尊崇宪法·安全同行：高中二年级道德与法治“宪法日”主题班会教学设计

尊崇宪法·安全同行：高中二年级道德与法治“宪法日”主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据本次主题班会教学设计以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版为依据，以高中思想政治学科“法治意识”核心素养为导向，全面落实立德树人根本任务。设计严格遵循《中华人民共和国法治宣传教育法》关于将宪法教育纳入国民教育体系的法律要求，紧扣教育部关于开展国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动的部署安排。本设计深入贯彻习近平法治思想，特别是“坚持依法治国首先要坚持依宪治国、坚持依法执政首先要坚持依宪执政”这一核心要义，以宪法教育为主线，将法治精神培育与青少年安全素养提升有机融合，体现大单元教学理念和跨学科主题学习的前沿方向。设计坚持“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，通过情境创设、任务驱动、项目化学习等多元教学策略，引导学生在真实问题情境中运用宪法知识解决实际问题。同时，本设计充分把握2025年国家宪法日“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”这一年度主题，结合2026年《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》等一系列保护未成年人权益的新规施行，确保教学内容的前沿性、时效性和针对性。二、教学内容分析本次主题班会属于高中二年级上学期的法治教育专题内容，位于思想政治学科选择性必修课程“法治意识与公民责任”模块。本课时在教材体系中处于承上启下的关键位置：承接高一阶段关于公民基本权利与义务的学习，为高三阶段关于国家治理体系和治理能力现代化的深入学习打好基础。班会主题涵盖两大板块：一是宪法核心知识及其精神内涵的深度学习，包括宪法的根本法地位、习近平法治思想的宪法意蕴、公民基本权利与义务、国家的根本制度和根本任务等；二是青少年安全素养的综合提升，包括网络信息安全、人身财产安全、防范校园欺凌、心理健康与生命安全等与宪法实施密切相关的现实议题。两大板块通过“宪法保障安全、安全体现宪法精神”的逻辑主线紧密贯通，体现法治教育的生活化和实践性导向。三、学情分析高二年级学生处于16至17周岁年龄段，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从认知特点来看，该阶段学生具备较强的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够理解宪法作为根本法的抽象属性和宏观意义。从知识基础来看，经过高一阶段的学习，学生已经初步掌握了我国法律体系的基本框架和公民的基本权利与义务等基础性内容，但宪法的本质属性、宪法与国家治理的深层关系以及宪法如何具体保障公民日常生活安全的逻辑链条尚需深化。从生活经验来看，学生已具备独立使用互联网、社交媒体的能力，日常学习生活中面临网络诈骗、信息泄露、校园欺凌、交通安全等多重风险情境，迫切需要宪法和安全知识的融合式教育。从情感态度来看，高二学生普遍具有强烈的爱国情感和法治信仰构建的内在需求，对宪法、法治等宏大主题有着天然的尊重与向往，这为本次主题班会的开展提供了有利的情感基础。四、教学目标【核心素养目标】政治认同：深刻理解宪法是国家的根本法，认同中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，坚定“四个自信”，自觉拥护宪法确立的国家制度和根本任务。

【重要】法治意识：准确掌握公民的基本权利与义务，理解宪法对公民人身安全、财产安全和人格尊严的保障功能，树立宪法至上、法律面前人人平等的法治理念。

【基础】【高频考点】科学精神：运用宪法基本原则分析现实生活中的社会问题与安全案例，能够理性辨析网络信息真伪，掌握网络安全风险防范的科学方法。

公共参与：增强参与法治实践和维护校园安全的责任意识，自觉将宪法精神和安全规范内化于心、外化于行，能够在日常学习生活中以实际行动维护宪法权威。

五、教学重难点【易混点】【高频考点】教学重点：宪法的根本法地位及其在我国法律体系中的核心作用；宪法规定的公民基本权利与义务中与学生密切相关的条款；青少年面临的网络安全风险类型及其防范对策。【难点】教学难点：理解宪法作为根本法与普通法律的区别与联系，认识宪法精神如何通过具体法律制度转化为对公民日常安全的实际保障，掌握运用宪法思维分析现实问题的能力。六、教学方法与手段案例式教学法：选取贴近学生生活的宪法案例，通过案例分析、角色扮演等方式激发学习兴趣，深化对宪法条文的感知和理解。

探究式学习法：设置驱动性问题，引导学生在自主学习、合作探究中发现宪法与安全的内在关联，培养批判性思维和问题解决能力。

项目式学习法：以“宪法与我的安全”为项目主题，学生分组完成宪法知识梳理、安全案例研析、宪法晨读活动策划等子任务，体现做中学、用中学的教学理念。

信息技术赋能：充分利用互联网资源，播放宪法宣传微视频、宪法晨读活动直播片段等多媒体材料，提升课堂的信息化水平和呈现效果。引导学生登录教育部全国青少年普法网等官方学习平台进行自主学习和知识拓展。

教学手段：多媒体课件（PPT/Keynote）、移动终端互动平台（智慧教室系统）、宪法晨读文本单页、辨析讨论卡片等。七、教学准备教师准备：（1）收集并整合2025年至2026学年涉及宪法教育与安全教育的时政新闻素材，筛选典型案例和权威数据材料。（2）制作主题班会多媒体课件，设计互动讨论题目和学生活动方案。（3）准备宪法晨读活动所需文本材料，包括宪法节选文本、宪法晨读朗读稿等。（4）设计和印制宪法知识竞赛题目和安全素养评价清单。（5）提前将学生分为6至8个学习小组，明确小组分工与合作要求。学生准备：（1）课前通过互联网检索关于国家宪法日、宪法宣传周、校园安全案例等相关资料，初步了解与本主题相关的时政热点和社会事件。（2）以小组为单位完成“宪法与安全”主题的前置性探究任务，搜集1至2个与青少年权益或安全相关的法律案例。（3）自觉查阅《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《未成年人网络保护条例》等法律法规的相关条文。八、教学过程设计（一）导入环节：“宪法晨读启航声声入心”课时5分钟环节设计：班主任在课前将宪法晨读文本分发至每一位学生手中。上课伊始，播放教育部全国青少年普法网直播或新闻纪录片中关于2025年12月4日第十二个国家宪法日当天全国各地4200多万名干部师生同步开展“宪法晨读”活动的影像片段。影像中，大中小学生齐声诵读宪法条文、齐唱《宪法伴我们成长》主题歌曲，庄严的仪式感初步建立课堂的法治氛围。教师提问：“大家知道刚刚过去的2025年12月4日是什么日子吗？为什么教育部要组织全国大中小学生同步开展‘宪法晨读’活动？宪法究竟和我们高中生的日常生活和人身安全有什么关系？”【核心素养】小组交流讨论23分钟后，随机邀请34名学生发表自己的初步想法，教师由此自然过渡到本节课的核心议题。（二）新授环节：四个任务驱动深度建构知识与安全意识任务一：宪法的权威——从根本法角度理解宪法地位课时15分钟

核心环节如下：第一，展示我国法律体系金字塔结构图，明确宪法处于最高层级，普通法律的制定均以宪法为根据，任何普通法律都不得与宪法相抵触。通过图示方式帮助学生直观理解宪法的根本法地位。教师结合《中华人民共和国宪法》第五条的规定进行阐释，说明一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触，一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。第二，重点区分宪法与普通法律的三重区别：效力层次不同、制定与修改程序不同、规定的内容不同。宪法规定国家根本制度和根本任务，普通法律则针对社会生活某一具体领域作出规定。例如，《刑法》规定了犯罪与刑罚的制度，《未成年人保护法》规定了保护未成年人的具体措施，这些普通法律的立法依据都是宪法，并且不能与宪法的基本原则相抵触。这一知识点的深度剖析有助于帮助学生理解宪法在维护国家安全和公民安全方面的根本性保障功能。【高频考点】【重要】第三，引入全国人大常委会2025年度立法工作统计数据：2025年国家新制定法律6件，修改法律15件，作出法律解释1件，通过有关法律问题和重大问题的决定3件，生态环境法典编纂有序推进，从多方面有力保障了宪法全面有效实施。以中华人民共和国法治宣传教育法自2025年11月1日起施行为典型案例，阐释新法的制定如何以宪法为依据、以宪法精神为指引，进而分析普通法律如何在具体领域保障公民权益和人身安全。【拓展延伸】第四，结合社会生活实际阐释宪法如何保障每个人的安全。教师举例，宪法规定了中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯等基本权利条款，这些条款构成了所有安全制度的最高法律依据。交通安全的规则制定、校园安全的各项防治措施、网络空间的净化治理，其合法性根源都来自于宪法的授权与保障，使宪法从文本走进现实生活。任务二：宪法的温度——公民基本权利与义务解析课时15分钟

核心环节如下：第一，系统梳理宪法规定的公民基本权利框架。教师利用思维导图方式，分板块展示公民的平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权、社会经济文化权利等十八大基本权利类别，引导学生逐项理解。特别聚焦与高中生直接相关的权利条款进行精讲：宪法第四十六条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。教师让学生开展小组合作探究，结合自身学习生活实际，讨论这一条款如何保障高中阶段的学习权利，国家为保障受教育权采取了哪些具体政策和措施。【基础】第二，重点围绕人身安全相关权利条款展开深入研讨。宪法第三十七条规定了人身自由不受侵犯，第三十八条规定了人格尊严不受侵犯，第四十九条规定了婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。教师组织学生从现实生活中的欺凌事件、隐私侵权、网络暴力等视角出发，分析宪法如何通过普通法律的制度化为这些基本权利提供从原则到细则的保护机制。如人格尊严条款为反欺凌立法提供了宪法依据，人身自由条款为治安管理处罚法和刑法的相关制度设计奠定了宪法基础。第三，讲解公民义务时强调权利与义务一致性的宪法原则。宪法第三十三条明确“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”。教师引导学生如何在享有网络权利和保护个人安全之间履行相应的义务，如遵守网络安全方面法律法规、不信谣不传谣等。通过这一环节深化学生对权利义务关系的辩证理解，培养全面辩证的科学精神。第四，组织角色扮演活动。教师设置三个典型情境：网络造谣行为侵犯了他人哪些宪法权利、手机数据被违规收集侵犯了宪法什么权益、校园中遭遇言语攻击属于宪法禁止的何种行为，各组认领一个情境进行角色分析和解说法理，各小组汇报交流后教师进行点评总结，进一步强化宪法条文与学习生活场景的真实对应。【易混点】任务三：宪法的力量——最新法治动态与青少年的关系课时12分钟

核心环节如下：第一，教师精讲2025年至2026学年国家在法治建设领域的最新重大进展。【热点】一是中华人民共和国法治宣传教育法自2025年11月1日起正式施行。国家实行公民终身法治教育制度，将法治教育纳入国民教育、干部教育、社会教育体系，法治宣传教育的主要内容明确了习近平法治思想、宪法的规定原则和精神、法治原则法律制度和法律常识三大模块。这一法律的施行标志着宪法学习教育和普法宣传进入有法可依、系统推进的新阶段。二是2025年12月4日是第十二个国家宪法日，主题为“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”。8日起，2025年“宪法宣传周”活动正式启动，重点宣传习近平法治思想、党的二十届四中全会精神、宪法的规定原则和精神，以及全民普法40年来宪法学习宣传的成效和经验。全国各地各部门围绕这一主题深入推进宪法进机关、进学校、进乡村、进社区、进企业、进军营等系列法治宣传活动，在全社会营造尊崇法治、厉行法治的良好氛围。三是可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法自2026年3月1日起正式施行。该办法落实未成年人网络保护条例要求，明确四类网络信息类型和具体表现形式，将不当使用未成年人形象等近年来突出问题纳入治理范围，对算法推荐、生成式人工智能等新技术可能带来的内容风险提出防范要求。办法要求网站平台建立安全管理制度与技术防护措施，不得向未成年人推送风险信息，严禁在首页首屏、弹窗、热搜、榜单、精选等高曝光重点环节呈现可能影响未成年人身心健康的网络信息。【重要】【拓展延伸】【跨学科链接】第二，将这些最新法治动态与学生个人安全保护直接挂钩。法治宣传教育法意味着法治教育不再是阶段性临时的知识灌输，而是贯穿学生整个求学生涯甚至终身学习的体系性制度安排。未成年人网络保护条例的配套办法施行意味着国家首次以正式系统化的清单方式界定了危害未成年人身心健康的网络信息的类型，高中生在网络空间中将受到更加细致严密的法律保护网络体系覆盖。第三，教师分发给学习小组最新的法律条文节选资料的速览卡片，每一组重点关注一项新规与宪法精神之间的内在联系，运用宪法精神和基本原则来判断、分析、讨论这些具体制度为什么要这样设计，如何从宪法保障公民权益这个核心目的出发来理解制度背后的法治逻辑。第四，分组轮流开展微型汇报，每小组用3分钟时间分享新规如何具体保护青少年的安全，教师逐一讲评并提炼宪法精神与具体法律法规之间从宏观原则到微观细则的逻辑传导链。任务四：安全的守护——多维立体安全防护技能实战课时18分钟

核心环节如下：第一，围绕教育部和各级政府教育主管部门提出的中小学生安全教育核心领域，系统设置六大防护板块。【重要】【高频考点】板块一：防溺水安全。教师结合教育部在放假离校前集中开展防溺水安全专项教育和警示活动的要求，列举对河流湖泊等易发生溺水事故水域的警示标识和救生设备的认知要点，讲解落水时的应急求生技巧以及溺水第一时间的急救流程，明确高中生在自身不具备安全施救能力的前提下不得盲目下水营救。板块二：交通安全。从宪法对公民人身安全的保障出发，强调遵守道路交通法律法规既是法律义务也是安全底线，剖析高中生骑行电动自行车不佩戴头盔、闯红灯、占用机动车道、低头骑行等于自身和他人生命财产高度不负责任的危险行为，从真实事故案例警示学生自觉养成文明出行、知法守规的交通素养。板块三：消防安全。普及学校教学楼宿舍楼公共场所灭火器的配置位置和正确使用方法、消防疏散通道标识的识别与辨别、火灾发生时的逃生路线选择和低姿弯腰捂口鼻的技术要领。组织全班进行一分钟桌面消防演练，全体起立模拟紧急情况下的防踩踏有序疏散。板块四：食品卫生安全。解析校园周边流动摊贩三无食品的典型特征和日常饮食卫生的注意事项，引导学生在食堂正规餐饮渠道规范消费，坚决抵制无生产日期无质量合格证无生产厂家的食品，避免食物中毒等公共卫生事件的发生。板块五：防范校园欺凌。教师以学校的校纪校规和治安处罚法等相关法律制度为依据，界定校园欺凌行为的构成要件与表现形式，分为言语欺凌、肢体欺凌、网络欺凌和关系欺凌四种类型。强调面对欺凌时第一时间向老师家长学校保卫部门或者公安机关报告求助的正当程序，不做沉默的受害者、不做冷漠的旁观者、更不做施暴的加害者。结合宪法第三十八条关于人格尊严不受侵犯的保护条款开展法理分析，说明宪法对每一个学生的基本人格尊严和平等权提供着最高法律保障。板块六：网络安全。这是核心的重点也是本次班会安全模块中的重中之重。【热点】针对高中生群体的网络安全现状，教师系统总结以下六个维度的风险点。（1）电信网络诈骗高发风险。25岁是电信诈骗受害高峰年龄，而16岁青少年已进入高危期的数据令人警醒。学生群体最容易遭遇的三大骗局为刷单返利诈骗、虚假购物诈骗、冒充电商客服诈骗。教师拆解虚假游戏交易、刷单返利、冒充好友索费、假冒明星诈骗等常见手法。（2）个人信息泄露风险。学生个人信息是数字身份证，一旦泄露可能会被不法分子利用进行电信诈骗、精准营销等违法活动。教师强调在任何线上场景中不轻易填写个人身份证号、家庭住址、父母联系方式等敏感信息，对于线上弹窗中索要个人信息的情况保持高度警觉。（3）不良信息侵蚀风险。广告弹窗诱导、色情低俗信息、极端言论和谣言等持续挑战着青少年的心理防线和价值观启蒙。多种社交平台算法推送的内容可能会对学生产生潜移默化的负面影响，必须强化信息辨别能力和抵御诱惑的心理防线。（4）网络沉迷行为依赖风险。游戏成瘾、短视频过度消费是现代高中生面临的普遍问题，过度使用网络会导致学业成绩下降、作息紊乱、社交能力退化、现实人际关系疏离等一系列严重问题。（5）AI新技术衍生新型风险。学生需要警惕AI换脸被用于诈骗、AI合成虚假新闻传播信息、AI生成不良内容等新型安全威胁，对AI等新技术可能带来的新型风险保持前瞻性认知，真正的防火墙首先建立在对信息的审慎对诱惑的警惕和对法律的敬畏当中。（6）网络欺凌的心理伤害风险。学生必须明确匿名空间仍然受到法律的全面约束，网络发言同样受到名誉权和人格尊严等宪法基本原则的规范与保护。教师以“五不原则”和“八个凡是”筑牢网络安全心理防线作为总结，教育学生坚持不轻信、不透露、不转账、不沉迷、不盲从的基本原则。八个凡是即凡是自称公检法要求汇款的、凡是要求汇款到安全账户的、凡是通知中奖领奖要你先交钱的、凡是通知家属出事要先汇款的、凡是在电话中索要银行卡信息和验证码的、凡是让你开通网银接受检查的、凡是自称领导要求汇款的、凡是陌生网站链接要登记银行卡信息的，均为可疑行为，一律高度警惕不予轻信。第五，师生互动环节巩固核心知识点。教师使用移动终端在线互动平台逐条呈现安全防护选择题，全班学生快速抢答。题目覆盖防溺水、消防逃生、校园欺凌应对、网络防骗等各安全领域，以竞争激励和游戏化学习的方式检验学习成果。教师根据实时统计的答题正确率进行全面解析和针对性纠错。（三）巩固练习环节：“宪法安全知识竞赛”课时8分钟环节设计：教师发放课前准备好的宪法知识竞赛试题，由610道选择题和35道简答题构成，覆盖宪法根本法地位、公民基本权利义务、最新法治动态、多维安全技能四大知识模块。竞赛分为个人必答、小组必答和风险抢答三个阶段，运用计时器进行严格计时。个人必答阶段：全班学生在限定时间内独立完成基础选择题，确保每一名学生都掌握最基本的核心知识点和要求。小组必答阶段：各学习小组依据抽签顺序完成3道必答题，允许组内讨论后最终确定答案，教师根据每组的回答情况进行评分并记录。风险抢答阶段：设置高难度辨析型题目，各小组通过抢答器获得答题权。高风险题目和得分的双重刺激显著激发学生的参与热情和深度思维。教师在竞赛全程中及时纠错和精准点评，将学生回答中的核心漏洞和典型错误以及易混淆概念当堂澄清，高度强化学生的正确认知。【易错点】（四）小结环节：宪法立心安全在行薪火相传课时5分钟环节设计：教师进行简明扼要的课堂系统总结，从宪法根本法地位、公民基本权利义务的知与行，到最新法治动态的学以致用，再到六大多维安全防护技能的实战运用，组织学生一起梳理本节课学习的知识体系逻辑框架。教师再次强调习近平法治思想中坚持依宪治国的核心要义，宪法学习不是一时一事的任务，而是贯穿每个公民一生的法治必修课，安全素养的提升也不是一朝一夕的速成手艺，而是在日积月累的实践和思考中逐渐养成的坚实能力。全班学生在教师带领下再次齐声朗读宪法晨读内容中的核心条款，以庄重的仪式感完成法治精神的传承接力，确立新时代中学生尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的坚定信念，使宪法安全同行的主题内化于心。教师布置课后小组合作探究任务并简要说明。（五）作业布置与拓展延伸课时2分钟学生以小组为单位完成三项课后任务。一是各班在教室宣传栏中联合制作宪法的规定原则和精神主题教育板报，以文字照片手绘画等方式生动呈现宪法核心条款和2026年新施行的未成年人网络保护新规。二是以“宪法在我身边安全与我同行”为主题完成600至800字的学习心得体会，要求以班内真实同学或本地区学校的真实案例为载体，真情实感地表达宪法知识对自身安全意识和法治观念提升的促进作用。【跨学科链接】三是开展研究性学习活动，小组合作梳理宪法第三章国家机构中与青少年权益保障相关的行政和司法机关的法定职责，撰写一份1000字左右的微型调研报告，以此推动宪法教育由课内向课外延伸，实现法治素养培育的知行统一与持续深化。九、板书设计主板书架构如下：尊崇宪法安全同行一、宪法的权威：根本法——法律体系金字塔之巅宪法最高效力、宪法特殊修改程序、宪法核心内容二、宪法的温度：权利与义务相伴相生受教育权（第四十六条）、人身自由权（第三十七条）、人格尊严权（第三十八条）→法律同步保护三、宪法的力量：最新法治动向与青少年福祉法治宣传