5. A Good Trick说课稿-2025-2026学年小学英语1a典范英语（Good English）

5.AGoodTrick说课稿-2025-2026学年小学英语1a典范英语（GoodEnglish）课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自小学英语1a典范英语（GoodEnglish）教材中的“5.AGoodTrick”单元，主要围绕一个有趣的故事展开，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的英语词汇和句型紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。教材中涉及到的词汇和句型包括：good,trick,funny,happy,sad等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“5.AGoodTrick”，学生将提升对英语语言结构的理解和运用，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。学生在参与故事角色扮演和讨论中，培养合作精神和创新意识，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析本节课面对的是小学英语一年级的学生，这一阶段的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对英语充满了好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经接触过一些基本的英语单词和简单的句型，但对英语语言的结构和运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，读写能力有待提高，他们需要通过大量的实践来增强语言运用能力。

学生的素质方面，一年级学生通常具有较好的学习积极性，但注意力集中的时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生的自主学习能力还不够强，需要老师的引导和监督。这些特点对课程学习有一定的影响，因此教学过程中需要关注以下几点：

1.教学活动设计要生动有趣，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

2.教学内容要贴近学生的生活实际，让学生能够在熟悉的情境中运用英语。

3.通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.针对学生注意力集中的时间较短，教学节奏要适当调整，避免过度疲劳。

5.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：英语绘本、动画故事、歌曲等教学视频，以及相关的电子词典和在线词典。

4.教学手段：实物教具（如动物卡片、动作卡片）、图片和图片卡片、故事板书、PPT课件。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段与“5.AGoodTrick”主题相关的动画或视频片段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。接着，教师用简单的英语提问：“Whatdoyouthinkofthetrickinthevideo?”引导学生思考并分享他们的看法。然后，教师简要介绍本节课的主题，并板书标题“AGoodTrick”，为接下来的学习做好准备。（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示与故事相关的词汇卡片，如good,trick,funny,happy,sad等，通过图片和例句帮助学生理解词汇含义。接着，教师引导学生通过游戏和竞赛的形式，如“词汇接龙”、“你说我猜”等，巩固记忆。（用时10分钟）

（2）句型学习

详细内容：教师展示故事中的关键句型，如“Ihaveagoodtrick.”、“It'sfunny.”等，通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体的语境中运用句型。（用时10分钟）

（3）故事内容梳理

详细内容：教师通过板书和PPT课件，引导学生梳理故事的主要情节，如主人公发现了一个好玩的把戏，其他人也尝试了，结果出现了什么情况等。在梳理过程中，教师引导学生关注故事中的细节，培养他们的观察力和分析能力。（用时15分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个故事中的角色进行扮演。教师提供剧本和提示，让学生在小组内练习，最后进行全班展示。（用时10分钟）

（2）故事续写

详细内容：教师提供故事的开头或结尾，让学生发挥想象力，续写故事。每组选择一个续写的内容，全班进行分享和讨论。（用时10分钟）

（3）创意表演

详细内容：教师引导学生发挥创意，将故事改编成一段小短剧，可以是舞蹈、歌唱、朗诵等形式。每组准备一段表演，全班进行展示。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论故事中的人物特点，如主人公、其他角色等。

举例回答：Discussthecharactertraitsofthemaincharacterinthestory.Forexample,heiscreativeandkind.

（2）分析故事中的道德教育意义。

举例回答：Analyzethemoraleducationsignificanceofthestory.Forexample,itteachesustobehelpfulandkindtoothers.

（3）分享自己对故事的理解和感受。

举例回答：Shareyourunderstandingandfeelingsaboutthestory.Forexample,Ithinkthestoryshowsthatweshouldnotbeafraidtotrynewthings.

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和故事情节。接着，教师强调本节课的重难点，如词汇运用和句型结构。最后，教师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语实际运用能力。（用时5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习

-good：表示“好的”，用于描述事物或行为。

-trick：表示“把戏；诡计”，指某种技巧或手段。

-funny：表示“有趣的”，用于形容事物或行为能引起笑声。

-happy：表示“快乐的”，形容人的情绪状态。

-sad：表示“悲伤的”，形容人的情绪状态。

-try：表示“尝试”，用于表达尝试做某事。

-help：表示“帮助”，用于表达给予他人帮助或支持。

-kind：表示“善良的”，形容人的性格特点。

2.句型结构

-Ihaveagoodtrick.（我有一个好把戏。）

-It'sfunny.（这很有趣。）

-Canyouhelpme?（你能帮我吗？）

-Iamhappy/sad.（我很快乐/很悲伤。）

-Let'stryit.（让我们试试看。）

3.故事情节理解

-故事的主人公发现了一个好玩的把戏。

-其他角色也尝试了这个把戏。

-故事中的人物通过尝试新事物，体验到了快乐或悲伤。

4.道德教育意义

-尝试新事物可以带来快乐或悲伤的体验。

-帮助他人是善良的表现。

-在尝试新事物时，要勇敢并乐于助人。

5.语法知识

-现在时态：故事中的人物用现在时态描述他们的行为和感受。

-动词的第三人称单数形式：当主语是第三人称单数时，动词要使用第三人称单数形式。

6.词汇拓展

-good可以与其他形容词搭配，如goodfriend、goodjob等。

-trick可以引申出其他相关词汇，如trickster（骗子）、tricky（狡猾的）等。

-funny可以拓展到其他形容词，如funnystory、funnyjoke等。

7.文化背景知识

-故事中可能涉及到的文化背景，如西方国家的节日、习俗等。

-通过故事了解不同文化中关于“把戏”的概念和意义。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对词汇和句型的掌握程度，如提问“Canyoutellmeagoodtrick?”来检测学生对“trick”一词的理解。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如角色扮演时的语言表达和情感投入，以评估他们的语言运用能力和合作精神。

-定期进行小测验，如听写或选择题，以检测学生对故事情节和词汇的记忆情况。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致批改，重点关注词汇拼写、句子结构和故事续写的内容。

-在作业批改中给予学生具体的反馈，如指出错误并给出正确的例子，鼓励学生自我纠正。

-通过作业反馈，了解学生的学习难点和进步，为下一节课的教学调整提供依据。

3.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。例如，在角色扮演后，学生可以互相评价对方的表演和语言表达。

4.定期评价：

-定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

-通过课堂表现和作业完成情况，对学生的学习进步进行综合评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMagicTrick》（魔法把戏），这是一篇与“5.AGoodTrick”主题相关的短文，讲述了另一个关于把戏的故事，可以帮助学生进一步理解“trick”的含义和用法。

-视频资源：《TricksforKids》（儿童小把戏），这是一个YouTube频道，提供了一系列适合儿童的简单把戏视频，学生可以通过观看视频学习新的把戏，同时提高英语听力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《TheMagicTrick》短文，注意积累新词汇和句型，并尝试用所学知识复述故事