自然秘境密码-高中地理高二选择性必修复习讲义

自然秘境密码——高中地理高二选择性必修复习讲义

深度聚焦自然环境的整体性和差异性，本讲义致力于搭建从知识积累到素养进阶的坚实桥梁。这份复习资料以《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》为核心指引，紧密结合湘教版选择性必修1第五章的教材内容，参照2026年高考地理二轮复习的“讲练测”模式，旨在帮助广大高二学生实现对“自然环境的整体性与差异性”这一高考核心板块的全方位掌握、系统性整合与创新性应用-2-37。在生态文明建设和“双碳”目标深入推进的当代背景下，深刻理解自然环境各要素之间复杂而精妙的联系，树立人地协调观，是地理学科落实立德树人根本任务的重要体现-7。【素养导向】课标解读与复习导航【课程标准原文】运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。-21【核心素养对接】【综合思维】能够从多个维度对自然地理要素之间的相互作用关系进行分析，理解自然环境是一个复杂的、动态的系统。-

【区域认知】能够运用地域分异规律，认识不同区域的自然环境特征，掌握因地制宜等基本地理思想方法。-40

【地理实践力】能够通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被和土壤，说明其与自然环境的关系，具备科学探究的意识和能力。-40-

【人地协调观】能够运用本章知识，说明自然环境与人类活动之间的关系，增强尊重自然、保护环境的意识。-40

2026年高考对本专题的考查呈现以下特征：一是考查频率高，在近三年高考地理试卷中几乎均为必考内容；二是题型分布全面，选择题和综合题均有涉及；三是命题情境多样，以区域图、景观图、示意图等为载体，紧扣时代议题（碳中和、生态保护、粮食安全等），考查学生在新情境下解决实际问题的能力-。复习过程中，学生应从“解题”向“解决问题”转变，注重真实情境下的原理运用和能力迁移-2。【知识网络】核心概念体系图景要有效把握本章内容，建议以以下逻辑主线构建系统的知识网络。从整体性原理的内部协同到差异性规律的空间分异、再到人类活动与自然环境的互动关联，知识的螺旋上升能够确保复习既全面透彻又重点突出。一、自然的“协作化”（自然环境整体性）【基础】自然环境的组成要素：大气圈、水圈、岩石圈、生物圈；地形、气候、水文、生物、土壤。

【重要】整体性的三重表现：

内在联系的整体性：要素间的相互联系、相互制约、相互渗透——“牵一发而动全身”。

结构与功能的整体性：整体具有要素不具备的统一功能（生产功能、平衡功能等），产生整体性效应。

系统演替的整体性：超过稳定阈限时系统结构破坏，重建新的结构，形成新的平衡。

【高频考点】利用整体性原理分析地理问题：某一要素的变化如何导致其他要素乃至整体环境的变化。

二、自然的“差异化”（自然环境差异性）【基础】差异性的无处不在：不同空间尺度都存在不同程度的差异。

【重要】水平地域分异规律：

纬度地带性（由赤道到两极的分异）：以为主导因素，沿纬线延伸、随纬度变化，在低纬和高纬地区表现尤为显著。

干湿度地带性（从沿海向内陆的分异）：以水分差异为主导，沿经线延伸、随经度变化，在中纬度地区表现最为典型。

【难点】垂直地域分异规律：

成因：水热状况随海拔升高而发生变化。

特征：从山麓到山顶，自然带随等高线延伸，呈带状更替。

判读方法：基带与当地水平自然带一致；带谱数量反映纬度高低；同一自然带分布海拔体现坡向差异。

【易错点】地方性分异规律（非地带性）：

成因：地方地形、地方气候、岩性与土质差异、地貌部位差别等。

特征：有序性（沿一定梯度有规律地更迭）和重复性（相同发育历史单元重复出现）。

典型案例：马达加斯加岛东部热带雨林、南美洲巴塔哥尼亚荒漠、各大洲东岸暖流增温增湿等。

三、自然的“功能性”（植被与土壤）【热考新动向】在双碳目标视域下，植被与土壤的碳汇功能及其区域差异性成为高频考点。【基础】植被类型与气候的对应关系：热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林、热带草原、温带草原、荒漠等。

【重要】土壤形成的影响因素：成土母质、气候、生物、地形、时间。

四、自然的“人类互动”（人地关系）【核心素养】利用整体性原理分析人类活动对自然环境的影响，提出区域生态环境问题的治理措施。

【跨学科链接】结合生物学的碳循环、生态学演替理论理解整体性原理；结合气候学、植物学知识理解植被分布与自然环境的关系。

【基础篇】一、自然环境的整体性——洞察自然的“协作共生”（一）自然环境的物质与能量组成物质组成：大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。【基础】其中，气候是主导性要素，深刻影响着其他要素的形成与分布；植被是最具代表性的要素，是自然环境的一面镜子；土壤则是各要素相互作用的中心环节，综合反映了气候、生物、母质和地形的共同影响。-21-47

能量来源：地球内能（驱动地壳运动、岩浆活动等）和太阳能（驱动大气运动、水循环、生物过程等）。-21

五大组成要素：地形、气候、水文、生物和土壤，这五大要素相互联系、相互制约、相互渗透，共同构成了一个复杂而有机的自然地理系统。-21

（二）自然环境整体性的三重核心表现【重要性】自然地理环境内在联系的整体性。

含义：自然环境各组成要素以及各组成部分之间内在联系的规律性。-21表现：各组成要素并非彼此孤立、互不相关的，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换。-某一要素或部分的变化，会毫无例外地影响其他要素或部分，乃至改变整个自然地理系统的面貌。这种特性可以用“牵一发而动全身”来高度概括。-21【跨学科链接】该原理与生物学中的生态系统平衡理论相呼应。正如生态系统中某个物种的消失会引起整个食物网的剧烈震荡，自然地理环境中某一要素的改变同样会引发其他要素的连锁反应。这种跨学科的一致性是理解地球表层系统运行机制的关键。【基础性】自然地理系统结构与功能的整体性。

自然地理系统作为有机整体，具有其各组成要素所不具备的统一结构和全新功能，这些由要素相互作用产生的新型能力，被称为整体性效应。-21整体性效应的强弱，取决于各组分在结构和功能上的完备性与协调性程度。整体性效应突出表现在以下两个方面：一是生产功能，即自然地理环境通过各要素的相互作用，合成有机物的能力（以植物光合作用为典型代表），这是单一地理要素无法独立完成的综合性功能；二是平衡功能，各自然地理要素通过物质和能量的交换，使自然地理环境的性质保持稳定，即各要素通过相互作用达到一种动态的协调状态。-21自然地理系统整体性的演替。

任何自然地理系统都处于永恒的、持续不断的演变之中。当这种演变的强度超过了系统所能承受的稳定阈限时，原有的系统结构就会遭到不可逆转的破坏，系统会通过自我调节，重新建立起一种全新的结构，并产生与之相适应的全新功能，最终形成新的平衡状态。-21这种演替过程深刻体现了自然地理环境在动态发展中依然保持整体性的核心思想。（三）自然环境整体性的地理学科研究方法系统分析法：将自然地理环境视为一个由多要素组成的复杂系统，探究其内部结构和功能。

要素关联分析法：绘制各要素间的物质循环与能量流动图，厘清因果链条。

时空演化追踪法：通过时间序列和空间尺度的调整，研究环境演变过程。

GIS图层叠加法：利用GIS技术，对各种自然要素图层进行叠加，揭示关联性与演变趋势。-1

（四）自然环境整体性与人类活动的关系人类对自然资源的综合利用：人类的生产和生活实践，本质上就是对自然地理系统中各个要素的深度开发利用。这些活动不可避免地会对自然地理环境产生显著影响。-47

认识整体性的实践意义：深刻理解区域自然地理环境的整体性特征，有助于人们合理开发利用自然资源，科学指导和有效实施生态系统修复工程，最终达到改善环境质量的长期目标。-47

【拓展延伸】在“双碳”目标的国家战略背景下，本章中有关植被、土壤等要素的碳汇功能成为新的命题增长点。以森林生态系统为例，森林不仅发挥着涵养水源、保持水土等传统生态功能，更通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，在全球碳循环中扮演着不可替代的角色。复习时应关注各要素间的碳氮循环过程及其与人类活动的关联。【进阶篇】二、自然环境的差异性——解码空间的“千姿百态”（一）自然环境差异性的普遍存在【基础】地球表层自然环境是一个具有高度异质性和复杂性的系统，其差异性无处不在。从全球尺度的海陆分异、温度带分异，到中等尺度的区域分异，再到局地尺度的地形分异，不同的空间尺度客观地存在着多层次、多类型的程度各异的差异。-47（二）地域分异的三大基本规律纬度地带性分异规律（由赤道到两极的地域分异）。

【高频考点】成因：太阳辐射能在地球表层的分布呈现出从低纬度地区向高纬度地区递减的趋势，由此导致热量条件在纬度方向上发生有规律的梯度变化。基础因素：热量是最好的指示指标。-48分布特征：自然地理要素和环境整体特征大体上沿纬线方向延伸，并随着纬度的升高而有规律地发生变化。通常，在低纬度和高纬度地区，这种分异表现最为显著、清晰。例如，从赤道附近的亚马孙平原进入安第斯山脉，再到大查科平原，穿越不同的纬度地带会相继出现热带雨林带、热带稀树草原带、亚热带森林带等自然带的更替现象。【跨学科链接】纬度地带性分异的生物学基础在于，不同物种对热量的需求存在显著差异。热带雨林的高生物多样性依赖于充足的热量和降水条件，而北极苔原带仅能支撑极少数耐寒物种的生存。这一定律是整个生物地理学的核心原理之一。干湿度地带性分异规律（从沿海向内陆的地域分异，亦称经度地带性）。

【高频考点】成因：由于海陆位置的差异，从沿海向内陆，来自海洋的水汽输入逐渐减少，降水量往往随之发生有规律的递减趋势。基础因素：水分条件起着决定性的作用。-48分布特征：自然地理要素和环境整体特征多沿经线方向延伸，并随着经度的变化而发生有规律的更替。这种分异在中纬度的大陆区域表现得尤为鲜明和典型。以亚欧大陆为例，从西欧的温带落叶阔叶林带，途径东欧平原的温带草原带，再到中亚地区的温带荒漠带，最终进入我国温带草原带和温带落叶阔叶林带，清晰地展示了东西方向上的递变序列。垂直地域分异规律。

【难点】成因：在一定高度的山区，随着海拔的不断攀升，大气温度逐渐降低，降水状况也发生相应的变化。正是由于水热组合状况在垂直方向上的复杂变化，才塑造了山地自然环境在垂直维度上的显著差异。-48分布特征：从山麓地带开始，随着海拔的不断升高，自然景观呈现出规律的更替，形成随等高线延伸的多条自然带谱。这些垂直自然带谱既在某种程度上是水平地带性在垂直方向上的“缩影”或“投影”，又具有其独特的、不完全等同于水平地带性的分布和组合模式。-48判读方法：（1）通过带谱的基带名称，可以准确判断山地所在的热量带。例如，基带为热带雨林带，则山地位于赤道附近的热带地区；基带为温带落叶阔叶林带，则山地位于温带地区。-47（2）通过带谱数量的多少判断山体的相对高度及其所处的纬度位置。在其他条件相同的情况下，纬度越低的山地垂直带谱越丰富，带谱数量越多；纬度越高，带谱越简单。-47（3）通过同一自然带分布海拔的高度差异判断阴阳坡和迎风背风坡。一般而言，阳坡同一自然带的分布海拔高于阴坡；迎风坡降水充足，同一自然带的分布海拔可能低于背风坡。（三）地方性分异规律（非地带性现象）【易错点】成因：由于地方地形、地方气候、较大范围地面组成物质等局部因素的显著差异，在地球表面一定地段内形成的局域性分异现象。-48特征：（1）有序性：在地方地形等因素的影响下，自然环境各组成要素及其组合沿着某一梯度（如从坡顶到坡脚、从河谷到山脊）有规律地发生更迭。（2）重复性：具有相同发育历史的地方性地貌单元，在相邻的小区域内反复出现。-48地貌部位、岩性和土质的差别是小尺度地域分异的重要成因。这些小尺度的分异现象虽然范围有限，但对指导农业生产、区域规划和生态环境建设有着极其重要的实用价值。经典非地带性分异现象案例库：（1）马达加斯加岛东部的热带雨林——成因：地处东南信风的迎风坡，且沿岸有暖流经过增温增湿。（2）南美洲巴塔哥尼亚高原的温带荒漠——成因：安第斯山脉阻挡了来自太平洋的西风气流，形成巨大的雨影区。（3）东非高原的热带草原——成因：地势高，气温低，上升气流减弱，降水减少，未能形成热带雨林。（4）各大洲东岸暖流流经地区——成因：暖流增温增湿，导致自然带向高纬度方向延伸。（四）主要陆地自然带陆地自然带的形成与分布深受气候条件的制约。通常，在特定的气候条件下，发育着与之相适应的、具有特定特征的植被类型和土壤类型。【重要】全球主要陆地自然带包括森林自然带、草原自然带和荒漠自然带三大基本类型，它们在全球的分布总体上受到水平地域分异规律的深刻支配，同时也叠加了垂直分异和地方性分异的影响。-48世界主要陆地自然带与气候对应关系速查表：热带雨林带：热带雨林气候，终年高温多雨，代表性植被为热带雨林。

热带草原带：热带草原气候，全年高温，干湿季分明，代表性植被为热带稀树草原。

热带荒漠带：热带沙漠气候，极端干旱少雨，代表性植被为热带荒漠。

亚热带常绿阔叶林带：亚热带季风气候、亚热带湿润气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。

亚热带常绿硬叶林带：地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

温带落叶阔叶林带：温带季风气候、温带海洋性气候，四季分明，夏季温暖湿润，冬季寒冷。

温带草原带：温带大陆性气候中的半干旱区域，降水较少但不至形成荒漠。

温带荒漠带：温带大陆性气候中的极端干旱区域，深居内陆，降水稀少。

亚寒带针叶林带（泰加林带）：亚寒带大陆性气候，冬季漫长严寒，夏季短暂温暖。

寒带苔原带：极地气候，冬季严寒漫长，仅有短暂的凉爽夏季，有永久冻土层分布。

【拓展延伸】植被是自然环境的一面镜子，通过植被类型可以推断当地的气候、土壤等环境特征。反过来，自然环境的变迁也必然在植被上留下痕迹。遥感技术的快速发展，使得植被分布的动态监测成为地理研究的重要手段。（五）自然环境差异性与因地制宜【核心素养】深刻理解并尊重自然环境的地域差异性，是开展一切因地制宜活动的基本前提和根本遵循。在区域规划、农业生产、城乡建设等各类实践活动中，必须充分考量当地水、热、土、植被等各自然要素的组合特征和分异规律，从实际出发，宜农则农、宜林则林、宜牧则牧。-48-47例如，在湿润、半湿润的地区，优先发展林业和种植业；在半湿润、半干旱的内陆地区，适当发展草原畜牧业；在干旱的荒漠地区，应以生态保护和防治土地荒漠化为首要任务。唯有坚持因地制宜的基本思想方法，才能实现人与自然的和谐共生和区域的高质量可持续发展。【易错专攻】高频易错易混点辨析【易错点】“整体性”与“差异性”的辩证关系。

误认为整体性与差异性是对立的、割裂的概念。认识误区在于没有把握地理学的核心思维方法。实际上，整体性和差异性是不可分割的两个方面。整体性是差异性的前导和背景，差异性是整体性的具体表现和内在需求。自然环境的整体性是绝对的、无条件的，而差异性是相对的、有条件的。任何区域的差异性都是在更大的整体性背景下形成的。【易错点】热量并不是纬度地带性分异的唯一影响因素。

误认为纬度地带性分异只受热量因素的影响。纠正这一误区具有重要意义。纬度地带性分异的主要驱动力确实是太阳辐射能自低纬向高纬的递减，从而以热量为基础。但在实际的自然带分布中，水分条件也起到了不可或缺的调节甚至修正作用。以非洲自然带的分布为典型例证，虽然纬度地带性十分明显，但在局部区域，水分条件的差异也对自然带的形态和边界产生了显著影响。-47【易错点】气温并不是影响林线的唯一因素。

误认为林线高低只取决于气温（尤其是生长季均温）。纠正这一误区有助于更全面地理解山地垂直带谱的形成机制。林线的实际分布高度是多种因素综合作用的结果。除热量条件（生长季温度）外，降水条件、坡向（阳坡林线往往高于阴坡）、风速、土壤发育程度等均对林线分布产生重要影响。尤其在半干旱地区，水分条件甚至可能成为制约林线高度的决定性因素。【易错点】自然带的更替与气候类型的更替并非完全一一对应。

误认为自然带的分布边界与气候类型的分布边界完全重合。纠正这一误区是准确掌握地理规律与地理现象的关键。自然带是对气候、土壤、植被等要素的综合反映，其边界往往具有过渡性和渐变性特征，而气候类型边界往往是基于特定气象要素阈值的人为划分。因此，在气候过渡带地区，自然带的分布可能呈现出交错分布的状态，而非清晰整齐的条带状。【易错点】“从沿海向内陆的地域分异”不等同于“经度地带性”。

误认为这两个术语可以互换使用。需要明确的是：从沿海向内陆的地域分异，其空间变化是东西方向的经向变化，因此称为经度地带性更为准确。但该分异规律的形成基础是水分差异，而水分差异的根源在于距海远近所导致的降水量递变。因此，在解析具体分布规律时，建议从成因基础（水分）和空间表现（经向变化）两个维度加以把握，从而使分析更加严谨和准确。【实战篇】图型判读与案例分析（一）山地垂直带谱图判读方法第一步：【明确基带】基带是垂直带谱的起点。根据基带的自然带类型可以准确判定山地所在的热量带和水平地带位置。例如，基带是热带雨林带，说明山地可能位于赤道附近；基带是温带草原带，说明山地可能位于温带大陆性气候区。第二步：【统计带谱数量】带谱数量的多少综合反映了山体的相对高度和所处纬度位置。在相对高度相同的情况下，纬度越低，带谱越丰富；纬度越高，带谱越简单。第三步：【对比同一自然带分布高度】观察同一自然带在阴坡和阳坡、迎风坡和背风坡的分布海拔差异。通常，阳坡因热量条件优越，同一自然带的分布上限高于阴坡；迎风坡因降水丰沛，可能使某些自然带的分布上限发生相应变化。第四步：【分析林线和雪线】林线是森林分布的上限，雪线是永久性积雪的下限。二者高度受气温、降水、坡度等多重因素影响，是判断山地环境特征的重要指示指标。（二）水平地域分异规律判读方法第一步：【沿南北方向读图】观察随纬度变化，自然带是否发生有规律的更替。若呈现出南北方向上的依次更替，首先考虑纬度地带性分异。第二步：【沿东西方向读图】观察随经度变化，自然带是否发生有规律的变化。若呈现出东西方向上的递变序列，通常是由于距海远近导致的降水差异所致。第三步：【叠加地形信息】观察是否受到大型山系的地形阻挡作用，若沿海地带出现不符合水平地带分布的异常现象，应考虑非地带性因素的影响。第四步：【综合判断规律类型】将上述分析结果进行综合归纳，确定该区域主要受到哪一分异规律的控制，并找出主要的驱动因素。（三）典型案例精析——2024年湖南高考第18题材料：甲区域曾是里海的一部分，现为淡水湿地，有狭窄水道与里海相连。该湿地流域位于伊朗北部，年均降水量超过1000毫米。据预测，21世纪60年代该湿地将全部变为沼泽。-38（1）简述甲区域演变为淡水湿地的过程。参考答案：甲区域曾为里海的一部分，随着地壳运动或泥沙淤积，里海面积发生变化，甲区域与里海之间被阻隔，形成封闭或半封闭水域；由于当地年均降水量超过1000毫米，降水充沛，且河流注入淡水，淡水不断输入，同时通过狭窄水道与里海相连，里海咸水注入量有限，随着淡水补给的持续增加，水体盐度逐渐降低，最终演变为淡水湿地。（2）推测从现在到21世纪60年代，该湿地类型结构的变化及主要原因。参考答案：湿地类型结构将由以开阔水域为主向沼泽湿地转变。主要原因：全球气候变暖导致蒸发加剧；人类活动如农业灌溉、土地利用方式改变等导致入湖水量的减少；湿地水体变浅，水生植物大量繁殖，沉积物不断累积，沼泽化进程加快。（3）为减缓该湿地变成沼泽的速度，请提出可行的措施。参考答案：加强流域水资源管理，合理调配农业灌溉用水；实施植被恢复工程，涵养水源、减少水土流失；控制温室气体排放，减缓全球变暖进程；建立湿地自然保护区，实施科学监测和保护。【跨学科融合】地理与生物、化学、物理的深度交融【跨学科链接1】地理学与生物学——植被与环境的协同进化关系。植被带的空间分布是自然地理过程与生物演化共同作用的结果。从热力学第二定律的角度看，植被作为地球表层动态有序结构的典型代表，其存在本身就是生物—环境系统持续耗散能量、维持非平衡态的重要表征。复习中应引导学生从“过程—形态—功能”相统一的角度，深入理解“植被是自然环境的一面镜子”这一核心命题。【跨学科链接2】地理学与化学——元素地球化学循环。自然地理环境中的物质运动，本质上是各种化学元素在不同圈层之间迁移、转化的过程。碳循环、氮循环、水循环等不仅是自然地理过程的核心内容，也是环境化学和全球变化科学的前沿课题。在复习中，建议将此部分内容与“双碳”目标、水土污染防治等现实问题有机结合。【跨学科链接3】地理学与物理学——能量平衡与传输理论。大气运动、洋流运动、水循环等自然地理过程的基础驱动力是太阳能。热力学定律、流体力学原理等为理解大气环流、海洋环流等宏观地理现象提供了重要的理论支撑。将地理学与物理学相融合，有助于构建对地球表层能量—物质系统更为深刻和全面的认识。【跨学科链接4】地理学与现代信息技术——遥感与GIS应用。遥感技术为获取大范围、同步的植被分布、土地利用变化等信息提供了前所未有的技术支撑。地理信息系统（GIS）则通过图层叠加、空间分析、可视化呈现等功能，在地理环境各要素之间的因果关联性分析和空间异质性规律的发现过程中发挥着不可替代的核心作用。-1【智慧赋能】人工智能赋能地理课堂——AI时代的复习新范式随着人工智能技术的飞速发展，AI正以前所未有的深度和广度赋能地理课堂变革。在复习中充分利用人工智能技术，有助于实现精准化、个性化、高效化的复习效果，真正体现信息技术与教育深度融合的课程改革新理念。AI辅助知识图谱构建。利用AI工具自动生成本章的核心知识图谱，帮助学生在宏观上把握知识结构，在微观上精准定位知识薄弱环节。AI还可以根据个体学习数据，智能推荐差异化的复习路径和训练内容。

AI赋能地理实践力培养。传统野外考察受制于时空条件的约束，虚拟考察技术的应运而生为地理实践力的培养开辟了全新路径。学生可以通过3D建模技术和虚拟现实（VR）技术，“云游”真实地理场景，身临其境地“亲身”丈量世界。-

【课堂训练示例】以黄土高原水土流失为例，要求学生运用AI地理模型工具，自主输入气候、地形、土壤和植被数据，模拟在不同植被覆盖率条件下，区域水土流失的动态变化趋势。AI支持跨学科探究。利用AI大模型的跨领域知识整合能力，开展“全球气候变化背景下的碳循环与碳交易”“青藏高原生态屏障建设与区域可持续发展”等跨学科主题式探究活动，培养综合思维能力和创新实践能力。

【思维进阶】地理大单元复习教学实施路径在当前高考评价体系强调“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层考查的大背景下，地理复习教学不应满足于零散知识的简单叠加和机械记忆，而应当在大概念的引领下，重构学习单元，以大单元教学理念整体驱动复习效果提升。-3大单元1：自然环境的整体性原理及其应用。整合“自然环境的组成”“整体性的三重表现”“整体性与人类活动”等内容，开展“三峡工程对长江流域自然环境的整体性影响”“黄土高原退耕还林还草的生态效益分析”等综合性、长周期的主题研讨。大单元2：自然环境的地域分异规律及其空间表征。整合“地域分异的基本规律”“主要陆地自然带”“地方性分异现象”等内容，围绕“我国自然环境的南北差异与东西差异”“山地垂直带谱的判读方法与规律总结”等主题，创设复杂的、多要素交织的地理情境，要求学生在要素关联中求解问题。大单元3：植被、土壤与碳平衡——全球化背景下的自然环境整体性与差异性。整合“植被与自然环境”“土壤与自然环境”“全球碳循环与碳平衡”等内容，旨在通过宏观视野和全球尺度的审视，帮助学生在生态文明建设、“双碳”目标等时代背