高中二年级思想政治教学设计

高中二年级思想政治教学设计

巾帼芳华颂：第116个“三八”国际妇女节主题班会教学设计一、教学主题与设计理念（一）主题阐释本课以“巾帼芳华颂”为核心意象，取“巾帼不让须眉”之志与“芳华绽放”之美，旨在2026年高二下学期这个承上启下的关键学段，引导学生深度探究第116个“三八”国际妇女节的时代内涵。2026年是“十五五”规划开局之年，也是纪念北京世界妇女大会召开30周年后深化全球性别平等共识的重要节点-。班会融合思想政治学科的核心素养培育要求，将“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”有机整合，挖掘“她力量”背后的理想信念、价值追求与平等精神，激励学生在见证时代的宏大叙事中找到自身成长的坐标。（二）班级学情分析高二年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，具备一定的政治理论素养和思辨能力。他们关注性别平等、社会公正等现实议题，但也容易受到网络舆论中碎片化、情绪化信息的误导。据2026年相关调研数据显示，60.9%的女性曾在求职环节被询问婚育情况，32.1%的女性在31—35岁的婚育阶段便感知到职业危机-29。直面这些现实，班会旨在引导学生以理性、客观、系统的眼光审视性别议题，将个人成长与社会公平正义紧密联结。（三）教育价值支撑本课坚持立德树人根本任务，深入贯彻党的二十大和二十届四中全会精神，落实男女平等基本国策，以习近平关于妇女儿童工作的重要论述为指引。通过主题班会这一德育阵地，引导学生深刻理解女性在国家现代化进程中的不可或缺作用，激发学生的尊重意识、平等观念和奉献精神，做到明大德、守公德、严私德，传递向上向善的巾帼力量。二、教学目标（一）政治认同【核心素养】通过回望中国妇女运动的光辉历程和新时代妇女事业的辉煌成就，使学生深刻认同中国共产党领导下的妇女发展道路，理解中国特色社会主义制度在促进男女平等方面的独特优势，增强听党话、跟党走的思想自觉和行动自觉。（二）科学精神【核心素养】引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析男女平等这一社会命题，辨清性别歧视的根源与表现，能够理性审视社会舆论中的性别议题，不盲从、不偏激，培养实事求是的思维品格。（三）法治意识【核心素养】帮助学生系统了解新修订的《中华人民共和国妇女权益保障法》的核心要义与九大立法亮点，明确法律赋予妇女的政治、人身、财产、文化教育及婚姻家庭等各项权利，树立依法维权的法治观念。（四）公共参与——社会责任——【基础】学习“最美巾帼奋斗者”的先进事迹，激发学生将个人理想融入国家发展大局的情怀，在日常生活中自觉践行尊重女性、关爱女性的文明理念，以实际行动促进社会公平与家庭和谐。（五）学科素养——审美与人文素养——【拓展延伸】从文化艺术角度鉴赏巾帼风采，领略新时代杰出女性在文学艺术、科技攻关、社会治理等领域展现的独特魅力与精神高度，提升学生的审美品位和人文关怀。三、教学重难点分析（一）【教学重点】科学理解“三八”国际妇女节的由来——【历史演变】——

紧扣1910年第二国际哥本哈根会议的历史起点，讲清克拉拉·蔡特金倡议设立国际妇女节的背景与意义，破除节日“消费化”“娱乐化”的浅层认知，回归其争取平等权利的斗争本色。精准把握新时代中国妇女发展的辉煌成就——【高频考点】——

系统梳理“十五五”规划对妇女事业的战略部署，结合《新时代中国推进妇女全面发展的实践与成就》白皮书数据，展现4416万农村妇女脱贫、6.9亿妇女迈入全面小康、女性在就业人员中占比43%、科技工作者中占比45.8%等标志性成就-30-28。深度学习“最美巾帼奋斗者”高尚品格——【重要】——

重点剖析2026年“最美巾帼奋斗者”兰臻、朱蓓薇、张玉花、贺娇龙、陈玉文、任萍萍等10位杰出代表的感人事迹，见贤思齐。尤其聚焦张玉花三十余载逐梦航天的奋斗历程，从神舟飞船到嫦娥探月再到天问火星，诠释航天巾帼的忠诚与担当-67。（二）【教学难点】厘清当代中国社会存在的隐性性别歧视问题及产生根源

引导学生客观认识“求职婚育询问”“岗位性别偏好”“晋升性别差异”“职场年龄危机”等隐性歧视现象，从制度设计、文化传统、社会心理等多维度探寻成因。升华为自觉维护女性权益的公共参与意识

将知识学习内化为价值认同，将价值认同外化为自觉行动，让学生在日常生活中主动践行尊重女性、关爱女性、维护女性权利的理念，不做冷漠的旁观者，做坚定的正义守护者。四、教学方法与教学手段（一）教学方法设计鉴于班会课的特殊性质，本课采用“项目式学习”与“大单元教学”融合的设计思路，统筹设计大任务、大情境、大活动。具体方法包括情境创设法、合作探究法、案例分析法、角色扮演法以及跨学科融合教学法。其中跨学科教学法尤为关键：依托高中思想政治课的“哲学与文化”“法律与生活”模块，衔接历史学科中近现代妇女运动史实，融入语文学科中巾帼诗词的审美鉴赏，接入地理学科中区域妇女发展差异的案例比较，实现学科知识场的纵横贯通。（二）教学手段与技术赋能充分融合信息技术与德育教育，制作多媒体课件，嵌入“2026年最美巾帼奋斗者”发布视频片段、张玉花航天攻关纪录短片、雷锋式法律知识微课视频等多模态资源。引入人工智能辅助学习方式，设置“AI对话致敬巾帼”互动环节，让学生在信息化、智能化的学习氛围中深化体验。收集并呈现“上海女性”新媒体平台活动和“生育友好岗”等近年涌现的政策实践案例，强化班会的时代感与实操性-32-7。（三）教学准备——课前任务驱动指派4名学习小组分别负责收集国际妇女节起源、中国妇女运动史、妇女权益保障法亮点、当代杰出女性代表事迹等四类资料。

布置每位学生撰写一篇300字左右的短文《我身边的女性榜样》，要求真实记录一位对自己产生深刻影响的女性。

提前在班级设立“巾帼风采展示墙”，张贴班级女生的成长寄语和教师对女生的鼓励卡片。

现场活动道具准备：代表薪火相传的“巾帼火炬”一支、致敬鲜花若干、心愿卡每人一张、三八纪念徽章人手一枚。

五、教学过程（一）导入环节：薪火相传，烛照来时路（约8分钟）——情境创设——班主任身披象征热情与力量的红色绶带，手持“巾帼火炬”，在学生注目中缓缓点燃第一支焰火。“有一把火，从1909年芝加哥女工的街头燃烧，燃过哥本哈根的决议会场，燃过1924年中国广州的第一次庆祝，一直燃到今天的我们面前。”配以沉缓的背景音乐，展现百年前妇女抗争的老照片和当下女性奋斗的现代影像。随后，请预先准备的4位学生手持火炬同步上台，分别讲述上述四类搜集材料中的核心发现，从国际到国内、从历史到现实，形成火炬传递接力的象征链条。班主任在其后系统总结，指出“三八”节不仅是对女性的祝福，更旨在引导我们正确认识妇女的社会地位，打破“柔弱”“依附”的刻板印象，看见女性在各领域奉献与担当-13。点燃火炬的高潮点出本课的主题——“因爱绽放，致敬芳华”。（二）新授环节一：历史回望·溯源巾帼魂（约18分钟）——概念建构——本环节按照“总—分—总”的认知结构推进，将妇女节的历史沿革分为国际溯源、中国足迹、精神传承三大板块。——【国际妇女节的源起】（约6分钟）——

系统讲解国际妇女节的历史脉络：1909年3月8日，美国芝加哥女工为争取8小时工作制和选举权举行大罢工；1910年，第二国际哥本哈根会议上，克拉拉·蔡特金倡议以每年的3月8日作为全世界妇女的斗争日，她起草了《关于争取妇女选举权基本原则的决议案》，规定各国社会主义妇女每年要有一个节日帮助妇女获得选举权-37-39。1977年联合国将3月8日正式确立为联合国妇女权利和世界和平日。班主任在讲述中插入“关键人物卡片”：蔡特金、何香凝、向警予等，以增强历史代入感。——【中国妇女运动的光辉足迹】（约6分钟）——

1922年，中共二大首次提出妇女解放问题。1924年，何香凝在国民党一大提出男女平等提案并在广州组织了中国首次“三八”节群众性纪念。1949年中央人民政府政务院正式规定3月8日为妇女节。引导学生讨论：为什么在革命战争年代如此艰难的条件下，共产党人依然将解放妇女视为重大课题？——【精神内核提炼重要】（约6分钟）——

班主任以“平等、独立、有尊严”三个关键词凝练妇女节的精神实质。平等——追求两性在法律、政治、经济、文化上平等参与社会发展；独立——鼓励妇女不做依附者，做自我主宰的有为女性；有尊严——保障妇女体面劳动、幸福生活，维护妇女人格和人权不受侵犯。组织学生以小组讨论的方式，结合历史和现实事例为这三个关键词“配图举例”，深化概念理解。（三）新授环节二：法治护航·尊重她权利（约20分钟）——体系梳理——本环节体量较大，承担着引导学生从感性认知向理性规制跨越的重大职责，采用“法条亮出来—案例讲开来—生活联起来—导向立起来”的四步走讲授法。——【法律体系全景扫描】（约5分钟）——

展示我国保护妇女权益的完整法律梯度：从根本大法《宪法》第四十八条关于男女平等基本国策的规定，到《妇女权益保障法》《反家庭暴力法》《民法典》婚姻家庭编，再到劳动法、农村土地承包法等配套专项立法，形成覆盖政治、经济、文化、社会和家庭生活全领域的法律保障网络。尤其突出新修订的《妇女权益保障法》，自2023年1月1日起施行，由过去的9章61条增至10章86条，对结婚生育、财产分配、人身权利等领域的突出问题作出了积极回应-45-。——【九大立法亮点逐条精讲】（约8分钟）——

一一解读新法的九大亮点。亮点一：生育手术须经妇女本人同意，第二十一条明确规定医疗机构施行生育手术时应征得妇女本人同意，在其与家属意见不一致时尊重妇女本人意愿-49。亮点二：拓宽性骚扰维权渠道，第二十三条首次对性骚扰进行明确界定，侵害妇女可通过投诉、报案、诉讼三条路径维权-52。亮点三：首次明确住宿经营者安全保障义务。亮点四：媒体客观适度报道涉妇女事件。亮点五：人身安全保护令适用范围扩容和申请门槛降低。亮点六：夫妻共同财产申报和记名权保障。亮点七：强化农村妇女集体经济组织成员权益。亮点八：禁止就业性别歧视和限制生育。亮点九：政府部门和检察机关履职监督保障。在讲解亮点时，结合“人身安全保护令申请”“生育手术自主决定权”“离婚财产申报义务”“农村妇女平等权益”等典型案例，增强说服力-。——【正视现实挑战：隐性歧视与社会偏见难点】（约4分钟）——

以2026年最新调研数据为依据，揭示当前客观存在的性别不平等现象。数据显示，“妈妈岗”等灵活就业选择为育儿女性提供了部分出路，但治理的根本还是需要全社会形成合力——企业落实反歧视招聘、建立公正晋升机制和推出包容性家庭友好政策，家庭共担生育成本，破除根深蒂固的性别刻板印象-32。通过数据分析，引导学生理解性别平等并非单纯的道德诉求，而是深刻的社会治理命题，需要从个人、家庭、企业、政府和社会多个层面协同努力。——【新时代国家战略部署蓝图高频考点】（约3分钟）——

展望“十五五”规划纲要中明确设立“促进男女平等和妇女全面发展”专节，“十五五”规划为促进男女平等和妇女全面发展提供了方向引领、制度保障和方法路径-28。农村15岁及以上具有高中及以上学历的女性约为2.17亿人，教育赋能使更多农村女性获得更广泛的就业参与机会-。引导学生体认国家顶层设计与基层实践的良性互动。（四）新授环节三：榜样引领·致敬她力量（约25分钟）这是整堂班会的情感熏陶和价值升华板块，占用时间最长、活动种类最丰富。通过“呈三维、观视频、话感动、赠鲜花”四层递进的育人路径，全方位呈现当代中国女性的卓越风采。——【三维度呈现榜样矩阵——“最美巾帼奋斗者”先进事迹】（约10分钟）——

第一维度：科研报国——航天巾帼张玉花。张玉花，上海航天技术研究院科技委常委，2026年“最美巾帼奋斗者”。1990年毕业后投身航天，从神舟一号至七号飞船圆满完成发射任务，突破空间出舱关键技术，实现中国历史上第一次太空漫步。转入探月工程后，带领团队完成嫦娥三号、嫦娥四号探测器任务，玉兔二号已在月球漫步。还担任火星探测工程探测器副总指挥兼环绕器总指挥，2021年天问一号成功着陆。如今奋战嫦娥七号、八号研制一线-67。第二维度：基层坚守——燃灯校长张桂梅。扎根贫困山区数十载，创办全国第一所免费女子高中，用身体力量扛起大山女孩的希望，改变上千名女孩的命运-57。黄文秀，用生命坚守初心使命，将青春奉献给脱贫攻坚的伟大事业-54。第三维度：多元绽放——新华社发布数据显示，2026年“最美巾帼奋斗者”中，有敢闯敢试的科研追梦人，在探索太空、开发海洋、人工智能等领域潜心钻研；有扎根基层的好干部，带领乡亲共圆致富梦；有热心公益的社会志愿者，温情陪伴服务民生日常-68。——【观看纪录短片】（约5分钟）——

嵌入式播放剪辑好的3—5分钟纪录短片《求索·张玉花的三十载航天路》，呈现张玉花在控制中心、实验舱、远控大厅的工作场景，穿插嫦娥三号、天问一号发射的激动时刻。画面最后定格在张玉花说的一句话：“如果不想流下失败的泪水，就必须撒下更多辛劳的汗水。”-67观影过程中班主任适时暂停并提出思辨引导。提问：“你认为支撑张玉花三十多年如一日的动力是什么？在你的生活中，谁正在默默扮演‘支撑者’的角色？”激发学生将宏大榜样的精神力量映射到日常生活的细微之处。——【“她的故事”——师生对话与分享活动高潮】（约8分钟）——

邀请班级一至两位女教师轮流登台，用8分钟时间讲述自己职业生涯中值得铭记的奉献故事。随后，随机抽取3—4名学生，结合课前完成的《我身边的女性榜样》短文，讲述自己身边的“她”。无论是清洁工阿姨、食堂大妈还是自己的母亲、老师的关爱，都可以成为致敬的对象。这一环节打破师生界限，营造平等、开放的交流氛围，让“她力量”变得触手可及。班主任此时要有意识地引导学生提炼身边女性榜样的核心品格——勤奋、耐心、坚守、温柔而坚韧等。——【“赠他一枝花”——情感反馈】（约2分钟）——

在温馨舒缓的音乐中，每位学生手持事先准备好的鲜花，走向自己最想感谢的一位女教师或一位女性同学的身边，亲手将花送到她手中，面对面说一句诚挚的节日寄语。这是整个班会最柔美、最温暖、最富仪式感的环节，通过饱含人情温度的肢体行动让学生将内在的情感具象化、外显化、社会化。（五）巩固提升环节：问卷思辨与情境复盘（约12分钟）——【课堂微辩论】（约6分钟）——

设置两个富有争议性和思辨张力的辩题。辩题一：“网络中的‘女性性别对立’言论是否符合性别平等精神？”请正反两方各2名代表发言，通过辩论让学生明白平权和特权之间的界限。辩题二：“‘妈妈岗’是促进女性就业的有效举措还是固化传统性别角色分工？”引导学生站在多元视角进行审辨式思考，培养公共讨论的理性态度。——【知识竞赛·法规抢答】（约3分钟）——

围绕新修订《妇女权益保障法》九大亮点设计3—4道选择题或判断题，采取小组抢答的形式进行。例如：“医疗机构施行生育手术时，应当征得谁的同意？”“新修订的《妇女权益保障法》由多少章增至多少章？”“人身安全保护令可以保护哪些家暴场景？”增强学生对关键法条的记忆与运用能力。——【情景演绎——社会角色法庭】（约3分钟）——

创设简单的情景小剧场——邀请几名学生分别扮演求职女大学生、企业人事经理、妇联工作人员、律师、妈妈等角色，现场模拟一次与性别歧视相关的就业咨询过程。其余学生充当“观察团”，在表演后点评维权途径的正当性和实效性。通过生动的角色扮演，将法律条文真正转化为鲜活的社会实践。（六）小结与作业布置环节：因爱绽放·行稳致远（约7分钟）——【课程回顾：绘制巾帼梦地图】（约3分钟）——

班主任带领全班快速回顾整堂课程的主干内容：妇女节的渊源→中国妇女运动的足迹→妇女权益保障法的核心亮点→当代杰出女性的榜样事迹→自身在成长中应承担的社会责任。鼓励学生在脑海中构建一张“巾帼梦地图”，将学到的知识和感动的事件联结成一张内容网络。——【填写心愿卡】（约2分钟）——

每位学生在心愿卡上写下未来的志向宣言，可以是对女性权益的承诺，也可以是自己成为什么样的人、服务什么事业的抱负。将心愿卡统一收集粘贴于班级“成长芳华墙”上，作为班集体长期的文化载体。班主任选取2—3份具有代表性的心愿卡进行朗读分享。——【布置分层作业】（约2分钟）——

①必做：写一篇情感真挚的班会感悟，不少于600字，谈谈通过班会课懂得的性别平等真谛和自己未来的行动打算。②选做（四选一）：第一，制作一张致敬“她”的手抄报，图文并茂展现身边女性榜样的力量；第二，采访一位身边的职业女性（社区工作者、女警察、女医生等），整理成500字以上的访谈录；第三，以班级的名义起草一份《建设性别平等班集体公约》，班会后全班签名；第四，围绕“妇女权益保障领域的一项具体制度”撰写一篇800字以内的微型社科论文。③长期作业——整理班会收集的资料和照片，最终编辑制作一份《2026巾帼芳华纪念册》，发放班级每人一份珍藏。六、板书设计巾帼芳华颂——第116个“三八”国际妇女节主题班会（一）溯源·巾帼魂国际三八节——1909芝加哥·1910哥本哈根·克拉拉·蔡特金中国妇女运动——1922中共二大·1924广州·何香凝（二）捍卫·她权利《妇女权益保障法》——9章→10章，九大亮点政治权利·人身人格·文化教育·劳动保障·财产权益·婚姻家庭（三）致敬·她力量张玉花——航天逐梦三十载张桂梅——燃灯校长照山乡基层奋斗者——平凡岗位闪光（四）前行·我担当破除偏见·依法维权·公平相待·平等发展七、教学评价设计本课教学评价采用“发展性评价”和“过程性评价”并行的多维度立体评估体系。（一）评价维度与方法即时评价——观察记录课堂互动数据，统计小组讨论的活跃度和思辨深度。

作品评价——根据学生对《我身边的女性榜样》短文的完成情况和“心愿卡”的内容质量进行等级评定。优秀作品张贴展示，并纳入班级档案。

同伴互评——“赠花”环节中学生之间的情感反馈度，可以通过课后微调查的量化方式进行评估。

学业测试——课堂知识竞赛和抢答环节的成绩直接反映学生对核心知识的掌握程度。

延展评价——长期跟进学生对“建设性别平等班集体公约”的遵守情况和班级“巾帼风采展示墙”“成长芳华墙”的后续运维参与度。

（二）评价