Unit 2 My favourite colour is yellow.说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2Myfavouritecolourisyellow.说课稿-2025-2026学年小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）设计思路本课以“Unit2Myfavouritecolourisyellow”为主题，通过丰富多彩的教学活动，引导学生掌握颜色单词的拼写和运用。结合三年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学环节，如颜色游戏、歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性。同时，注重培养学生的语言表达能力和跨文化意识，为学生的英语学习奠定坚实基础。核心素养目标本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习，学生能够运用英语进行基本的颜色描述，提高语言表达能力；通过了解不同文化中对颜色的认知，增强文化意识；通过参与互动活动，培养学生的思维灵活性和创新意识；通过自主学习，提升学生英语学习的主动性和策略性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写颜色单词，如red,blue,yellow等。

②能够运用颜色单词进行简单的句子表达，如"Myfavouritecolourisyellow."

③通过图片和实物，识别并说出不同颜色。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用颜色单词，如在不同情境下选择合适的颜色描述。

②理解并运用颜色形容词的比较级和最高级，如"Theredisthemostbeautiful."

③培养学生对颜色变化的观察力和描述能力，如通过观察季节变化来描述颜色的变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（三年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色图片、实物样本、颜色图表和相关的英语歌曲视频。

3.教学工具：使用彩色卡片和彩色粉笔，以便学生在课堂上进行颜色匹配和书写练习。

4.教室布置：创建一个色彩丰富的学习环境，设置颜色主题的装饰，并划分出小组活动区域，以促进合作学习和互动交流。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示不同颜色的实物图片，如红苹果、蓝天空、黄鸭子等，引导学生观察并说出物体的颜色。

-提问：“Whatisthis?Whatcolourisit?”（这是什么？它是什么颜色？）

-引导学生用英语回答，复习已学的颜色单词，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授

-①教师带领学生复习已学的颜色单词，如red,blue,yellow，并引入新单词green,purple,pink。

-②通过PPT展示颜色单词的拼写和发音规则，强调字母组合的发音。

-③学生跟读并模仿发音，教师个别指导，确保发音准确。

3.实践活动

-①学生分组进行颜色单词接龙游戏，每组轮流说出一个颜色单词，下一个学生必须接上一个单词的最后一个字母。

-②教师展示不同颜色的图片，学生尝试用英语描述图片中的颜色。

-③学生分组，每组选出一个代表，在黑板上用英语写出自己最喜欢的颜色及其原因。

4.学生小组讨论

-举例回答：

①“Whatisyourfavouritecolour?”（你最喜欢的颜色是什么？）

②“Whydoyoulikethiscolour?”（你为什么喜欢这个颜色？）

③“Canyouthinkofananimalthathasthiscolour?”（你能想到一个有这种颜色的动物吗？）

-学生讨论时，教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，并注意纠正发音错误。

5.总结回顾

-教师带领学生回顾本节课学习的颜色单词，检查学生对颜色单词的掌握情况。

-通过游戏形式，如“快速匹配”或“颜色拼图”，巩固学生对颜色单词的记忆。

-鼓励学生分享自己在生活中遇到的不同颜色的物品，并用英语描述。

-总结本节课的重点：颜色单词的拼读、书写和运用，以及如何在实际情境中进行颜色描述。

用时：45分钟

注意：以上教学流程仅为示例，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ColoursAroundUs》（我们周围的色彩）

内容：一本关于不同颜色及其在自然界和人类生活中的应用的书籍。书中包含丰富的图片和简单易懂的文字，适合学生阅读。

-阅读材料二：《TheMagicofColours》（颜色的魔法）

内容：介绍颜色如何影响我们的情绪和生活，以及颜色在艺术和设计中的应用。通过故事和实例，激发学生对颜色的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个关于颜色的手抄报，收集不同颜色的图片和相关信息，展示他们对颜色的理解和认知。

-鼓励学生在家中寻找不同颜色的物品，并尝试用英语描述它们，如"Thisappleisred."或"Theskyisblue."

-组织学生进行颜色实验，例如观察彩色光通过三棱镜分解成七色光的现象，理解光的色散原理。

3.拓展知识点

-颜色理论：介绍基本的颜色理论，如原色、次色和中性色，以及它们在绘画和设计中的应用。

-颜色心理学：探讨不同颜色对人类心理的影响，如红色代表热情，蓝色代表冷静。

-颜色在文化中的意义：研究不同文化中对颜色的不同象征意义，如在中国，红色代表喜庆和好运。

4.实践活动

-设计一个“颜色日历”，让学生每天选择一个颜色，并用英语描述为什么选择这个颜色。

-组织一个“颜色故事会”，让学生分享他们了解到的关于颜色的有趣故事或传说。

-学生可以创作一首关于颜色的英语小诗，展示他们对颜色的情感和想象。教师随笔教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，以便更好地评估教学效果并找出需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与，他们的反应如何。比如，我会在课后观察学生的作业，看看他们是否能够正确拼写和运用颜色单词。

此外，我也会关注学生的情感态度。如果学生在课堂上表现出对英语学习的兴趣和热情，那么我的教学方法可能就是有效的。但如果发现有些学生显得不感兴趣，我可能会尝试引入更多互动性和趣味性的活动，比如颜色游戏或者角色扮演。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

-对于记忆颜色单词的学生，我会设计一些有趣的游戏，如“颜色捉迷藏”或者“颜色接力赛”，让学习过程更加生动有趣。

-对于那些在课堂上不太活跃的学生，我会尝试更多地鼓励他们参与讨论，比如通过小组合作的方式，让他们在小组中承担不同的角色，从而提高他们的参与度。

-我会准备一些颜色相关的英语歌曲或者故事，通过音乐和故事的力量，激发学生对英语学习的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ColoursinNature》（自然界的颜色）

这本小册子介绍了自然界中常见的颜色，如绿色的大树、蓝色的海洋、红色的花朵等，配有精美的图片，适合学生阅读和欣赏。

-视频资源：《ADayintheLifeofColours》（颜色的一天）

这是一部动画短片，通过有趣的故事讲述不同颜色在一天中的变化和作用，帮助学生理解颜色与生活的联系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《ColoursinNature》，观察和记录他们身边自然界的颜色，并尝试用英语描述。

-观看《ADayintheLifeofColours》后，让学生分享他们对颜色变化的观察和感受，并用英语表达。

-教师可推荐一些英语歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》或《ICanSeeC