古风折扇的制作（教案）-小学三年级劳动浙教版

古风折扇的制作（教案）——小学三年级劳动浙教版

【基础】一、课题小学三年级劳动浙教版上册项目二“传统文化要继承”任务三《古风折扇的制作》。本课为项目二的第3课时，是在学生已经学习了制作简易纸折扇（任务一）和古风折扇的设计（任务二）的基础上，进行的实践操作课，是学生将设计构想转化为劳动成果的关键环节。【重要】二、课时安排本课题教学安排为1课时，共计40分钟。【核心素养】三、教学目标（一）劳动观念能够通过亲手制作古风折扇，亲身体验传统手工艺制作的精妙与不易，深刻懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，树立劳动创造美好生活的正确观念。初步了解我国悠久的扇文化历史，感受折扇作为中华优秀传统文化瑰宝的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。（二）劳动能力能够正确认识制作扇骨所用到的锥子、砂纸两种工具的用途和使用方法。能够看懂古风折扇的制作图示，按照规范的操作流程完成扇骨制作、扇面制作以及扇骨与扇面的组合粘贴。能够根据实际需要选择适合的劳动材料和工具，初步掌握在纸材和木料上进行钻孔、打磨、折叠、粘贴等基本手工技能。（三）劳动习惯与品质能够在古风折扇的制作过程中养成自觉自愿、认真负责的劳动态度，培养专注细致、有始有终的劳动习惯。在实践中学会有条理地安排制作工序，保持操作台面的整洁有序。养成合作分享的习惯，乐于与他人交流制作心得，虚心接受他人的建议。（四）劳动精神能够在制作古风折扇的过程中体会传统制扇工艺中蕴含的匠心精神，形成精益求精、不怕困难、勇于尝试的劳动精神。面对扇骨钻孔位置不准确、扇面粘贴不平整等问题时，能够积极思考解决办法，反复调整改进，不轻言放弃。（五）跨学科素养融合1.【跨学科链接】美术素养：在扇面上进行图案设计与绘制，感受传统书画艺术与扇面结合的美学价值。2.【跨学科链接】语文素养：通过诵读与折扇相关的古诗词，感受扇子在传统文化中的文学意象。3.【跨学科链接】数学素养：在扇骨定位、扇面对称折叠中运用几何知识，理解折扇开合中的比例关系。4.【跨学科链接】历史素养：了解折扇的演变历程，认识不同时期折扇的形制特点与工艺发展。【重要】四、教学重难点（一）教学重点1.能够通过制作古风折扇，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，体会劳动的价值与意义。2.能够正确认识制作扇骨的两种工具（锥子、砂纸）与使用方法，了解制作古风折扇的具体步骤，初步掌握简单的手工技能。（二）教学难点1.正确、安全地使用锥子在扇骨上钻孔，做到位置准确、孔径适宜。2.扇骨与扇面的精确组装，确保折扇开合流畅、结构稳定。【基础】五、教学方法与手段（一）教法1.情境创设法：创设“小小制扇匠人”情境，激发学生的学习兴趣和劳动热情。2.直观演示法：通过教师现场示范、微课视频播放等方式，直观展示工具使用和制作步骤。3.任务驱动法：以完成一把精美古风折扇为任务目标，引导学生在完成任务的实践中掌握劳动技能。4.探究交流法：设置启发性问题，引导学生在思考、讨论中主动探究扇面材料选择、扇骨钻孔技巧等关键问题。（二）学法1.观察学习法：通过观察教师示范和微课视频，学习工具的正确使用方法和制作流程。2.合作学习法：以小组为单位开展制作活动，在互助合作中共同完成任务。3.实践操作法：亲自动手，在反复操作中掌握技能，在劳动实践中体验成功的喜悦。4.评价反思法：通过自我评价和同伴互评，发现问题、总结经验，促进劳动素养的提升。（三）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT课件展示扇文化知识、制作步骤图示；播放微课视频演示关键操作环节。2.实物展示：展示古风折扇实物样品，让学生直观感受折扇的结构和美感。3.学思工具：运用学习任务单、劳动评价表等工具，引导学生有序学习和反思。【重要】六、教学准备（一）教师准备1.课件准备：制作PPT课件，内容包括扇文化知识介绍、折扇结构图、工具使用方法图示、制作步骤分解图等。2.微课制作：提前录制锥子安全使用、砂纸打磨技巧、扇骨与扇面组合等关键环节的微课视频。3.材料准备：宣纸（或彩色卡纸）、棒冰棍（每生8—10根）、扇钉（或金属丝、棉线）、锥子、砂纸、胶水（或白乳胶）、双面胶、剪刀、铅笔、直尺、橡皮、彩色笔或水彩颜料。4.教具准备：古风折扇成品样品若干把、制作步骤挂图、安全操作提示卡、劳动评价表。5.场地准备：在劳动专用教室或普通教室中设置手工制作区，确保桌面平整、光线充足，提前分好小组，每组配备一套共用工具。6.安全准备：准备创可贴、消毒棉球等急救用品，提前对学生进行安全操作教育。（二）学生准备1.知识准备：回顾任务一“制作简易纸折扇”中学习的折叠技巧，回顾任务二“古风折扇的设计”中绘制的扇面设计图。2.材料准备：按照教师提前通知的要求，准备好棒冰棍、宣纸或卡纸、铅笔、橡皮、彩色笔等个人材料。3.工具准备：每位学生自备安全剪刀，小组共用锥子、砂纸、胶水等工具。4.心理准备：提前了解本节课的学习任务，对制作古风折扇充满期待，做好认真专注的心理准备。（三）材料说明传统古风折扇一般以竹、木为骨，纸为面。本课选用棒冰棍替代竹木扇骨，取材方便、加工简单，适合三年级学生操作。扇面选用宣纸最为合适，因为宣纸具有润墨性（方便绘制字画）、不变形性、耐久性和抗虫性等特点。彩纸、卡纸也可作为替代材料使用。【基础】七、教学过程（一）情境导入——扇里乾坤知多少（5分钟）1.教师活动：（1）教师手持一把精美的古风折扇，缓缓打开，轻轻摇动，以优雅的姿态吸引学生的注意力。（2）提问：“同学们，老师手中拿的是什么？你们在哪些地方见过折扇？折扇有什么用处？”（3）引导学生交流分享：扇子的用途包括纳凉消暑、舞台表演道具、文人雅士的配饰、书画艺术的载体等。（4）教师补充讲解：折扇在我国有着悠久的历史，折扇技艺巧妙地将书法、绘画、刺绣等艺术结合在一起，一开一合之间蕴含着中国人的设计智慧。经专家考证，折扇很有可能是从竹简演化而来，折扇的折叠结构体现了中国古代工匠的非凡智慧。（5）出示课题，明确本节课的学习任务：“今天，我们就来当一回‘小小制扇匠人’，亲手制作一把古风折扇。”2.学生活动：（1）认真观察教师的展示，积极思考并回答问题。（2）分享自己对折扇的认识和了解。（3）明确本节课的学习任务，产生动手制作的强烈愿望。3.设计意图：通过实物展示和问题引导，激发学生的学习兴趣，创设“小小制扇匠人”的情境，使学生快速进入学习状态，为后续实践操作做好心理准备。（二）探究交流——折扇奥秘共探寻（8分钟）1.认识折扇的结构（1）教师活动：出示折扇结构图，引导学生观察并认识折扇的三个组成部分——扇面、扇骨和扇钉。教师逐一指图讲解：扇面是折扇展开时呈现的部分，扇骨是支撑扇面的骨架，扇钉是连接扇骨使扇子能够开合的轴心部件。（2）学生活动：观察折扇实物和结构图，指认扇面、扇骨、扇钉的位置，同桌互相交流。（3）设计意图：帮助学生建立对折扇结构的清晰认识，为后续制作奠定基础。2.探究扇面材料的选择（1）教师活动：提出问题——“制作古风折扇，选用什么纸张做扇面最合适？为什么？”出示彩纸、宣纸、瓦楞纸三种纸张让学生观察比较。（2）学生活动：小组讨论交流，发表自己的看法。有的学生认为彩纸颜色鲜艳，有的认为瓦楞纸有立体感，有的认为宣纸最有古风韵味。（3）教师总结：传统古风折扇一般选用宣纸做扇面，因为宣纸具有润墨性（方便在上面绘制字画）、不变形性、耐久性和抗虫性等特点。彩纸和卡纸也可以使用，各有不同的效果。（4）设计意图：通过探究性问题引导学生主动思考，培养学生的分析比较能力和审美判断能力。3.认识制作扇骨的工具（1）教师活动：出示锥子和砂纸，介绍两种工具的名称、用途和使用方法。锥子的认识：锥子是尖端锐利的、用来钻孔的工具，其刃尖根据不同用途而有不同形状，一般由手柄和尖锥组成。锥子的选择：扁平三角锥和三角棱形锥适宜在竹木材料上钻孔，圆锥适宜做纸工时钻孔。锥子的用法：大拇指按住手柄，四指紧握，压住材料，对准孔点，左右轻轻旋转。砂纸的认识：砂纸是一种打磨工具，一般用于打磨木、竹、金属等材料的表面，使其光洁平滑。砂纸的使用：使用砂纸打磨木料时，砂纸要放平，压力要均匀，注意顺着木材纹理打磨，不能来回打磨。（2）学生活动：认真听讲，观察教师演示，初步了解两种工具的基本使用方法。（3）设计意图：通过直观讲解和演示，让学生掌握工具的正确使用方法，为安全操作奠定基础。（三）观察学习——制作流程记心间（5分钟）1.教师活动：（1）播放微课视频，完整展示古风折扇的制作过程。视频内容应涵盖从材料准备到成品完成的全过程，关键步骤配有特写镜头和文字提示。（2）出示制作步骤挂图，带领学生逐步骤梳理制作流程：步骤1：制作扇骨——在棒冰棍距顶端约1厘米处用铅笔标记打孔位→用锥子居中钻孔→用砂纸将孔边打磨光洁→用扇钉（或金属丝、棉线）依次连接扇骨→轻轻敲入固定→扇骨制作完成。步骤2：制作扇面——在宣纸或卡纸上描出外缘扇面形状→描出内缘扇面形状→标记扇骨粘贴位置→沿线剪下扇面→完成反面扇面→描出正面扇面→沿线剪下扇面。步骤3：扇骨与扇面组合——扇骨依次涂胶→粘贴并剪去多余扇面→粘贴反面扇面→剪去多余扇面→粘贴正面扇面→加上装饰物→折扇制作完成。（3）温馨提示：画线、打孔、打磨等步骤可以分工进行，提高效率；使用锥子时注意安全，不要伤到手；胶水不要涂得太多，以免渗透扇面影响美观。2.学生活动：（1）认真观看微课视频，仔细聆听教师讲解，将制作步骤牢记于心。（2）同桌之间互相复述制作流程，确认自己已经理解。（3）提出观看过程中产生的疑问，教师予以解答。3.设计意图：通过微课视频和挂图相结合的方式，让学生全面、清晰地了解制作流程，为动手实践做好充分准备。温馨提示环节强化安全意识和效率意识。（四）动手实践——匠心巧手制折扇（18分钟）1.教师活动：（1）发出指令：“现在，请同学们拿出提前准备好的工具与材料，开始制作古风折扇。让我们以‘小小制扇匠人’的精神，精益求精地完成每一道工序。”（2）巡回指导，重点关注以下方面：安全方面：提醒学生使用锥子时注意力集中，钻孔时在桌面上垫一块硬纸板或橡皮泥作为缓冲，避免戳伤桌面或手指。钻孔技巧：指导学生在钻孔前先用铅笔准确标记孔位，钻孔时保持锥子与棒冰棍垂直，左右轻轻旋转，不可用力过猛。打磨技巧：提醒学生砂纸要顺着木材纹理单向打磨，不可来回打磨，以免损伤扇骨表面。扇面折叠：指导学生按照任务一学到的折叠技巧，将扇面纸张均匀折叠成风琴状，确保每一折的宽度一致。粘贴组装：指导学生在扇骨上均匀涂抹胶水，扇面对齐后轻轻按压，待胶水稍干后再进行下一步操作。（3）鼓励学生发挥创意：在扇面上绘制自己喜欢的古风图案，可以画梅花、竹子、兰花、山水等传统题材，也可以书写古诗词名句。（4）关注学困生：对操作有困难的学生给予个别指导，必要时手把手示范。2.学生活动：（1）拿出准备好的材料和工具，按照制作流程有序操作。（2）遇到问题时主动向老师或同学请教。（3）在扇面上绘制设计好的图案，体现个性化的创意。（4）制作完成后，清理操作台面，将剩余材料和工具归位。3.设计意图：动手实践是劳动课的核心环节，通过亲身操作，学生在“做中学”“做中悟”，真正掌握劳动技能。教师巡回指导及时发现和解决问题，确保每个学生都能顺利完成作品。创意绘制环节尊重学生的个性表达，培养审美能力和创新精神。（五）展示评价——扇韵流芳共分享（4分钟）1.教师活动：（1）组织学生将制作好的古风折扇摆放在展示桌上，开展“最美折扇”评选活动。（2）出示评价标准，引导学生从多个维度进行评价：结构完整性：扇骨钻孔位置准确，扇骨连接牢固，开合流畅。制作精细度：扇面折叠均匀平整，粘贴平整无气泡，边缘修剪整齐。美观创意性：扇面图案设计美观，色彩搭配协调，具有古风韵味。劳动态度：制作过程专注认真，遇到困难不放弃，主动清理操作台。（3）邀请几位学生上台展示自己的作品，并简要介绍自己的设计思路和制作心得。（4）教师对全班学生的作品给予肯定和鼓励，特别表扬在制作中表现出精益求精态度的学生。2.学生活动：（1）将自己的折扇作品摆放到展示区，欣赏他人的作品。（2）按照评价标准，小组内互相评价，推荐本组最优秀的作品。（3）主动上台展示的学生介绍自己的作品和制作过程中的收获。（4）认真听取老师的点评和同学们的建议，为今后的劳动实践积累经验。3.设计意图：展示评价环节为学生提供了展示劳动成果的舞台，增强了学生的成就感和自信心。多元化的评价标准引导学生关注劳动过程和劳动品质，而不仅仅是作品本身。（六）课堂小结——匠心传承续新篇（1分钟）1.教师活动：（1）引导学生回顾本节课的学习内容和收获。（2）总结：“今天，同学们亲手制作了古风折扇，体验了传统手工艺的魅力。一把小小的折扇，凝聚着制扇匠人的智慧和匠心。希望同学们在今后的学习和生活中，继续保持这种精益求精、不怕困难的精神，用勤劳的双手创造更加美好的生活。”（3）强调劳动价值观：“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。每一把折扇都是你们劳动的结晶，请珍惜自己的劳动成果。”2.学生活动：（1）回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感悟。（2）认真聆听教师的总结，将劳动精神内化于心。3.设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识要点，升华劳动价值观，将劳动教育从课堂延伸到学生的思想深处。（七）作业布置——扇艺传承延课外1.基础作业：回家后向家人展示自己制作的古风折扇，介绍折扇的制作过程和扇文化知识。2.拓展作业：【拓展延伸】搜集有关折扇的古诗词或历史故事，了解折扇在中华传统文化中的独特地位，下节课与同学们分享。3.创意作业：尝试用不同的材料（如丝绸、布料）制作折扇扇面，或尝试在扇面上绘制更复杂的图案，制作一把独具特色的折扇。（八）劳动实践要求1.学生在课外自主完成拓展作业后，可以将作品拍照上传至班级劳动学习平台，与全班同学分享交流。2.鼓励学生在家庭劳动时间（每周不少于3小时）中安排手工制作类劳动内容，将劳动技能延伸到日常生活中。3.学期末将开展“劳动巧手奖”“最佳创意奖”“文化传承奖”的评选活动，优秀作品将在学校劳动成果展中展出。【基础】八、板书设计（一）板书内容古风折扇的制作一、折扇的结构：扇面、扇骨、扇钉二、工具与材料工具：锥子（打孔）、砂纸（打磨）材料：棒冰棍、宣纸、胶水、扇钉三、制作步骤1.制作扇骨——钻孔→打磨→连接2.制作扇面——描形→剪裁→折叠3.组合粘贴——涂胶→粘贴→修整四、劳动精神精益求精，不怕困难（二）板书设计意图板书采用条目式结构，条理清晰、重点突出。左侧列出折扇结构和工具材料，中间呈现制作三步骤，右侧标注劳动精神关键词。板书内容随教学进程逐步呈现，起到引导学生思路、强化记忆的作用。【重要】九、教学评价设计（一）过程性评价1.观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与态度、操作规范、合作情况等，及时给予口头表扬或指导。2.学习任务单：学生填写劳动学习任务单，记录制作过程中的关键步骤、遇到的问题和解决方法。3.小组互评：小组内依据评价标准互相评价，推荐优秀作品并说明推荐理由。（二）终结性评价1.作品评价：根据结构完整性、制作精细度、美观创意性三个维度对作品进行等级评定（优秀、良好、合格）。2.劳动素养评价：从劳动态度、劳动习惯、劳动精神三个维度对学生进行综合评价。3.自我评价：学生填写自我评价表，反思自己在本次劳动实践中的表现和收获。（三）评价工具1.古风折扇制作评价表（见下表）评价维度评价标准自评小组评师评结构完整性扇骨钻孔位置准确，扇骨连接牢固，开合流畅制作精细度扇面折叠均匀，粘贴平整，边缘整齐美观创意性图案设计美观，色彩协调，富有古风韵味劳动态度专注认真，主动清理，乐于合作2.劳动学习任务单项目内容我使用的扇面材料是：，选择的理由是：我在扇骨钻孔时遇到的困难是：，解决方法是：我在扇面上绘制的图案是：，这个图案的寓意是：我认为我做得最好的地方是：______如果再做一次，我会改进的地方是：______我的作品自我评分：______（满分5颗星）（四）评价反馈1.教师针对每位学生的作品给予具体的书面或口头评价，肯定优点，指出改进方向。2.将优秀作品拍照存档，在班级劳动学习平台或学校劳动教育成果展中进行展示。3.定期评选“劳动之星”“巧手之星”，发挥榜样激励作用。【重要】十、教学反思（一）教学成效分析1.目标达成情况：本课教学目标设定合理，劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神四个维度的目标均得到了较好的落实。学生通过亲手制作古风折扇，深刻体会到劳动的艰辛与快乐，“一分耕耘，一分收获”的劳动观念得到了有效强化。2.学生参与情况：本课采用了情境导入、探究交流、观察学习、动手实践等多种教学方式，充分调动了学生的积极性。全班学生都能积极主动地参与到制作活动中，课堂气氛活跃而有序。3.技能掌握情况：大部分学生能够正确使用锥子和砂纸完成扇骨钻孔和打磨，能够按照规范流程完成扇面的折叠和粘贴。作品整体质量较高，开合流畅、结构稳定。4.劳动素养提升情况：学生在制作过程中表现出认真负责、有始有终的劳动态度，遇到钻孔位置不准、扇面粘贴不平整等问题时能够主动思考解决办法，体现了精益求精、不怕困难的劳动精神。（二）教学亮点总结1.情境创设有效激发了学习兴趣：“小小制扇匠人”的角色扮演让学生产生了强烈的代入感和使命感，学习积极性明显提高。2.微课与演示相结合效果良好：关键操作环节采用微课视频加教师现场示范的双重呈现方式，学生能够更清晰地掌握操作要领。3.探究环节促进了深度学习：关于扇面材料选择的探究讨论，培养了学生的分析比较能力和审美判断能力，使劳动教育超越了单纯的技能训练。4.展示评价环节增强了成就感：学生将自己的作品展示出来，接受同伴和老师的评价，获得了强烈的成就感和自信心。（三）存在问题与改进方