Unit 1 Past and present说课稿2025学年初中英语牛津译林版2012八年级下册-译林版2012

上课时间上课时间Unit1Pastandpresent说课稿2025学年初中英语牛津译林版2012八年级下册-译林版20122025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本节课围绕“过去与现在”主题，结合牛津译林版八年级下册Unit1核心内容，通过对比“过去的生活”与“现在的变化”，帮助学生理解现在完成时与一般过去时的区别。通过创设真实语境（如交通方式、通讯工具的变化），引导学生运用already,yet,ever等词汇谈论经历，培养语言运用能力，同时联系学生生活实际，激发学习兴趣，落实“用英语做事情”的课程目标。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用现在完成时和一般过去时描述过去与现在的变化，能谈论家乡、交通等话题。文化意识：对比不同时代生活方式，理解文化发展与社会进步。思维品质：分析变化原因与影响，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力：通过小组合作探究主题，提升自主学习和语言运用能力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：现在完成时与一般过去时的区别及正确运用（如already,yet,ever等副词的使用）；谈论家乡、生活变化的核心句型（如“haschanged”“usedto”）。难点：学生混淆两种时态，尤其时间状语搭配（如already用于肯定，yet用于否定/疑问）；在语境中灵活描述变化。解决办法：通过时间轴对比两种时态用法，设计“采访长辈家乡变化”情景对话，在真实语境中练习；设置分层练习（填空、句子改错、看图说话），逐步巩固；利用多媒体展示“过去vs现在”图片（如交通、通讯），直观呈现变化，强化时态运用。教学资源教学资源四、教学资源软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑）、实物（老照片、旧电话、自行车模型）。课程平台：校园教学平台（发布预习任务、作业提交）。信息化资源：牛津译林版电子课本配套音频、视频（“Changesinourlife”主题短片）、在线互动习题（时态练习小程序）。教学手段：情景对话、小组讨论、实物展示、多媒体课件（对比图片、动画）。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示老照片（如旧街道、老式电话），提问：“Howwaslifeinthepast?Whatchangeshaveyounoticed?”引导学生用简单英语描述差异。

回顾旧知：复习一般过去时（如“visited”“watched”），询问学生上周活动，激活相关词汇。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：通过教材对话（P2-3），对比“haschanged”（现在完成时）与“changed”（一般过去时），强调时间状语（already/yet/ever）的用法。

举例说明：用“Beijinghasbecomemodern”与“Beijingchangedquickly”例句，说明“过去影响现在”与“过去动作”的区别。

互动探究：小组讨论“家乡变化”，用“usedto...butnow...”句型分享，教师巡视指导时态运用。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

①完成教材P5练习A（填空already/yet/ever）；

②角色扮演：采访同学“Haveyouevertried...?”并记录；

③写作：用3-5句描述自己生活变化（如“Booksusedtobeheavy,butnowIusee-books.”）。

教师指导：

①针对时态混淆问题，提供时间轴对比图；

②在角色扮演中纠正副词位置（如“HaveyoueverbeentoShanghai?”）；

③写作后展示范文，强化“haschanged”结构。学生学习效果学生学习效果六、学生学习效果学生学习后，在语言能力方面能准确区分并运用现在完成时与一般过去时，掌握already、yet、ever等副词在语境中的正确使用，能围绕“过去与现在变化”话题，运用“haschanged”“usedto...butnow...”等句型描述家乡、交通、通讯等方面的变化，口语表达中时态错误率显著降低，写作能产出5-8句连贯的对比描述句。文化意识方面，学生能通过对比老照片与现代生活场景，理解不同时代生活方式的差异，认识到科技发展与社会进步对生活的积极影响，增强文化认同感和跨文化理解能力。思维品质方面，小组讨论“家乡变化原因与影响”时，能从经济、科技、政策等多角度分析，逻辑表达更清晰，辩证看待变化中的积极与消极因素，批判性思维得到提升。学习能力方面，通过自主完成教材分层练习、参与角色扮演和采访活动，能主动规划学习任务，运用时间轴、对比图等策略梳理时态用法，小组合作中能积极分享观点、互帮互助，自主学习与合作学习能力同步增强，真正实现“用英语做事情”的课程目标。内容逻辑关系内容逻辑关系①核心时态对比：重点知识点为现在完成时与一般过去时的区别，核心词already/yet/ever/never，句型“haschanged”“hasbeento”“usedto...butnow...”，关联教材P2-3对话及P5练习A，通过时间轴对比强化时态用法。

②话题内容延伸：重点知识点为“过去与现在变化”的具体维度，核心词traditional/modern/develop/improve，句型“Ourhometownhasbecome...”“Inthepast,people...Nowthey...”，关联教材P4阅读文本及小组讨论任务，围绕家乡、交通、通讯等话题展开。

③语言技能整合：重点知识点为听说读写结合，核心词interview/describe/compare，句型“Whatchangeshaveyounoticed?Ihaveseen...”“Canyoutellmeaboutthepast?Itusedtobe...”，关联教材P6角色扮演及单元任务，通过采访、写作、展示综合运用语言。重点题型整理重点题型整理1.**时态填空**：根据语境选择正确时态。

例：Mygrandparents______(live)inasmallvillage.Nowthey______(move)tothecity.

答案：lived;havemoved

2.**句型转换**：将句子改为现在完成时。

例：Hevisitedthemuseumlastyear.→He__________________themuseum.

答案：hasalreadyvisited

3.**对比写作**：用"usedto...butnow..."描述变化。

例：Write2sentencesabouttransportchanges.

答案：Peopleusedtoridebikes.Nowtheydriveelectriccars.

4.**情景对话**：完成对话中缺失的副词。

例：A:Haveyou______triedinstantnoodles?

B:Yes,I______tri