2026年道法我们的校园说课稿

2026年道法我们的校园说课稿课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容一、教学内容本节课选自2026年小学三年级《道德与法治》下册第二单元《我们的校园》第一课《校园生活真美好》，主要内容包括：认识校园环境与设施（如教室、操场、图书馆等），了解校园基本规则（如课堂纪律、课间秩序、公共卫生），体会同学间的友爱与互助（如合作学习、帮助他人），初步树立“校园是我家”的集体意识。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生政治认同中的集体意识，认同校园是共同生活的美好家园；提升道德修养，学会与同学友爱互助，遵守校园基本规则；增强法治观念，初步理解规则对校园秩序的重要性；塑造健全人格，感受校园生活的温暖与快乐；强化责任意识，主动维护校园环境，积极参与集体活动，做校园的小主人。教学难点与重点1.教学重点：明确校园设施与规则的具体内容，强化友爱互助的行为认知。例如，通过实物观察掌握“图书馆保持安静”“操场排队活动”等规则，结合“同学摔倒主动扶起”“小组合作完成手工”等实例，理解友爱互助在校园生活中的体现。

2.教学难点：将抽象的“集体意识”转化为具体行动，突破“校园是我家”的情感认同障碍。例如，学生易混淆“个人行为”与“集体利益”，需通过“班级值日分工”“共同布置教室”等活动，引导其体会“每个人的一小步，校园进步一大步”的集体价值。教学方法与手段1.教学方法：讲授法结合校园规则案例讲解；讨论法引导学生交流“如何帮助同学”；情境法模拟“图书馆安静阅读”“操场排队”场景。

2.教学手段：PPT展示校园设施图片与规则图标；互动软件设计“校园规则闯关”小游戏；播放学生课间互助短视频。教学过程：**（一）情境导入，激活认知（5分钟）**

同学们，今天老师带来一组校园照片（展示PPT：教室、操场、图书馆等）。请你们仔细观察：这些地方你们熟悉吗？在图书馆里，我们应该怎么做？在操场上活动时要注意什么？（停顿30秒，引导学生举手回答）对啦！图书馆要保持安静，操场要排队活动。这就是我们今天要学习的——校园生活的规则与互助。现在请你们打开课本第15页，看看图片中小朋友的行为，哪些值得我们学习？

**（二）探究新知，深化理解（25分钟）**

1.**认识校园设施与规则**

请你们默读课本第16页第一段，找出校园里三个重要场所及其规则。谁先来分享？（学生回答：教室要遵守课堂纪律，操场要安全活动，图书馆要保持安静）

老师补充：比如在教室里，上课要坐端正，发言先举手；在操场玩滑梯时要排队，不推挤。现在请你们四人一组，讨论：如果有人大声喧哗，会怎样？我们应该怎么做？（小组讨论2分钟，每组推选代表发言）

2.**体会友爱互助行为**

翻到课本第17页，看图中小朋友扶起摔倒的同学。请你们思考：如果你看到同学摔倒了，会怎么做？（引导学生说出“主动扶起”“询问是否受伤”）

老师讲述真实案例：昨天小明在走廊不小心绊倒，小红立刻跑过去扶他，还帮他捡起散落的文具。这就是互助！现在请你们模拟这个场景，同桌两人练习“扶起摔倒的同学”并对话。（学生实践3分钟）

3.**突破“集体意识”难点**

课本第18页提到“校园是我家”。请你们思考：为什么说校园是大家的家？（学生可能回答：要爱护环境、遵守规则）

老师引导：就像家里需要每个人打扫卫生，校园也需要大家维护。现在请你们观察教室：哪些地方需要改进？（学生指出地面纸屑、桌椅歪斜）对！这就是“集体利益”。接下来，我们分组制定“班级值日公约”，每人提出一条维护班级环境的建议。（小组合作5分钟，展示公约）

**（三）实践应用，巩固提升（15分钟）**

1.**“规则小卫士”闯关游戏**

老师展示校园场景卡片（如“图书馆”“食堂”“走廊”），请你们判断卡片中的行为是否正确，并说明理由。例如：卡片显示“同学在食堂奔跑”，你们要指出“违反安全规则，应排队行走”。

（学生分组抢答，教师点评强化重点：规则保障安全与秩序）

2.**“互助行动”模拟演练**

情境设置：美术课上，小红的彩笔掉落无法捡起，你该如何帮助她？（学生现场表演：主动捡起彩笔并递给小红，说“我帮你拿”）

老师总结：互助只需一个动作、一句话，就能让校园更温暖！

**（四）总结升华，拓展延伸（5分钟）**

请你们用一句话总结今天的收获。（学生可能回答：“要遵守规则，帮助同学”）

老师强调：校园生活因规则而有序，因互助而美好。课后请你们完成两项任务：

1.在校园里做一件“互助小事”（如帮同学捡文具）；

2.和家长分享“班级值日公约”，邀请家长监督执行。

下课！教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）校园设施认知卡片：制作包含教室、操场、图书馆等场所的实物图片及功能说明卡片，对应课本第15页插图，强化学生对校园空间的具象认知。

（2）规则情境故事集：汇编《校园里的悄悄话》绘本，收录“图书馆保持安静”“操场排队滑梯”等8个生活化案例，关联课本第16页规则条目，通过故事渗透规则意识。

（3）互助行为视频库：收集《同学摔倒怎么办》《小组合作搭积木》等3个校园微视频，对应课本第17页插图，直观展示互助场景的具体操作。

（4）集体意识实践手册：设计《校园小管家行动指南》，包含“值日生职责表”“班级公约模板”，深化课本第18页“校园是我家”主题，提供可操作的行动框架。

（5）规则图标素材包：制作“安静”“排队”“爱护环境”等10个校园规则图标，用于教室环境布置，将课本抽象规则转化为视觉符号。

2.拓展建议：

（1）校园设施探索任务：

-任务单：发放《校园寻宝图》，要求学生按图索骥找到5处校园设施（如医务室、饮水机），记录其位置及使用规则。

-成果：绘制简易校园平面图，标注重点设施位置，强化空间概念与规则应用能力。

（2）规则角色扮演活动：

-场景设置：分组扮演“图书馆管理员”“操场安全员”“卫生监督员”，模拟处理“同学大声喧哗”“奔跑打闹”“乱扔垃圾”等情境。

-要求：每组设计1分钟情景剧，展示正确应对方式，深化规则内化与问题解决能力。

（3）互助行动实践计划：

-行动清单：制定《一周互助小事记》，每日完成1项互助任务（如帮同学捡文具、主动擦黑板）。

-记录方式：用图画或文字记录行动过程，制作《互助成长手册》，在班级展示墙定期更新，强化责任意识与集体荣誉感。

（4）班级公约共创活动：

-流程：分组讨论“我们班的规则”，汇总提出10条公约建议（如“轻声说话”“主动捡垃圾”），通过民主投票确定最终版本。

-成果：制作公约海报张贴于教室，由学生轮流担任“公约监督员”，将抽象集体意识转化为日常行为准则。

（5）校园环境改造提案：

-问题发现：组织“校园小侦探”活动，观察校园环境问题（如走廊杂物、绿化带踩踏）。

-解决方案：小组撰写《校园改造建议书》，提出具体改进措施（如增设分类垃圾桶、设计爱护花草标语），培养主人翁意识与问题解决能力。Xx反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，通过"图书馆静音""操场排队"等真实场景模拟，将抽象规则转化为可操作行为，符合三年级学生具象思维特点。

2.实践性活动设计层层递进，从"校园寻宝"到"公约共创"，让学生在行动中内化集体意识，实现知行统一。

（二）存在主要问题

1.规则理解存在分化：部分学生能快速掌握"图书馆安静"等显性规则，但对"主动维护环境"等隐性规则理解不足。

2.互助行为评价单一：侧重结果性评价（如是否帮助同学），忽视过程性评价（如是否主动观察他人需求）。

（三）改进措施

针对规则理解分化，增加"规则对比卡片"：设计正反行为对比图（如"大声喧哗vs轻声交流"），通过小组辩论深化认知。针对评价单一，引入"互助积分制"：建立"互助存折"，记录每日互助细节（如"主动帮同学捡起散落书本"）