2026年峻的拼音说课稿幼儿园

2026年峻的拼音说课稿幼儿园课题课时设计意图一、设计意图：针对幼儿园大班幼儿认知特点，以“峻”（jùn）的拼音教学为载体，通过图片联想、儿歌诵读、游戏互动等方式，引导幼儿掌握声母“j”和韵母“ùn”的发音及拼读，结合“峻岭”“英俊”等生活化词汇创设情境，在趣味游戏中激发拼音学习兴趣，培养语感，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，为后续语文学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标：通过“峻”的拼音学习，掌握声母“j”与韵母“ùn”的正确发音和拼读规则；在“峻岭”“英俊”等词汇情境中，提升语言感知与运用能力；通过图片联想和互动游戏，培养观察与初步的逻辑思维能力；感受汉字与自然的联系，萌发对语言文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：声母“j”与韵母“ùn”的发音及拼读规则。例如，“j”是舌面音，发音时舌面前部抵硬腭前部，气流从窄缝挤出；“ùn”是鼻音韵母，发音时口型由圆到扁，鼻腔共鸣。拼读“j+ùn”需快速连读，形成“jùn”的完整音节。课本中“峻岭”“英俊”等词汇的认读，需结合图片理解词义并巩固拼读。

2.教学难点：声母“j”与平舌音“z”“c”“s”的区分，幼儿易混淆发音部位；韵母“ùn”的鼻音不到位，易发成“u”或“en”。例如，幼儿可能将“jùn”误读为“zùn”；“峻岭”一词因“峻”字抽象，幼儿难以联系“高而陡”的含义，需通过对比“小山”“峻岭”的图片突破。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、拼音学习软件

-课程平台：幼儿园教学管理系统

-信息化资源：PPT课件（包含“峻”拼音图片）、拼音卡片、教学视频

-教学手段：实物教具（字母拼图）、游戏道具（儿歌卡片）、音频播放器教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（拼音卡片“j”“ùn”、峻岭图片），设计问题“‘峻’的拼音由哪两个部分组成？试着读一读”，监控学生提交的预习笔记（如“j像小鸡，ùn像圆鼻子”）。

学生活动：观察卡片和图片，记录“j”的发音方法，提交“j+ùn=jùn”的笔记。

教学方法/手段：自主学习法、拼音卡片。

作用/目的：初步感知“jùn”的音形，为课堂拼读奠基。

2.课中强化技能

教师活动：导入“峻岭”图片引出“jùn”；讲解“j”舌面音发音（舌面抵硬腭）、“ùn”鼻音（鼻腔共鸣）；组织“jvsz”听辨游戏（如“jùn”vs“zùn”），用“峻岭vs小山”图片对比词义；解答“ùn”发成“u”的疑问。

学生活动：模仿发音，参与游戏拼读，讨论“峻岭”是“高陡的山”。

教学方法/手段：讲授法、游戏法、图片对比。

作用/目的：突破“j”与平舌音区分、“ùn”鼻音到位、“峻岭”词义理解等重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（拼读“俊”“骏”等字），提供“jùn”儿歌音频；反馈作业中“jùn”发音问题。

学生活动：完成拼读作业，跟读儿歌，反思“今天学会了‘jùn’的正确读法”。

教学方法/手段：自主学习法、音频资源。

作用/目的：巩固拼读技能，拓展词汇运用，培养反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拼音延伸资源：包含“jùn”音节的汉字卡片，如“俊”（英俊）、“骏”（骏马）、“峻”（峻岭），每张卡片标注拼音、简单字义及对应图片（如“英俊”配小朋友笑脸图片，“骏马”配奔跑的马图片），帮助幼儿巩固“jùn”的拼读与字义联系。

（2）词汇拓展资源：与“jùn”相关的情境词汇库，如“峻峭的山峰”“英俊的警察”“骏马奔腾”，每个词汇配有简短生活场景描述（如“峻峭的山峰：像巨人一样高，很难爬”），结合课本中的“峻岭”词汇，拓展幼儿对“jùn”的运用场景。

（3）儿歌音频资源：原创“jùn”音节儿歌《jùn字歌》：“jùnjùnjùn，峻岭高又高；jùnjùnjùn，英俊人人夸；jùnjùnjùn，骏马跑得快”，节奏轻快，融入“jùn”的正确发音，适合幼儿跟读记忆。

（4）绘本素材：选择包含“jùn”音节词汇的低幼绘本，如《小骏马的故事》（讲述小骏马成长为赛冠军的故事，文中多次出现“jùnmǎ”），通过绘本画面和情节强化幼儿对“jùn”的感知。

（5）互动游戏道具：“jùn”音节拼图（将“j”“ùn”两个拼音部件设计成可拼接的卡片）、“找朋友”游戏卡片（卡片上分别有“jùn”音节和对应汉字/图片，幼儿需匹配正确），通过动手操作巩固拼读规则。

2.拓展建议：

（1）家庭拼音游戏：家长与幼儿玩“jùn音节接龙”，家长说“jùnlǐng”，幼儿接“jùnmǎ”，逐步增加词汇难度；或“拼音寻宝”游戏，在家中藏带“jùn”的汉字卡片，幼儿找到后需正确读出并说出词义，如找到“俊”卡片，说“jùn，英俊的俊”。

（2）生活情境渗透：带幼儿外出时，引导观察生活中的“jùn”元素，如看到高大的山说“这是峻岭，读jùnlǐng”；看到帅气的警察说“警察叔叔很英俊，读yīngjùn”，将拼音学习与生活场景结合。

（3）亲子共读延伸：共读《小骏马的故事》时，重点指读“jùnmǎ”“jùnzǒu”等词汇，让幼儿模仿故事中小骏马的语气朗读，感受“jùn”在不同语境中的发音变化。

（4）动手制作练习：用彩纸剪出“j”“ùn”的拼音形状，让幼儿拼成“jùn”并贴在画纸上，画上“峻岭”或“骏马”的图画，边贴边说“jùn，jùn，拼成jùn”。

（5）发音小挑战：家长录制幼儿读“jùn”音节（如“峻岭”“英俊”）的音频，与标准发音对比，重点纠正“j”的舌面音发音（舌面前部抵硬腭）和“ùn”的鼻音（鼻腔共鸣），如幼儿若发成“jūn”，可引导其感受“ùn”的口型由圆到扁、鼻腔振动的感觉。

（6）词汇积累本：为幼儿准备“jùn”词汇本，每周学习1-2个新词汇（如“峻峭”“俊美”），让幼儿用图画表示词义（如“峻峭”画陡峭的山），家长帮助标注拼音，逐步建立“jùn”音节与词汇的联系。课堂1.课堂评价：通过提问“‘jùn’的声母和韵母分别是什么？”检查学生对拼音组成的掌握；观察“jùn”拼图游戏中幼儿是否能正确拼接“j”和“ùn”，并说出“jùn”的发音；用卡片测试幼儿认读“峻”“俊”“骏”等字，重点观察“j”的舌面音是否到位、“ùn”的鼻音是否清晰，如幼儿将“峻岭”读成“jūnlǐng”时，及时纠正韵母发音。

2.作业评价：批改幼儿完成的“俊”“骏”等字拼读作业，标注发音错误处（如“ùn”发成“u”），用红笔圈出正确拼读的词汇；点评时结合课本词汇，如“‘英俊’读得很标准，舌面音‘j’发音正确，继续加油！”对进步明显的幼儿画小红花鼓励，对发音不准的幼儿建议回家后用儿歌音频跟读练习。内容逻辑关系①重点知识点：拼音“jùn”的初步感知；重点词：峻岭、英俊；重点句：通过图片联想和互动游戏，引导幼儿掌握声母“j”和韵母“ù