2026年信息20小学英语说课稿g1

2026年信息20小学英语说课稿g1课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图本课时基于一年级学生认知特点，围绕课本“Colors”单元核心词汇（red/yellow/blue等）及简单句型“Isee...”，通过实物展示、游戏互动（如“ColorHunt”）和生活化情境（描述身边物品颜色），激发学习兴趣，落实听说能力培养，注重词汇与实际生活的关联，帮助学生直观感知语言意义，符合低年级“玩中学、学中用”的教学理念，为后续英语学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课时通过颜色词汇认读与“Isee...”句型运用，培养语言能力中词汇与情境的对应表达；在“ColorHunt”游戏中渗透颜色在不同文化中的象征意义，初步建立文化意识；引导学生观察、分类身边物品颜色，发展思维品质中的观察与归纳能力；通过小组合作完成任务，提升学习策略与主动参与意识，落实核心素养目标。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为颜色词汇（red/yellow/blue/green）的认读、发音及“Isee...”句型的运用。例如，学生需准确识别课本中展示的redapple、yellowbanana等图片并说出对应词汇，能使用“Iseearedbook”描述身边物品颜色，这是语言能力的基础，需通过实物展示、跟读模仿强化掌握。2.教学难点：一是颜色词汇的准确发音，如“yellow”尾音/əʊ/易发成/ɔ/，“green”的/gr/和/iː/连读易含糊；二是句型中冠词“a/an”的误用，如学生易说“Iseeapple”而非“Iseeanapple”。需通过对比发音练习、情景纠错（如展示“anegg”和“apen”对比）帮助学生突破。教学方法与手段1.教学方法：游戏化教学（如“ColorHunt”寻宝游戏）、情境对话（描述教室物品颜色）、TPR全身反应法（听指令做动作）。

2.教学手段：PPT动态展示课本图片及颜色词汇、实物教具（彩色卡片/水果）、互动游戏软件（即时反馈发音）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设“颜色王国寻宝”情境：教师手持神秘宝箱，内含课本中的红色苹果、黄色香蕉、蓝色气球等实物，提问：“Today,we’llvisitColorKingdom!What’sinthebox?Let’sguess!”学生触摸物品猜测颜色，教师出示实物并引导说出“red/yellow/blue”，激活旧知，激发兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（8分钟）：

-展示课本图片（如redapple），教师示范发音“red”，强调/ɛ/音，学生跟读，分组开火车读，纠正“yellow”尾音/əʊ/发音（对比“no”发音）。

-游戏“QuickShow”：教师快速出示颜色卡片，学生抢答词汇，答对者触摸对应实物，强化音形义结合。

2.句型教学（7分钟）：

-教师举起红色书本，示范“Iseearedbook”，用动作“see”指向书本，学生模仿；替换实物（yellowpen,blueruler），练习句型，重点纠正冠词“a/an”用法（展示“anegg”对比）。

-师生互动：教师问“Whatdoyousee?”，学生用句型回答，教师即时反馈“Great!Youseea...”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏“ColorHunt”（8分钟）：

-教室布置颜色物品（红色积木、黄色蜡笔等），学生分组寻找，用句型“Iseea...”描述，教师拍照记录，投影展示，全班评价。

2.小组任务“ColorDesigner”（7分钟）：

-每组获彩色卡纸，合作拼贴“colorpicture”，用句型介绍“Ourpicturehasared...”，培养合作与表达，教师巡回指导，纠正语法错误。

（四）课堂提问（10分钟）

1.基础提问（5分钟）：“Whatcoloristhebanana?”（课本图片），“Iseea...Whatdoyousee?”（教室物品），检查词汇与句型掌握。

2.拓展提问（5分钟）：“Doyoulikeblue?Why?”（鼓励用“Blueiscool!”等简单表达），渗透文化意识（如红色在中国象征喜庆），引发思维碰撞。

（五）总结与作业（5分钟）

学生齐唱颜色歌曲（课本配套），回顾词汇与句型；作业：回家用句型描述3件物品颜色，家长签字，落实语言运用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《ColorsAllAround》绘本：通过生动插画展示生活中常见的红色消防车、黄色出租车、绿色树叶等场景，巩固课本核心词汇red/yellow/blue/green，并延伸至orange/purple等拓展词汇，每页句型重复“Iseea...”，强化句型运用，符合低年级学生认知特点。

（2）实物颜色卡片套装：包含课本中出现的颜色（如redapple、yellowbanana）及生活中物品（bluepen、greenruler），正面图片，背面英文，用于课堂游戏“QuickShow”和家庭复习，帮助学生建立词汇与实物的直观联系。

（3）《ColorSong》儿歌：节奏明快，歌词涵盖“Iseered,Iseeblue,Iseegreen,howaboutyou?”，配合动作（如看到红色拍手、蓝色跺脚），通过听觉和动觉多感官输入，巩固词汇发音与意义，与课本“Listenandchant”板块形成补充。

（4）文化拓展图卡：展示中国春节红色灯笼、西方婚礼白色婚纱、巴西狂欢节彩色服饰等，结合课本中“Colorsaroundus”主题，渗透简单文化意识，如“RedmeanshappinessinChina”，帮助学生理解颜色的文化含义。

2.拓展建议：

（1）“家庭颜色小侦探”：学生观察家中物品，用句型“Iseea...”记录5种颜色物品（如“Iseearedsofa”），家长拍照记录，次日课堂分享，将课本知识迁移至生活场景，培养观察能力和语言运用能力。

（2）“颜色分类游戏”：家长准备不同颜色的积木或纽扣，学生根据指令“Puttheredblockshere”分类，或自主分类并用“Thisisred”描述，强化颜色词汇的听辨与认读，突破“发音易混淆”难点。

（3）“彩虹绘画日记”：学生用所学颜色画一幅画，如红色太阳、蓝色天空、绿色草地，并在画旁标注英文（如“redsun”），家长协助写简单句子，培养动手能力与词汇书写意识，为后续学习奠定基础。

（4）“绘本共读时光”：家长陪同阅读《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，引导学生模仿句型“Thebearisbrown”，结合课本词汇拓展动物颜色表达，如“Thecatiswhite”，提升阅读兴趣与语言积累。

（5）“超市颜色寻宝”：购物时让学生寻找指定颜色物品（如“Findayellowfruit”），用英文说出名称和颜色（如“Bananaisyellow”），将语言学习融入实际生活，强化“Isee...”句型的真实运用。

（6）“角色扮演小剧场”：学生扮演“小老师”，用卡片提问“Whatcoloristhis?”，家长回答，或互换角色，通过互动对话巩固词汇与句型，提升口语表达自信心，落实核心素养中的“语言能力”与“学习策略”。教学反思与总结教学反思：这节课“Colors”的整体教学效果不错，游戏化设计让一年级孩子特别投入，“ColorHunt”时教室里小手举得高高的，但有点小插曲——有个小组太兴奋差点碰倒物品，下次得提前强调规则。词汇教学用实物卡片和课本图片结合，孩子们认得快，“yellow”的尾音纠正了好几遍，大部分能发准了，不过“green”的/gr/连读还是有点模糊，可能得多做“gr-gr-green”的分解练习。小组任务“ColorDesigner”时，有的孩子只会说“red”，不会说“redpaper”，下次得准备更多句型模板贴在黑板上帮他们搭把手。

教学总结：孩子们基本把课本里的red/yellow/blue/green都认全了，能用“Iseearedbook”描述教室物品，连平时不爱开口的小雨都举手说了“Iseeayellowpen”，挺让人惊喜的。文化意识方面，提到红色在中国代表喜庆时，孩子们眼睛都亮了，还说自己过年穿红衣服。不过拓展提问“Doyoulikeblue?”时，多数只会说“likeblue”，不会说“becauseit’spretty”，下次可以提前教几个简单理由词。时间上有点赶，巩固练习超了2分钟，下次“ColorHunt”少放两组物品，留足总结时间。总的来说，这节课把课本知识玩活了，就是细节还得再磨一磨，特别是发音支架和分层表达的设计。课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们和颜色宝宝做了好朋友！记住了吗？红色的苹果是red，黄色的香蕉是yellow，蓝色的气球是blue，绿色的树叶是green，还会用“Iseearedbook”这样漂亮的句子描述身边的东西呢！颜色不仅好看，还藏着小秘密——红色在中国代表喜庆，看到红色就想过年啦！

当堂检测：1.快速反应：老师举起课本中的图片（如yellowduck），学生齐声说出颜色词汇；2.句型运用：教师指向教室物品（如greenpencil），学生用“Iseea...”回答；3.游戏闯关：“颜色小火车”——每组学生依次说一个颜色词汇并搭配物品，如“redapple”“yellowbanana”，说错的小组表演颜色动作；4.发音小挑战：出示“green”卡片，学生分组比拼发音，教师重点纠正/gr/连读；5.情景问答：“Whatcolorisyourbag?”鼓励学生用“Mybagis...”回答，检测句型迁移能力。通过检测，发现多数学生能熟练认读词汇并运用句型，部分“green”发音需课后加强练习，整体达成教学目标。板书设计①**词汇区**（左侧）：课本核心颜色词汇配简笔画实物

-red（红色苹果简笔画）

-yellow（黄色香蕉简笔