小学语文知识点分类大全

小学语文学问点归类

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、标调规则：望见a母别放过，没有a母找0、e、i、u并列标在后。

3、u上两点省略的规则。（遇到jqx,摘掉乌纱帽）

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够娴熟地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能够精确相识小学生阶段所要求驾驭的生字词，以及

多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。）

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。能够精确填出数词与名词之间所适合的量词的、

地、得用法：

①词前面的修饰成分，用“的”字连接，作名词的定语；

②动词前面的修饰成分，用“地”字连接，作动词的状语；

③动词或形容词后面为补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”

后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如

跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。能够娴熟填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高兴奋兴）、

ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（兴致勃勃）、ABAB式（商议商议）5、常用

的八种关联词。

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子依次。

2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：匕方、拟人、反问、设问、反复、排

比、夸张、对比。能精确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。）

3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b确定句与否定句;c陈述句与反问句;d

干脆叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后冲突；e、搭

配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破

折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的

作用）

六、阅读

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、辨别实写与联想的语句。了解联想与比方的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、争论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五

种描写方法。

七、作文

（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信件（书信、感

谢信）、写板报稿。（二）大作文。

1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时旬、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展依次、时间依次、

地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己最熟识、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文

①抓住特征，精确描述。

②空间依次：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、供应材料的作文

材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文学问点总结一一拼音

一、复习要点

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、娴熟、精确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习一般话。

4、驾驭汉语拼音拼法规则。

5、读准声调，按汉语拼法规则给音节标声调。

二、学问平台

1、驾驭汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：bpmfdtn1gkhjqxzhchshrzcsyw

（2）韵母：e

①单韵母（6个）：aoeiu（1

②复韵母（9个）：aiciuiaoouiuicticcr（特殊韵母）

③鼻韵母（9个）：aneninunUnangengingong

（3）整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyucyinyunyuanying

2、熟记《汉语拼音字母表》，并按依次背诵和默写’26个大小写字母。

（I）大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、驾驭拼读方法，能够娴熟、精确地拼读■&节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学

习一般话。

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gouzaolangbeiqugdnhongqi

构造狼狈驱赶红旅

（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

Piaoliangqidomiaoxidojiangbianjiang

漂亮巧妙小将边疆

4、读准声调。

字音的高、低、升、降变更叫声调，它是音节中不行缺少的部分，很重要，有区分字义

的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：ba

o（包）bdo（雹；）bdo（饱）bdo（抱一般话只有四种声调，分为阴平（-）,阳平（），

上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：望见a母不放过，没有a母找。、e、i、u

并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiuhui）o

6、相识隔音符号的作用和用法。

在以“a、。、e”开头的音节连接其它音节后面时，假如音节的界限简洁发生混滔，就

要用隔音符号（'）隔开。隔音符号（'）写在前后两个音节中间的左上方。如：pi百。［漂）

pi,ao（皮袄）。

7、留意口上的两点要省写规则。

拼读音节时，以（1开头的韵母与声母j、q、x相拼时，。上的两点要省去，如：巨人（mr

en）,以U开头的韵母与声母n、1相拼时，U的两点不能省写，因为声母n、1还能与韵母u

相拼。如陆地（10di）、绿地（1（1dl）o

8、留意儿化音变。

“cr（n）”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连

在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼法儿化韵时，只要在

儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hdnghuGr）。

9、区分平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上

腭（e）前，因而叫翘舌音。以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声

母的字，都是翘舌音的字。

10、驾驭大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Y1tidoddyuy6uddohdidiqule0

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuangqianmingyueguang,Yish

idishdngshuang.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：ShanghaiLanzhou.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MaoZ6dong.

⑤图书封面:宣扬标语、商标和商店名称等文字的拼法全用大写字母，这时可以不标声

调，如：JINDASHANGSHANGSHAo

小学语文学问点总结一一汉字

一\复习要点

1、相识常用的汉字3000个左右，驾驭常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了

解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、驾驭汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本学问。

4、驾驭音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有确定的速度。

二、学问平台

1、相识汉字3000个左右，驾驭常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、

了解字义，并能精确地书写、运用。

2、驾驭汉字的音、形、义。

读写及积累。

【理解词语】

理解词语的方法：

1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛

听”这个词，其中“谛”是“细致”的意思，整个词语的意思是“留意力细致地听二

2、有些词不能光从字面上去理解，要留意它们的比方或引伸义。例：“目瞪口呆”这

个词常常川来比方惊异的样子，而不能只从字面上去理解。

3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩

叶犹如一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”

的意思。

一、辨析词义

辨析词义的方法：

1、要搞清词语的感情色调。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和

结合”的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正值的活动

而暗中结合”。

2、留意运用的对象，如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老

一辈对后代。

3、留意范围的大小。如：“宽阔”和“广袤”，都是指面积广袤，但宽阔比广袤所指的

范围更大。

4、留意程度的轻重，如：“宠爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比

“宠爱”的程度重。

5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句

用词造句要做到：

1、正确理解词语的意思，留意它的运用习惯，特殊要留心这个词语用在什么场合，常

跟哪些词语搭配。

2、把意思表达完整，

三、词语的归类或排列

常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来

考虑。

小学语文学问点总结——成语

为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以

来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。

很多成语都有一个生动好玩、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、完美无缺、一鸣惊人等。因

此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增加阅读、理解水平，了解历史，拓宽学问面，另外

假如能恰当地运用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。

【教学建议】

1、依据教材，回忆尹引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培育学生的学

习实力。

2、以语文活动课形式，沟通课外学习的常用成语，并达到引导学生留意平常阅读积累

和学以致用的目的。

3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增加爱好，如：成语竞猜、成

语接龙、成语对联等嬉戏性练习。

4、可以利用教室中的板报和学习园地，辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学

生真正成为学习的主子。

【成语分类】

1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流洗背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦宏伟、危峰兀立

6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、汹涌澎湃、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾弥漫、风卷残云、彤云密布

9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语：花团需簇、繁花似锦、百花齐放、万紫千红、万紫千红、鸟语花香、花

红柳绿

11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、汹涌澎湃、风急浪高

12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五彩缤纷、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、

古色古香

13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、滂沱大雨

14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空万里、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万

里

16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、济济一堂、门庭若市、高朋满座

20、形容工作细致的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、全神分注、废寝忘

食

21、描写人很有精神：神采奕奕、精神饱满、容光焕发、神采奕奕、意气风发、精神焕发、

22、描写人物惊惶的成语：心慌意乱、惊惶失措、惶恐忍心、慌不择路、落荒而逃

23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流淡背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关切他人的：无微不至、爱护入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义

25、描写看法亲善的：平易近人、亲善可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如一、言行一样、光明正大、光明正大、路不拾遗

28、描写人物神态的：神采奕交、眉开眼笑、炯炯有神、周开眼笑、愁眉苦脸、萎靡不振、

萎靡不振

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、卜载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借

光

30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、

31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、载歌载舞、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉

水

32、描写友情成语：亲密无间、开诚布公、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天

际比邻、一见如故

33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女蜗补天、咖吒闹

海

34、来源于历史故事的成语：八面受敌、纸上谈兵、破釜沉舟、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳

纸贵

35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相冲突、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊

补牢

36、形容学问丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博

古通今

37、形容状况紧急的成语：燃眉之急、危在旦夕、一触即发、燃眉之急、火上眉梢、刻不待

时

38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、全神贯注、用心致志、瞻前顾后

39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘

死

40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、夸夸其谈、滔滔不绝、滔滔不

绝

41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

42、精神集中的近义词：全神贯注、全神贯注、心无旁若、用心致志聚精会神一心一意

43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈

44、形容虚心的：不骄不躁、人智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言

慎行

45、形容傲慢的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、夜郎自大、唯我独尊、自高自大、

踌躇满志、自命不凡

46、表现社会风貌的成语：蒸蒸而上、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱

兴、旺盛昌盛

47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气概宏伟、摩

天大楼

48、含有夸张的：地动山谣、震天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天

立地

49、含有比方的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死

如归

50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度

日如年如隔三秋珍贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、笑逐言开、喜笑颜开、喜气洋洋、喜不自胜

52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写兴奋的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉开眼笑、载歌载舞、喜笑颜开、谈笑自若、兴趣

盎然

54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55、描写胆怯的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、胆战心惊、心惊胆寒

56、描写难过的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭

57、形容焦急担心的：坐立担心、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成语：欢欣鼓舞、开天辟地、震天动地、瞻前顾后、南腔北调、

南征北战

59、含有“想”意思的：浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、冥思苦想、白日做梦

6()、含有“快”意思的：一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变

61、含有“拿”意思的成语：强取豪夺、挑肥拣瘦、顺手牵羊、取之不尽

62、含有“走”意思的：安步当车、寸步难行、跋山涉水、奔跑相告、步履维艰、蹑手蹑脚

63、含有“兴”字的：兴趣盎然、兴趣盎然、兴风作浪、大张旗鼓、万事俱兴、百废待兴

64、含有两个“看”：底瞻远瞩、瞻前顾后、东张西望、察言观色、瞻前顾后、熟视无睹、

65、形容书的内容精彩的成语：引人入胜、精妙绝伦、扣人心弦、韵味无穷、精彩纷呈、百

看不厌

66、含有贬义的成语：自私自利、表里不一、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、

67、含有褒义的成语：舍己为人、奋不顾身、拾金不昧、赴汤蹈火、万古长存、舍生忘死

68、含有两个数字的：三心二意、五湖四海、五花八门、一心一意、横七竖八、七嘴八舌

69、含有“一”但不在开头：一触即发、千虑一得、不堪一击、万众一心、九死一生、万无

一失

70、含有数字的成语：一箭双雕、两面三刀、三心二意、四面八方、五湖四海、六神无

主、七手八脚、八方呼应、沧海一粟、十全十美、百战百胜、千变万化、万紫千红

71、含有两个人体器官的成语：狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、目瞪口呆、七手八脚、瞠

目结舌

72、形容事物很大的成语：硕大无朋、硕大无朋、硕大无比、宏伟壮丽

73、含有“马”字的：马到成功、快马加鞭、千军万马、五马分尸、走马观花、马革裹尸

74、含有两个动物的：鸡飞狗走、虎头蛇尾、生龙活虎、鸡鸣狗盗、羊落虎口、狼狈为奸

75、鼠字成语：鼠目、J光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投氟忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小

如鼠

76、虎字成语：虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、谈虎色变、生龙活

虎、藏龙卧虎

77、龙字成语：生龙活虎、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、龙蛇混杂、望子成龙、车水马

龙

78、蛇字成语：蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、怀弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊

蛇

79、牛字成语：牛刀小试、牛鼎烹鸡、汗牛充栋、老牛舐犊、搏牛之虻、对牛弹琴、沧海一

粟

80、兔字成语；兔死狐悲、兔死狗烹、狡兔三窟、乌飞兔走、守株待兔

81、做事情有把握的成语：稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、万无一失、

82、形容没有退路的成语：山穷水尽、日暮途穷、走投无路、山穷水尽、

83、描写房间干净、整齐的成语：一尘不染、窗明几净、面貌一新、雪白无瑕、面目一新、

井然有序

84、风B雨式的成语：春风化雨、栉风沐雨、斜风细雨、凄风苦雨、暴风骤雨、呼风唤雨

85、“不”在第三个的：卓尔不群、永垂不朽、一丝不苟、无微不至、一尘不染、六亲不认

86、一、三字是近义词的成语：挑肥拣瘦、赴汤蹈火、抓耳挠腮、扶危济困、丢三落匹、唉

声叹气

87、含有早晚意思的：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处、

小学语文学问点总结一一关联词语

用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样

的关系，正符合我们表达的须要。因此，学会正确选用关联词语是特别必要的。

【常见的几种关系】

并列关系；既……乂……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果关系：因为……所以……：既然……就……：因此……之所以：……是因为……

条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

假设关系；假如……就……；即使……也……；要是……就……

选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

递进关系：不但……而且……：不仅……还……

以上儿种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较简洁混淆的，如；尽管……还是、

不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生辨别，甚至记忆，而

应着重通过详细的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用

小学语文学问点总结——句子

句子是语言的基本单位，由词依据语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶

段，要求驾驭有关的学问和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清晰、明白，并且比较详

细生动。正确运用学过的标点符号。

一、句子的构成

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁"、“什么”,

后一部分说的是“怎么样”“是什么二例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分

大多数句子都不行缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连

带成分，表示动作对象。例如：“外宾们巡游了狼山。”有些句子除了这二种成份外，还带一

些附加成份。”的、地、得”常常是这些附加成分的标记。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”

“老人悠闲地谈着。”“人们把现场围得水泄不通」

二、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是依据详细语言环

境的须要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理J改成“不劳动，连棵花也养不活，这莫

非不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创建财宝这一真理。）

例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转

述改成某人干脆叙述的话，使人读起更亲切。

例3、我艳羡他。他德慧。改成：我艳羡他聪慧。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字

句，适应语言环境的须要，

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京

召开。

三、修饰句子

在学过的课文中，我们要着重驾驭以下几种修饰句子的方法：

（1）比方。俗话叫“可比方”。一种是明显地打比方。常用的比方词有：象、似乎、似、

似乎、若、如、犹如等。例如，太阳象个红球，渐渐地升起来。另一种是暗暗地打比方，常

用的比方词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物有意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大

虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生

动、形象、亲切。如I：田野里，小虫为他演奏。

⑷排比。用结构相同或相像、语气一样的一些句子或词组排列起来，表达意义亲密相

关的内容，借以增加语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成果，要看到光明，要提

高我们的志气。

⑸对偶。对偶句结沟整齐匀整，读起来琅琅上口。如：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上

青天。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，留意不要变更原句的意思。常见

的病句有以下几种：

⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教化。

是谁“受到了深刻的教化”呢？没说出来。这个句子应当补上“我”或“同学们”一类词语。

⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，明

显不通。只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，就通顺了。

⑶前后冲突。一句话必需合乎事理不能自相冲突。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做）,

要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”明显是冲突

的，两种说法只能保留一种。

⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至变更了原意。把句子多余的

词语删去，句子就明白简洁了。

如：我确定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简

洁了。

⑸不合逻辑。

如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨

等，不能平列一起，所以应当把“水果”删去。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适.

如：他完成了一次又一次的艰难任务。调整为“他一次又一次完成了艰难任务”。

⑺形容不当。

如：王老师讲完故事：教室里响起移山倒海的掌声。教室里不行能出现“移山倒海”的

掌声，形容不当，可改为热情的掌声。

小学语文学问点总结一一标点符号

标点符号是书面语言中不行缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分

清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表:

句号（。）表示一个陈述句完了之后的停顿。

例：语文是一门基础学科。

逗号（，）表示一句话中间的停顿。

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿。

例：屋子里，我是主子；屋门外，蝉是最高的统治者。

冒号（：）用来提示下文

例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

问号（?）表示一个疑问句完了之后的停顿。

例：小挚友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号（！）表示一句有剧烈感情的话完了之后的停顿。

例：愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号（“”）1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的词语。3、表

示特定的称谓，或须要着重指出的部分。

例：大娘说：“同志，感谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应当做的

例：假如说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命须要这样的“傻子

例：地道里每隔一段就有个很窄的‘'孑口"，只能容一个人爬过去。

书名号（《》）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

例：今日，我读了《给颜黎民的信》。

破折号（—）1、表示底下是说明部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。

3、表示声音的持续。

例：这是一年的最终一天---大年夜。

例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的旁边徘徊，找寻适当的地方-----棵小树，

或是一根灌木枝一一脱它的皮。

例：吃的不是白面包一一黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们

一爱自己的祖国」

省略号（……）1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、

表示声音断断续续。

例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，当心你的脚……”

例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人胆怯

O

小学语文学问点总结——修辞

相识并驾驭常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更精确、生动、显明，增加语

言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

1、比方。比方就是打比方，是用详细的、浅显的、熟识的、形象显明的事物去说明或

描写抽象的、深邃的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、详细。

2、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即给予它们人的言行•、思想、感情

等。

3、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相像，意思亲密相关，语气一样的

句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气概，表达剧烈的感情，增加语言的感

染力。

4、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作

者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问。设问是为了引起读者的留意或思索，先自行提出问题，再自己进行回答。即

自问自答。

6、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【建议】

1、紧密结合阅读训练，相识常用的的修辞手法。

2、结合作文训练，提高学生运用修辞手法的实力。

3、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学生的学习爱好和水平。

【练一练1】

把下面的句子补充完整。

⑴他在座谈会上（）自己的看法。

（2）今日是（）。

⑶（）是世界闻名的音乐之都。

⑷大家都主动地参与（）。

⑸1946年人们（）第一台电了计算机。

（6）在党的培育下，雷锋成长为一个宏大的（

（7）（）真是喧闹极了。

（8）第（）届亚运会在我国首都北京召开。

【练一练2】

⑴把下列句子改写成反问句。

象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应当努力学习。

少先队员应当讲文明，有礼貌。

⑵把下列句子改成陈述句。

人的“聪慧”与“愚笨”，莫非是天生的吗？

毒刑拷准备得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，莫非不上全国人民的宏大历史任务吗？

⑶把下面句子改成用“把”字的句子。

同学们交给我一项任务。

如妞送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用“被”字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濠濠细雨淋湿了人们的衣服。

⑸把下面句子变更人称换个说法。

漂亮的姑娘说：“我是才智的女儿

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明兴奋地告知妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

【练一练3】

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿按例句写出两个句子。

匕机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。

井冈山是中国革命的摇篮。

高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

他是那么平凡，那么朴实，那么纯真，那么虚心。

茉莉花开，香飘万里，

【练一练4】

修改下列病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变更。

我们沿着这条马路，不要一小时，就可到达县城1.

我们宏大的祖国在社会主义阳关大道上。

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。

老师的教化下，他明确了学看法。

同学们主动投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

过去，我做作业马虎潦草，很不细致，不常常拖拉，不按时完成。

“六一”节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。

小学语文学问点总结——阅读

小学阅读教学的基本任务是“培育学生看书报的实力和细致阅读的习惯”。

看书报实力是指能够驾驭学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较娴

熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的

中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析实力。

细致阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问

难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段，自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思

说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然

段组成，也可以由几个相大的自然段合并而成。自然段着重文字表达的须要，意义段着眼思

想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维

训练，培育概括实力。

自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎

样一层一层有依次地写下来的。

自然段常见的组合方式有：

1、顺承式

即按事情或动作的先后依次表达。

例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。〃400多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：“上！”忽然，一条长龙在倒塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，

在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，爽性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破「脚趾，他

们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”〃狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。

战士们高声喊道：“狂风为我们呼喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入

水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。〃经过几个小时的糜战，大堤保住了，官兵们浑

身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子

弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：

当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，最终保住了大堤。

2、并列式

在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

例如《精读与泛读》第五自然段：假如面对•大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、

前言、章节书目等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范

围等。〃对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究

某个字、词或句子的意思、。俗话说的“一目十行”，就是有这种走马观花式的快速阅读方法。

这一段前后两部分分别介绍了面对很多读物和一本读物时不同的读书方法。前后明显是

并列并系的。

3、总分式

先总述后分述或先概括叙述后详细叙述，也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总

结。

如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝

碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如

千万点萤火闪闪耀烁。更好玩的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普一般通的苇叶，

经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样宛转悠扬，还带着一股浓浓的海

水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再详细描绘四周景色之美、芦笛曲

调好听。

再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花无奇不有，再分述春、夏、秋三

季花儿依次开放的景象，最终总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

4、转折式

全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。

例如《灰棕鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰棕鸟多。我想，灰棕鸟尖尖的嘴，灰

灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰桥鸟的

电视录像，就再也忍不住了，确定亲自去看一看J

这一段可概括为；原以为灰棕鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰棕鸟的电视录像，

我确定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍自不待言。

如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的

却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。

这一段前后两句间虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数

北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

5、因果式

依据事物的缘由、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果

后因两种状况。

例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国闻名作家。他从小酷爱写作,

孜孜不倦地写下了很多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。〃莫泊桑焦急万分，

于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。

《真情的回报》最终一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想

学会在马路上扔报纸的‘绝活'，照旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，照旧把报纸

送进门里。因为我恒久记住了：诚恳的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”

这一段前面是结果后面说明缘由，从而突出了缘由，点明白课题的含义。

二、划分文章段落、概括段意

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以实行以下方

法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间争论部分或

人物语言中）。抓住这•段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。

分别举列如下：

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子

里那些花比起来，不是显得特别珍贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中其次段的段首就有中心

句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

2、《暖流》一文其次大段没有中心句，可依据主要意思概括为：”江泽民主席来到南

开高校阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、

采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简洁，也不要太详细，要抓

住文章的主要情节、主要事务或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：

1、把各段的段落大意连起来，稍加整理：

2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；

3、依据文章的标题，加以补充。

如《狼牙山五壮士》一文按事情发展依次可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；

其次段写诱敌上山，痛击敌人；第一段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写

英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位

壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有支配地诱敌上山，痛击敌人，最终把敌人引上绝

路，歼敌于顶峰，最终英勇跳崖的经过。

又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题：

1、青年人该怎样读书；

2、谈在上海看桃花；

3、能不能把信发表；

4、指出所署的是假名。

把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主要内容：鲁迅在信中谈

了青年人读书要博采众长、博览群书、爱好广泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个

话题，最终指出寄信人所署的是假名。

小学语文学问点总结一一作文

作文是字、词、句、段等语文学问的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做

到思想健康，内容详细，条理清晰，语句通顺，书写工整，留意不写错别字。正确运用学过

的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简洁的读

书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必需解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求

第一，必需弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是

写别人。又如在状物的文章《我最宠爱的XX》一题，组致探讨，它要求我们写最宠爱的东

西或好玩的动物等。假如按《我最宠爱的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

其次，必需弄清题目要写的范围

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了

范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植

树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方

面规定了写作的范围。

第三，必需弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如I,《二十年巨变》重点应放在“巨

变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变更，以赞颂改革开放政

策的辉煌成果。

【练一练】

1、分析下列作文题，依据要求把题目分类（在横线标出题号）

(1)早晨(2)好姑姑

(3)友情⑷竞赛

(5)上学路上(6)放学以后

(7)我的妹妹(8)我和妹妹

(9)我爱劳动(10)难忘的一天

(11)和好⑫爱晚前

(13)练毛笔字(14)这件事教化了我

限制中心的题目有_—

限制时间的题目有一

限制地点的题目有________________________

限制叙事的题目有________________________

限制写人的题目有________________________

限制写人物关系的题目有

2、用------划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美

二、细致选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要留意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料•，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采纳。

其次，要选择熟识的有意义的材料，使别人读了能受教化或有收获。

第三，题材要力求新奇，吸引人，避开一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。

【练一练】

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了:

我宠爱的:

难忘的;

愉快的;

真好玩:

__________教化了我；

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《酷爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为

题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一样。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业细致，常受到老师的赞扬

主动参与清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪

几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的看法和心情？先列出写作提纲，然后

写成文，要求紧扣中心，取材新奇。

三、把事写详细

记叙事情或活动，必需将事情或活动写详细。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料

准备足够，对要写的事情作细致的【可忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写

得详细形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

1、下面是《一次拔河竞赛》的开头段和结尾段。读后，把竞赛过程详细地补写出来，

做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河竞赛起先了。（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，竞

赛结束了。我们最终取得了成功。小伙伴跳啊笑呀，沉醉在快乐之中。

2、“我爸爸是一位出名的外科医生。每当我看到那些患者对他特别敬重和感谢的时候，

我想长大以后也要当一名去生。”请你接着写•段话，要求绽开丰富的联想详细地写出自己

怎样热忱地为病人解除苦痛和病人对你的感谢之情。

3、这篇《送书》的短文写得详细吗？依据供应的情节，请你将它补充修改，要求写得

详细而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买

了一本《少年作文指导》真兴奋。这时，跑过来一位少先队员，只见他很焦急的样子。原来

他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。细致写好一件事是写好记叙文的关键.

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和

结果驾驭清晰，然后按确定的依次记叙下来。

一般来说，记叙的依次可按时间的先后。事物的发展的依次和地点变换、方位推移的依

次等来