2026中学教资教师教学技能大赛准备课件

1大赛前期认知准备演讲人大赛前期认知准备01核心教学技能模块的分项准备02赛前冲刺阶段的系统化打磨准备03目录2026中学教资教师教学技能大赛准备课件我作为从事中学教资教学培训五年，连续三年指导参赛选手进入国赛的指导教师，本次梳理2026年中学教资教师教学技能大赛的完整准备框架，帮助参赛选手明确准备方向，夯实教学技能基础，整个准备过程需要从认知到实践循序渐进推进，接下来我将从三个大模块展开详细说明。01大赛前期认知准备大赛前期认知准备认知准备是所有准备工作的前提，只有找准方向才能避免做无用功，这一阶段需要完成三项核心任务。1明确大赛的核心定位2026年中学教资教师教学技能大赛，不同于常规的教资面试考核，它的核心定位是选拔具备优秀教学潜力的准教师，考察准教师对中学教育理念的理解，对常规教学技能的掌握，以及个人教学风格的初步形成，本质上不是单纯的应试选拔，而是以赛促训，帮助准教师完成从学生到教师的身份过渡，我在每年指导选手的时候都会反复强调这一点，很多参赛选手一开始把它当成难度更高的教资面试，把精力放在应试技巧上，忽略了教学基本功的夯实，准备方向从根源上就出现了偏差。2梳理最新评分规则的核心导向每年大赛的评分规则都会根据最新的基础教育课程改革要求调整，2026年大赛的评分规则核心导向是落实义务教育课程标准2022版和高中课程标准2017版2020修订的要求，突出核心素养导向，因此评分权重中，教学设计里核心素养的落实占比提高到35%，教学实施占40%，教师综合素质占25%，我们准备的时候就要把资源向核心素养落实倾斜，不要在无关的花哨设计上浪费精力，我去年有个参赛选手，一开始为了追求效果做了很多动态交互PPT，花了一周时间调整动画效果，但是核心素养落实不到位，模拟评分的时候只有七十多分，后来砍掉了无关的设计，把所有活动都围绕核心教学目标调整，分数一下子提了十多分，这个教训大家一定要谨记。3完成个人的学情画像定位参赛选手要先对自己的现有能力做客观梳理，明确自己擅长的领域和存在的短板，比如我擅长文科类的情感引导，还是理科类的逻辑推导，我目前的短板是板书设计还是无生互动，哪个模块在模拟训练中失分最多，把优势和劣势一条条列出来，准备的时候做到扬长避短，针对性补短板，比如板书不好的，每天抽二十分钟练习粉笔字，重点练习结构布局和常用字的书写，互动不自然的，每天对着镜子练习三次无生授课，调整表情和语气，只有找准自己的定位，准备才能事半功倍，不要盲目跟着别人的节奏走，别人练什么你练什么，反而浪费了时间。完成前期认知准备，找准准备方向之后，我们接下来进入决定大赛成绩的核心环节，也就是核心教学技能模块的分项准备。02核心教学技能模块的分项准备核心教学技能模块的分项准备教学技能是大赛考察的核心，我们需要按照大赛考察的模块分项突破，逐个夯实基础。1教学设计技能准备教学设计是所有教学实施的基础，基础不牢就谈不上后续的良好发挥，教学设计准备需要抓住三个核心要点。1教学设计技能准备1.1基于核心素养的教学目标撰写现在的教学设计不能再写分隔式的三维目标，要把核心素养融入具体的教学目标，目标要具体可测评，不能笼统空泛，比如中学历史讲辛亥革命，不能只写掌握辛亥革命的时间过程意义，要明确写出“通过梳理辛亥革命的发展脉络，构建近代中国救国探索的时序观念，提升史料实证能力，体会近代中国仁人志士的牺牲精神，落实家国情怀核心素养”，每一条目标都要对应具体的教学活动，不能目标和活动脱节，这是教学设计最核心的要求。1教学设计技能准备1.2不同课型的活动设计适配中学教学常见的课型分为新授课、复习课、习题课、探究课，不同课型的活动逻辑完全不同，新授课要突出从已知到未知的引导，突出学生的主体地位，复习课要突出知识体系的构建，帮助学生打通知识点之间的关联，探究课要突出学生的自主探究，教师只做引导不能越俎代庖，比如理科新授课讲牛顿第二定律，不能上来就讲公式，要设计情境导入，引导学生自己推导验证公式，符合新课改以学生为主体的要求。1教学设计技能准备1.3逻辑清晰的板书设计准备大赛中板书是评委第一眼就能捕捉到的内容，占分比重不低，板书不能只是知识点的罗列，要突出教学逻辑，大家可以根据教学内容选择不同的板书结构，比如总分式板书、线索式板书、思维导图式板书，语文讲散文可以用线索式板书突出情感变化脉络，理科讲定理可以用总分式板书突出推导过程和应用场景，我建议大家平时准备的时候，每一种课型都练习3到5篇板书，形成自己的风格，不要临场乱写，逻辑混乱。2模拟授课技能准备目前大赛普遍采用无生模拟授课的形式，时间大多控制在10到15分钟，这一模块是考察的核心，需要抓住三个核心要点。2模拟授课技能准备2.1片段教学的时间节奏把控以10分钟的模拟授课为例，我一般要求选手把时间分配为导入1到1.5分钟，核心新授5到6分钟，课堂小结1分钟，作业拓展1分钟，留1分钟左右的缓冲时间，避免前松后紧，我前年有个选手，一开始导入设计了三分钟的情境视频，结果讲到核心内容就到时间了，最终无缘一等奖，这个教训非常深刻，大家一定要提前卡时间演练，每一个环节的时间都要卡死，不要临场随意发挥拖慢节奏。2模拟授课技能准备2.2虚拟师生互动的场景构建无生授课不是自说自话，要模拟真实课堂的师生互动，不能生硬地重复“这位同学你来说”，要对学生的回答做预设和点评，比如“刚才这位同学从背景角度分析了这个问题，找得非常准确，还有没有同学有不同的补充？哦，靠窗这位同学提到了事件的后续影响，补充得非常全面，我们把两位同学的观点整合起来，就能得到完整的结论”，这样的互动才自然，才能让评委感受到你具备真实上课的能力，而不是在走流程。2模拟授课技能准备2.3教学语言的规范化调整教学语言不能太口语化，要改掉“那个啥”“对吧”“嗯”这类口头禅，也不能太书面化，像读论文一样生硬，要符合中学生的认知水平，清晰易懂，同时有适度的感染力，不同学科的语言风格也要有所区别，文科的语言可以更有感染力一些，理科的语言要更严谨简洁，大家平时可以多录自己的授课音频，回头反复听，改掉不好的习惯，调整语言节奏。3说课与答辩技能准备大部分大赛在模拟授课之后都会安排说课或者答辩，这个模块考察选手的教学反思能力和教育理念理解程度，也需要提前准备。3说课与答辩技能准备3.1说课内容的逻辑梳理说课不是把教学设计再说一遍，核心要说清楚你为什么这么设计，也就是要说清设计依据，说明你的设计怎么落实核心素养，怎么符合中学生的认知规律，比如你设计了小组讨论，要说清楚“我设计五分钟的小组讨论，是因为这个问题有开放性，符合中学生当前的探究能力，能够调动学生的合作学习意识，落实核心素养下的合作探究要求”，说课的常规逻辑是说教材、说学情、说目标、说教法、说过程、说反思，大家要把这个逻辑记牢，不要混乱。3说课与答辩技能准备3.2常见答辩问题的预判准备教资技能大赛的答辩问题一般分为三类，第一类是针对你刚才的教学设计提问，比如“你为什么把这个内容定为教学重点”，第二类是教育理念类问题，比如“你怎么理解核心素养导向下的学生主体地位”，第三类是教育情境类问题，比如“上课的时候学生提出一个你不会的问题，你怎么处理”，大家可以提前把这三类问题整理出来，准备好答题思路，不要临场慌神。3说课与答辩技能准备3.3答辩过程的临场心态调整答辩的时候遇到不会的问题不要慌，更不要乱答，可以坦诚说明“这个问题我目前的研究还不够深入，接下来我会继续沿着这个方向深入学习，就我现在的理解来看，我认为是这样的”，坦诚比硬扯乱说更能获得评委的好感，不会影响整体得分。核心技能分项准备完成之后，我们最后需要进入赛前冲刺阶段，完成系统化的整合打磨，让所有能力形成一个整体，适配大赛的要求。03赛前冲刺阶段的系统化打磨准备赛前冲刺阶段的系统化打磨准备这一阶段的核心是把分散的技能整合起来，调整好状态迎接比赛，主要完成三项任务。1模块化整合演练1.1逐字稿的打磨与脱稿转化我建议大家一开始准备的时候写逐字稿，把每一句话都打磨到位，但是不要一直背逐字稿，要把逐字稿转化为逻辑框架，只记每一个环节的核心内容，脱稿才能表现自然，一直背逐字稿很容易忘词，而且表现生硬，评委一眼就能看出来。1模块化整合演练1.2多轮复盘修改写完教学设计之后，要找同专业的参赛选手互评，还要找指导老师点评，把所有问题都记下来，一轮一轮修改，我带选手的时候，一篇教学设计一般要改三到五遍，从目标到活动到板书，每一个部分都调整，很多选手改到第二轮就不耐烦，其实好的教学设计都是改出来的，去年的国赛一等奖选手，一共改了七遍教学设计才最终成型。1模块化整合演练1.3不同抽题的适应性训练大赛是现场抽题，所以大家不能只准备自己熟悉的篇目，要覆盖不同单元不同类型的内容，比如中学语文要练习记叙文、议论文、散文、文言文、诗歌不同类型的篇目，每一种练一两篇，掌握设计规律，抽到不熟悉的篇目也能按照规律快速完成设计，不会慌神。2硬件与心态准备2.1赛前展示工具的提前适配如果你要用多媒体课件，提前把课件备份到U盘和云盘，提前去赛场试播放，确认字体视频都能正常显示，不要到了现场才出问题，如果你用粉笔板书，提前试一下赛场的粉笔硬度，适应书写手感，避免出现不顺畅的情况。2硬件与心态准备2.2赛前一周的状态调整赛前一周不要每天练习十几个小时把自己搞得身心俱疲，要调整作息，每天保持两到三小时的演练保持状态就够了，把之前整理的问题过一遍，太疲劳反而会影响临场发挥，我去年有个选手，赛前半个月每天练六个小时，赛前一天发烧，发挥失常，非常可惜。3现场流程的适配准备候考的时候不要跟其他选手乱聊，容易打乱自己的节奏，找个安静的地方，把准备好的框架过一遍，调整呼吸，抽到题目之后，按照平时训练的步骤一步步完成设计，不要抢时间，也不要