浙江省金华市兰溪市2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页浙江省金华市兰溪市2024-2025学年五年级下学期语文期末试卷一、同学们，学校要举行“致敬英雄”系列学习活动，让我们追寻英雄足迹，感悟英雄精神！活动一：初识英雄（13分）语段阅读什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是móquáncāzhǎng____，bēnfù____前线的战士，以矜持不苟的态度守护山河；是fēichí____星海的航天员，带着对地球的juànliàn____探索宇宙；是面对危难不fāzhèng____的医生，以cíxiáng____仁心救死扶伤；是赛场上绰棒挥拍的运动员奋力拼搏，不容荣耀玷污；是默默耕耘的老师，为我们成长chūmóuhuàcè____，以知识浇灌萌动的梦想。英雄，令人sùránqǐjìng____!1．将“初识英雄”中划横线的句子抄写在横线上，要求书写正确，行款整齐，力求美观。2．根据语境把“初识英雄”补充完整。3．“初识英雄”中加点词语读音不正确的一项是（）A．矜持（jīnchí） B．绰棒（chuòbàng）C．玷污（diànwū） D．萌动（méngdòng）4．小兰查资料发现了“英”的字体演变过程，下列按演变排序正确的是（）①②③④A．②③④① B．②④③① C．③②①④ D．③②④①5．学校举行“英雄词语我积累”比赛，获得全对的一组是（）A．承认荣幸引荐碧波万倾 B．端庄簇拥拇指心惊胆战C．锻炼防碍附庸晶莹澄澈 D．挺脱骏马钮扣天衣无缝二、活动二：了解英雄（27分）“展英雄风采”，学校布置了“致敬英雄”展览馆，请跟随参观，完成相关练习。6．小兰阅读了英雄名片，下列人物年龄与别称正确的一项是（）未过____之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命定格在二十八岁。96岁的孙家栋老人，已为中国航天事业的发展奋斗着。2007年出生的全红婵年近____，仍坚持不懈地在____，首次夺得2021年东京奥运会跳水项目冠军。A．弱冠古稀及笄 B．而立期颐豆蔻年华C．而立花甲及笄 D．弱冠古稀豆蔻年华7．小兰读了英雄名片后写下几个句子，加点词语运用不当的一项是（）A．他年纪轻轻便崭露头角，是一位优秀的人民教师。B．在别人踌躇不前时，我们选择了无畏前进。C．他舍己为公，把大家的利益放在第一位。D．得奖后的他十分激动，踉踉跄跄地向舞台跑去。8．英雄名片介绍钱学森把国家大义放在首位，毅然放弃美国的优渥待遇，克服重重阻挠归币，国报效，（）这一古训在他的历史性抉择中得以深刻印证。A．君子坦荡荡，小人长戚戚 B．君子喻于义，小人喻于利C．人有耻，则能有所不为 D．君子一言，驷马难追9．阅读周恩来的英雄故事，我们更了解“英雄”含义：有一次外国记者刁难周恩来总理：“中国人走的路，为什么叫‘马路’？”周总理从容答道：“我们走的是马克思主义道路，简称‘马路’。”记者本想讽刺中国人像牲口，反被周总理的机智折服。记者的话就像（）A．梁山伯的军师———无（吴）用B．四月的冰河——开动（冻）C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先D．外甥打灯笼——照旧（舅）10．2025年5月29日，“天问二号”任务发射成功，再次展现了中国科技创新的力量，当你看到这个新闻时，心情怎样？请运用语言、动作、神态描写等写一写。11．小溪参观展览馆后写下感受，但出现了3处错误，请用上修改符号在原处修改。学校组织我们参观“致敬英雄”主题展览。我不禁被英雄们惊人的勇气和坚强的信念震撼了，他们真是值得我学习的英雄人物榜样啊！我要发扬和继承英雄们的精神，为建设更强大的祖国而努力。12．“品英雄诗句”，英雄是时代的脊梁，从来都是顶天立地的。王昌龄以《从军行》中的“，”表达战士以身许国的豪情；陆游迎着秋晓的凉意，替在金统治地区的百姓喊出了“，”的期盼；毛泽东主席痛失爱子含泪写下批文“，何须马革裹尸还”，这是英雄儿女发出为国捐躯的铮铮誓言。“读英雄名著”，本学期我们结识了三国英雄、水浒好汉，根据阅读积累完成练习。13．《三国演义》赤壁之战是著名的以少胜多战役，哪位人物没有直接参与此次战役？（）A．诸葛亮 B．周瑜 C．曹操 D．司马懿14．《水浒传》中，林冲因（情节）被逼上梁山，他的绰号是“”。15．从《三国演义》或《水浒传》中选择一位你敬佩的英雄人物，为他们设计名片。姓名：性格关键词：英雄事迹：（不少于15字）16．小伙伴在阅读古典名著方法不提倡的一项是（）A．读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。B．我对《三国演义》的一些情节不理解，就找了《百家讲坛》中的一些讲解视频来看。C．《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，我会反复琢磨，直到弄明白才往下读。D．回想动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对现在读《西游记》原著很有帮助。三、活动三：感悟英雄（30分）文言文阅读刮骨疗伤①羽尝②为流矢所中，贯③其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞④有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳⑤。”羽便伸臂令医劈之。时羽适⑥请诸将饮食相对，臂血流离⑦，盈于盘器，而羽割炙⑧引酒，言笑自若。【注释】①选自《三国志》。②尝：曾经。③贯：穿透。④镞（zú）：箭头。⑤耳：语气词，表肯定。⑥适：恰好。⑦流离：淋漓。⑧炙：烤熟的肉17．“羽尝为流矢所中”中的“尝”与下列选项中“尝”的意思不同的一项是（）A．品尝 B．何尝C．未尝 D．尝与诸小儿游18．下列对关羽左臂阴雨天经常疼痛的原因概括最准确的一项是（）A．尝为流矢所中B．流矢贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨C．左臂创未愈D．破臂作创，刮骨去毒19．《刮骨疗伤》中的关羽与《军神》中的刘伯承在治疗过程中有什么相同点和不同点，各写出2条。相同点：不同点：（可从身份与目的、治疗细节等角度分析）：阅读理解英雄就在身边【材料一】2023年，某市突降暴雨，洪水淹没街道。消防员王叔叔连续工作20小时，救出被困群众15人。他说：“这是我的职责，群众安全了，我就安心了。”社区志愿者李阿姨每天为孤寡老人送菜送药，她说：“大家互相帮助，困难总会过去！”英雄不一定是惊天动地的人物，他们可能是在危难中挺身而出的普通人，或是默默奉献的平凡工作者。【材料二】某小学五年级学生“我心中的英雄类型”调查统计表（共200人参与）【材料三】新闻摘录：2024年，中国航天员刘洋在空间站执行任务时，通过视频连线鼓励小学生：“探索宇宙需要勇气和坚持，希望你们也能成为未来的‘星辰大海’追梦人！”20．材料三中，航天员刘洋鼓励小学生成为“的追梦人”。21．结合材料一和材料二，以下没有被直接提到的“英雄”是（）A．每天清晨打扫街道的环卫工人 B．在实验室研发疫苗的科学家C．在课堂上耐心讲解知识的老师 D．为社区老人送药的志愿者22．结合材料一和三，消防员王叔叔连续工作20小时救出群众，航天员刘洋说“探索宇宙需要勇气和坚持”，表述两者共同点正确的一项是（）A．都依赖高科技设备完成任务 B．都在自然灾害中表现突出C．都展现了责任感和坚韧精神 D．都通过媒体受到广泛关注23．结合材料二可以发现消防员、军人占比最高（42.5%），最有可能的原因是（）A．学校经常组织消防演习和防震减灾疏散演练，有体验B．医护人员在疫情期间更受关注，现在已逐渐淡忘C．科学家的工作距离小学生生活较远，不太容易了解D．从小受消防员、军人事迹教育较多，更容易感知英雄形象24．小思说：“英雄应该是像消防员那样救人的大人物，天天做饭的妈妈不算英雄！”你赞同小思的观点吗？请结合至少一则材料内容和你的生活体验说说理由，字数不少于20字。阅读理解哨卡①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。③三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。④风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”⑤将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？、！”他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？”⑥上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的——弟弟——”⑦将军惊愕地注视着上校，又回头看了看在风雪中持枪站岗的战士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。⑧风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。25．对文中第①②自然段画横线句子理解不正确的一项是（）A．突出环境的恶劣，哨卡条件艰苦B．体现军人们的意志坚强C．揭示了文章主题D．为下文故事情节作铺垫26．短文⑤一⑦自然段，关注将军的神态描写，联系将军的动作、语言，完成填空。神态严厉惊愕原因认为上校带兵存在问题27．下列对文章内容理解最恰当的一项是（）A．在向哨卡艰难前进的过程中，有人嘀咕埋怨是因为路太遥远，人太累。B．文章第⑥自然段“上校瞄了他一眼”，是想提醒哨兵说出他们的关系。C．“将军惊愕地注视着上校”，是责备上校不顾兄弟之情。D．将军向所有的军人行了个军礼，是因为将军被哨卡战士的精神感动了。28．仔细阅读第⑦自然段画横线的句子，结合上文，写出将军当时的心理活动。（不少于20字）29．有人说这篇文章的主角是将军，有人认为是上校，有人认为是哨兵，你认同谁的观点，为什么？（不少于20字）四、活动四：抒写英雄（30分）30．“英雄”内涵丰富。三国志士，梁山好汉，华夏名将……是熠熠生辉的英雄。歌曲《孤勇者》唱道“谁说站在光里的才算英雄”，在平凡的工作中，坚守岗位、尽心尽责的人；在日常生活中，勇于挑战、执着前行的人……也散发着独特的英雄之光，带给我们振奋人心的力量。请运用学过的描写人物的方法，用典型具体的事例写一写这位英雄，写出英雄的特点或品质。要求：①题目自拟；②分段叙述，把重点部分写明白；③语言表达清楚、正确，字数400字左右。④文中不出现真实的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。2．摩拳擦掌；奔赴；飞驰；眷恋；发怔；慈祥；出谋划策；肃然起敬。3．B4．C5．B【解析】【点评】（1）本题考查汉字书写规范，包括字形正确、行款整齐（字间距、行距合理）、书写美观。

（2）本题考查根据语境拼写汉字的能力，需结合语境判断字形。

（3）本题考查字音辨析，需要熟记易读错字，需准确掌握读音。

（4）本题考查汉字字体演变顺序，汉字演变一般规律是“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”，需识别“英”字不同字体对应的阶段。

（5）本题考查字形辨析，需准确掌握词语的正确写法，依托语文生字词积累。1．需准确抄写“什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”，书写时注意笔画清晰，比如“聪、秀、胆、雄”等字的结构，保持字与字间距适中，一行内书写整齐，让整体视觉美观。

故答案为：什么是英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。2．“móquáncāzhǎng”对应“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前积极准备的样子；“bēnfù”是“奔赴”指奔向一定目的地；“fēichí”为“飞驰”强调速度快；“juànliàn”是“眷恋”，体现对事物的不舍；“fāzhèng”（题干拼音推测）对应“发怔”指发呆、发愣；“cíxiáng”是“慈祥”，形容长辈的和善神态；“chūmóuhuàcè”为“出谋划策”指出主意想办法；“sùránqǐjìng”是“肃然起敬”表示产生敬重之情。

故答案为：摩拳擦掌；奔赴；飞驰；眷恋；发怔；慈祥；出谋划策；肃然起敬。3．A“矜持（jīnchí）”读音正确，“矜”读jīn，常考易错音。A正确；

B“绰棒”中“绰”正确读音是“chāo”，绰”在“绰棒”（戏曲中拿棒动作）里读“chāo”，读chuò时多表示“宽裕、舒缓”，如“绰绰有余”。B错误；

C“玷污（diànwū）”读音正确，“玷”读diàn，指弄脏、使有污点。C正确；

D“萌动（méngdòng）”读音正确，“萌”读méng。表示开始发生、产生。D正确。

故答案为：B4．字体③是甲骨文（笔画线条化初期，象形性强）；字体②是金文（铸刻在青铜器上，笔画粗壮）；字体①是小篆（秦代规范文字，笔画规整、线条化）；字体④是楷书（笔画平直，便于书写认读）。演变顺序为“甲骨文→金文→小篆→楷书”，即③→②→①→④。ABD错误；C正确。

故答案为：C5．A“碧波万倾”错误，应为“碧波万顷”（“顷”指面积单位，形容水面广阔）。A错误；

B“拇指”写法正确，“心惊胆战”写法正确（也作“心惊胆战”），“端庄、簇拥”写法无误。B正确；

C“防碍”错误，应为“妨碍”（“妨”表示阻碍）。C错误；

D“挺脱”写法正确，但“钮扣”应为“纽扣”，“天衣无缝”写法正确，存在错误字。D错误。

故答案为：B【答案】6．B7．D8．B9．A10．当看到“天问二号”发射成功的新闻时，我瞬间瞪大了眼睛，嘴巴微微张开，脸上满是惊喜与自豪。紧接着，我猛地站起身，挥舞着手臂大喊：“太棒了！中国科技太牛啦！”眼神里闪烁着对祖国科技创新力量的崇敬与向往，心里像燃起一团火，滚烫滚烫的，为祖国的强大欢呼喝彩。11．用修改符号：“坚强”改为“坚定”，换用改正号；删“人物”，用删除号；“发扬和继承”改为“继承和发扬”，用对调号【解析】【点评】（1）本题考查文化常识中年龄别称的掌握，需熟知“弱冠、而立、花甲、古稀、及笄、豆蔻年华”等对应的年龄阶段。

（2）本题考查词语在语境中的正确运用，需理解“崭露头角、踌躇不前、舍己为公、踉踉跄跄”等词语的含义及适用场景。

（3）本题考查对经典古训含义的理解及与人物事迹的匹配，需掌握“君子坦荡荡，小人长戚戚”“君子喻于义，小人喻于利”“人有耻，则能有所不为”“君子一言，驷马难追”的含义。

（4）本题考查歇后语的理解及语境匹配，需掌握常见歇后语的含义，分析记者话语意图与歇后语的对应关系。

（5）本题考查语言表达能力，需结合“天问二号发射成功”的语境，运用语言、动作、神态描写抒发内心感受。

（6）本题考查病句修改及修改符号的运用，需识别语病类型（搭配不当、成分赘余、语序不当）并正确修改。6．弱冠：男子二十岁；而立：三十岁；花甲：六十岁；古稀：七十岁；及笄：女子十五岁；豆蔻年华：女子十三四岁。期颐，一百岁。毛岸英牺牲时二十八岁，“而立”是三十岁，“弱冠”是二十岁，96岁的孙家栋老人应用期颐。

ACD错误；B正确。

故答案为：B7．A“崭露头角”指初显露优异的才能，形容年轻教师初显才华，运用恰当。A正确；

B“踌躇不前”指犹豫不决，不敢前进，与“无畏前进”对比，运用恰当。B正确；

C“舍己为公”指为公共利益而舍弃个人利益，符合语境，运用恰当。C正确；

D“踉踉跄跄”形容走路不稳、跌跌撞撞的样子，得奖后激动跑向舞台，用“踉踉跄跄”体现状态不佳，与“激动”语境矛盾，可换“大步流星”等，运用不当。D错误。

故答案为：D8．A“君子坦荡荡，小人长戚戚”指君子心胸开阔，小人斤斤计较，与“国家大义、放弃利益”无关。A错误；

B“君子喻于义，小人喻于利”指君子看重道义，小人看重利益，钱学森放弃美国优厚待遇回国，体现重义轻利，匹配。B正确；

C“人有耻，则能有所不为”指人有羞耻心，就不会做不该做的事，与语境不符。C错误；

D“君子一言，驷马难追”指说话算数，信守承诺，与语境不符。D错误。

故答案为：B9．记者本想讽刺，却被周总理机智折服，说明记者的话“没用”（达不到讽刺目的）。

A“梁山泊的军师——无（吴）用”指没有用处，符合记者讽刺落空、话语没用的语境。A正确；

B“四月的冰河——开动（冻）”指开始行动，与语境不符。B错误；

C“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”指事先有约定或声明，与语境不符。C错误；

D“外甥打灯笼——照旧（舅）”指跟原来一样，与语境不符。D错误。

故答案为：A10．围绕“激动、自豪”等情感，通过“瞪大眼、站起身、挥舞手臂”等动作，“惊喜与自豪、崇敬与向往”等神态，以及语言抒发感受即可

故答案为：当看到“天问二号”发射成功的新闻时，我瞬间瞪大了眼睛，嘴巴微微张开，脸上满是惊喜与自豪。紧接着，我猛地站起身，挥舞着手臂大喊：“太棒了！中国科技太牛啦！”眼神里闪烁着对祖国科技创新力量的崇敬与向往，心里像燃起一团火，滚烫滚烫的，为祖国的强大欢呼喝彩。11．语病1：“我不禁被英雄们惊人的勇气和坚强的信念震撼了”中，“坚强的信念”与“震撼”搭配不当，可改为“坚定的信念”；语病2：“英雄人物榜样啊”成分赘余，删去“人物”；语病3：“发扬和继承”语序不当，应改为“继承和发扬”。

故答案为：用修改符号：“坚强”改为“坚定”，换用改正号；删“人物”，用删除号；“发扬和继承”改为“继承和发扬”，用对调号12．【答案】黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；青山处处埋忠骨【解析】【分析】第1空、第2空（王昌龄《从军行》）：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。体现战士戍边报国、不达目的誓不罢休的豪情。第3、4空（陆游诗句）：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。出自《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写沦陷区百姓对南宋军队收复失地的期盼。第5空（毛泽东批文）：青山处处埋忠骨。毛岸英牺牲后，毛泽东以此表达英雄儿女为国捐躯、精神永存的壮志。故答案为：黄沙百战穿金甲；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；青山处处埋忠骨【点评】本题考查古诗词及经典语句的积累与理解，涉及王昌龄《从军行》、陆游的爱国诗句、毛泽东对毛岸英烈士的批文，需熟悉诗句含义、背景，精准记忆字词书写，体现对英雄主题诗词文化的掌握。【答案】13．D14．风雪山神庙；豹子头15．关羽；忠义无双；白马坡斩颜良、过五关斩六将，千里走单骑寻刘备。16．C【解析】【点评】（1）本题考查《三国演义》中“赤壁之战”的主要人物参与情况，需熟悉名著关键战役的情节与人物关联。

（2）本题考查《水浒传》中林冲的经典情节及人物绰号，需牢记林冲“逼上梁山”的关键事件和绰号知识。

（3）本题考查对《三国演义》《水浒传》人物的理解与概括，需提炼人物性格，简述经典事迹，体现人物英雄特质。

（4）本题考查古典名著阅读方法的合理性，需理解“猜读、借助讲解、结合影视、反复琢磨生僻词”等方法对阅读的作用。13．赤壁之战中，诸葛亮草船借箭、借东风，周瑜指挥联军，曹操是交战方。司马懿在赤壁之战时未直接参与，他后期才成为曹魏重要人物。ABC错误；D正确。

故答案为：D14．林冲因“林教头风雪山神庙”（高俅等人设计陷害，火烧草料场，林冲杀仇人后）被逼上梁山。林冲的绰号是“豹子头”，因他生得“豹头环眼，燕颔虎须”。

故答案为：风雪山神庙；豹子头15．首先提炼人物性格，然后简述经典事迹。可选关羽（忠义无双）、张飞（勇猛鲁莽）、赵云（忠勇双全）、鲁智深（嫉恶如仇）等，结合“大闹野猪林”“长坂坡救主”等事迹填写，需紧扣“英雄”特质，事迹清晰

故答案为：关羽；忠义无双；白马坡斩颜良、过五关斩六将，千里走单骑寻刘备16．A读《水浒传》联系上下文猜句意，是合理的“猜读”方法，有助于阅读推进。A正确；

B看《百家讲坛》讲解辅助理解《三国演义》情节，是借助外部资源理解，合理。B正确；

C因《红楼梦》生僻词反复琢磨，直到明白才读，会打乱阅读节奏，降低阅读效率，不提倡（可先标记，读完整体再回头理解）。C错误；

D回忆《大闹天宫》动画、《西游记》电视剧辅助读原著，是“影视联想法”，有助于理解，合理。D正确。

故答案为：D【答案】17．A18．B19．①都忍受极大疼痛，意志超坚韧；②治疗时神态从容，镇定自若。；①身份：关羽是三国武将，刘伯承是革命军人；②治疗方式：关羽刮骨去毒，刘伯承眼部手术不打麻药。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词“尝”的多义理解，需区分不同语境中“尝”的含义。

（2）本题考查对文言文内容的理解，需从文中提取关键信息概括原因。

（3）本题考查文言文人物形象对比，需结合《刮骨疗伤》与《军神》内容，从治疗表现、人物身份等角度分析。17．题干“羽尝为流矢所中”中“尝”是“曾经”的意思。A“品尝”中“尝”是“吃一点儿试试；辨别滋味”，与题干意思不同。A错误；

B“何尝”、C选项“未尝”、D选项“尝与诸小儿游”中“尝”均为“曾经”之意。BCD正确。

故答案为：A18．文中医曰“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳”，说明关羽左臂疼痛是因“流矢贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨”。A只说受伤，未提疼痛根源，A错误；

B流矢贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨正确；

C“左臂创未愈”与“后创虽愈”矛盾，C错误；

D选项是治疗方法，非疼痛原因。D错误。

故答案为：B19．相同点：都展现出超强忍耐力，治疗时忍受巨大痛苦，意志坚定。治疗过程中保持从容镇定，关羽“割炙引酒，言笑自若”，刘伯承手术时默默数刀数，神态从容。不同点：身份与目的：关羽是武将，治疗为消除箭毒、恢复身体作战；刘伯承是军人，治疗是为继续革命战斗。治疗细节：关羽是刮骨去毒，借助医者操作；刘伯承是眼部手术，不打麻药，靠自身意志扛过。

故答案为：第一空①都忍受极大疼痛，意志超坚韧；②治疗时神态从容，镇定自若；第二空①身份：关羽是三国武将，刘伯承是革命军人；②治疗方式：关羽刮骨去毒，刘伯承眼部手术不打麻药。【答案】20．星辰大海21．A22．C23．D24．不赞同。材料中消防员等是英雄，妈妈虽平凡，却天天为家操劳、照顾家人，像材料里默默付出的人一样，也是生活中的英雄。从生活体验看，妈妈早起做早餐、深夜陪我复习，用爱和坚持撑起家，这就是英雄之举，英雄不只是大人物，平凡人坚守责任也可成英雄。【解析】【点评】（1）本题考查提取文本关键信息。需快速定位到材料三相关语句，提取出描述“追梦人”的特定词汇。

（2）本题考查对文本内容的梳理与比对。要对材料一和材料二提及的“英雄”类型进行梳理，然后将选项内容与之对比，判断哪个未被直接涉及

（3）本题考查对人物事迹背后精神实质的提炼和逻辑判断能力。需理解两个事例所体现的精神内涵，再对选项逐一分析，找出能概括二者共同品质（责任感、坚韧精神）的表述。

（4）本题考查逻辑推理和对现实关联的认知能力。分析各个选项所给原因是否合理，需要结合生活常识和对不同职业与小学生认知关联的理解，推理出最可能的成因

（5）本题考查观点辨析与综合阐述。首先要明确态度，然后结合材料中对英雄的多元呈现（如不同职业平凡又伟大的付出等），再融入自身生活体验，阐述理由对“英雄”概念的理解与拓展，结合材料和生活阐述观点。20．从材料三“希望你们也能成为未来的‘星辰大海’追梦人”，可直接提取答案为“星辰大海”。

故答案为：星辰大海21．材料一、二提及了B（科学家）、C（讲课老师）、D（送药志愿者）相关内容，BCD正确；A（环卫工人）未被直接提到，A错误。

故答案为：A22．消防员连续工作20小时救群众，体现责任感与坚韧；航天员说探索宇宙需勇气和坚持，也展现责任感与坚韧。A选项，消防员救人并非主要依赖高科技设备，A错误；

B选项，航天员探索宇宙不是在自然灾害场景，B错误；

C正确。

D选项，材料未体现二者因媒体广泛关注，D错误。

故答案为：C23．A、学校演练不是消防员、军人占比高的主要原因，A错误；

B、说医护人员受关注后淡忘不合理，B错误；

C、科学家工作远不是消防员、军人占比高的关键。C错误；

D、从小受消防员、军人事迹教育多，易感知其英雄形象，符合逻辑，D正确。

故答案为：D24．围绕观点，结合材料和生活，阐述合理即可。

故答案为：不赞同。材料中消防员等是英雄，妈妈虽平凡，却天天为家操劳、照顾家人，像材料里默默付出的人一样，也是生活中的英雄。从生活体验看，妈妈早起做早餐、深夜陪我复习，用爱和坚持撑起家，这就是英雄之举，英雄不只是大人物，平凡人坚守责任也可成英雄。【答案】25．C26．生气；发现哨兵执勤超年限；得知哨兵是上校弟弟，误解上校27．D28．将军心想：“原来我误解了上校！他舍弟坚守，自己也默默奉献，这些军人太可敬，我该向他们致敬！”29．示例1：认同主角是哨兵。他是情节冲突焦点（超期执勤），以其坚守展现“奉献”主题，是最直接体现精神的人物。

示例2：认同主角是上校。他默默让弟弟坚守，自己承受压力，用“舍亲为公”深化主题，推动情节反转（将军误解到敬佩）。

示例3：认同主角是将军。通过将军“发现问题—误解—愧疚—致敬”的过程，串联情节，侧面烘托军人精神，突出主题。【解析】【点评】（1）本题考查对环境描写作用的理解，需分析语句在展现环境、衬托人物、铺垫情节等方面的作用。

（2）本题考查人物神态描写的梳理与原因分析，需结合文本情节，提取将军神态变化及对应事件。

（3）本题考查对文本内容的整体理解，需逐一分析选项与原文情节、人物情感的契合度。

（4）本题考查人物心理活动的补写，需结合上下文情节（得知哨兵是上校弟弟、误解上校），贴合将军“愧疚、震撼、敬佩”的情感。

（5）本题考查文本主角的判定及理由阐述，需从人物在情节、主题、描写篇幅等角度分析，明确核心人物。25．第①②自然段画线句描写风雪、道路艰险，A突出环境恶劣，哨卡条件艰苦，A正确；B体现军人意志坚强，B正确；C文章主题是歌颂军人坚守奉献，画线句是环境铺垫，未直接“揭示主题”，C错误；D为下文情节作铺垫，如将军发怒、发现哨兵与上校关系等，D正确。

故答案为：C26．第1空：从“将军显然是生气了，他提高嗓门”可知，神态是生气。第2空：将军“严厉”是因发现哨兵超期执勤，违反“高海拔地区执勤年限规定”，即发现哨兵执勤超年限。第3空：将军“惊愕”源于得知哨兵是“上校的弟弟”，意识到误解上校，被军人奉献精神震撼，即得知哨兵是上校弟弟，误解上校。

故答案为：生气；发现哨兵执勤超年限；得知哨兵是上校弟弟，误解上校。27．A“有人嘀咕埋怨”是因路险、环境恶劣，非“路远、太累”，理解错误。A错误；

B“上校瞄了他一眼”是阻止哨兵说出关系，想默默坚守，而非“提醒说出”，理解错误。B错误；

C“将军惊愕地注视上校”是震撼、愧疚，而非“责备上校不顾兄弟情”，理解错误。C错误

D将军行军礼是被哨卡军人（包括哨兵、上校）坚守奉献的精神打动，理解正确。D正确。

故答案为：D28．围绕“愧疚、理解、敬佩”展开，符合语境即可。

故答案为：将军心想：“原来我误解了上校！他舍弟坚守，自己也默默奉献，这些军人太可敬，我该向他们致敬！”29．选其一，围绕“情节推动、主题体现”分析即可。

故答案为：示例1：认同主角是哨兵。他是情节冲突焦点（超期执勤），以其坚守展现“奉献”主题，是最直接体现精神的人物。

示例2：认同主角是上校。他默默让弟弟坚守，自己承受