第11课 网上视听说课稿2025学年初中信息技术川教版八年级下册-川教版2018

第11课网上视听说课稿2025学年初中信息技术川教版八年级下册-川教版2018授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第11课“网上视听说”，涵盖在线视频平台（如腾讯视频、B站）的访问与播放、音频资源（如网易云音乐）的收听方法，利用搜索引擎（如百度）查找视听资源的技巧，以及简单下载工具（如硕鼠）的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已掌握浏览器基本操作（如打开网页、收藏夹使用）和关键词搜索技能，本节课基于此将信息获取从文字扩展到视听资源，提升信息获取的直观性与丰富性，为后续多媒体处理学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，引导学生认识视听资源的价值，主动甄别和获取有效信息；提升计算思维，通过搜索引擎优化与工具使用，形成资源获取的逻辑化操作方法；强化数字化学习与创新，利用在线视听资源拓展学习途径；树立信息社会责任，规范下载行为，尊重知识产权，安全合法使用网络资源。教学难点与重点1.教学重点，①在线视频平台（如腾讯视频、B站）的访问、播放及基础功能操作；②利用搜索引擎（如百度）通过关键词精准查找视听资源的方法；③简单下载工具（如硕鼠）的安装、使用及格式选择。

2.教学难点，①在海量视听资源中快速筛选、甄别有效信息的能力；②下载工具参数设置（如清晰度、格式）及安全防护操作；③树立知识产权意识，规范下载与使用网络视听资源的行为。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版八年级下册信息技术教材及配套的“网上视听说”操作指南电子文档。2.辅助材料：准备在线视频平台（腾讯视频、B站）操作截图、搜索引擎关键词优化案例视频、下载工具（硕鼠）安装与使用演示动画、知识产权警示案例图片。3.实验器材：学生用计算机（确保能联网）、耳机、下载工具安装包（预装无毒版本）。4.教室布置：将学生用计算机区域设置为分组操作区，每组配备讨论桌，便于合作学习资源筛选方法。教学流程五、教学流程1.导入新课，详细内容播放一段学生熟悉的短视频（如B站热门学习类短视频片段），提问：“同学们，这段视频你们在哪里看过？如果想自己找类似的八年级学习资源，除了文字资料，还能用什么方式获取？”引导学生回答“视频、音频”，进而引出本节课主题“网上视听说”——学习如何通过网络获取和利用视听资源。联系学生七年级学过的浏览器操作和搜索技能，明确从“文字信息获取”到“视听资源拓展”的学习目标，激发学习兴趣。用时5分钟。2.新课讲授，详细内容①在线视频平台操作：教师演示打开浏览器，输入网址“”，搜索“川教版八年级信息技术第11课”，强调点击“高清”按钮播放，演示暂停、倍速（1.25倍）、关闭弹幕等功能，举例说明“关闭弹幕能更专注观看操作步骤”。学生跟随操作，教师巡视指导，重点纠正网址输入错误、播放器控制按钮误触等问题。②搜索引擎优化查找：教师讲解“关键词越具体，搜索结果越精准”，举例对比输入“英语听力”和“初中八年级上册英语听力mp3免费下载”的搜索结果差异，演示使用“filetype:mp3”限定格式，让学生练习搜索“数学几何图形动画演示”，记录前3条结果的有效性，总结“优先选官网、教育类网站资源”。③下载工具使用：教师展示硕鼠下载器安装包，强调“从官网下载确保安全”，演示安装步骤，打开B站视频页面，复制网址粘贴到硕鼠，选择“1080PMP4”格式，点击“获取”，讲解“清晰度越高文件越大，根据需求选择”，提醒“下载后检查文件完整性，避免病毒”。用时12分钟。3.实践活动，详细内容①视频平台资源获取任务：学生分组，每组在B站搜索指定主题（如“八年级物理浮力实验”），完成“播放、收藏、生成分享链接”操作，教师提供操作步骤卡，对操作困难学生进行一对一指导，确保90%学生能独立完成。②搜索引擎优化实践：发放任务单“查找‘历史唐朝文化’相关短视频”，要求记录3个优化后的关键词及对应搜索结果数量，小组对比分析“哪些关键词组合能快速找到优质资源”，教师举例“唐朝文化+纪录片+免费”比单纯“唐朝文化”结果更精准。③下载工具安全使用：学生下载课前教师提供的“安全教育短视频”（无版权风险），练习设置“720PMP4”格式，下载完成后播放测试，教师强调“下载未知资源前先查杀病毒，不破解付费资源”，培养规范操作意识。用时15分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答①如何快速筛选出高质量的视听资源？举例回答：“看发布者是否为‘认证用户’（如官方教育账号），查看播放量（低于1000可能质量低），注意评论区关键词（如‘清晰’‘有用’多）。”②下载视频时，清晰度和格式如何选择？举例回答：“用电脑播放选1080PMP4，手机选720PMP4节省内存；FLV格式需用特定播放器，优先选MP4通用格式。”③遇到需要付费的优质资源怎么办？举例回答：“放弃下载，寻找免费替代资源（如‘国家中小学智慧教育平台’），或通过学校图书馆获取正版资源，不使用盗版破解工具。”用时8分钟。5.总结回顾，内容教师提问：“本节课我们学习了哪些获取视听资源的方法？”学生回答“视频平台播放、搜索引擎查找、下载工具下载”。追问：“使用下载工具时要注意什么？”学生总结“选安全来源、设置合适格式、尊重知识产权”。教师强调“网上视听说不仅是技能学习，更要树立信息社会责任，安全、合法、规范地使用网络资源”。最后布置作业：“用本节课所学，为自己喜欢的学科找一个视听学习资源，记录获取过程和心得。”用时5分钟。总时长45分钟，各环节紧密衔接，突出重点（平台操作、搜索技巧、下载使用），突破难点（信息甄别、参数设置、知识产权意识），符合学生认知规律和教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

①教育类视听资源：国家中小学智慧教育平台的"学科实验"栏目包含物理、化学等实验视频，央视纪录片《跟着书本去旅行》结合历史地理知识点，学习强国"慕课"板块提供八年级数学、英语等学科精讲视频。

②播客与音频资源：喜马拉雅"少年得到"频道的《科学有意思》系列科普音频，蜻蜓FM"英语听力课堂"的同步教材听力材料，"喜马拉雅儿童"的《历史故事》音频专辑。

③多媒体工具资源：格式工厂支持音视频格式转换，迅捷视频剪辑器提供基础编辑功能，思维导图软件XMind可整理视听资源学习笔记。

④信息素养资源：中国知识产权网"青少年版权课堂"动画短片，网信办"网络安全知识库"的视听资源安全使用指南，教育部"教育信息化2.0"政策文件中关于资源获取的规范要求。

2.拓展建议：

①资源库建设建议：学生建立个人"学科视听资源库"，按学科分类存储优质资源，使用Excel记录资源名称、来源、适用知识点及获取日期，定期更新淘汰失效资源。

②深度学习建议：对重点视频资源采用"三步学习法"——第一遍完整观看了解框架，第二遍暂停做思维导图梳理逻辑，第三遍倍速播放复习关键点，例如用XMind绘制《浮力实验》视频的知识结构图。

③创作应用建议：利用手机拍摄实验过程并添加字幕，使用剪映制作1分钟学科知识点短视频；将下载的英语听力材料制作成填空练习，与同学交换使用；尝试用PPT插入视频片段制作学科汇报课件。

④安全规范建议：下载资源前检查文件哈希值确保完整性；使用360杀毒软件扫描下载文件；遇到付费资源时通过学校图书馆申请正版授权；在班级群分享资源时标注来源及版权声明。

⑤跨学科实践建议：结合历史课"唐朝文化"主题，搜索纪录片《大唐帝陵》片段制作手抄报；利用物理实验视频设计家庭小实验报告；用英语听力材料制作角色扮演对话音频，提交给英语老师作为口语作业。教学评价1.课堂评价：通过提问“如何用关键词缩小搜索范围”“下载工具安全设置步骤”等，检测知识掌握度；观察学生操作视频平台、搜索引擎、下载工具的流程规范性，重点记录参数设置（如格式选择、清晰度调整）和错误操作（如误点广告、未关闭弹幕）；设计5分钟小测，包含“查找八年级生物细胞分裂视频并保存链接”“用filetype:mp3搜索英语听力”等实操任务，统计完成率。

2.作业评价：批改“学科视听资源库”建设作业，检查分类合理性（如按学科/知识点）、资源有效性（链接可访问性）及版权标注完整性；点评创意应用作品（如实验操作短视频、听力填空练习），从资源获取效率、内容适配度、操作规范性三方面评分；对作业中出现的“未验证资源来源”“忽略格式兼容性”等问题，标注改进建议并示范正确操作，鼓励学生修订后提交二次作业。重点题型整理八、重点题型整理1.操作题：在B站搜索“川教版八年级信息技术第11课网上视听说”，完成播放、收藏、生成分享链接的操作步骤。答案：打开浏览器输入→搜索框输入关键词→点击“高清”播放→点击“收藏”按钮→点击“分享”→复制链接。2.简答题：查找“八年级数学函数图像动画”视频，写出两个优化后的关键词组合及理由。答案：组合一“八年级数学函数图像动画免费”（理由：限定年级、内容、免费）；组合二“八年级数学函数图像动画filetype:mp4”（理由：用filetype限定视频格式更精准）。3.应用题：使用硕鼠下载B站视频时，如何设置“1080PMP4”格式？写出关键步骤。答案：打开硕鼠→复制B站视频网址→粘贴到硕鼠→选择“1080P”→选择“MP4”→点击“获取”→选择保存路径→下载。4.分析题：在搜索结果中，如何判断“物理电路实验”视频是否优质？列举三个依据。答案：发布者为“认证教育机构账号”；播放量超1万；评论区有“清晰”“步骤详细”等正面反馈。5.实践题：下载到有版权的“英语听力材料”后，如何规范使用？答案：仅用于个人学习，不传播；标注来源；删除超出合理使用范围的资源。教学反思与改进这节课下来，学生基本掌握了视频平台操作和搜索技巧，但下载工具使用时还是有人卡在格式选择上。课堂上发现部分学生搜索时关键词不够精准，直接搜“物理实验”结果太杂，下次得强化“年级+学科+具体内容”的组合练习。另外，知识产权意识这块儿，学生知道不能盗版，但实际操作时看到付费资源还是想找破解版，得结合更多版权案例加强引导。

小组讨论时，学生能快速说出筛选优质资源的标准，但下载工具的安全设置细节记不住，像“选官网下载”“杀毒扫描”这些步骤需要再拆解演示。实践活动时间有点紧，有个别小组没完成资源库建设，下次任务单得精简些，重点练核心操作。

改进的话，下次课前先检查所有电脑的下载工具是否正常，避免卡顿影响进度。增加“错误操作对比”环节，比如故意选错格式导致文件损坏，让学生直观感受正确设置的重要性。作业设计成“资源获取小日记”，记录遇到的问题和解决方法，这样能更真实反映学