小学语文六年级阅读理解质量试题测试题(答案)

小学语文六年级阅读理解质量试题测试题（答案）

1.阅读下面的短文，完成练习。

生命中最重要的事

托斯卡尼尼是举世闻名的指挥家。他到过很多地方，指挥过无数的乐团，也见过无数的达

官显贵。80岁时，儿子好奇地问他：“您觉得您一生做过最重要的事是什么？”

托斯卡尼尼回答说：“我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指挥一个

交响乐团，还是在剥一个橘子。”

在我当总医师时，有一个室友。他才开始刷牙，又离开琴室去挑上班要穿的衣服，而哨里

还满是泡沫。接着，他又忙着整理亲上的资料，还一边说今天有哪些事要办。不消说，他

的日子总是过得匆忙无趣，

在医学院教书，我发现有几个学生上课都不看我，他们一直忙着抄笔记。他们很努力、很

认真地写，但我从不认为他们是“好学生”，因为他们对考试的兴趣远超过对学习的兴

趣。他们或许能从笔记中得到考试时所需要的知识，但他们无法全然地了解。片片断断地

抄下来，知道的也只是片片断断，当他们把我的话写下来，我已经又讲了其他东西，他们

将一再错过。你必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世上唯有此事……

然后才会有真正的了解。这必须变成你的人生态度，成为你的生活方式，无论你是在上

课、吃饭、聊天、跳舞、画画...

有人问梵•高：你的画里面哪一张最好？他说：就是我现在正在画的这一张。几天之后，

那个人再问。梵•高说：我已经告诉过你，就是我现在正在画的这一张！

是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事——即使是在剥一个橘子。

20、托斯卡尼尼认为自己一生中做过最重要的事是o

20、作者为什么说他室友的日子“总是过得匆忙无趣〃？

22、梵•高认为自己哪一张画是最好的？他的观点和托斯卡尼尼的一样吗？为什么？

23、谈谈你对短文最后一自然段的理解。

24、你认为你生命中最重要的事是什么呢？你打算怎么做？

2.阅读下面的短文，完成练习。

萝卜花

①萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜，她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开，很喜

人。

②女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿，卖小炒。一小罐煤气，一张简单的操作平台，木

板做的，用来放锅碗盘碟，她的例子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆

丝炒鸡条，土豆丝炒猪肉，

③女人30岁左右，瘦，皮肤白暂，长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着

油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣服及干净，外而罩着白围裙。衣领那儿，露出里

面的一点红，是红毛衣，或红围巾。她过一会儿，就换一下围裙，换一下袖套，以保持整

体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一

朵雕刻的萝卜花。这样装在盒子里的，才好看。她说。

④不知是因为女人的干净，还是她的萝卜花，一到吃饭时间，女人的摊子前，总围满人。

五块钱一份的小炒，大家都很耐心的等待着。女人不停地翻铲，而后装在方便盒里，而后

放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵二朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭

桌上。

⑤我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道她的故事。

⑥女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些爱。但不幸的是，在一次建筑中，

男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾

尽所有，抢救男人，才捡回半条命一一男人瘫痪了。

⑦生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心

摆抻儿卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。

总的弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕画

时，她突然被自己手上的美镇住了，一根再普通不过的胡萝卜，在眨眼之间，竟能开出一

小朵一小朵的花来。女人的心，一下子充满期望和向往。

⑧就这样，女人的小炒揶子，摆开了，并且很快成为小城的一道风景。下班了赶不上做菜

的人，都会相互招呼一声，去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了。

⑨一次，我开玩笑地问女人，攒了多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很

认真地开在她的手边。

⑩不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店，用她积卷的钱。她负责配菜，她把瘫痪的

男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的

萝卜花。菜不但是吃的，也是用来看的呢。她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没

有颓废的样子。

⑪女人的酒病，慢慢地出f名。提起萝卜花，大家都知道。

⑫生活，也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开。（作者丁立梅有改

动）

20、贯穿全文的线索是

20、默读第③段，在原文中用不同符号圈划出描写女人的关键语句，并从人物描写的方法

和人物形象概括两个方面进行简单批注。

22、第④自然段画线句子"一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上〃，结合全文想一

想把句中的"开"字改成"放"字好不好？为什么？

23、第⑩自然段中，“一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子”，男人变化的原因是什

么？纵观全文，这句话在写法上有何作用？

24、”生活，也许避免不了苦难，却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开"，请结合选文内容谈谈

对这句话的理解。

含义：________________________________________________

结合选文：____________________________________________

3.阅读下面的短文，完成练习。

送报的少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多

钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门

没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老

师，报纸来了！”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼

房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透

了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑

着。他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声

谢谢，少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴

地说：“妈，我可以上邮电大学了！”

我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在

呼呼作响。冬天几乎都是这样，千呼万啖才起来洗漱，然后，打开电视，点在沙发上一边

饮酸牛奶，一边不停地换电视频道，我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡

懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进

了大学，还要攻读硕士，博士，还要出国留学！”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，他

浑身衣服湿透/，像一个落汤鸡，胳膊肘上为一道摔伤的血■痕，报纸也打湿『一角。他像

一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也

弄湿了。“我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔（）换份干的来（）这

份不能看（）我一边解围,一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清•点行囊准备上学了。这

天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老

师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊讶得不知

说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包

涵！”少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

20、根据课文内容填空。

这篇课文的主要人物是，故事开始的时间是，送报少年最终被

录取，录取的时间是,把故事推向高潮。

20、给文中画的句子加上标点符号。

22、儿子说的“你那观念早过时了！〃中的“那观念〃是什么观念？用波浪线画出来。

23、用简洁的语言概括文中“我〃的儿子有哪些“少爷做派〃。

24、最后一个自然段“我惊讶得不知说什么好〃。你觉得作者会想些什么？简单说说。

4.阅读下面的短文，完成练习。

母亲的“土月饼”

①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松的、豆

沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做

的“土月饼”。

②在那物质匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的，因为中秋节的到来，就意味着我们能吃

上母亲做的月饼。

③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的

月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅儿就露了出

来，看着就让人垂涎欲滴，迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、醉酥的。吃的时候，一

只小手小心地在下巴下托着，吃完了再把掉到手心里的渣一点点舔掉。但是，那个时候家

里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。

④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市买来

糯米，经过淘洗、晾干，然后拿到磨坊去磨成面粉，面粉带回家，母亲先把面粉倒进在锅

里用小火炒好，然后按一定比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切戌一

小块一小块，用擀而杖擀成圆圆的面饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、

薄荷等馅料，然后轻轻把包着馅料面饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。

⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个棋子上有五个凹进去

的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福禄寿”字样，边上还有一圈齿状花边。我们洗

净双手，小心地往月饼模子里放面团，边放边轻轻挤压，等到月饼从模子里出来的时候，

那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋亍里久久飘荡。

⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火，火焰

忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。渐渐地，

丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进我的五脏六腑，把我的馋虫全都勾出来了，我咽

着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。

⑦好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓一个，

一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是无比美味！

⑧如今，生活水平好了，月饼再也不是什么稀罕物，而且品种繁多、口味各异，价格乜越

来越贵，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼”那么有味，想起母亲的“土月

饼”，我的眼睛忍不住又湿涧了……

20、概括文中母亲做月饼的几道工序。

买糯米玲淘洗糯米■＞（）~＞做米饼~＞（）~＞捏锥形玲（）玲（）

20、第③自然段主要写了什么？下列概括最准确、最全面的一项是（）

A.那时候的月饼包装很简单。

B.物质匮乏年代，留下的吃月饼的记忆。

C.那时候月饼的馅料和口味。

22、从修辞手法的角度，说说下列句子的表达效果。

火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。

23、文章写的是“母亲的土月饼"，而①@自然段却用大量笔墨写了单位发的月饼与“那时候

的月饼〃，为什么？

24、短文最后一自然段与开头有什么关系？这样写的好处是什么？

5.阅读下面的短文，完成练习。

擦不掉的鼓励

①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的

梦。那时候，我家太穷，买不起画笆和画纸，上学的时候，内心遂发出的画画冲动让我偷

偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。

②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看

着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老

人°大家笑过后，我开始实怕了.正想上去擦掉，老师却已大步走了进来.老师朝黑板上

看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”

③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始

终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑

板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线擦去了，留下来的只是黑板中心的那个人头像。

④好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所

有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下

头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走

向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像淮呀？”

⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是,老师把目光转向了我：“你画的是

我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老

师笑了，“不要怕，尽管说。”

⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过

错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”

⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，

再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢的斯

理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许今张的。小国家敢于把我的鼻

子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，乜要

抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画

的嘴角处加了一道英纹，立即，一个笑容可擒形态更生动的人头像出现了。

⑧同学们情不自禁地鼓起学来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里

才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在

学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之

嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个

人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿泄起来。

⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报

上，直至漫画家的著作上，逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的

梦。

20、联系上下文，猜想下列词语在文中的意思。

（1）嗫嚅：______________________________________

（2）笑容可掬：______________________________________

20、用简洁的语言概括这篇文章的内容。

22、细读短文，理解感悟，

（1））"谁都有种预感一一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨〃指0

（2）第④段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸"，老师为什么要

这样做？

（3）“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。”说说“我〃的眼

睛为什么会“湿润〃。

23、品读短文，感悟写法3

（1）文中两处画线的句子都描写了什么内容？有何作用？

（2）细读第⑦自然段，作者通过人物的、描写，刻画了一位

的老师形象，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印

象。

24、有人建议把短文题目改成“黑板上的人头像"，你认为呢？说说你的想法。

6.阅读下面的短文，完成练习。

①这个故事像一个美好的童话，发生在湖南怀化，故事的主人公就是公交车司机杨骐铭和

一个女孩。

②每天晚上10点10分，杨骐铭驾驶15路公交车准时驶离怀化三中站台，这越车是15路

车经过怀化三中的末班车，很多三中的学生都会来这趟车回家。2018年9月的一天晚上，

杨骐铭刚刚启动车辆准备驶离三中站台，他习惯性地往后视镜看去，发现一个女孩正在追

车、招手。杨师傅立即停车等候，待女孩上车后才出发。

③女孩姓尹，是三中的学生。上车后，她对杨骐铭表示感谢，并告诉杨师傅：“今晚老师

多讲了几分钟，教室又离校门比较远，之前几次都错过了回家的末班车，所以这次她是跑

着过来的。”随后，尹同学试探地问杨骐铭：“师傅，您能否在三中站多等几分钟？因为

这是我晚上回家唯一可搭乘的末班公交车了。”让尹同学没想到的是，杨师传爽快地答应

下来，并跟她互留了电话号码，还告诉她：“如果以后放学晚，怕来不及就打电话说一

声。”

④一天，尹同学放学后已经是10点10分了，她觉得肯定赶不上杨师傅的末班车了，于是

就慢慢往校门走，没想到就在这个时候，杨师傅打来电话，问她要不要乘车，如果要还可

以多等五分钟。从此，尹同学和杨师得如约：每天多等地五分钟，因平时乘末班车的人大

都互相认识，也都理解和支持杨师传的做法。

⑤有一次，杨师傅如约在三中站多等了五分钟，尹同学没有来。他又多等了五分钟，依旧

不见尹同学的身影。车上有不明情况的乘客开始发牢骚。有人说：“师傅，哪有你这样开

车的呀？让我们全车人等一个人？”也有人说：“这都什么时候啦？那孩子还不一定来

呢！这不是在浪费我们的甘间吗？”杨骐铭马上解释道：“耽误大家一点点时间,但如果

错过了，对这名高中生来说，因为家在城郊，又是末班车，不仅会给她个人增添麻烦，也

会给社会带来隐患。”最终获得了乘客的理解。十分钟对于每一名乘客来讲，也就是看两

条手机新闻的时间，也等祥起，但如果有人不肯等，执意要按确定时间启程，司机就元法

成人之美，但大家均选择等候她。就像等自己的家人归来一样。

⑥尹同学到站下车的时候，车上除了她很少有乘客了。场骐铭每次都要看到她跟父母;合

后，才放心开车离去。即使遇上休假，他也不忘叮嘱同事，切勿忘记等尹同学上车，他

说：“这只是举手之劳，别人有困难能帮的就多帮点。”这个美丽的约定持续了整整一

年。2019年8月中的一天，尹同学给杨师傅送来一面锦孤，说：“杨叔叔，今年我考上重

点大学了。我来向您报喜了……”感谢的话还没说完，他的泪水便流了下来。

⑦五分钟可以做什么？浏览几条手机新闻，看一本杂志或玩一个小游戏，五分钟能做的也

只有这样的小事。可有时，五分钟也能留下无限的美好，温暖人心。

20、给短文加一个合适的题目。

20、用自己的话简要概括短文的主要内容。

22、文中第⑧自然段中杨师傅说：“这只是举之劳〃，读完全文后。你觉得这真的是“举手之

劳”吗？为什么？

23、文中第⑤自然段画线的句子是对司机杨骐铭的描写。表现了他的品质。

24、“杨叔叔，今年我考上重点大学了。我来向您报喜了......〃感谢的话还没说出口，泪水便

流了下来。尹同学可能公说些什么？请发挥想象，把她想说的话写下来。

7.阅读下面的短文，完成练习。

哨卡

①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。

②十余名军人正顶风冒雪，根难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通

过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能坠下悬崖。

③上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再回头拉将军的手。将军要考察

这一带所有的哨卡，今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士与主守。

④早上，将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小

冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好

几个人围过来，面有难色：“路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉

帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风。上校走到将军而前，贴近

他的耳朵，几近恳求地说：“太危险了……”上校是边仿团的团长，是从军近三十年的老

兵了。长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。”战士们是危险，走！”将军拍拍上校的

肩，打断了他的话。

⑤接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍

到脸上，像刀割一般疼痛,

⑥三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将

军一行向哨位走去。

⑦风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。

忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又疲，显得憔悴注至苍老。他问：“当兵几年

了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年到这来的。”

⑧将军目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限规定你忘了吗？他，

这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，叮了哨兵一眼。将军显得更生气了，他提高了嗓

n：“你就这么带兵的！嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是根苦，可

总……”

⑨“假如是你的亲人，你会怎样？”

⑩上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这

时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……弟弟……”

⑪将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然，他脚跟一碰，立正，向

上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军

礼，他们的眼中都闪着泪花。

⑫风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为

一体，支撑在天地之间。

20、根据意思，在.选文中找出相应的词谙并写下来。

（1）因吃惊而发愣。（）

（2）想说话又吞吞吐吐不敢说出来。（）

20、文中第④段写将军即将出发前，写“好几个人〃的话和上校的恳求是为了,这是

（正面、侧面）描写,其作用是o

22、请概括短文的主要内容。

23、“持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。〃哨兵张了张嘴想

说的是，哨兵又合上嘴是因为.

24、文章最后写“风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群触。〃这句话把

比作，表现了。

8.阅读下面的短文，完成练习。

能给予就不贫穷

教师节那天，一大群孩子们争着给他送来了鲜花、卡片'千纸鹤……一张张小脸洋溢着快

乐，好像过节的不是老师倒是他们。

一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的——周边很粗糙；

图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋

么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩。这个

班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。他把“鞋”认真地收起

来，“礼轻情意重”啊！

节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着

皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，

是画在纸上的，我希望将来老师能穿上正真的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真

皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么

知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。

这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似

乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚

上的布鞋不一样。于是有了后面的对话：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗

了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”

他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这

时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说“老师家里不穷，你

家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知

道关心别人，送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，为高兴吗？”她笑了。“能和老师

穿一样的鞋子，高兴吗？“她用力地点了点头。

他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈

也会花很多钱买布鞋穿。有的同学说，透气，因为自己的捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学

说健身，因为自己的爷爷打拳的爷爷都穿布鞋……很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布

鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别

人是最让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。

女孩脸上的笑容很美。

20、他把“鞋〃认真地收起来，"礼轻情意重”啊！在这句话中两个引号分别起什么作用？

20、“他把唯，认真地收起来，，礼轻情意重响！”在文中找出和这句话照应的语句。

22、为什么同学们不再说女孩穷了？

23、请你说说老师对待女孩的做法好吗？为什么？

24、”只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？

9.阅读下面的短文，完成练习。

完美的眼睛李东晓

我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。

一天，我布益了一道作业一一给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞

吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头：“那怎么可以？你是班上

画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”第二天，同学们交上素描，山子即红

着脸说：“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。我答应了。过了几天，山子把父

母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂

在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山

子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一

下怎么样？”

同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不昨声。我奇怪地问他：“你不同

意？”山子摇摇头。我又问：“那你同意了？”山子还是摇头。我终于按捺不住:“山子

同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想

不明白？”山子织于点点头。我说：“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母

来。”晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，即迟迟不见山子和他父

母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进故室，手里牵着一根竹竿。一男一

女相互搀扶着，男人握着埃芋，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼

窝深陷！山子涩涩地说：“这就是我卷妈。”说完，他低下头，一声不吭。

我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说“：我是求别人让我

曲的。我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。

山子父亲大大方方地说：“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不

能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。”

我忙搬髡子请两位老人坐下，对山子说：“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎

着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。

班里静悄悄的，山子的曲童“沙沙”作响。他父母挨坐着，满脸笑容。L子母亲轻声念

叨：“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。”两个小时后，山子长吁一口气

站起来。我走到画板前一看，忍不住问：“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来：

“老师，山于没画俺的眼睛吧？”我很惊讶：“您怎么知道？”山于父亲微微一笑：“自

己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。”两人搀扶着站起来。山子

父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说：“来，把咱的眼睛画上。老师，麻炀你来粘

胶水。”他走向画板。我忙扶住他，即见他走过去，用手搽了搽画板。

奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下！全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形

纸片。父亲拍拍山子，说：“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧？爸妈是

成天用'心'在看着你成长啊。”全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说：“同学们，今

天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品

将一钱不值。”

山子双眼嗡泪，扶着父母：“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕

让别人看见。”山子仔绅地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永进相信，父母的眼

睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。

20、本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出来。

20、“同学们大声赞同，山子即突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。〃请你发挥想像，以第

一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动。

22、文章中间划线句写山子两次摇头有何作用？

23、山子父母的眼睛并不完美，为什么作者即以“完美的限睛〃为标题，还在文章结尾说“父

母的眼睛

是最完美的"？

24、作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你小的作品将一钱不值。〃你赞同这个

观点吗？为什么？

10.阅读下面的短文，完成练习。

兵与冰

①天黑了。暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车已经被暴风雪困在公路上六七个小时。那时

车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十摄氏度左右了。车窗全

祓厚厚的霜花一层层“糊”严了，车厢里伸手不见,五指.每个人都快冻停了C

②车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子还不到两周岁：还有一个

兵，他那张脸看上去有些稚气，让人觉得他似乎还是个少年呢。

③那个兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头蛙、厚厚的棉手套，

还有一件厚实的羊皮军大衣。但是，此刻，他却是车厢中最感寒冷的一个人。他的厚厚的

军大衣让司机穿走了，因为，只有司机知道应该到哪里去求救。可司机不肯去，怕离开车

后，被冻死在路上。于是兵毫不犹豫地将大衣脱下来……他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻

得不停地淌鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他滴下帽子，给老汉戴上去。老汉见

兵剃的是平头，不忍接受，兵憨厚地笑笑说：“大符您我吧！我年轻，火力旺，没事

儿。”人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己也那么认为。

④后来，他又将自己的棉手套送给一个少年戴。少年接殳时对他说：“谢谢。”他说：

“不用谢。这有什么可谢的？我是兵嘛，应该的。”

⑤再后来，那位年轻的母亲哭了，她发现她的孩子已经冻得嘴唇发紫，尽管她一直紧紧地

抱着孩子。于是，兵又默默地脱了自己的棉袄……

⑥车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把亘大的扫帚，将雪一片片扫向悬崖

下的峡谷。于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感觉到这是一种不祥兆头。但兵敏锐

地感觉到了，他下了车……

⑦拂晓，司机引来了铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来。只有一个人没欢呼,就是兵，

就是一直默默的兵，就是那看上去很稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵。

⑧人们是在车后发现他的一一他用肩顶着车尾，并将自己的一条腿垫在车后轮下。他就.那

么冻僵在那儿，冻成了冰，像一座冰雕。

⑨也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，会使车厢J内重量失衡，车向悬崖滑得更快：也

许，他发出过警告，但沉睡的人们没听见，呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖……

⑩事后人们才知道，他入伍才半年多，还不满19岁。

20、围绕主要人物、事件简要概括文章的.主要内容。（不能超过30字）

20、为什么说穿得最暖的兵此刻却是车厢中最感寒冷的一个人？联系文本内容说一说。

22、读第⑥段中画线的句子，这一处环境描写有什么作用？

23、读第⑦段中画线的句子，作者这样写的用意是什么？

24、读读文章的结尾，说说文章这样结尾有什么好处。

【参考答案】

1.20、自己现在正在做的事

20、因为室友总是在还没有做好手头上的事情的时候，就急着去做别的事情。

22、梵高认为他正在画的那一张是最好的；他们的观点是一样的，他们都认为只有全心全

意融入每一件“正在做的事〃，生活才可能充实有趣

23、例：不管是大事还是小事，每一件事情都认真对待、全力以赴，做好眼前的事，就能

不断获得成功。

24、例：我认为我生命中最重要的事是：明确人生目标，为实现理想而努力。我打算在以

后的生活和学习中，根据自己的实际情况，树立长期和短期目标，并为之加油、奋斗，使

自己更上一层楼。

【分析】

20、本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容“是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事〃可以得出托斯卡尼

尼认为自己一生中做过最重要的事是自己现在正在做的事。

20、本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容"在医学院教书，我发现有几个学生上课都不看我，他们一直忙着抄笔

记.他们很努力、很认真地写，但我从不认为他们是“好学生”，因为他们对考试的兴趣远

超过对学习的兴趣.他们或许能从笔记中得到考试时所需要的知识，但他们无法全然地r

解.片片断断地抄下来，知道的也只是片片断断，当他们把我的话写下来，我已经又讲了

其他东西，他们将一再错过.你必须全心全意地融入，尽你所能地投入，仿佛此时此地世

上唯有此事……然后才会有真正的了解.这必须变成你的人生态度，成为你的生活方式，无

论你是在上课、吃饭、聊天、跳舞、画画......”可以得出作者说他室友的日子“总是过得匆忙

无趣”是因为室友总是在还没有做好手头上的事情的时候，就急着去做别的事情。

22、本题考查的是对原文内容的分析和理解。

结合原文的内容"有人问梵•高：你的画里面哪一张最好？他说：就是我现在正在画的这一

张.几天之后，那个人再问.梵•高说：我已经告诉过你，就是我现在正在画的这一张！”

可以得出梵•高认为自己画的最好的画是正在画的那一张是最好的。根据原文内容：托斯卡

尼尼回答说："我现在正在做的事，就是我一生中最重要的事.不管是在指挥一个交响乐

团，还是在剥一个橘子。"可以得出他的观点和托斯卡尼尼是一样的，他们都认为只有全心

全意融入每一件“正在做的事"，生活才可能充实有趣。

23、本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容”是的，你现在正在做的事，就是你生命中最重要的事一一即使是在剥一个

橘子。"可以得出最后一段主要写的是只要每件事我们都认真对待，就可以做好事情这个方

面来描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。

24、本题考查的是开放性题目，结合原文的内容并结合生活实际进行描写和分析。

写出自己生命中最重要的事情，明确自己的人生目标进行分析即可。

2.20、萝卜花

20、皮肤白暂、干净外貌描写，写出了女人的干净、美丽。

放上，雕刻，动作描写，写出了女人的聪明能干、心灵手巧。

运用动作和外貌描写刻画了一个勤劳、聪慧的女人，面对生活中的不幸，坚强乐观、自强

不息、不怕挫折的女性形象。

22、不好。"开"比“放”更富有动态美，更加形象、生动；同时暗含女人积极向上的品质和

对美好生活的追求。

23、男人变化原因是女人在生活上给了他体贴和照顾，也在精神上给了他巨大的支持和鼓

励。

在写作上的作用是：突出了女人的智慈和勇气，衬托了女人热爱生活、乐观向上的美好品

质

24、人生总会遇到各种各样的不幸，但只要在挫折面前不气馁、不低头，就•定会羸来

雨后的彩虹。就像文中的女人，丈夫摔伤瘫痪后，生活依旧需要继续，家里的顶梁柱塌

了，自己就需要顶上去，日子不仅要过下去，还得越过越好，这就需要人的坚强。

【分析】

20、本题考查记叙线索的判定。

解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推

移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。这篇文章可以看出

都是围绕着萝卜花而展开的，所以线索为：萝卜花。

20、本题考查学生对人物描写手法及人物形象的分析。

语句“女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天

沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里

面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红〃是对女人的外貌描写，写出了女人的干净、美丽。

语句“很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝

卜花”是对女人的动作描写，写出了女人的勤劳、美丽。

运用动作和外貌描写刻画了•个勤劳、聪慧的女人，面对生活中的不幸，坚强乐观、自强

不息、不怕挫折的女性形象。

22、本题考查词语的赏析，

解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效

果这两方面因素进行揣摩，解答时首先明确观点：不好。因为"开”突出了花开的动态美，

更加形象、生动；而“放〃过于呆板，表现了那是假花，没有生气，不能突出女人积极向上

的美好品质。

23、本题考查句子的理解与作用分析。

结合内容来看，这句话写的是男人现在的表现，男人变化的原因是：男人在女人的照顾

下，不再颓废。衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的

特点、性格、思想、感情等，同类事物衬托是“正衬〃；相反事物衬托是“反衬"，以次苻

主。文章主要表现女人的坚强，这里写男人，很明显是用男人的改变来侧面突出女人的智

慧和勇气，衬托了女人热爱生活、乐观向上的美好品质。

24、本题考杳学生对文章主旨的理解。

生活，也许避免不了苦难，就意味着“人生总会遇到各种各种各样的不幸，但只要在挫折面

前不气馁、不低头，就一定会迎来雨后的彩虹"，就像文中的女人，丈夫摔伤瘫痪后，生活

依旧需要继续，家里的顶梁柱塌了，自己就需要顶上去，口子不仅要过下去，还得越过越

好，这就需要人的坚强。

3.20、送报少年放暑假的时候北京大学8月底

20、：“，！”

22、高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就着他

能不能早起床!…

23、一高考后天天睡懒觉；看电视打发时间；自视甚高，看不起送报少年。

24、北京大学？这孩子真的太让我吃惊了。之前我看到的只是一个吃苦耐劳的少年，我以

为他为生活所迫，早早放弃学业，挣钱养家，却不曾想到他居然是个有远大抱负的孩子。

能考上北京大学，这孩子在学业上得是多么优秀啊！这样有抱负、有志气，他一定前途无

量！

【分析】

20、本题考查课文理解与填空，仔细阅读文章分析。

文章大部分的描写都是与送报少年有关，因此这篇课文的主要人物是送报少年。

从文中开头”放暑假的时候〃可知，故事开始的时间是放暑假的时候。

从文中最后1段“我被北京大学录取了"可知，送报少年最终被北京大学录取。

从文中倒数第2段“转眼到了8月底"可知，录取的时间是8月底。

20、本题考查标点符号，结合句子意思分析。

"狠狠地一摔〃后面是儿子所说的话，故用冒号；“换份干的来这份不能看〃是儿子所说的

话，故用双引号；"换份干的来“后面的话还没有说完，故用逗号，表示一般性停顿；“这份

不能看〃一句话己经表达完，故有句号。

22、本题考查从文中寻找关键句子，联系上下文分析。

结合文中第5和第6自然段的内容，可知"那观念"指的是"高考完了可以休整休整，但不能

天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就着他能不能早起床！"。

23、本题考查内容理解，仔细阅读在文中找出答案。

从文中第5段的“我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，

卧室里空调还在呼呼作响，每天几乎都是这样，千呼万唤才起来洗漱，然后，打开电视，

靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道”可知，儿子的“少爷做派”有高考后天天

睡懒觉；看电视打发时间，

结合第8自然段儿子所说的话可知，儿子的“少爷做派”还有自视甚高，看不起送报少年。

24、本题考查语言表达及想象，注意结合文章内容作答。

阅读文章可知，文章作者没有想到这个天天早起送报的少年居然被北京大学录取了，所以

当作者得知后十分惊讶。可围绕少年的吃苦耐劳、优秀、前途无量这些角度作答。答案不

唯一，言之有理即可。

4.B

解析：20、磨成面粉裹馅料打模蒸烤

20、B

22、这句话使用了拟人的修辞手法，把忽明忽暗的火焰拟人化，语言生动形象，衬托了作

者高兴、期待的心情。

23、用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的〃土月饼〃作对比，突出母亲做的月饼好

吃，表达出对母亲做“土月饼”的怀念，并通过写小时候吃月饼的往事，引出下文母亲为

“我〃做月饼的情景。

24、首尾呼应，同时点明中心，表达了作者对母亲的思念以及对母亲做的“土月饼”的喜欢

与怀念之情。

【分析】

20、考查对文章的理解能力以及提取关键信息的能力。

结合“她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集市买来糯米，经过淘洗、晾干，然

后拿到磨坊去磨成面粉，面粉带回家，母亲先把面粉倒进在锅里用小火炒好，然后按一定

比例掺进点油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒头一样切成一小块一小块，用擀面杖擀成

圆圆的面饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、桂花干、白糖、薄荷等馅料•，然后轻轻把包

着馅料面饼的边缘紧紧捏在一起，月饼的雏形就出来了。〃、"我们小孩子最开心的事情莫

过于打模了。〃、“最后一道工序是蒸烤。”可以看出。

20、考查对文章的理解。

结合“因为中秋节的到来，就意味着我们能吃上母亲做的月饼。〃可以看出。

22、考查对文章句子的理解。

“火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一曲曲欢快的舞蹈，映红了我们开心的笑脸。”来

看运用了拟人的修辞，把火焰拟人化，表现了作者的期待。

拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用

是使具体事物人格化，语言生动形象。

23、考查对文章的理解。

结合“觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的‘土月饼'。〃和“那时候的月饼包

装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油亮亮的月饼了，上面还沾

满香喷喷的芝麻。〃来看两者形成对比，引出母亲做月饼的情景。

24、考查对文章的理解。

结合“觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小时候母亲做的‘土月饼〃和“那么有味，想起

母亲的，土月饼、我的眼睛忍不住又湿润了......〃体现了对“土月饼〃的怀念，点明中心并首尾

呼应。

5.20、指的是想说而乂吞吞吐吐不敢说出来的样子。文中指“我"害怕老师生气想说而不

敢说。满脸堆笑的样子。文中指被老师改过后的头像笑起来的样子。

20、“我〃画了一张老师的头像被老师发现了，"我”害怕老师责骂我，但出人意料的是老师

不但没有生气还鼓励“我"，最后”我〃成了一位青年画家。

22、老师生气老师这样做的用意是消除“我”的恐惧，原谅“我”的不礼貌，最后肯定

峨”的诚实。“我〃的眼睛湿润是因为"我"冒犯了老师，但他并没有因此而责骂"我"，而是

正确引导、热情鼓励“我”去实现当画家的梦想，"我〃很感动。另外是我认识到自己的做法

对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种感情交织，让“我”的眼睛湿润八

23、描写了