小学语文课堂小练笔设计四年级下册

小学语文课堂小练笔设计一四年级下册

小学语文课堂小练笔设计

义务教化课程标准试验教材语文四年级下册

第一组

1古诗词三首

1、《望洞庭》一诗中，刘禹锡用奇妙的想象，准确的比方，描绘了洞庭

湖的迷人山水：“潭面无风镜未磨”把比

作，写出

了:“白银盘里一青螺”

把比

作，

把比作

__________________________________,写出

T____________________________________________________

o其实在古诗中，比方是诗人常用的写法。如岑参的咏雪名

句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”就把

比作，写出

了

O我们也曾经学过这样的诗

句：_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________O

2、读了白居易的《忆江南》，你肯定倍感亲切，因为身在江南，我们对

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景那是再熟识不过了。请打开

记忆的大门，运用合志向象，写一写江南春天的美景。

2桂林山水

1、想想下面两个词在构词上有什么规律，请照样子再写几个。

水平如镜红叶似

火_________________________________________

然后绽开想象，用30个左右的文字选择其中的一个写详细。

2、先按课文内容填空，然后仿写句子。

例1：漓江的水真静啊，静

得________________________________________________________________

*

漓江的水真清啊，清

得_______________________________________________________________

*

_______________________________________________________________________________________________________________________________,

漓江的水真绿啊，绿

得_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________O

①校内里的花真多啊，多

得________________________________________________________________

校内里的花真美啊，美

得________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________9

校内里的花真香啊，香

得_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________0

②,

例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像

像，像，奇峰排列，形态万千。

①天上的火烧云真神啊，一朵朵千姿百态，色调斑调，

像，像，像

让人看了觉得纷繁芜杂，恍恍惚惚的。

②,

3记金华的双龙洞

1、仿写句子。

①随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调

子。

②怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样

小的小船。（作者用设问的写法，详细写出了船的小，孔隙的窄。）

③眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头略微抬起一点儿，准会把撞破额角，擦伤鼻子。（作者

用自己的真实感受表现出了孔隙的狭窄）

2、课文是先生早年写的一篇游记。他按巡游的先后

依次先写了去双龙洞途中的风光，接着写了的

洞口和的外洞，再写通

过的孔隙来

到的内洞，最终写出洞。他擅长抓

住用几句详细的话来描

述，值得我们借鉴。

4*七月的天山

1、按要求写句子。

①摘录文中的比方句，想想这样写好在哪里。

②把下面的句子换一种说法。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的

无边繁花呢？

③照样子写句子。

马走在花海中，显得特别矫捷；人浮在花海上，显得特别精神。

2、仿照《桂林山水》第2、3自然段的写法，写一写七月天山的雪水、森

林或野花。

其次组

5中彩那天

1、依据课文内容，填空。

“梦寐以求”的意思

是,父亲“梦

寐以求”的是

__________________________________________________________，因

为_______________________________________________________________

_______________________________________________________O"得偿所愿”的意思

是O然而让

我的是，当父亲得偿所愿中了彩

之后，却还是闷闷不乐，那是因

为____________________________________________________________

__________________________________。后来，父亲打让库伯先生把车

开走了。虽然没有了车，但我却认为，父亲打的时候，是我家最富有

的时候，那是因为我真正理解了母亲所说的那句话:

2、其次天，库伯先生派人把那辆奔驰汽车开走了，“我们”全家人当

时表现如何，请绽开想象写下来。

父

亲：_____________________________________________________________

母

亲：_____________________________________________________________

我：_____________________________________________________________

6*万年牢

1、按课文内容填空。

父亲制作的糖葫芦被人称作“万年牢”，那是因

为_______________________________________________________________

父亲做生意也被人称作是“万年牢”，那是因

为_______________________________________________________________

父亲教化我做“万年牢”，就是教化

我_______________________________________________________________

O父亲的教化使我

一生受益。

2、学习课文第2、3自然段的写法，用上“先、然后、接着、再、最终”

等连接词，按先后依次写一写你做过的一件小事，如洗碗、煎蛋、做手工、

解题等的经过。

7尊严

1、依据课文，绽开合志向象，把下面句子补充完整。

哈默始终认为：“坐享其成得到的是施舍，靠劳动得到的才是酬劳。”

所以，当镇长杰克逊大叔将食物送

到的他面前时,

他仰起头，地问：

U

__________________________________________________________________O

当听说没什么活儿须要他做时，他的目

光，他的喉

结，

____________________地说：

a

当杰克逊大叔让他吃完了饭，再派活给他时，他站起

来地说：“

最终，当他为杰克逊大叔捶了背之后，才接过食

物，。

学了这个故事，我们感受到哈默是

个的人，因

为________________________

___________________________________________________________________________________O

2、照样子，写句子。

诚信是什么？诚信是一个，是父亲面临道德难题时毅然选择的志气。

真诚是什

么？_____________________________________________________________

尊严是什

么？_____________________________________________________________

8*将心比心

1、“将心比心”这个成语选自《万善集》，意思

是________________________________________________________________

。文中两处人物的语言就很好地诠释了这个成语的意

思：_____________________________________________________________

O我还知道有句格言（或谚语）和这

个成语有异曲同工之

妙：O

2、照样子写句子。

假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重。

假如我们在生活中能将心比心，就会

对_______________________________________________________________

假如我们在生活中能将心比心，就会

对_______________________________________________________________

假如我们在生活中能将心比心，就会

对________________________________________________________________

假如我们在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

第9课自然之道

1.课文里用了很多表示数量多的四字词语，请找出来，并试着用2个以上

的词语描写一个集会场景。

四字词语：争先恐

后__________________________________________________________

集会的场

景：_____________________________________________________________

2.我们违反了自然之道，干了一件愚不行与的蠢事，这件事是

指___________________________________________

,这都是因为我们没有遵循“自然之道”。

则,“自然之道”其实指的是____________________________________

___________________________________________的意思。

第10课黄河是怎样改变的

1.读课文填空:

黄河能成为中华民族的摇篮，是因

,后来，黄河发生改变，成了中华民族的忧患，是因

为_______________________________________________________________

（概括回答）。治理黄河，最关键的

是O

2.课文第6自然段分析了黄河发生改变的缘由，叙述的条理特别清晰，请

找出连接层意的词句，并试着用这样的语言来阐明自己的观点。

第11课蝙蝠和雷达

1.读课文填空：

课文告知我们，蝙蝠利用来探路，飞机利

用来探路，这两者相同之处在于：一

是，二

是，三

是_______________________________________________________________

2.依据本课的学习，结合下一课课文内容，填一填：

人们从蝙蛆夜间飞行得到启示，独创

了;从青蛙的眼睛得到启

示，独创了;

从得到启

;探讨生物的奇妙本事，可以使我们更好地折服自然。

第12课大自然的启示

1.结合课文内容填空:

林务官没有打扫森林前，森林的灌木

丛

_____________，林中杂

草_______________________________________________________________

___________________________________________，枯枝败叶

____________________________________________________O护林工

人“打扫”干净后，森林面貌忽然发生了的改

观：_____________________________________________________________

O几年后，

2.课文第4自然段以设问来过渡，“这原委是怎么回事呢？”中的“这”

指的是

（用简洁的语言概括）

3、视察自然界的现象或做个科学试验，请你试着写一篇科普文。可以仿

照《“打扫”森林》，先描写一种现象，再用设问等形式来过渡，探究事

情发生的缘由，最终得到一个启示。

第13课夜莺的歌声

1.概括课文的主要内容（30字以

内）：___________________________________________________________

2.夜莺的歌声在课文中多次出现，请找出描写夜莺歌声的句子，边读边

体会，每一次描写的意思是什么？

（1）句

子_______________________________________________________________

含

义

(2)句

子___________________________________________________________

含

义___________________________________________________________

(3)句

子___________________________________________________________

含

义___________________________________________________________

(4)句

子________________________________________________________________

含

义_______________________________________________________________

3.“森林越来越密。曲曲折折的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛

生的空地，又爬上了长满古松的小山。”这句景物描写，用了拟人的手法,

你会用这种手法，把静物写成动的姿态吗？请写一写。

第14课小英雄雨来

1.请用“小标题”和“间接语言概括”两种方式概括每部分的内容。

(1)小标题间接语

-j

(2)小标题间接语

言

(3)小标题间接语

(4)小标题间接语

、.

(5)小标题间接语

—

(6)小标题间接语

言

2.默读每部分课文，选择最有代表性的语句填空:

雨来是个（）的孩子，当妈妈追他的时候，他

"：雨来还是个（）的孩

子，当他去上夜校的时候，他“

"；雨来是个（）的孩子，当掩护李叔叔的时候,

他

"；雨来是个（）的孩子，当鬼子逼问的

时候，他

a

"；雨来是个（）的孩子，当鬼子要枪毙

他的时候，

“。请你用一句话写一写雨来在你心里的印

象：_____________________________________________________________

,请你写写课文中印象最深

的一句话:

第15课一个中国孩子的呼声

1.课文是一个（）写给（）的信,

信中呼出了自己的心声：

（）0雷利在信中写了三

个内容：，

2.你会写信吗？课文就是一封书信，读了课文，再联系你所了解的现实世

界中的斗争，信任你有很多话想说，你想对谁说些什么？请以信的形式简

洁地写一写。

第16课和我们一样享受春天

1.课文主要讲了孩子们呼喊和平的心声，希望全世界的儿童都能共同享受

美妙的春天。“春天”的意思是，孩子们可

以,可以，可

以O

2.读了课文，再依据你对斗争的了解，选择其中一句补写：

蔚蓝色的大海，原来，可

是O

金黄色的沙漠，原来，可

是0

蓝得发黑的夜空，原来,可

是O

绿茵茵的草地，原来,可

是0

,原来，可

是。

第五组

17触摸春天

1、佳句积累》

（1）描写春天的句子

（2）作者联想的句子

（3）告知我们道理的句了

2、依据课文内容完成。

（1）本文的主子公叫，她虽然是一个盲童,

但是她却能在

_____________________________________:她竟然还能用双

手_________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________O

更让人惊羡的是她

又________________________________________________________________

______,她似

乎_______________________________________________________________

_____________________________________________________。宁静真是

个_______________________________________________________________

________________________________的女孩。

（2）读完课文，我想对宁静

说：

3、在我们的生活中或是通过电视、报纸书籍等，你肯定遇到过或了解到

一些身体有缺陷，却仍旧酷爱生命、欢乐生活的残疾人，请把你所了解到

的印象最深的人或事例选择一二写下来。

18*永生的眼睛

1、摘录文中父亲教化“我”的一句话。

2、依据课文内容完成。

本文作者是美国作家琳达•里弗斯。她14岁那年对

于_______________________________________________________________

这件事感到不明白、不理解。后来，在父亲的训诲下她慢慢理解了。成年

以后，她对于父

亲_______________________________________________________________

_____________________________________________的行为也很支持。而真

正让她傲慢的

是________________________________________________________________

这真是了不得的一家人，因为他们懂得，自己的生命结束了，但身体的眼

睛角膜可以，可

以________________________________________________________________

,可

以_______________________________________________________________

。我们也为他们这

种的崇高品质而感

动。

19生命生命

1、摘录文中对我们有启示的句子。

2、依据课文内容完成填空。

本文是台湾闻名作家杏林子所写，通

过________________________________

这三个事例，来告知人们生命是短暂的，我们肯定

要_______________________________________________________________

3、仿照课文2、3自然段的结构和写法，请你也选择一样事物（植物或动

物或其它事物均可）来写一写生命的坚韧。

4、读了课文，你肯定对生命有了更深的理解，请你结合自己的实际，把

感受写下来。

20*花的志气

1、冯骥才对花的描写是则的传神，请你摘录下来。

(1)

(2)

2、依据课文内容完成。

作者在维也纳最初看到草地时，感

到,因

为

扒开草后望见躲藏着的小花，感

到______________________________________________________________

因为__________________________________

离开维也纳前，感

到_______________________________________________________________

________________________,因为___________________________________

0

望见花的原野时感

到_______________________________________________________________

,因为

体会到小花的气魄时，心

头_______________________________________________________________

_______________,因为______________________________

第六组

21乡下人家

1、文中有很多用拟人手法描写景物的句子，请你摘录下来。

(1)写笋

的：_____________________________________________________________

(2)写鸡

的：_____________________________________________________________

(3)写鸭

的：_____________________________________________________________

(4)写鸟

的：_____________________________________________________________

(5)写蜘蛛

的：_____________________________________________________________

2、拓展练笔。

(1)文中说：“乡卜人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独

特、迷人的风景。”惋惜，作者没有写冬天，则，你能想象乡下人家的冬

天是一道怎样的风景吗？(出示图片)请你把它写下来。

（2）仿照课文的段落描写，结合自己的想象把下面的一段话补充完整。

若是在夏天的傍晚出去漫步，你会看到这样的情

景:

22*牧场之国

1、文中对动物的描写都用上了拟人的手法，把这样的句子摘录下来。

2、读课文后完成下面的一段话。

荷兰真可称得上是牧场之国。你看，在一条条运输河的低地

上，______________________________________________________________

_________________________________________________;在一每天运输河

之

间，_____________________________________________________________

___________________________________________;在绿色的草原

上，_____________________________________________________________

_______________________________O这就是真正的荷兰。

23古诗词三首

1、请你结合《乡村四月》和《四时田园杂兴》这两首诗完成下面的填空。

四月的乡村，人们是多么劳碌。男人们有的在田

里,有的在田

里;妇女们有的

在，有的

在_______________________________________

___________________________________________:孩子们也没闲着，有

的,有

的O真是“乡村四月闲人少”、

“村庄儿女各当家”啊！

2、结合想象，把《渔歌子》这首诗所描写的情景用现代文写下来，字数

200左右。

24*麦哨

1、先补充句子再仿写句子

(1)那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如

同O

_________,如

同。

(2)金黄的油菜花谢了，结出

了;黑白相间

的，长出

了:洁白

的，结出

了O

谢了，出

7_________________________________________________

谢了，出

T__________________________________________________

谢了，出

T_____________________________________________

2、不是生在乡村，长在乡村，至少也有在乡下生活、游玩的经验。依据

自己的问忆，把这些好玩的经验写下来。

第七组

25、两个铁球同时着地

1、请从课文中找出下列词语的反义词。

遵循一一（）特殊——（）谬论一一（〉

信任一一（）

课文中还有多对反义词，请你找一找，写在下面。

()——()()——

()()——()

2、伽利略是一个擅长思索的科学家，他经过严密思索后发觉了亚里士多

德话里的疑点，请你用简洁概括的语言，把伽利略的思索过程写下来。

3、依据课文内容绽开合志向象，完成下面填空。

当望见两个铁球同时着地时，斜塔四周的人都忍不住惊异地呼喊起来。

有的说：

有的说:

还有的说:

26、聚精会神

1、作者对罗丹的语言、神态和动作的描写生动传神，使我们如临其境，

如见其人，请从文中摘录一些描写罗丹聚精会神工作的语句。

语

言：______________________________________________________________

神

态：_____________________________________________________________

动

作：_____________________________________________________________

2、“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”读着这一个句子，你能

想到在这一段时间里.，罗丹会做些什么，说些什么呢？请大胆发挥你的想

象，补写出省略号中省略的内容。

3、请你细致视察同学们细致读书时的画面，仿照课文第2自然段的写

法，把当时的情景写下来，留意重点刻划同学们的神态、动作、语调等。

27、鱼游到了纸上

1、文中有一些描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子，细致传神。

我们可以把它们抄下来，好好体会体会。

外

貌:

看

鱼:

画

鱼:

2、假如当时你也在场，也看着那位青年画鱼，你会怎么想，怎么说？你

看到围观的人又有怎样的神情，他们又在说些什么。请试着把当时的情景

写下来。

28、父亲的菜园

1、因为这块菜

园_______________________________________________________________

，所以作者称它为“父亲的菜园“。在我的印象中，

父亲就是这样一个

_______的人。

2、想象写话：“父亲把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……”请你想

象一下，会出现怎样感人的一幕呢？

父亲把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨

中。__________________________________________________________

第八组

29寓言两则

1、纪昌后来成为百发百中的射箭能手，是因为飞卫教他时没有急着让

他___________

，而是要他。等练好

了视力，才教他开弓放箭。这个故事告知我

们

__________________，另

外，_____________________________________________________________

—对学习结果也很直要。

2、学了《扁鹊治病》，我知道恶病的发展是从到最

终到，皮肤

病可以治好；发展到皮肉之

间，可以治好；发展到肠

胃可以治好；深化骨髓，只

能。蔡桓公的悲剧让我们明白这样一个道

理：_____________________________________________________________

3、假如能跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？蔡桓公听了你的话又会怎

么说？请用《跨越时空的对话》为题写一段话。

30文成公主进藏

1、《文成公主进藏》是一个民间传闻，极富奇妙色调，请你从课文中找

出那些富有奇妙色调的描

写。_____________________________________________________________

2、文成公主是怎样进藏的，请你用自己的话概括这个故事，并把这个故

事缩写成30。字左右的短文。

31普罗米修斯

1、从前，地面上没有火，人

们___________________________________________________________________

___________________________________________________________9__________________________________________________________________________________________________

自从有了火，人

们___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________O

这一切都要归功于普罗米修斯从那里

盗取了火种。

2、仿写句子:

他既不能动弹.，也不能睡觉，日夜遭遇着风吹雨淋的苦痛。

他既不能,也不能，日夜遭遇

着风吹雨淋的苦痛。

他既不能，也不

能，________________________________________

___________________________________________________________________________________________O

3、学了《普罗米修斯》，我们为普罗米修斯的不畏强暴，为民造福、不

惜牺牲一切的宏大精神所感动。你怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一

写。

32渔夫的故事

1、课文中有很多四字词语，请你摘抄下来，并选择3个以上写一段话。

摘

抄2________________________________________________________

写

话2________________________________________________________

2、填空并仿写句子。

魔鬼，头像，手像，腿

像，口像，牙齿

像，鼻孔像，眼睛

像，样子特别凶狠。

，像，像，

—像，像，

像，像，—

像，样子0

3、渔夫是个很有才智的人，表现在哪里？请你用自己的话概括地写下来。

四下小练笔设计介绍

范市中心小学魏剑婷

一、设计原点：

“老师教得好，学生读得好，才能写写得好”。叶圣陶老先生的话特别

清晰地阐明白“读”与“写”的关系。即读是写的基础。只有读写结合，

才能实实在在提高课堂教学效益，提升学生的读写水平。

本着“优化课堂结构、切实提高学生读写实力”这两个目的，2006年上半

年，我们拉开了“读写结合”教学实践活动的序幕，至今已两年有余，而

把“读写结合”训练以小练笔形式在全市推开，也已经是其次个学期。

本学期初，庵东镇小陈建浓、第三实小丁建军、新浦镇小范央莉

和我奉命接手了四下年级小练笔的设计工作。今日，我代表他们向大家作

一介绍。水平有限，或许很多地方不能完全表达他们的心声，不能很好地

体现出他们的意图，想请他们三位谅解.，也向在座的各位愧疚。

二、设计思路：

“读写结合”，顾名思义，是先要有读，然后再去找读写结合的

点，接着进行写的训练。通过这些随文练笔促进文章语言形式与写作方法

的迁移，从而加深对文章内容与含意的理解，达到以读引写，以写促读的

效果。这其中，如何找准读写结合的点就显得尤为重要

一般来说，读写结合的点，往往依据各单元教学主题、课文的表

达特点、写作方法和课后练习来确定。

找准了读写结合点，我们就试着用一些训练形式来组织起这些读

写训练，现简要举例说明。

1、仿写

教材中的选文基本上都是些文质兼美、语言规范的文章，在遣词造句、布

局谋篇上都是极具匠心的。特殊是文章中的一些精彩的语句、语段，那些

作家的特性化语言更是我们诵读、运用的典范。在阅读过程中，除了结合

语境细细揣摩、品尝外，积累，仿照，就能促使学生在语言运用上的提高,

有利于学生把握语言运用的本质或规律。仿句，仿段，乃至仿篇，这我们

在小练笔设计中最常常运用的方法之一。

*3《记金华的双龙洞》

怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小

的小船。

（作者巧用设问的写法，写出了船的小的，孔隙的窄。）

仿写这句话，就让学生学习抓住景物的特点，有几句详细的话把这一特点

描写出来。

*第一单元主题用美丽词句表达对祖国山山水水的酷爱之情。

2《桂林山水》就是经典中的经典。那两个经典语段：写“漓江的水”以

与“桂林的山”的：

先都不干脆写，而是从的大海和西湖、泰山、香山娓娓道来，

衬托漓江的水以与桂林的山的独具匠心。然后运用排比句式、比方方法，

精确而显明地渲染了漓江的水“静、清、绿”，桂林的山“奇、秀、险”

等三大特点。

我们是这样设计的：

3、先按课文内容填空，然后仿写句子。

例1：漓江的水真静啊，静

漓江的水真清啊，清

得_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________9

漓江的水真绿啊，绿

得_______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________O

①校内里的花真多啊，多

得_______________________________________________________________

*

_________________________________________________________________________________________________________________________________9

校内里的花真美啊，美

得_______________________________________________________________

*

校内里的花真香啊，香

得_______________________________________________________________

0

②,

例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像

像，像，奇峰排列，形态万千。

①天上的火烧云真神啊，一朵朵千姿百态，色调斑悯，

像，像，像

让人看了觉得纷繁芜杂，恍恍惚惚的。

②，

这两处设计都意在达到这样的效果：一，强化课文语境，通过大量反复语

言实践，深化对文本的理解、对语言特点的感悟，以与对语言的积累，二,

迁移文外，以所仿句式，段式来表现生活情景，达到运用的目的。

*而在3《七月的天山》中我们又设计了这样一个练习：

仿照《桂林山水》第2、3自然段的写法，写一写七月天山的雪水、森林

或野花。

这一设计就从相对简易的句式、段式仿写，进入到了理解、感知、

想象的综合运用上。它不但让孩子们对课文有深化的理解，充分地感受到

天山的雪水、森林、野花的独特魅力，，还要能比较精准地概括出它们的

特点，进而发挥想象，诉诸笔端。既感受到了天山之夏的美景，达到根累

内化课文语言，增加文化积淀的目的，又迁移了课文的表达方法，提升了

学生写作实力。

2、概述

整体把握课文内容，加强学生概括、解析、综合等思维实力的培育，是我

们阅读教学的重点，我们不能因为为了抓语言训练而忽视对文本内容的理

解。选择一个合适的切入点，采纳小练笔的形式，可以达到既理解内容又

开展语言训练的目的。

*如10《黄河是怎样改变的》这一课中有这样的设计：

读课文填空：

黄河能成为中华民族的摇篮，是因

为

，后来，黄河发生改变，成了中华民族的忧患，是因

为_______________________________________________________________

（概括回答）。治理黄河，最关键的

是O

通过填空，学生一目了然地知道了黄河的的文明史，发生改变的自然缘由

与社会缘由，也明白了治理黄河的关键所在。从中培育环保意识，激发爱

护母亲河的责任感。

*第14课〈小英雄雨来〉

是一篇略读课文，篇幅很长，故事性很强，情节紧凑而又丰富多彩，跌宕

起伏，将一位酷爱祖国、不畏强敌的少年英雄形象呈现在读者面前。学生

理解难起来度不大，且因贴近他们年龄，故很有阅读爱好。

于是，我们设计了这样的练习。

请用“小标题”和“间接语言概括”两种方式概括每部分的内容。

(1)小标题间接语

-j

(2)小标题间接语

言

(3)小标题间接语

(4)小标题间接语

、.

(5)小标题间接语

—

(6)小标题间接语

言

这样设计，一是有利于学生对课文内容的把握，同时又不游离于文本之外,

培育学生潜心会文的良好习惯。

采纳这样的练笔设计，往往能起到统领全文的作用，特殊适合一些略读课

文的教学。

3、补白

教材中蕴含着丰富的空白点，它们写得或含蓄，或简练，或意犹未尽，给

学生的思维留下了拓展的空间。学这样的文章时，我们要擅长捕获这些空

白，不失时机地开展练笔训练，让学生把文章写得简练的地方补充完整，

把写得含蓄的地方补充出来，对文章中意犹未尽的地方进行填充，既能丰

富课堂形式，又能充分发挥学生的想像，真正达到内化课文语言的目的。

*<21乡下人家〉就像一幅幅自然质朴、清爽祥和的写意画卷，围绕

“”在我们眼前一页页翻动，早晨，傍晚，房前屋后，春天，盛夏,

金秋，无不让我们感受到自然和谐、充溢诗意的乡村生活。唯独没写冬天,

于是，

2、拓展练笔。

(1)文中说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节