Lesson 9 Danny tells a story说课稿2025年小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson9Dannytellsastory说课稿2025年小学英语六年级下册冀教版（一起）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Lesson9Dannytellsastory，包括学习关于Danny的故事，掌握相关的词汇和句型，如：What'sthis?That'sa...；Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold；Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中前几课所学的有关人物、物品、年龄等词汇和句型密切相关，学生可以通过复习和巩固，进一步拓展自己的词汇量和句型运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提升学生的跨文化意识。通过学习Danny的故事，增强学生的阅读理解和口语表达能力，同时培养学生的思维品质，激发学习英语的兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入六年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们能够运用基本的句型进行简单的对话，并掌握了一些常用的物品、颜色、数字等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习有一定的兴趣，他们愿意尝试新的语言表达方式。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的听说读写能力，而部分学生可能在这方面存在一定的困难。学习风格方面，有的学生偏好通过图片和故事来学习，有的学生则更倾向于通过听力或口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Lesson9的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解故事情节，尤其是涉及到人物关系和故事背景的细节；二是正确运用新学的词汇和句型，如描述人物特征和年龄的表达；三是听力理解，特别是对于较快的语速和不同口音的听力材料。此外，学生的词汇量和语法知识也可能成为他们在阅读和写作过程中的限制因素。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：冀教版小学英语六年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：英语故事音频、视频资料，相关主题的图片和动画。

4.教学手段：实物教具（如人物卡片、物品卡片）、英语故事绘本、互动游戏软件。教学过程一、导入新课

（1）师生问好，复习上节课所学内容，如：What'sthis?That'sa...；Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold；Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...。

（2）展示图片，引导学生观察并描述图片内容，如：“Lookatthepicture.Canyoutellmewhatyousee?”

（3）引出本节课的主人公Danny，并简要介绍他的背景信息，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现

1.阅读故事

（1）学生自主阅读课文，了解故事大意。

（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解，如：“What'sthestoryabout?”

（3）教师引导学生关注故事中的关键信息，如：人物、事件、地点等。

2.学习词汇和句型

（1）教师带领学生学习课文中的新词汇和句型，如：What'sthis?That'sa...；Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold；Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...。

（2）通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握所学词汇和句型。

3.分析故事情节

（1）教师引导学生分析故事情节，如：故事背景、人物关系、事件发展等。

（2）通过提问、讨论等方式，让学生深入理解故事内容。

4.情景模拟

（1）教师组织学生进行情景模拟，如：模仿故事中的对话、表演故事情节等。

（2）通过模拟，让学生更好地掌握所学词汇和句型，提高口语表达能力。

三、巩固练习

1.词汇填空

（1）教师出示含有新词汇的句子，让学生填空。

（2）学生完成填空练习后，教师检查答案，并进行讲解。

2.句型转换

（1）教师出示含有新句型的句子，让学生进行句型转换。

（2）学生完成句型转换练习后，教师检查答案，并进行讲解。

3.阅读理解

（1）教师出示与课文内容相关的阅读材料，让学生进行阅读。

（2）阅读完成后，教师提问，检查学生对阅读材料的理解。

四、总结与拓展

1.总结本节课所学内容，如：新词汇、句型、故事情节等。

2.引导学生思考故事中的道德教育意义，如：友谊、诚信、勇敢等。

3.拓展：让学生尝试用所学词汇和句型编写一个小故事，提高学生的写作能力。

五、作业布置

1.复习本节课所学内容，如：新词汇、句型、故事情节等。

2.完成本节课的课后练习题。

3.预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语故事阅读材料**：选择与Lesson9类似的故事，如《TheUglyDuckling》或《TheTortoiseandtheHare》，这些故事不仅有趣，而且富含教育意义，可以帮助学生理解故事情节和人物性格。

-**文化背景资料**：提供关于故事背景的文化信息，如丹麦的安徒生童话，让学生了解故事背后的文化背景，增强跨文化理解。

-**词汇卡片**：制作或收集与课文相关的词汇卡片，包括故事中的人物、地点、物品等，帮助学生记忆和复习。

-**多媒体资源**：收集与故事相关的图片、视频或音频材料，如动画短片或故事朗读，丰富学生的感官体验。

2.拓展建议：

-**故事复述**：鼓励学生复述故事，可以是一个段落或整个故事，这有助于提高学生的口语表达能力和记忆力。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，通过模拟对话和场景来加深对故事的理解。

-**写作练习**：让学生尝试写一个小故事，可以是续写故事或根据故事背景创作新的故事，这有助于提高学生的创造性写作能力。

-**词汇学习**：通过制作单词墙或词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和复习课文中的新词汇。

-**文化探索**：引导学生探索与故事相关的文化习俗，如丹麦的节日、食物或传统，通过文化体验活动，增强学生的文化意识。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论故事中的主题和道德教训，这有助于培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-**家庭作业**：布置与故事相关的家庭作业，如让学生在家中收集与故事相关的物品或图片，并与家人分享故事。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的故事，用英语口头复述故事的主要情节，要求学生能够准确运用所学词汇和句型。

2.完成课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解，以巩固所学知识。

3.选择一个与课文主题相关的人物或事件，进行简短的写作练习，如写一篇短文介绍这个人物或事件，要求不少于100字。

4.制作一张关于故事中主要人物的词汇卡片，包括人物的名字、年龄、爱好等，并准备一张展示图。

作业反馈：

1.对学生的口头复述进行听力和口语评价，关注学生的发音、语调和流利度，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

2.对课后练习题进行书面批改，关注学生的答题准确性和解题思路，对错误进行详细批注，帮助学生理解错误原因。

3.对写作练习进行评估，关注学生的创意、语法和词汇运用，给出具体的改进建议，如增加细节描述、改进句子结构等。

4.对词汇卡片和展示图进行评价，鼓励学生使用色彩和图像来增强记忆效果，同时指出卡片内容是否完整和准确。板书设计①故事概要

-主人公：Danny

-故事背景：学校、课堂

-主要情节：Danny分享他的故事

②词汇展示

-人物：Danny,Teacher,Classmates

-物品：Book,Desk,Blackboard

-年龄：six,seven,eight

-动词：tells,likes,is

③句型结构

-提问句：What'sthis?Howoldishe/she?Whatdoeshe/shelike?

-陈述句：That'sa...,He/Sheis...yearsold,He/Shelikes...

-简单过去时