初中地理 七年级上册东西差异 教案

第三单元中华各族人民的家园第三课一方水土养一方人(第2课时)一、教学目标(一)知识与技能1、通过典型事例，运用地图，了解我国东部与西部自然环境方面的差异，认识它们对经济发展，人们生活的影响。2、通过对中国不同区域自然、经济、人文特征的了解，理解人与环境之间的相互关系，认识我国各地区间交流的重要意义和现状。3、通过观察图、文、表，形成处理有效信息的能力，进一步培养分析问题和解决问题的能力。(二)过程与方法1、通过对东西部地区在各自发展经济方面的优劣势的比较，学会分类比较的学习方法，提高自主学习的能力，学会辩证地看待区域差异，初步形成因地制宜的观点。2、通过对东西部差异的探究，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。(三)情感、态度、价值观1、通过参与东西部地区的地理位置、自然条件、社会经济条件的差异的探究，了解祖国，从而培养热爱祖国，建设祖国的情怀。2、通过不同区域交流与互补的讨论，关心祖国的发展前景，增强社会责任感，并形成可持续发展的观念。二、教学重点认识东西部地区在自然环境和社会经济条件的差异。三、教学难点认识东西部地区在自然环境和社会经济条件的差异，体会我国各地区间交流的重要意义。四、教学方式和学习方式以讨论式为主的教学方式。自主、合作、探究的学习方式。五、教学过程(一)创设情景，以趣导学师（导入）：同学们，前面我们学习了秦岭—淮河分南北，从中了解到我国的南方和北方存在着巨大的差异，也体会到中国幅员辽阔，山川秀美，不同的地方有其独有的特色。下面请同学们看一些图片，猜一猜它们分别属于中国的东部还是西部？*多媒体展示图片：西藏布达拉宫、上海东方明珠、杭州三潭印月、草原景观、中关村高科技园区、新疆油气资源开发（在上课的开始用猜猜看的形式吸引学生的注意，激起学生的学习兴趣。在展示图片的同时，利用东部和西部的对比照片，可以使学生在感性上有一个认识，东部和西部有一定的差异，从而为这节课的内容做一个铺垫。)生：猜(说明理由)师：看了这些图片，同学们有什么感想吗？生：观察、思考并回答。师（过渡）：那么有什么差异呢？这就是我们今天要学习的主要内容。(二)多元互动，以思激学师：请同学们认真观察书中西部范围示意图，并请学生上台点击。(在这个环节当中，要求学生识记西部十二个省自治区及两个自治州。在这里利用多媒体以游戏的形式出现，以激发学生的学习积极性，增强师生之间的互动性。)*多媒体展示：西部范围示意图。师：从刚才同学的出色表现中，我们已经清楚地知道东西部的范围，接下来我们来一个东西大比拼，拼什么呢？拼它们之间的差异、拼它们的优劣势。(1)比拼东西部的差异。*学生分两组，一组代表东部，一组代表西部*多媒体展示，东西部差异表方面东部地区西部地区地形气候资源人口、民族教育、科技经济发展水平师(提问)：地形、气候、资源、人口民族、教育科技、经济发展水平等方面差异。*生：通过观察以上具体的地图与资料分别回答差异。(教师引导学生利用具体的地图与资料主动探究，让学生在观察并回答中提高利用地图进行提取信息，分析问题的能力)。师：这些差异使得它们在社会经济发展过程中各具优势和不足。请同学们看62页最后一段和63页第一段，结合四幅图，来一个优劣势的大比拼。(2)比拼东西部的优劣势。生：分两组分别代表东部与西部，并在看书过程中进行小组讨论(在这个环节当中，学生以小组为单位开展小组合作，认识各自的优势和不足。这样，在小组合作中既培养了学生合作学习的能力，也培养了他们对于问题的比较，分析能力。)*多媒体展示：优势西部东部劣势生：代表东西部的学生分别阐述各自的优劣势。师：引导学生从这张东西部优势图中发现了差异？并探究解决方法。生：观察、思考并回答。师：请学生为东西部的交流互补出谋划策。生：讨论并回答。师(概括)：由于不同地区之间存在着差异，需要区域之间进行交流与合作，以达到互通有无、优势互补，共同发展的目的。国家和政府为了调配地区间的资源与能源正在规划和实施一些重大工程，有哪些？生：思考回答。*多媒体展示：三大工程线路。师(概括)：此外，在政府的大力倡导下，有关资金、技术、人才、信息等多方面的交流活动也在蓬勃发展。师：引导学生思考书中例子，并回答它们分别是属于哪方面的交流。生：思考并回答。(三)深化主题，升华情感师(小结)：引导学生为国家的发展贡献自己的一份力量。*多媒体展示：自然环境自然环境自然环境自然环境社会经济社会经济东西