小学语文跨越百年的美丽教案

小学语文跨越百年的美丽教案

小学语文跨越百年的美丽教案「篇一」

教学目标：

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精

神。

2、体会作者对居生夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美

丽”的深刻内涵。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人

所体现的科学精神。

教学准备：

课件、录像等。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、同学们，这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人，谢皮

罗教授，化学家波义尔，奥地利医生，“我的老师”，大家从他们身上学到了哪些

科学精神呢？（勇于探索，锲而不舍，善于观察，不断发问，默默奉献、打破沙锅问

到底，追根求源，见微知著等）这节课我们要认识一位伟大的女性科学家，板书

“居里夫人”。请齐读课题：跨越百年的美丽。

2、课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”？（容貌的美丽和精神的美丽。）

3、找到描写容貌美丽的句子，出示：“玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净

端庄的脸上显出坚定又咯带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼瞄，让你觉得能看透

一切，看透未来。”但是，出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花

耳鸣，浑身乏力。”同学们，容貌的美丽能够跨越百年吗？(不能)真正能跨越百年

的美丽是指什么？(居里夫人身上的科学精神，她的心灵和人格的美丽。)

4、这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。

二、小组合作，品读“美丽”

1、请同学们自由读三到六段，说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”？划下

来并与小组同学交流。

2、根据学生回答出示句子：尽管这些都是偶然的发现，居里夫人却对此提出

了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许只

是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长、怎样冲到海

滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

生：从这里可以看出她有着坚定的信念，执著追求的精神，追根求源，打破沙

锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。

师：板书“执著追求”。

3、根据学生回答出示句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行

冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽

终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧

痕。

(1)生：体会实验的条件艰苦、工作辛苦，还面临着危险，还有无数次失败的

可能。

(2)师：同学们，你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的

经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？刚才几名同学

的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的一一恶劣，实验过程又非常的一一

复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资

料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一

次的一一失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎

么说他呢？同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

(3)读出你的理解。

(4)同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？(3年9个月)折

算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、

沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭?经过了

13000多个小时啊!要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿

石残渣，也就是说至少要装满3辆卡车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚

定、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。板

书：献身科学。

4、根据学生回答出示句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学

者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居

里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

生：从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。

师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成

长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她

变成了；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的

单位，所以人们说她变成

了；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了；因为她终身献身科

学，所以人们说她变成了。（指屏幕）

5、这美丽还表现在哪？（淡泊名利）读出相关句子。

6、师；淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。是啊，居里

夫人就是这样一个淡泊名利的科学家，所以她的神情中有淡泊之美。试想一下，当

你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一

张“三好生”奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬

卡时你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得

那么平淡。这就是淡泊名利之美，可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国

皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩

子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无

成。看来，这美丽确实不简单。

三、升华美丽，小结全文

1、师：刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅

包含着居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，

还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫

人这样讲道：

2、播放录相。

3、小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）

将会激励一代又一代人，激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该

是跨越一一（千年），跨越一一（万年）。甚至是永恒的美丽！

四、拓展阅读，书写美丽

请同学们阅读课后链接，写一写自己的感受。

板书：18、跨越百年的美丽

I

执著追求

居里夫人献身科学

淡泊名利

小学语文跨越百年的美丽教案「篇二」

教学过程

第一课时

一、情境导入新课，走近居里夫人

1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）

3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定

格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

4.请几名学生自由发言。

二，编写习作提纲，试写居里夫人

1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居

里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2.与小组内的同学说一说自己的‘作文思路。

3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。

三、初读感知课文，了解作者思路

1.结合学生的作文思路进行简单小结。

2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创

作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

4.认读生字新词。

5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

四、细读探究课文，理解“美丽”内涵

1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语

句。

2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所

在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解.“美丽”的内涵。

（1）外表美。重点品读下面语句。

玛丽・居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，

那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，

物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史匕定

格在每个人的心中。

引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就

从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。

（2）内在美。相机出示有关语句。

小学语文跨越百年的美丽教案「篇三」

教学目标：

1.学会14个生字，正确读、写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头

衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等带生字的词语。查字典或查资料理解

“镭、针、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、诺贝尔奖、爱因斯坦”

等词语的意思，了解诺贝尔奖的价值;查字典、联系上下文理解“人声鼎沸、肃然

无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”等词语的意思.

2、读课文，练习抓住人物做事和人物变化的特点来概括文章的主要内容。

3、研读居里夫人“外貌之美、所追求的科学之美、内在之美”及其三者之间

的关系，体会文章的思想感情，进而体会作者这样写对表现人物特点和作者思想感

情的作用。

4、在研读“三个美丽”及其关系的过程中，联系结合上下文，体会文中含义

深刻的句子，深刻体会居里夫人为科学献身的精神；

(1)玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神

情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

(2)她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的

形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。

(3)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

(4)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现

的同时，也完成了对人生意义的发现。

(5)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新

名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定

律，她变成了科学一块永远的里程碑。

教学重点：

体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百

年的美丽”的含义，体会思想感情。难点：体会联系及其作用的过程中，理解文中

含义深刻的句子。

课前预习

1、认读木课要求认识的汉字；

2、查字典、查资料或者问别人，了解课文中名词术语的基本意思(包括化学名

词和爱因斯坦、伦琴射线、计量单位居里等；

3、查字典或者结合上下文，理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把

玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思。

达到程度：第一类，了解大致意思就可以；第二类，能够说出词语的一般意

思，大致说出课文中描写的是H么事物，有。么特点；

4、读书，想一想：主要写了居里夫人干什么？结果怎样?哪些自然段讲的是这

个内容?除此之外，还写了什么？

5、阅读课后资料或上网查资料，了解一下居里夫人。

第一课时

一、导入，板书课题。

齐读课题，针对题目质疑：你读出了什么疑问？

问题预设：谁的“美丽”跨越了百年?什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”

指的是什么时间？“美丽”有什么特殊含义。

教师引导学生回答第一个问题：课文讲的是谁的美丽跨越了百年?一一居里夫

人。

二、交流对居里夫人的了解。

【知道居里夫人生平、居住地、做了什么的?她的样子，她的成就有哪些）

三、初读课文，整体感知

1、检查对生字词的预习情况，并读书思考，初步读懂课文内容。

出示：第一类【镭、针、放射性、溶解、沉淀、放射线、计量单位居里、定律

等】名词术语。

教师介绍“针、镭”等，是化学元素，将来上初中耍学习的，知道化学元素是

有不同特性的，跟“放射线”结合“透视”知道放射线一一X光，可以介绍“铀

“跟原子弹的关系，教师引导学生去读课文，介绍居里夫人搞的是化学研究，介绍

他研究的是人们过去没发现的元素。

（边解释词语，边读课文，读懂居里夫人做了什么事情，读懂居里夫人的研究

对现代社会发展的价值一一找到课文中有关句子，it-ito【放射线一一计量单位

-科学定律一一里程碑】一部分。（这里顺便理解里程碑的意思，从而读懂句子

的意思一一居里夫人在叱学和物理学方面取得了巨大的成就，探索出了很多科学规

律，这些规律至今成为人们研究探索事物的法则。

出示：第二类【诺贝尔奖、爱因斯坦】。

可以介绍体操的动作一一第一个发现的人，这是一种命名方法，主要是为了纪

念他的功勋，理解“为什么用居里”的名字来命名单位

介绍诺贝尔奖项，读懂两次获得诺贝尔奖，说明了什么.

（阿尔弗雷德・诺贝尔在1895年的遗嘱而设立的，并由诺贝尔基金会管理阿尔

弗雷德•诺贝尔的遗产及诺贝尔奖的颁发。对化学、物理、文学、和平和生理及医

学这五方面有着杰出贡献的人士或组织的奖项。中国的杨振宁、李政道、还有中国

作家莫言曾经获得过诺贝尔奖。

朗读有关句子，思考，居里夫人两次获得诺贝尔奖，说明什么？

介绍爱因斯坦：阿尔伯特•爱因斯坦斯879.3.14——1955.4.18）,德国物理学

家。相对论的奠基者，二十世纪两大最重要的物理学家之一。爱因斯坦为核能开发

奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代

科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26

日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。

读爱因斯坦的话：爱因斯坦夸奖居里夫人，说明了什么？

出示：【人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、侵

蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠】

引导学生联系上下文来理解。读第二自然段，通过理解人声鼎沸、肃然无声，

让学生思考：这样的变化，让你体会到了什么？淡泊的意思理解之后，请同学思

考：这里用淡泊这个词，是你从居里夫人的眼神里看出了什么？

读第三自然段，思考，通过别人的把玩与居里夫人的探索相对比，你看出了什

么呢？

读第四自然段：在学生理解了“一如既往、侵蚀、隐退、乏力”的意思之

后，思考，你读出来了叶么？

读第五自然段：通过理解荣誉、名誉头衔、捐赠，思考，从这些句子你读出来

了什么？

2、指名读课文，检查把课文读懂通顺的情况，指导学生将读不通顺的地方读

通顺。

3、练习概括主要内容

默读、思考：读完了本文，你知道了居里夫人做了什么？他取得了哪些成就?他

这个人有怎样令人称道的特点?要求学生用自己的话，简单说下来。

（这是第一课时重点训练的内容。

表达做了什么的时候，指导学生说清楚：她是怎样做的一一提炼镭的过程的做

事特点一一时间、工作环境条件、材料与成果的对比;要要求学生用简要的说出他

以后还做了什么；要求学生用简单的话说出来她的居里夫人的成就和她对待荣誉的

态度一一淡泊名利、不懈地执着追求。）

第二课时：

一、过渡性导入:

上节课我们初步读懂了《跨越百年的美丽》这篇课文的内容，了解了居里夫人

是一个在科学道路上执着追求取得了举世瞩目的巨大成就的女科学家，知道她用毕

生精力获得了科学界的重大发现，取得了巨大成就，同时我们也知道了他对荣誉和

名誉的淡泊态度。这节课，我们来认真研究作者的文字，看看作者是如何把这样一

位女科学家写得让世人都为之感动的。

二、把握课文中多处写到的美丽。

课文题目是“跨越百年的美丽”，文章多处写到了“美丽”有的地方，作者直

接用了美丽这个词语，有的地方让我们读出了美丽。请大家认真读书，看看课文的

哪些地方写到了“美丽”,这里写“美丽”这个词语，分别于什么有关?勾画出有

关的句子或者段落。

勾画要点：

第二自然段，两处外貌和神态描写；

第三自然段：居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光；

第四自然段：美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命；美丽的容颜在隐退、

漂亮的小姑娘等作者议论的部分。

（可能：学生说出没被盛名宠坏的科学家。）

三、结合全文，在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系。

1、指导学生读课文第二自然段，抓住“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂

亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”一句，体会“庄

重、淡泊”之因。

提示：联系全文想一想，为什么不是“兴高采烈”而是“神色庄重乂略显疲

惫”？

结合课文中居里夫人提炼镭的过程，来体会“疲惫”之因；联系课文“对科学

的追求无止境、对真理敬畏、对名誉的淡薄来体会“庄重”之因。

2、抓住第二自然段“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定

又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。

结合全文，体会这里的坚定、淡泊的内涵，思考写出了什么特点？

提示：结合课文后面描写提炼镭的过程：“一锅一锅、一吨、0.1克”、结合

“她终日留下点点烧痕、三年零九个月”体会坚定内心世界，再联系课文中一次次

获奖等，体会她对科学领域不断追求的坚定;联系课文对她看待名利的态度，来体

会淡泊表达着怎样内心的意思。

留F伏笔：“看透一切，看透未来”，表面上看，写出了居里夫人眼睛怎样？

这句话又怎样深刻的含义呢?我们研究完了所找到的这些美丽的关系，就能明白

了。

3、指导学生研究“漂亮的小姑娘、美丽的容颜在悄悄隐退”与“美丽的淡蓝

色荧光融入一个女子美丽的生命”的含义和他们之间的联系。

让学生抓住这几处对美丽极其美丽变化的描写，结合上下文，思考：这几个美

丽之间，又怎样的关系呢？

提示：漂亮的小姑娘，美丽的容颜“隐退”了，也就是说，什么站到了前台？

引导学生结合课文中的教科书、计量单位、定律、里程碑来思考：居里夫人用

美丽的容颜换来了换来了对人类生活和发展用重要价值重大发现;引导学生联系下

文：对待名誉、对待金钱的态度，对待歧视妇女和丈夫早逝的态度，想一想居里夫

人的内心世界是怎样的。一一小结：美丽的容颜隐退，淡泊名利、坚定地执着追求

的人格美，充盈了居里夫人的内心世界。

提示思考：作者这里三次写镭的淡蓝色荧光是美丽的。前面是希望，后面是果

然，接下来是融入美丽的生命。这里写蓝色荧光的'意图是什么呢？

提示：联系第一段“重大发现”，联系“教科书”、“放射线”、“计量单

位”、“诺贝尔奖”，思考：这样的发现，如果给他点色彩的话，应该是怎样的色

彩？

蓝色的荧光，这色彩果然是怎样的?想一想：这里写镭的色彩美丽，仅仅是写

着这一种事物美丽吗?想一想提炼镭、发现镭的特性，这是居里夫人的什么一一追

求

教师总结：对，她内心的追求是美丽的，所以作者说：美哦里的蓝色荧光融入

了一个女子的美丽生命，使得他的生命也美丽起来，她的越来越坚定、不懈追求、

淡泊名利，这是生命的美丽，人格的美丽，她对人生意义理解和实践。

小结：好，我们看，本文表现居里夫人的美丽，先写到了外表的美丽和神态表

现出的内心世界让人尊敬;然后，写了美丽的容颜隐退的过程，而在美丽容颜隐退

的过程中，作者通过议论的方式，来写了居里夫人内心世界的美丽，生命的美丽！

这才是最价值的魅力啊:朗读课文的第四、五自然段，对出对居里夫人的敬仰、赞

美的态度！

4、理解爱因斯坦的话：为什么这样说呢?结合第五自然段想一想“没被盛名宠

坏”的意思一一宠坏了会怎么样?没宠坏，是说居里夫人怎么样？

提示思考•：结尾引用了爱因斯坦的话，作用是什么啊?赞美、强调居里夫人生

命的美丽特点，作者用世界上最伟大物理学家之一爱因斯坦的话来结尾，生命美丽

程度非一般人所比！

指导朗读爱因斯坦的话一一一位伟大物理学家的赞美！

四、照应第二自然段留下的伏笔：

我们刚才研究了作者所写的美丽之间的关系，从中发现，居里夫人是具有一双

慧眼的"从她对镭的提炼过程，你发现，她能看到什么？从第四自然段，他面对丈

夫死亡、社会歧视的态度，你发现，她能够看到什么？

是啊，那么，第二自然段“看透世界、看透未来”，这是什么意思呢？

五、引导学生研究文本和题目的关系，进一步深刻体会作者要表达的思想感

情。

教师提出任务：刚才，我们研究了文本中多处所写到的“美丽”及其“美丽”

变化的关系，我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追求的价值之美、居里夫人追

求科学真理、用科学为人类服务的精神境界之美。

本文的课题，核心词也是美丽，这个美丽，就是文中所写的美丽，读完课文，

我们对这个美丽有了深刻的认识。那么，课题为什么说是“跨越百年”的美丽呢？

介绍文章的写作背景：文章写于居里夫人诞辰100周年之际，题目中的百年指

的就是这个百年，那么，居里夫人的美丽怎么跨越百年呢?想一想：联系作者要表

现的、要赞美的，想一想，跨越百年，指的是什么？

再次齐读课题。

六、延伸阅读一一读爱因斯坦的《悼念玛丽・居里》片段。

七、作业：写读后感：我《读跨越百年的美丽》，把自己读了本文之后关于科

学的认识、关于理想、关于人生的新的思考写下来。

小学语文跨越百年的美丽教案「篇四」

教学目标：

1.正确书写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体

现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点：

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体

现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学难点：

感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学准备：

1.居里夫人的资料

2.学生通过各种途径查阅相关资料。

3.课件。

教学过程：

一、导入

大屏幕出示：红颜易老美人迟暮朱颜辞镜人老珠黄

老师这里有几个词语，谁能读一读?这几个词都说了同一个意思，是什么？（生

答）

师：是啊，岁月无故，容颜的美丽最经不起时间的考验。（师板书题目）可是有

一种美丽却可以（生接：跨越百年）今天让我没一起来学习（生齐读题目）。

二、检测预习，初读课文

1.检查认读课文里的词语。

2.同位俩一起读课文，正音。

三、品读课文，感受居里夫人身上的美

1.外表美：做为一个科学家居里夫人的成就是什么?接下来就让我们一起来认

识她。请同学们默读课文的第二自然段画出描写居里夫人的相关语句。居里夫人美

吗？谁能读出她的美?谁再来试试?这是一种什么样的美？（板书外表之美）

2.勇于献身忘我之美：居里夫人的容貌很美，可是渐渐地她的身体变糟了，美

丽隐退了。大屏幕出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的

肌体。美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。这样的居里夫

人还美丽吗?为什么？（生答）课文的第四自然段中还要哪些句子地方也体现了这种美?

大屏幕出示：皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上

的负担。但她什么也不管，只是