小学三年级劳动《巧手缝纽扣生活显身手-纽扣掉了自己缝》教案

小学三年级劳动《巧手缝纽扣，生活显身手——纽扣掉了自己缝》教案

课题巧手缝纽扣，生活显身手——纽扣掉了自己缝课时安排共2课时。第1课时：认识纽扣、学习穿针打结与基础缝法（40分钟）；第2课时：巩固练习、创意拓展与劳动成果展示（40分钟）。一、教学目标（核心素养导向）【核心素养·劳动观念】学生能够认识到劳动在生活中的重要性，体会“自己的事情自己做”的自理意识与责任担当，形成劳动最光荣、劳动最美丽的积极观念。【重要】【核心素养·劳动能力】学生能够掌握穿针、打结、缝纽扣（四孔纽扣十字缝法、双孔纽扣平行缝法）的基本技能，能够独立完成纽扣缝补任务，初步掌握安全使用针线工具的方法。【基础】【高频考点】【核心素养·劳动习惯与品质】学生能够在劳动过程中养成耐心、细致、规范操作、爱护工具的良好习惯，形成专注、严谨的劳动态度。【重要】【核心素养·劳动精神】学生在劳动体验中树立“劳动创造美”的理念，体会传统手工艺的匠心精神，培养不怕困难、坚持实践的劳动品质。【基础】【跨学科链接】结合美术学科进行纽扣创意设计，培养审美能力；结合道德与法治学科，强化生活自理与社会责任意识；通过纽扣历史的了解，融入历史文化教育。【学科融合】二、教学重难点【教学重点】掌握穿针、打起针结、打止针结的方法；掌握四孔纽扣的十字缝法与双孔纽扣的平行缝法；安全规范使用针线工具。【基础】【高频考点】【教学难点】保持缝线松紧适度，确保纽扣牢固美观；缝制过程中针脚的均匀排列；穿针引线的精细操作。【难点】【易错点】三、教学方法与手段教学方法：情境教学法、任务驱动法、分步示范法、小组合作法、自主探究法、演示讲授法。教学手段：多媒体课件辅助教学、实物投影仪放大示范、微视频循环演示、实物操作台。信息技术融合：运用微视频循环播放穿针打结步骤，便于学生随时参考；利用智能终端拍摄学生作品进行即时投屏评价。【重要】四、教学准备【教师准备】教具：PPT课件（含纽扣文化知识、不同缝法的图解、安全操作提示）、穿针打结微视频、《缝纽扣安全操作》动画演示、实物投影仪。

材料：示范用针线包（含各类纽扣）、旧衣物示范品、教学展示板、劳动评价表。

资源：《中国传统纽扣艺术》图片资料、学生作品展示区、安全操作提示牌。

【学生准备】工具：每人带针线包1套（手缝针、缝纫线、剪刀）、旧衣物1件（含脱落纽扣的衣物）。

材料：备用纽扣若干（四孔、双孔各2枚）、练习用布块（约15cm×15cm）。

分组：4人一组，每组推选“安全监督员”和“作品展示员”。

【安全提示】提前强调针线使用安全规范：针尖不朝向他人、剪刀使用完毕后及时归位、操作时保持专注。五、教学过程（一）情境导入——激趣启思（约5分钟）【设计意图】从真实生活问题出发，激发学生学习兴趣，引出学习内容，建立劳动与生活需要的联系。【重要】生活情境创设

教师播放情境音频或表演情境短剧：（男生发现同桌衣服上掉了一颗纽扣）——“咦，你衣服上的纽扣怎么少了一颗？”（女生低头查看）——“还真少了一颗，怎么办？”（男生自信地说）——“纽扣掉了没关系，我们可以自己缝！”教师顺势出示课题：《巧手缝纽扣，生活显身手——纽扣掉了自己缝》。引导学生交流：生活中遇到过衣服掉纽扣的情况吗？当时是怎么处理的？父母是如何帮助你的？激发学习动机

教师提问：“如果我们能学会自己缝纽扣，以后遇到这样的情况就能自己解决了，再也不用麻烦爸爸妈妈。大家想不想学会这项生活小技能？”引导学生分享自己关于纽扣的生活经历，激发学习兴趣和动手欲望。揭示课题与学习目标

板书课题，简要说明本节课的学习内容与目标，让学生明确学习任务。（二）探究新知——认识纽扣与工具（约8分钟）【设计意图】通过观察、交流、讨论，帮助学生认识纽扣的种类与缝纫工具，为动手实践做好知识准备。【基础】认识纽扣——纽扣知识小百科

（1）教师展示不同类型的纽扣实物或图片，引导学生观察纽扣的形状、颜色、材质和孔眼数量。（2）纽扣的历史文化：纽扣大约出现在公元12世纪。古人最初把纽扣钉在衣服上作为一种装饰。后来在生活中发现，纽扣不仅可以用作装饰，还可以与衣服上的洞眼扣在一起，使敞开的衣服更好地合拢起来，起到保暖挡寒的作用。随着科学技术的发展，纽扣的材质和造型更加丰富多彩，有塑料扣、金属扣、木质扣、贝壳扣、布包扣等。【拓展延伸】（3）纽扣的分类：按扣眼数量分为单眼扣、双眼扣、四眼扣；按形状分为方形扣、圆形扣、异形扣；按材质分为有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣、木质扣、贝壳扣等。（4）纽扣的正面与反面区分：有凹槽的一面是正面，可以使线迹藏在凹槽里，不易磨损；比较平整的是反面，贴于衣服表面，使纽扣更贴近面料。钉纽扣时一定要分清正反。【易错点】认识缝纫工具

教师引导学生讨论：“缝纽扣需要用到哪些工具和材料？”学生交流后，教师总结并展示：手缝针、缝纫线、剪刀、纽扣、布料（或待缝补的衣物）、顶针（可选）、穿针器（可选）。逐一介绍各工具的用途和使用注意事项：手缝针：根据线的粗细选择合适大小的针，针尖锋利，使用时注意安全。

缝纫线：选择与纽扣和衣物颜色相近或搭配协调的线，线的长度约为前臂的两倍。

剪刀：用于剪线和修剪线头，使用完毕及时归位。

顶针：戴在右手中指上，辅助推针，保护手指。

穿针器：辅助穿针的小工具，适合初学者使用。

强调安全第一：使用缝纫针时要小心防护，避免扎伤；拉线时针尖朝里、针尾朝外，以免扎伤他人；使用剪刀时不对着他人，用完及时放入针线盒保存。【重要】小讨论：如何选择合适的纽扣？

引导学生思考：掉落的纽扣应该配什么样的纽扣？颜色、大小、形状应该如何选择？强调纽扣选配要尽量与原纽扣一致，确保美观实用。（三）技能学习——穿针打结基础技能（约10分钟）【设计意图】通过分步教学，帮助学生掌握穿针打结这一基础又关键的技能，为后续缝纽扣操作奠定基础。【基础】【高频考点】穿针方法

教师用实物投影仪进行放大示范，边示范边讲解：取线：剪取约前臂两倍长的缝纫线。

捻线：将线头用手捻得又尖又直，或用剪刀斜剪线头，使线头变尖。

穿针：将捻好的线头对准针眼，轻轻穿过。可用水将线头弄湿，更易穿过。也可使用穿针器辅助。

对齐：将线两端对齐，使线成双股（或单股根据实际情况）。

学生动手尝试穿针，教师巡回指导，帮助有困难的学生。【小窍门】将线头在嘴唇上轻轻润湿，捻细后再穿针，成功率更高；穿针时保持针眼对着光源，更易看清。打起针结

教师示范并讲解几种打结方法：（1）指尖绕圈法：将线尾在食指上绕一个圈，用拇指搓捻，将线头从圈中拉出，拉紧即成结。（2）绕线打结法：将线尾绕在针上两三圈，捏住线圈，将针拉出，拉紧即成结。学生练习打起针结，要求结的大小适中，紧实牢固，位置在线尾。打止针结

教师示范打止针结的方法：缝完最后一针后，将针从布面穿出。

在靠近布面的位置，将线绕针两到三圈。

捏住线圈，将针从线圈中拉出，拉紧。

再打一个小结加固，剪去多余线头。

学生练习打止针结。【易错点】结打得太小容易脱落，结打得太大不美观；拉线力度要适中，防止拉断线或布面变形。儿歌辅助记忆

穿针引线小口诀：“小针线，手中拿，线头捻得尖又滑。对准针眼轻轻穿，拉出线头对齐啦。线尾打个起针结，缝完再打止针结。”（四）动手操作——学习缝纽扣（约12分钟）【设计意图】通过分步示范、模仿操作、小组互助，让学生掌握不同纽扣的缝制方法，在动手实践中培养劳动能力。【基础】【高频考点】缝制双孔纽扣（平行缝法）

教师用实物投影仪示范，边示范边讲解步骤：第一步：定位将衣服（或练习布块）平铺。

找到纽扣原本的位置（若有痕迹）或根据扣眼对应位置确定钉纽扣的位置。

可用粉笔或水消笔在布面做标记。

第二步：起针从布的背面进针，将针从标记位置穿出布面。

将纽扣放在标记位置上（反面贴布，正面朝外）。

将针穿过纽扣的一个孔眼。

第三步：缝制从纽扣的另一个孔眼进针，在布的背面将线收紧。

重复以上操作3-4次，使纽扣牢固固定在布面上。

注意保持针脚均匀，缝线松紧适度。

第四步：绕线加固将针从布面穿出，在纽扣与布面之间绕线2-3圈，形成“线柱”。

绕线可以使纽扣与布面之间留出适当空间，便于扣合衣物，同时使缝线不易磨损断裂。【重要】

第五步：打止针结将针从布面穿出，在靠近布面的位置打止针结。

剪去多余线头。

学生模仿操作，教师巡回指导，重点观察学生的针法是否正确、安全操作是否到位。缝制四孔纽扣（十字缝法）

教师示范四孔纽扣的十字缝法：方法讲解：四孔纽扣共有四个孔眼，呈正方形排列。十字缝法是指缝线在纽扣正面形成“十”字形。操作步骤：定位后从布的背面起针，穿过纽扣的左上孔。

从右下孔进针，在布的背面收针。

再从布的背面起针，穿过纽扣的右上孔。

从左下孔进针，在布的背面收针。

调整缝线，使纽扣正面形成清晰的“十”字。

重复缝制2-3个循环，确保纽扣牢固。

绕线加固后打止针结。

【难点提示】四孔纽扣缝制时注意对角线对应，不要错位；缝线要拉紧但不能拉变形；绕线环节不可省略，这是保证纽扣牢固的关键。【易错点】小组合作与分层指导

学生以小组为单位进行练习，小组成员相互观察、提醒、帮助。

“安全监督员”负责提醒本组同学注意针线使用安全。

教师根据学生操作水平进行分层指导：

基础层：要求完成双孔纽扣的缝制，掌握基本方法。

提高层：要求完成四孔纽扣十字缝法，缝线均匀美观。

拓展层：尝试四孔纽扣的其他缝法（如二字形平行缝法），或尝试带脚纽扣的缝制。

劳动儿歌小结

教师带领学生朗读缝纽扣儿歌，帮助记忆操作要点：“花花衣花花袖，掉下一个小豆豆。金豆豆银豆豆，那是一颗小纽扣。捡起来捏在手，针线顺着针眼走。自己钉自己缝，我是劳动小能手。”（五）巩固练习——纽扣牢固度测试（约5分钟）【设计意图】通过测试检验缝制质量，强化质量意识，培养学生精益求精的劳动态度。【重要】纽扣牢固度测试

完成缝制后，学生对自己的作品进行牢固度测试：轻轻拉动纽扣，检查是否松动。

扣合纽扣并解开，测试使用功能是否正常。

检查纽扣正面线迹是否平整美观。

同桌互测

同桌之间交换作品，互相检查纽扣牢固度和美观度，提出改进建议。【评价要点】选材是否合理（纽扣与衣物是否匹配）；缝制过程是否安全规范；纽扣是否牢固美观；穿针打结是否平整；线迹是否均匀。（六）成果展示与多元评价（约5分钟）【设计意图】通过展示与评价，让学生体验劳动的成就感，在互评中相互学习、共同提高。【重要】劳动成果展示

邀请若干名学生上台展示自己的缝纽扣作品，介绍自己的操作过程和心得体会。教师对学生的作品给予积极评价和鼓励，同时指出可以改进的地方。多元评价体系

采用“学生自评+同桌互评+教师评价”相结合的方式：劳动感悟分享

引导学生分享劳动感受：“缝纽扣这件事看起来简单，做起来有什么感受？你有什么新发现或新收获？”【价值引领】引导学生感悟：劳动需要耐心和细心，一针一线都需要专注；学会了一项生活小技能，以后可以自己解决问题，还能帮助家人。（七）课堂小结与拓展延伸（约5分钟）【设计意图】梳理本课所学，强化劳动价值认识，激发课后继续探索的兴趣。【基础】知识回顾

师生共同回顾本节课学习的内容：纽扣的种类和挑选方法

穿针、打结的方法

双孔纽扣和四孔纽扣的缝制方法

安全使用针线工具的注意事项

劳动价值升华

教师总结：“同学们，今天我们学会了一项非常实用的生活技能——缝纽扣。这项技能不仅能帮助我们解决生活中的实际问题，更能培养我们耐心细致、专注认真的劳动品质。正如习近平总书记所强调的，‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’。希望同学们将课堂上学到的技能运用到生活中，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，做一个爱劳动、会劳动、懂劳动的新时代好少年。”引导学生理解：“系好人生的第一粒扣子”——就像今天我们缝好衣服上的每一粒纽扣一样，人生的每一步也需要认真对待、踏实走好。【重要】拓展延伸

【拓展延伸】教师展示一些创意纽扣作品的图片或实物，如纽扣画、纽扣装饰品、纽扣花等，激发学生的创意思维。【学科融合】引导学生思考：纽扣除了缝在衣服上，还可以用来做什么？美术课上可以创作纽扣粘贴画，数学课上可以数纽扣学习计数，科学课上可以探究不同材质纽扣的特性。（八）课后作业设计【设计意图】通过课后实践巩固所学技能，实现家校协同育人，将劳动教育延伸到家庭生活中。【重要】基础作业（必做）

回家后检查自己和家人的衣物，发现有掉纽扣的，尝试独立完成缝补。请家长在“家庭劳动记录卡”上签字确认并拍照记录过程。提升作业（选做）

收集家中不同种类的废旧纽扣，尝试创意设计——制作一幅纽扣粘贴画（如纽扣花、纽扣小动物等），下节课带来展示分享。拓展作业（挑战）

尝试学习缝制带脚纽扣或异形纽扣，体验不同纽扣的缝制方法，记录操作过程中的发现和困难。家庭劳动清单

制定本周家庭劳动计划，将“缝纽扣”列入清单，养成每日参与家务劳动的习惯。劳动教育是中小学必修课程，需要家庭、学校协同推进，让孩子在劳动中增长技能、磨砺意志。【重要】六、板书设计七、教学反思（一）教学效果分析本课以“纽扣掉了自己缝”为切入点，紧扣《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》的核心素养要求，落实了日常生活劳动任务群的教学目标。通过情境导入激发兴趣、分步教学掌握技能、多元评价促进提升的教学路径，学生基本掌握了穿针打结和缝纽扣的方法，劳动能力和劳动意识均得到了有效培养。课堂教学中，学生的参与度较高，绝大多数学生能够独立完成缝纽扣任务，部分学生还能进行创意拓展。通过“劳动儿歌”“劳动小口诀”等形式，降低了学习难度，增强了趣味性。小组合作环节中，学生互帮互助、相互评价，形成了良好的学习氛围。（二）亮点与创新情境真实，贴近生活：以生活中的真实情境导入，让学生在解决实际问题的需求中学习技能，体现了“做中学、用中学、创中学”的课程理念。

分步示范，突破难点：利用实物投影仪放大示范穿针打结、缝制纽扣的每一个细节，降低了初学者的学习难度，有效突破了精细操作的难点。

多元评价，促进发展：采用自评、互评、师评相结合的方式，从多个维度评价学生的劳动成果，既关注技能掌握情况，也关注劳动习惯和劳动态度的培养。

学科融合，拓展视野：融入纽扣历史文化、美术创意设计、道德与法治教育等内容，拓宽了学生的知识视野，实现了跨学科育人。

家校协同，延伸实践：设计家庭劳动作业，将劳动教育延伸到家庭生活中，形成家校共育的合力。

（三）改进方向穿针环节的时间把控：部分学生在穿针环节花费