初中班级凝聚力主题班会说课稿2025

初中班级凝聚力主题班会说课稿2025课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：初中班级凝聚力主题班会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年3月15日上午第二节（8:20-9:05）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课立足初中生核心素养培养，聚焦责任担当与集体意识。通过班级凝聚力主题活动，引导学生增强对集体的认同感与归属感，树立“班级是我家”的责任意识；在合作体验中提升沟通协作能力，学会在集体中主动担当、互助共进；涵养积极向上的班级情感，形成“团结友爱、共同进步”的集体价值观，为构建和谐班集体奠定基础，呼应道德与法治“在集体中成长”的课程要求。重点难点及解决办法重点：班级认同感与责任意识的培养（来源：道德与法治“在集体中成长”单元对集体认同的明确要求）。难点：将集体意识转化为具体行动（来源：七年级学生抽象思维不足，实践参与度弱）。解决办法：通过“班级树”绘制活动，用具象化符号强化归属感；设计“责任认领卡”，让学生自主承担班级事务（如卫生监督、活动组织），将课本“建设美好集体”的实践要求落地；通过小组合作完成“班级公约”，在协商中深化责任意识，突破行动转化瓶颈。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《道德与法治》七年级下册“在集体中成长”单元教材。

2.辅助材料：准备班级活动照片、集体荣誉视频及“班级树”绘制模板等可视化素材。

3.实验器材：本节无需实验器材。

4.教室布置：划分4-5人小组讨论区，设置“责任认领墙”展示区，营造合作氛围。教学流程：1.导入新课（5分钟）

播放班级近期活动视频片段：运动会接力赛最后一棒同学奋力冲刺、卫生评比时全班同学一起打扫教室、元旦联欢会节目彩排的互助场景。视频结束后提问：“为什么这些场景能让我们感到温暖和自豪？”引导学生说出“因为我们是一个集体”“大家互相帮助”“为班级荣誉努力”等答案。教师总结：“这些场景都体现了班级凝聚力——一种让班级成员紧密团结、共同奋斗的力量。今天我们就一起探讨如何增强班级凝聚力，让我们的班集体更温暖、更有力量。”（关联课本“在集体中成长”单元“集体生活邀请我”一节，通过真实情境激活学生对集体生活的情感体验，自然导入主题。）

2.新课讲授（15分钟）

（1）班级凝聚力的内涵：结合课本“集体生活成就我”中“集体的温暖”部分，讲解班级凝聚力是班级成员对集体的认同感、归属感和责任感的总和。举例说明：“当同学遇到困难时主动伸出援手，当班级获得荣誉时共同欢呼，这些都是凝聚力的表现。就像一棵大树，每个成员都是一片叶子，只有根系相连，才能共同抵御风雨。”（重点突破：通过具象化比喻帮助学生理解抽象概念，强化对“认同感”的认知。）

（2）班级凝聚力的作用：引用课本“建设美好集体”中“集体生活对个人成长的意义”，分析凝聚力对班级和个人的双重影响。对班级而言，凝聚力能提升集体荣誉感，让班级更有竞争力；对个人而言，能在集体中获得安全感和归属感，学会与人合作。举例：“上周我们班在朗诵比赛中获奖，不仅是因为个别同学表现优秀，更是因为全班同学一起排练、互相纠正发音，这就是凝聚力带来的力量。”（联系实际案例，说明凝聚力的重要性，呼应核心素养中的“责任担当”。）

（3）提升班级凝聚力的方法：结合课本“在集体中成长”的“如何建设美好集体”，提出三个核心方法：明确共同目标（如“争创文明班级”）、承担集体责任（如分工管理班级事务）、营造互助氛围（如“一帮一”学习小组）。强调：“凝聚力不是喊出来的，而是每个人从身边小事做起来的。”（难点渗透：为后续实践活动“行动转化”做理论铺垫，引导学生从“知道”到“做到”。）

3.实践活动（15分钟）

（1）“班级树”绘制：每组发放一张“班级树”海报（树干已画好，树枝空白），学生以小组为单位讨论“我们希望班级成为怎样的树”，将代表班级成员期望的“叶子”（便签纸）贴在树枝上，每片叶子写一句对班级的承诺（如“我每天主动擦黑板”“我帮助同学解决数学难题”）。完成后各组展示“班级树”，分享设计理念。（解决难点：通过具象化活动将“认同感”转化为具体承诺，强化责任意识。）

（2）“责任认领卡”填写：教师提前准备“班级事务认领卡”（包括卫生监督、图书角管理、课间纪律提醒、作业收发等岗位），学生自主选择1-2项愿意承担的责任，填写姓名和承诺，张贴在“责任认领墙”上。举例：“小明认领‘课间纪律提醒员’，承诺‘每节课下课后提醒同学不大声喧哗’。”（重点落实：将课本“建设美好集体”中的“承担责任”要求转化为具体行动，突破“行动转化”难点。）

（3）“班级公约”制定：各组围绕“如何让班级更有凝聚力”讨论3条具体可行的班规，如“上课前准备好学习用品，不迟到”“同学有困难时主动帮助”“不乱扔垃圾，保持教室整洁”。汇总各组意见后，全班共同投票选出5条“班级公约”，由班长书写后张贴在教室前方。（联系课本“集体生活需要规则”，通过民主协商强化学生对集体的主人翁意识，培养责任担当。）

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论问题：班级目前存在哪些可能影响凝聚力的问题？如何解决？

举例回答：“我们班有些同学值日时迟到，导致卫生扣分。解决办法是建立‘值日签到表’，迟到同学负责第二天额外打扫一次。”（联系实际，引导学生发现班级问题，运用课本“建设美好集体”中的“解决集体问题”方法。）

（2）讨论问题：在集体中，个人应承担哪些责任？请举例说明。

举例回答：“作为学习委员，我要每天收发作业，及时提醒未交作业的同学；作为小组长，我要组织组员讨论问题，帮助落后的同学。”（具体化“责任”概念，呼应核心素养中的“责任担当”，落实重点“责任意识培养”。）

（3）讨论问题：如何让班级更有归属感？请提出具体建议。

举例回答：“每月举办一次‘班级生日会’，给当月过生日的同学送祝福；设立‘班级悄悄话信箱’，让大家分享心事。”（创新性建议，体现学生对“归属感”的理解，深化对“集体温暖”的认知。）

5.总结回顾（2分钟）

教师梳理本节课重点：“班级凝聚力的核心是认同感、责任感和归属感，提升凝聚力的关键是每个人从身边小事做起，承担责任、互助合作。”强调难点突破：“今天我们通过‘班级树’‘责任认领卡’‘班级公约’等活动，将集体意识转化为具体行动，希望大家课后能履行承诺，让我们的班集体像‘班级树’一样枝繁叶茂。”布置课后任务：“一周内，认真履行认领的班级责任，观察班级的变化，下节课分享你的收获。”（呼应核心素养目标，强化“责任担当”和“集体意识”，为后续学习奠定基础。）拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《我们为什么需要集体》选段（摘自《道德与法治教师教学用书》七年级下册）：

"集体是个体成长的土壤。如同植物需要阳光雨露，人的社会性需求在集体中得到满足。心理学家勒温的场论指出，个体行为是个人与环境的函数。班级作为微型社会，通过共同目标、规则分工和情感联结，为成员提供安全感和归属感。当个体在集体中获得认可，其责任意识和协作能力将显著提升，这正是教材'集体生活成就我'的核心要义。"

（2）《班级公约的制定艺术》（教材P70拓展阅读）：

"有效的班级公约需遵循'三性'原则：针对性（针对班级实际问题）、参与性（全员协商制定）、可操作性（条款具体可量化）。例如'课间轻声交谈'优于'保持安静'，'每日整理个人抽屉'比'爱护环境'更易执行。公约执行需建立监督机制，如'值日班长轮岗制'，确保集体规则内化为自觉行动。"

（3）《集体荣誉感培育策略》（教材配套资源包）：

"集体荣誉感是凝聚力的升华。可通过'班级成长档案'记录重要事件：运动会团体项目中的互助瞬间、卫生评比中的协作细节、文艺汇演的排练花絮。定期回顾这些素材，强化'我与集体共荣辱'的认知，呼应教材'建设美好集体'中'共同创造集体生活'的要求。"

2.课后自主探究任务

（1）**基础层任务**：

完成"班级凝聚力观察日记"，连续记录一周内：

①个人主动承担的集体事务（如擦黑板、帮助同学）

②观察到的3个体现班级互助的实例

③对"责任认领卡"履行情况的自我评价

*要求：结合教材P65"集体生活需要规则"分析观察结果，形成200字反思报告。*

（2）**提高层任务**：

设计"班级凝聚力提升方案"，需包含：

①现状分析：运用SWOT模型（优势/劣势/机会/威胁）评估班级凝聚力

②行动计划：参考教材P68"建设美好集体"的四个维度（共同愿景/分工协作/规则制定/民主氛围）

③实施路径：设计1个可立即执行的小型活动（如"班级生日会""学习互助角"）

*要求：方案需体现"责任担当"核心素养，提交形式为思维导图+文字说明。*

（3）**挑战层任务**：

开展"跨班级凝聚力对比研究"，步骤如下：

①选取1个兄弟班级作为参照

②设计访谈提纲（含5个核心问题，如"你认为班级凝聚力体现在哪些方面？"）

③对比分析两个班级在集体活动参与度、问题解决效率等方面的差异

④提出优化建议，形成研究报告

*要求：运用教材P63"集体生活对个人成长的意义"理论框架，重点分析不同集体文化对个体行为的影响。*

3.家校协同延伸

（1）**家庭实践任务**：

请家长参与"我的家庭责任"活动，学生与家长共同完成：

①列举3项家庭集体事务（如周末大扫除、节日准备）

②记录自己在事务中的具体角色与贡献

③撰写100字感悟："家庭责任与班级责任的共通性"

*目的：强化"责任担当"在不同场景中的迁移能力，呼应教材"在集体中成长"的生活化延伸。*

（2）**班级文化建设**：

将"班级树"海报升级为"成长林"，持续展示：

①每周新增的责任履行便签（如"主动帮同学讲题3次"）

②集体荣誉时刻（如流动红旗获得、竞赛获奖）

③成员互助故事墙（匿名投稿"我身边的温暖小事"）

*要求：每月更新一次，作为班级凝聚力可视化载体，体现教材"共同创造有活力的集体"实践要求。*

（3）**校园共同体建设**：

组织"年级凝聚力联盟"活动：

①与平行班级联合开展"集体跳绳"对抗赛

②共同制定"年级文明公约"，重点解决课间秩序、公共区域维护等共性问题

③建立"班级互助小组"，跨班结对帮扶学习困难学生

*目的：将班级凝聚力延伸至更大集体，实践教材"在集体中成长"的拓展价值。*

所有拓展活动均紧扣教材知识体系，通过"认知-实践-迁移"三级进阶，深化对"集体认同感-责任意识-归属感"核心素养的理解，实现课堂教育向生活教育的自然延伸。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在“班级树”绘制、“责任认领卡”填写等活动中的参与度，重点关注是否主动分享个人对班级的承诺、能否结合课本“集体生活需要规则”分析自身责任，记录典型行为（如主动协调组员意见、提出创新性班级公约条款）。

2.小组讨论成果展示：评价各组“班级公约”的针对性（是否解决班级实际问题）、可行性（条款是否具体可操作），以及讨论中体现的合作意识（如倾听他人意见、整合不同观点），参考教材“建设美好集体”中“民主协商”标准进行等级评定。

3.随堂测试：设计3道简答题，如“班级凝聚力的核心要素有哪些？”“结合自身举例说明如何在集体中承担责任”，考察对课本“集体生活成就我”“在集体中成长”知识点的理解与应用，正确率达80%为合格。

4.课后实践任务：检查“班级凝聚力观察日记”中记录的实例真实性、反思深度（能否联系“责任认领”谈行动变化），以及“班级凝聚力提升方案”中是否体现SWOT分析、四个维度建设要求，作为过程性评价依据。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生在认同感提升（如班级树设计中的情感共鸣）、责任转化（如认领岗位的积极性）方面的进步，指出需持续强化的环节（如公约执行的持久性），结合教材“共同创造有活力的集体”强调“知行合一”的重要性，鼓励学生将课堂所学延伸至日常班级生活。XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.具象化活动设计：用“班级树”将抽象凝聚力转化为可视化成果，学生通过贴叶子、写承诺，把课本“集体认同感”具象为可触摸的集体记忆，比单纯说教更易引发情感共鸣。

2.责任转化实践：“责任认领卡”直接关联课本“建设美好集体”中的“承担责任”，让学生从“知道”到“做到”，把集体意识落地为每日可执行的小事，实现知行合一。

（二）存在主要问题

1.时间把控需精准：小组讨论和实践活动环节易超时，部分小组展示时压缩了总结回顾时间，影响知识点深化。

2.个体关注待加强：性格内向学生在集体活动中参与度较低，讨论时较少主动发言，未能充分体现“集体生活成就我”的全体性。

（三）改进措施

1.优化环节时长：将小组讨论压缩至6分钟，增加“2分钟快速分享”环节，确保总结回顾有足够时间梳理重点，紧扣教材“集体生活需要规则”的核心逻辑。

2.分层任务设计：为内向学生提供“书面表达卡”，允许先写下想法再分享，或在“班级公约”设计中承担文字整理工作，让不同性格学生都能找到参与路径，落实“共同创造有活力的集体”要求。XX课后拓展：1.拓展内容

（1）阅读材料：教材配套《道德与法治》七年级下册P63-65《集体生活成就我》拓展案例，分析文中"班级互助小组"的运作模式，结合自身班级情况撰写300字启示。

（2）视频资源：观看《班级凝聚力建设实录》（教材资源包），重点记录视频中"责任分工""冲突解决""集体荣誉"三个环节的实施策略。

（3）实践任务：完成"班级公约执行观察表"，连续三天记录公约履行情况（如"主动擦黑板""课间