初中地理 七年级上册让学生动起来 教案

一、《我的家在哪里》活动设计（一）活动目的1．从自己生活的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。2．初步掌握地图三要素。3．学会运用比例尺计算两地的实际距离。（二）活动过程1．让学生说。（1）说说：“我家”在哪里，有什么特点？“我家”的好处与不好之处。要求：让学生了解“我家”的位置和特点？了解“我家”的基本情况。目的：让学生通过切身体会去感受什么叫社区。了解每个人都有自己的家，感受“我家”与社区密不可分，培养热爱“我家”和为服务社区的感情。（2）说说“我校”。要求：让学生说说自己对学校的初步感受。目的：了解新的社区。注意：教师要适当引导，要让学生适当的辩论。评价：及时给学生进行A、B、C等级的评分，只要发言就能及格，鼓励学生畅所欲言，并做好成绩记录。2．让学生画。要求：首先让学生画出从自己家到学校的示意图，通过阅读课文中的平面图，再让学生画出从“我家”到学校的区域，选择好合适的符号，通过教师的讲解，让学生确定好平面图的方向。目的：通过绘制图，让学生明白什么是图例和注记？怎样确定地图的方向？为什么要用比例尺？怎样选择合适的比例尺？评价：让学生进行互评，能让学生从学校找到“我家”的就是B级以上；图例清楚，方向大致正确就是A级，并把学生的表现记入学生成长档案。3．让学生找。要求：找一些集体活动的图片，让学生了解各是哪些社区活动，明确参加社区活动的重要性，举办一个小型的“社区展览会”。目的：让学生了解社区的功能，培养热爱社区，积极参加社区活动的情感。评价：通过学生参与展览会的热情与贡献进行评价。4．让学生写。要求：通过文字描述，向他人介绍“我家”“我校”或者“我所居住的社区”。目的：培养学生对家、校、社区的喜爱和依恋之情。5．由教师讲。目的：归纳本课的一些知识点，表扬积极参与的同学，让学生明确活动的意义。知识点的概括：地图三要素、常用图例、比例尺的计算等。评价：让学生做适量的课堂练习，根据练习情况进行评价。二、《世界大家庭》活动设计（一）活动目的1．明白世界上有众多不同的国家和地区。2．了解世界三大人种的分布，树立正确的种族观。3．知道世界上有发达国家和发展中国家，了解其大致分布，了解国家平等的重要性。（二）活动内容1．看短片，讨论。目的：通过观看不同人种的生活，了解三种肤色人种的外貌差异。讨论：（1）世界三大人种的主要分布地区。（2）人与人之间平等的重要性。2．绘制各国国旗。（1）事先准备一些国家的国旗图。（2）事先准备好绘图工具。（3）接班分为亚洲区、欧洲区、非洲区、美洲区和大洋洲区。（4）规定绘图的大小比例。（5）每人绘制一幅小组指定的1个国家的国旗。3．解释各国国旗的含义。课外查找自己所画的国旗所代表的含义，让学生介绍自己绘制的国旗和该国的简要情况。4．国旗展览。将所有国家的国旗展出，展出时可按洲分类，也可按发展程度（发达国家与发展中国家）进行分类；也可标记在世界地图上。（三）活动形式1．绘图可以在节假日完成。2．国家介绍可以在容纳整个年级的大教室完成。3．要适当记录学生的发言和介绍，做好总结。4．做好学生的评价、表彰工作。三、《国土与人民》活动设计（一）活动目的1．了解我国的地理概况。2．熟悉我国34个省级行政区的名称和位置。（二）活动内容1．音乐欣赏。播放《歌唱祖国》，让学生在激昂、雄壮的歌声中，观察事先准备好的拼图。2．查找。（1）与我国陆上相邻的国家和隔海相望的国家。（2）祖国的东南西北四个端点。（3）我国濒临的海洋。（4）我国的岛屿。对比：与美国、日本、蒙古的疆域进行对比。总结：海陆兼备、疆域广阔、条件优越。3．了解我国34个省级行政区。（1）拼图比赛：将拼图拆散后还原成一幅完整的中国地图，比一比看谁拼得快。（2）边阅读，边拼图：了解每一块拼图的省级行政单位，查找它的行政中心和简称，注意其面积大小、形状。4．阅读，完成任务。（1）说出广东的简称、位置和行政中心。（2）说出广东相邻的省份、简称和行政中心。（3）以辽宁为起点，沿陆上疆界和海岸线，依次说出省级行政区的名称、简称和行政中心；（4）说出长江、黄河流经的省级行政区和简称。5．检测。（1）让学生看形状，说省区。（2）省全称──省简称──行政中心快速配对。（3）课外查找省级行政区划单位名称和简称的来历。我的家在哪里(D案)石厦学校张丽艳一、教学设计思想（一）教材分析本课分为“从社区看我家”和“在社区中生活”两个部分，着重让同学们知道地图的三要素和社区的功能，锻炼学生语言表达、与人合作和解决实际问题的能力。（二）教学目标1．从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。2．能够认识地图和各类图表，初步掌握地图的三要素。3．能够恰当地运用表示地理方位和位置的术语。4．培养学生为社区做贡献的情感。（三）教学重难点分析教学重点：1.能在日常生活中准确描述地理方位和位置。2.通过实践，感受社区的功能。教学难点：通过社区对自己的影响，培养学生对社区的热爱和为社区做贡献的意识。（四）教学方法本课采用探究性教学的方式，即问题的提出──问题的求索──问题的解决──问题的延伸和发展──新问题的提出‥‥‥。发挥学生学习的主体性，激发他们思考和质疑（五）教学手段多媒体教学，展示相关图片。（六）教学时数2课时。（七）教学准备教师准备：有关社区的相关图片，反映社区状况的资料，部分新闻资料，有关比例尺的资料。学生准备：1.对本社区环境进行观察，了解自己家周围的状况。2．一套水彩笔。3．去商场查找两种商品，其中一种是本地产的，一种是他地产的。二、教学流程的整体构架绘图激趣──介绍图画，观察探究──讨论分析，获取知识──拓展知识，实践检验──探究活动──展示调查资料，信息交流──关注社会，集思广益──活动小结──布置作业。三、教与学的过程【板书】第一单元生活在社区里【板书】第一课我的家在哪里（引入）同学们可能很奇怪，不是学《历史与社会》吗？怎么这一课既没有历史也没有社会。在引言中我们已经提到了，谁能解释这一课和社会的关系。（学生回答略）是的，家是我们认识社会的开始，我们对自己的家再熟悉不过了。然而，你能够准确地描述你家的位置吗？假设老师要去你家家访，你怎么样让老师准确无误的找到你的家呢？（同学们提到很多方法，老师引导到教材中来。）教材中提到用画平面图的方法，那么这个平面图怎么画呢？这节课我们一起来学习。（讲授新课）（学生探究活动。）根据你所了解的自己家的位置，画一幅自己家所在社区的平面图。（学生画完后，一个学生上前边来展示作品，另一名学生来描述这幅图，看是否看得明白，为什么？）讨论活动结束后，分析教材第六页的两幅图，并回答小子中的问题。（可采取小组抢答的方式）然后再将6──7页的图对比一下，找出区别，指出那幅图更容易让人读懂，为什么？同学们在分析的过程中，会发现绘制一幅清晰完整的平面图，不可缺少的三个方面是：方向、比例尺、图例和注记。教师立即强调这是地图的三要素，要求学生理解。（指导学生阅读第7页的“阅读卡”，理解方向、比例尺，图例和注记等几个内容。教师给与补充。）（学生探究活动）1．同学们在假期有没有关注新闻，八月份，我国有两个地方分别发生地震和芥子气泄漏事件，这两个地方是哪里？请说出它们位于你所在地区的什么方向？2．拿出深圳市地图，进行“地图的三要素”的实践练习。3．回答课本第8页的问题。(学生活动略)【板书】二、在社区中生活（学生探究活动）1．根据课前收集的资料，回答：你所在的小区有哪些设施？举例说明日常生活与社区设施的关系？2．教师展示有关社区活动的照片，并让学生观察8──9页图片，来分析社区的功能？（教师指导提示）1．指出医院、学校、电话亭、便民服务中心等设施，引导学生认识这些设施与人们生活的关系。2．对图片的内容稍加解释，在此过程中，让学生领会社区的功能。学生讨论活动后，教师指出：同学们，通过刚才的活动，我们知道了社区对于我们的重要性，知道了它与我们的生活息息相关。因此，我们每一个人都应该热爱社区并为社区的发展做出贡献。（学生探究活动）1．向同学们介绍你生活的小区，有哪些好的和不好的方面。2．对于不好的方面，请提出你的建议。同学们分组讨论，每一组找一名同学发言，看谁提的建议最好，也可反馈到该生所在的社区。（通过这样的活动，使同学们对自己生活的社区更加了解，更加热爱，同时也会激发他为社区发展作贡献的情感。）（活动小结）请同学们谈谈学这一课的感受。（作业）充分发挥你的想象力和创造力，画一幅“未来的理想社区”平面图，请注意运用地图的“语言”。我的家在哪里(B案)皇岗中学江文艺一、教学设计思想●教材分析本课主要解决两个问题：第一，初步会看地图，判定方向，计算比例尺。第二，认识我家周围的环境。没有完全按教材的内容讲述，而是从本校平面图入手，带领学生读懂地图，了解学校的环境，引导学生从身边熟悉的事物出发，逐步认识生活的世界。●教学目标1．能通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。2．能恰当运用表示地理方位和位置的术语来描述一个地点的位置，初步形成一定的空间感；能利用比例尺，计算两地间的实际距离。3．感受社区的生活，体会社区的功能，认识家是社区的一分子，热爱自己的社区。●教学重点和难点教学重点：社区的概念、地图的三要素、某一个地点的具体位置的表示方法、比例尺的量算。教学难点：一些地理概念的描述：如经纬网，空间概念的初步形成●教学方法本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。通过动手绘制社区平面图，掌握地图三要素，加深对社区环境的了解。●课前准备收集一些社区的图片、不同类型的地图、深圳市地图、皇岗中学平面图、课件。二、教学过程（导入）（老师）同学们从今天开始就是皇岗中学的新成员，大家一定很想了解这个新的环境，如何最快的熟悉我们的学校呢？对，看图。同学们在日常生活中接触过哪些地图呢？（介绍展示几种图：交通图、旅游图、政区图、学校平面图）（观察讨论）这四幅地图有哪些不同和相同之处？（学生发言）大小不同、颜色符号不同、用处不同等（总结学生发言，用准确语言概括）地图三要素（讲授新课）【板书】一、地图的语言【板书】方向、比例尺、图例【板书】1．方向（学生活动）展示学校平面图，指出图书室、食堂、操场、美术室等功能室在学校的位置。（老师）大家考虑过为什么这四幅地图大小不一样吗？（过渡引入比例尺的讲述）【板书】2．比例尺（在小学学过比例尺的基础上，让学生讲述比例尺的概念，不同的表示方法）（老师总结）（活动）展示深圳市地图，根据比例尺，测算地王大厦到世界之窗的距离。【板书】3．图例和注记能帮助我们了解不同类型的信息，是看懂地图的重要因素。（让学生看图册3页，认识常用的图例，并完成本页的填图例练习）（活动）在掌握地图三要素的基础上，让学生当场画自己家周边环境平面图，然后互相介绍，注意运用地理语言，在同学们描述自