初中地理 七年级上册区域的故事二 教案

课题第一课区域的故事（第二课时）第课时课型讲授课授课时间教与学目标情感、态度、价值观目标：能在阅读历史资料时，辨析其中表示历史时段的词汇和习惯用法。能力目标：能实际运用时间和纪年描述历史事件，识别历史过程的演进顺序。认识目标：知道表示历史时段的常用词汇和习惯用法。教学重点与难点教学重点：学会辨析和使用表示历史时段的常用词汇和习惯用法。教学难点：教学准备教学方法讲授式教学教与学过程新课导入上一节课我们学了区域的故事，在开始今天的学习之前，我给同学们讲一个冰箱发明的故事。早在公元前1000年，我国古代人们把冬天的冰块放进地窖里，保存到夏天使用。公元8世纪，巴格达王国的国王为了降温，在他的避暑山庄里堆满了从国外运来的雪，直到1834年，人们才知道如何制作人造冰块。1923年两位瑞典工程师制成了世界上第一台电冰箱，如今电冰箱已经走进了千家万户。提问：听了这个故事后，同学们说一说，我在讲述这个故事时使用了哪些表示时间的词汇？要了解和表达历史事件发生的时间，清楚地描述和说明历史的发展变化，我们需要懂得并使用一些专门表示时间的词汇，那么表示时间的常用词汇还有那些？这些词汇有哪些习惯用法？我们如何正确地运用它们阅读历史资料和描述历史事件？相信同学们通过今天的学习会有所收获。新课教学提问：你们还知道哪些表示历史时段的常用词汇？对，表示历史时间的常用词汇有很多，如公元、世纪、年代、时代等。其中公元纪年是世界上最通用的时间纪年法，基督教传说中耶酥诞生的那一年为公元元年，即公元1年，以它为界向前推是公元前，而且数字越大，时间越早，如公元前229年比公元前200年时间早；以公元1年为界向后推算是公元某年，如公元25年，但是这时“公元”常被省略，而直接说25年。这样的习惯用法，谁能再举一个例子？提问：那么如何用世纪表示公元前229年和25年呢？每100年称为一个“世纪”，公元前1年到公元前100年为公元前1世纪，公元1年到公元100年为公元1世纪，因此公元前229年应该是公元前3世纪，25年为公元1世纪。我们又把每10年称为一个“年代”，如1840-1849年为19世纪40年代。下面请同学们交流一下如何用“世纪”和“年代”表述1861年、1990年、20502年。提问：此外，我们还通常把一个较长的时段称为时代，如“古代”“新石器时代”“春秋战国时代”，同学们还能再列举几个吗？提问：如果想知道某一个历史事件历时多长时间，如何计算时间长度呢。请同学们先算一算下面事件分别历时几年：鸦片战争1840—1842年；楚汉战争公元前206—公元前202年；公元前206年西汉建立，220年东汉灭亡。最后我介绍一种特殊的中国古代纪年方法，就是皇帝年号纪年。年号是封建帝王纪年的名称。西汉中期汉武帝刘彻开始采用年号纪年法，他的年号叫“建元”，于是记为“建元元年、二年……”“建元”是我国历史上第一个帝王年号。汉武帝在位54年共有11个年号；唐高宗在位33年，用了14个年号；武则天在位20年，取年号17个，是我国历史上改年号最多的，什么“天授”“如意”“长寿”“长安”等等。从明代开始，一个皇帝只用一个年号，直到清朝灭亡。由于年号不变，人们便用年号来代称某个皇帝。如清圣祖（爱新觉罗·玄烨）年号康熙，习惯称为康熙皇帝。中国古代文南就经常采用以皇帝年号纪年的方法。同学们还能列举几个皇帝年号吗？提问：通过刚才的学习，你们能说得出叶些表示历史时段的常用词汇和习惯用法吗？题目：一、读下面一段历史资料，说出表示历史时段的常用词汇。“虽然新石器时代的陶器已有大量出土，但是考古工作者仍然怀着极大的兴趣探求中国最早的陶器。人们于20世纪70年代以来，开始发现了一些线索，例如1974年在江苏神仙洞洞穴遗址发现了一块长2.5厘米、宽1.8厘米、厚0.5厘米的陶片和一颗更小的陶粒。……景德镇瓷器在清代时成就比较突出，康熙年间的青花、五彩、雍正、乾隆年间的粉彩等品种，艺术成就都超过了明代。”二、按时间顺序排列下列历史事件：1、公元前73年，斯巴达克起义；2、公元前356年，商鞅变法；3、公元前1984年，古巴比伦王国建立；4、公元前21世纪，中国进入奴隶社会；5、1世纪，基督教产生；6、132年，张衡发明地动仪。三、请用不同方法表述下面的时间：你的出生年；今年。四、计算：1、公元前221年秦朝统一中国，公元前207年秦朝灭亡，秦朝总共存在了几年？2、1405年—1433年，郑和七次下“西洋”，他历时几年？3、公元前138年张骞出使西域，73年班超出使西域，前后相距几年？提问：现在每个同学都是老师，请你们评价一下你的同桌表现如何？课