Project 2说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

Project2说课稿-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：Project2MyFavouriteThings

2.教学年级和班级：小学四年级（3）班

3.授课时间：2026年3月15日（星期一）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①掌握描述物品的核心词汇（如toy,book,doll,ball,colourful,useful,interesting等）并能准确运用；②熟练运用句型“Ilike...becauseit's.../Ican...”结合具体物品表达喜好原因及功能。

2.教学难点，①在真实语境中灵活运用形容词组合描述物品特征（如“Thedollissoftandbeautiful”），避免表达单一；②通过小组合作完成“介绍自己最喜欢的物品”任务时，能自然运用所学句型进行互动，提升口语表达的流利性与逻辑性。教学资源准备1.教材：每位学生配备牛津上海版四年级下册课本及配套活动用书。

2.辅助材料：准备玩具、书籍、玩偶等实物教具及对应彩色图片；制作展示物品用途的短视频；设计词汇卡片强化核心词。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将课桌排列为6个小组讨论区，黑板张贴核心句型海报，投影设备用于播放多媒体资源。教学过程设计1.**导入环节（5分钟）**

教师手持彩色玩具熊走进教室，提问："What'sthis?Whatcolourisit?Doyoulikeit?"引导学生用简单词汇回答。随后展示课本P22图片，提问："Whatcanyouseeinthepicture?Whatdotheylike?"激活学生已有知识，引出"things"主题，板书课题"Project2MyFavouriteThings"。

2.**讲授新课（15分钟）**

-**词汇学习（7分钟）**

教师依次出示toy,book,doll,ball实物及图片，带读发音，强调"colourful,useful,interesting"等形容词。通过TPR（TotalPhysicalResponse）活动：教师说"Showmeacolourfultoy!"，学生快速举起对应实物。

-**句型操练（5分钟）**

板书核心句型："Ilike...becauseit's.../Ican..."。教师示范："Ilikethedollbecauseit'ssoft."学生模仿造句，教师即时纠正发音和语法错误。

-**任务示范（3分钟）**

教师展示自己最喜欢的物品（如一本书），用完整句型描述："Thisismyfavouritebook.Ilikeitbecauseit'sinteresting.Icanreadeveryday."

3.**巩固练习（20分钟）**

-**机械操练（5分钟）**

学生两人一组，看课本P23图片，用"Ilike...because..."句型互相描述物品。教师巡视指导。

-**意义操练（8分钟）**

小组活动：每组发放物品卡片（toy,book等）和形容词卡片（colourful,useful等）。学生抽取卡片，用复合句描述，如"Theballiscolourfulanduseful."教师通过"魔法变色龙"游戏：学生说对句子可变色龙贴纸奖励。

-**交际任务（7分钟）**

"物品拍卖会"：每组派代表介绍自己最喜欢的物品，全班投票选出"最受欢迎奖"。教师引导提问："Whydoyoulikeit?"，学生用目标句型回答。

4.**课堂总结（5分钟）**

师生共同回顾核心词汇和句型。教师提问："Whatdidyoulearntoday?Howtodescribeyourfavouritethings?"学生用目标语言回答。布置作业：画一幅"MyFavouriteThing"并用3句话描述，下节课分享。

**师生互动细节**：

-导入环节通过实物和课本图片双重刺激，激活视觉与听觉记忆。

-新授环节采用"示范-模仿-纠错"循环，确保句型掌握。

-巩固环节设置分层任务：机械操练（基础）→意义操练（应用）→交际任务（创新），逐步提升语言运用能力。

-"魔法变色龙"游戏通过即时奖励增强参与感，解决形容词组合表达的难点。

-"物品拍卖会"任务创设真实语境，突破口语流利性与逻辑性难点，培养合作与表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

①**主题绘本拓展**：补充《MyFavouriteThings》系列分级绘本，包含玩具、书籍、自然物品等主题，强化核心词汇（toy,book,doll,ball）及形容词（colourful,useful,interesting）的语境应用。

②**实物分类活动**：设计“物品特征分类卡”，包含图片及描述词（如soft,hard,big,small），引导学生按功能（play/read/use）或情感（love/like）分类，深化对物品属性的理解。

③**句型模板卡**：提供结构化句型框架，如：“Ilike______becauseit’s______.Ican______withit.”支持学生完成个性化表达。

④**文化对比资源**：展示不同国家儿童喜爱的物品图片（如中国的风筝、巴西的足球），拓展文化视野，结合句型进行简单对比描述。

⑤**亲子任务单**：设计“家庭物品调查表”，学生记录家人最爱的物品及原因，课堂分享时运用目标语言。

2.拓展建议：

①**词汇拓展实践**：

-创建“形容词银行”：学生收集生活中物品的新形容词（如cozy,shiny），制作单词树贴在教室。

-“物品特征猜谜”游戏：用3个形容词描述物品（如“It’ssoft,round,andfun”），同伴猜测。

②**口语能力提升**：

-录制“物品介绍小视频”：学生选择家中物品，用英语录制30秒介绍，重点运用句型表达喜好及原因。

-开展“班级物品博物馆”：学生带来心爱物品，用英语标签标注名称及特征，全班轮流担任解说员。

③**跨学科融合**：

-美术结合：绘制《MyFavouriteThing》海报，用英语标注3个特征词，课堂展示并口头说明。

-数学应用：统计班级最受欢迎的物品类型，用简单英语汇报结果（如“5studentslikebooks”）。

④**分层任务设计**：

-基础层：完成课本P24填空练习，巩固词汇与基础句型。

-进阶层：小组合作设计“理想礼物清单”，用英语说明选择理由（如“Ichoosearobotbecauseit’suseful”）。

-挑战层：创编短对话，如“售货员-顾客”场景，运用目标语言讨论物品特点。

⑤**家庭延伸活动**：

-“物品寻宝”：在家中寻找5件物品，用英语记录名称及一个特征词。

-“亲子采访”：用英语向家人提问“What’syourfavouritething?Why?”，记录答案并课堂分享。内容逻辑关系①词汇与句型的逻辑关系：重点知识点包括物品词汇（toy,book,doll,ball）和形容词（colourful,useful,interesting）的搭配应用；词如colourful,useful,interesting；句型如“Ilike...becauseit's...”和“Ican...”，词汇作为基础支撑句型表达，形成从具体到抽象的语言结构。

②输入与输出的逻辑关系：从输入环节（学习词汇句型）到输出环节（描述物品），重点知识点是语言知识的内化与外化过程；词如because,it's；句型如“Ilike...becauseit's...”，确保学生从理解到运用的自然过渡，强化语言的实际应用能力。

③教学环节的逻辑关系：导入环节激活背景知识，讲授新课教授核心内容，巩固练习强化应用；重点知识点包括词汇句型的系统学习；词如because,can；句型如“Ilike...becauseit's...”，各环节层层递进，紧密衔接以达成教学目标。教学反思与总结教学反思：本节课通过实物情境和游戏化活动有效调动了学生积极性，"魔法变色龙"游戏和"物品拍卖会"任务显著提升了语言运用兴趣。但部分学生在形容词组合表达上仍显单一，如仅用"interesting"描述物品，反映出词汇拓展训练不足。时间分配上，巩固环节超时2分钟，后续需压缩机械操练时间，增加分层任务弹性空间。

教学总结：学生基本掌握了核心词汇（toy,book,doll,ball）和句型（Ilike...becauseit's...），80%能独立完成物品描述任务。小组合作中，学生展现出较强的表达意愿，但逻辑连贯性需加强，如补充"Ican..."说明物品功能。情感态度方面，通过文化对比资源拓展，学生对不同国家儿童喜爱的物品产生好奇，跨文化意识初步形成。

改进措施：增加"形容词银行"日常积累活动，设计梯度化句型模板；将"物品拍卖会"改为限时挑战赛，强化时间管理；课前增加3分钟"热身词汇接龙"，为新授环节扫清障碍。后续将结合美术课设计"我的最爱"海报，实现学科融合深化表达。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：6个小组均能完成“物品拍卖会”任务，5组能结合“Ilike...becauseit's.../Ican...”完整描述物品，1组需教师辅助补充功能说明。

3.随堂测试：通过填空练习（如：Ilikethe