Lesson 5 Talking to Friends说课稿2025学年初中英语北师大版2013七年级下册-北师大版2013

上课时间上课时间Lesson5TalkingtoFriends说课稿2025学年初中英语北师大版2013七年级下册-北师大版20132025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“Lesson5TalkingtoFriends”为主题，围绕七年级下册北师大版英语教材，以实际生活为背景，通过对话、角色扮演等形式，引导学生进行口语练习，提高他们的英语交际能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时通过合作学习，培养学生之间的团队精神。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的友谊观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话提高口语交际水平。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动培养团队协作精神。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在日常生活中运用英语。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用所学词汇和句型进行日常对话。

2.学生能够理解并表达关于友谊的观点。

难点：1.学生在真实语境中运用英语进行交流时的语言流畅性和准确性。

2.学生对不同文化背景下友谊观念的理解和尊重。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习对话。

2.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正错误，提高口语表达能力。

3.引导学生通过对比不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际意识。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版2013七年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘友谊的图片、友谊主题的短片等。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：创建分组讨论区，摆放桌椅以便小组合作，确保环境安静适宜学习。教学过程设计教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.通过播放一段关于友谊的英文歌曲，激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.展示一些关于友谊的图片，引导学生思考：友谊对你意味着什么？

3.提问：你们平时是如何与朋友交流的？你们有没有什么特别的友谊故事？

4.引出本节课主题：TalkingtoFriends。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.讲解本节课的词汇和句型，如：friendship,introduce,like,enjoy等。

2.通过PPT展示例句，讲解句型结构，并让学生跟读。

3.分析课文，讲解文化背景，引导学生了解不同文化中友谊的表现形式。

4.角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.分组讨论：让学生以小组为单位，用所学词汇和句型描述自己的朋友。

2.互相提问：小组内互相提问，了解彼此的朋友情况。

3.小组展示：每组派代表上台展示，其他小组进行评价。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：你们认为友谊最重要的品质是什么？

2.提问：如果你要向外国朋友介绍你的朋友，你会怎么说？

3.提问：你们有没有和外国朋友交流过友谊的话题？

【师生互动环节】

用时：5分钟

1.教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.教师组织学生进行角色扮演，观察并指导。

【总结环节】

用时：5分钟

1.教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，与朋友进行交流。

3.布置课后作业，让学生用英语写一篇关于友谊的短文。

【创新教学】

1.采用情景教学法，让学生在真实语境中学习英语。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容。

3.鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、引导、讲解等方式，引导学生主动参与课堂。

2.学生通过回答问题、分组讨论、角色扮演等方式，积极互动，提高学习效果。

【解决问题】

1.教师针对学生在课堂上的问题，及时给予解答和指导。

2.学生在遇到困难时，互相帮助，共同解决问题。

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的跨文化交际能力，提高他们的语言运用能力。

2.增强学生的合作意识，培养他们的团队精神。

3.引导学生关注友谊，树立正确的价值观。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊名言：收集一些关于友谊的名言警句，如“Friendshipisunnecessary—likephilosophy,likeart...Ithasnosurvivalvalue;ratheritisoneofthosethingsthatgivevaluetosurvival.”（友谊是不必要的——就像哲学、艺术一样...它没有生存价值；相反，它是那些给生存带来价值的东西之一。）

-友谊故事：挑选一些经典的友谊故事，如《三国演义》中的桃园结义，或者现实生活中的感人友谊故事，用于课堂讨论或写作练习。

-友谊歌曲：推荐一些与友谊主题相关的英文歌曲，如“Friendship”或“Can'tHelpFallinginLove”，让学生在课余时间欣赏，感受友谊的美好。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文原著或改编的友谊故事，如《小王子》或《夏洛的网》，通过阅读提升英语水平，同时加深对友谊的理解。

-角色扮演拓展：组织学生进行友谊主题的角色扮演活动，如模拟“国际友谊日”的庆祝活动，让学生在扮演不同角色的过程中，学习如何表达友谊。

-写作拓展：指导学生撰写关于友谊的短文，可以是个人经历、友谊的意义或者对友谊的思考，通过写作提高学生的英语写作能力。

-交流拓展：利用社交媒体或在线平台，让学生与不同文化背景的朋友进行交流，分享彼此的友谊故事，拓宽视野。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验友谊的力量，并将这种力量传递给他人。

-文化比较拓展：引导学生比较不同文化中友谊的异同，如东西方在友谊观念、表达方式上的差异，培养学生的跨文化意识。

-主题班会拓展：在班级内组织以“友谊”为主题的班会，让学生分享自己的友谊故事，增进同学之间的了解和友谊。

-课外阅读拓展：推荐一些关于友谊的英文书籍，如《TheFivePeopleYouMeetinHeaven》或《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》，鼓励学生课外阅读，丰富知识储备。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-介绍朋友的基本句型

-友谊的特质和行为表现

②词汇重点：

-friendship,introduce,like,enjoy,help,share,care,support

③句型重点：

-Howdoyouknowyourfriend?

-Whatdoyouliketodowithyourfriend?

-Wecanhelpeachother.

-Icareaboutmyfriends.

④板书布局：

-中心主题：TalkingtoFriends

-左侧：Friendship-Definition,Importance,Qualities

-右侧：Vocabulary-Friendship-relatedwords

-中间：Sentences-Examplesofintroducingfriendsanddescribingactivitieswithfriends课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CharlieandtheChocolateFactory》中的友谊故事，通过阅读学习作者如何描绘友谊以及友谊在不同角色中的体现。

-视频资源：《Friends》电视剧片段，挑选展现朋友间互动和情感表达的片段，让学生观察和分析真实生活中的友谊。

2.拓展要求：

-阅读材料后，要求学生撰写一篇关于友谊的短文，分享他们对友谊的理解和感悟。

-观看视频资源后，组织学生进行小组讨论，讨论视频中友谊的展现形式以及友谊在不同文化中的差异。

-鼓励学生收集身边的友谊故事，可以是自己的，也可以是亲朋好友的，通过口头或书面形式分享。

-教师可提供以下指导：

-为学生推荐阅读材料和视频资源，确保内容与教材相关。

-在课堂上预留时间，让学生分享阅读和观看后的心得体会。

-针对学生提出的问题，及时给予解答和帮助。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成拓展任务，培养学生的团队协作能力。

-对学生的拓展成果进行评价，肯定他们的努力和进步。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“Lesson5TalkingtoFriends”这个主题，尝试通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。总体来说，我觉得效果还是不错的，但也存在一些不足。

在教学过程中，我采用了情景模拟、角色扮演等多种教学方法，这些方法都能很好地激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。特别是角色扮演环节，学生们表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现一些学生对于某些句型的运用还不够熟练，这在接下来的教学中，我需要加强指导。

在课堂管理方面，我尽量做到公平公正，关注每一个学生。但在实际操作中，我发现有些学生可能因为害羞或者紧张而不太敢开口说话。对于这部分学生，我需要在今后的教学中，更多地给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己。

从学生的表现来看，他们对本节课的知识点和技能掌握得还不错。他们在课堂上的互动也很积极，能够较好地运用所学词汇和句型进行交流。但在情感态度方面，我觉得还有待提高。有些学生可能对英语学习还缺乏自信，需要我们老师给予更多的关心