幼儿园教师教育笔记篇

幼儿园教师教育笔记篇

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《幼儿园教师教育笔记》

幼儿园教师教育笔记（1）:

梳头发

刘平是我们班的小公主，不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂

事，深得老师们的爱慕，个性是有一头洋娃娃的头发，每当看到她

的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清晰

这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她

来问：你为什么不梳头发？宁宁说：老师我是故意不梳的，让你给

我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，一时间我竟不知说

什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在核子

们心中却造成为了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他

却无动于中，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的

需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草

都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

幼儿园教师教育笔记（2）：

给孩子留下创造的空间

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动漂亮的花园。我精

心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启示幼儿用不一

样的方法打扮出漂亮的花园。

蓦地，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子

们按照我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的

用心性和创造性呢为什么不让他们自我去想去做呢于是，我决定是

一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓

励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程

中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自

我打扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请斗胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份

惊异的收获。

幼儿园教师教育笔记（3）：

小调皮的转变

欣欣是我们班有名的小调皮活动课上不光自我有好多小动作，

还总是去打搅别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严

厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但

一向没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才干

够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样

想就更紧张了双腿也颤抖起来，蓦地我感到椅子再也不晃了，低头

一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，

我想想平时对他那末凶，可孩子呢...........我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：欣欣，你真懂事，老师多谢你

了，并在他脸卜.亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹浮现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，

但一触到我赞许的目光，他即将坐好，活动时.，他也个性喜欢和我

在一齐，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心

充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的

一辈子..........真是奇迹！

幼儿园教师教育笔记（4）：

鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮

球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑

声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小胡蝶在院子

里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同

伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在

群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时:她总是自我躲在一个角

落，不愿跟其他的小火伴一块做游戏，一块活动，不少的活动技巧

也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，

摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接

近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：老

师，琪琪会跳绳了！真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：你太棒

了，继续努力！琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸

也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她

跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，不少

花腔技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变

了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估计的作用，它

能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同

时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，特别是来

到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一

切都会变得那末完美！

幼儿园教师教育笔记（5）：

比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾经当做常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，

眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在

嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并非很明显。饭菜该剩下还是

剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时、这天蓦

地有了转机。

这天吃饭前，我有讲述了一次吃饭要则，刚要吃，强强大声

说：老师，我们比赛看谁先吃饱！好办理的小朋友都兴奋起来，我趁

机说：行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里

最干净，而其吃饭的时候不说话。行！大家齐声说，于是，一场避开

生面的比赛开始了。透过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第

O

一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教

并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他

们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比普通的说教更能取得教育的

预期效果。

幼儿园教师教育笔记（6）：

睿睿再也不含手指了

老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。这天早上入园

时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，

入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢

他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想

尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含

手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因

此，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才干使睿睿不含手指呢真巧，这天下午有一节《认

识小手》活动，我给每一个孩子的手指上画上五官，并起上名字，

让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，

这样手指娃娃会不舒畅的。之后，我又启示孩子们说出手指娃娃

有哪些本领孩子们争先恐后地回答出不少答案，固然睿睿也很用

心回答。借此机会我之后问：手指娃娃做了这么多的事情，那末

它的身上脏吗此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。孩子们透

过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大

家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们必须要及时给手

指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着

睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习

惯慢慢改掉了。

幼儿园教师教育笔记（7）：

特殊孩子特殊照应

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳

象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小

火伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先

天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走

路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小

班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照应

他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什

么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另

一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：老师，我也要去

玩。一句话，让我心里格登一下，感觉到对这种个性的呵护方法起

了疑问，我一边说：伟伟，必须要留意，不要摔倒。一边轻轻地放

开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是不少，身患残疾，是

只受伤的小鸟。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄

的小火伴一样去顽耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老

师一刻也不离他摆布，百倍的去关心照应他，从这一点虽然充分说

明了老师从身体这方面赋予他无所不至的照应，却忽略了他的个性

发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、

数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，

他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去顽耍，让他例外，这样做

是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的

这种关心和照应。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：老师，我

也要夫玩C老师就应在照应他的同时.，慢慢夫锻炼他，计他适应幼

儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游

戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活

动时，老师随时倍加照应，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的

孩子，明白并学会照应关心有残疾的小火伴，明白互相帮忙是一种

美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园教师教育笔记（8）：

强强的变化

我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是

控制不了自我的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，往往精心准

备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋

友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成为了他的家常便饭。之后,

我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表

现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由观众评出对错。

强强认识到了自我的错误，渐渐的强强变了，再也不调皮了，上课

认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们就应用爱的

目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参

天大树。

幼儿园教师教育笔记（9）：

提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事

物敢于冒险，所以我们必须要提高警惕心，把握好幼儿安全这一

关，要及时预防随时发生的危（wei）险.根据儿年来的管理经验,

我总结

出务必做到三勤，即；口勤、眼勒、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲

解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每一个孩子的

一言一行都在你的视线以内，才干杜绝一些危（wei）险事故的发

生；手勤就是发现身边有危（wei）险的东西，及时处理掉，不存

在危（wei）险隐患c这样才能让孩子们玩的开心、塌实；家长们

才干满意、放心；我们的各项工作才干顺利进行。

幼儿园教师教育笔记（10）：

如何改变孩子的坏脾气

首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发

脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。

其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而

严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最后要鼓励孩子用语言表达自我的感受和需求，对正当的需求

应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮忙孩子提高自控潜力。

幼儿园教师教育笔记（11）：

幼儿的沉默寡言

我班的王晓芳小朋友个性听话，上课十分认真，也不跟别的小

朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自我一

个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往，必然会为她的将来产生必须的影

响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主

动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗那你去跟别的小朋友

玩，他们会怎样呢她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小

朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了

好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

幼儿园教师教育笔记（12）：

因玩沙包引起的

户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调

皮的幼儿时常把别人的沙包，扔到树上或者墙上，而孩子们也因此

会招来一顿批评。

偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖

地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们肃静下来，愣愣地看树上

的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见

似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我

的.・.而我没有帮忙他的意思，我们就这样相持了几分钟。

从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形

者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不

说，却比什么都管用。

幼儿园教师教育笔记（13）：

不要剥夺孩子玩泥的天性

泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类

的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和

老师的呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活

动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦.

这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了黏土，当我课前在

准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个

泥团摆在了地上。甜甜发话了：老师，您要干什么我说：你们猜猜

看。大多数孩子说不明白，行行小朋友说：是为我们准备的吗我夸

奖：你真聪明，愿意玩吗孩子们在一旁拍着手说：愿意！当把一个

个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样

貌揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道

上，都来看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，耶

东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之

后，启示孩子做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、

房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展

示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：老师，什么

时候再玩婷婷恳求说：老师，再玩会儿吧。我无奈的告诉他们：以

后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗看到孩子们那欢呼雀跃劲，是

无法用语言来形容。

透过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不

但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养

了孩子们的合作精神。

幼儿园教师教育笔记（14）：

随机教育无处不在

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在

组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有

的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这

些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。如

果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育

的机会，并加以利用，那末教育有时就会产生意想不到的效果。为

了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教

育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。特别在幼儿园一

日活动的实施过程中，不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教

育，更要注重对幼儿的随机教育。

幼儿园教师教育笔记（15）：

巧妙的调动孩子得用心性

这天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之

前，和孩子们一齐进行了热身自由拍球活动。然后，告诉孩子们，

此刻我们来练习双手交替拍球，要求是摆布手交替进行，边拍边数

数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：老

师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问：你的

球没气了他很认真地说：不是，我没劲了，看上去红通通的小脸蛋

不比是生病。我灵机一动鼓励他说：劲是练出来的，你看老师和别

的小朋友都有不少劲，这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍

起来，我问：有劲了吗他神气的张开五个手指说：我有这些劲

了！，奥，那末多劲了，劲是不是越练越多啊他高兴地说：是。接

下来的时间他一可也没停，双手拍得那末欢。

这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自

于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有

使不完得劲°

幼儿园教师教育笔记（16）：

别插嘴，耐心听别人讲

常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼

的毛病：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲

个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我

的话。

这天，我刚说：小朋友喝水。他便叫：一组去，二组别去。但

是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨，见此情景，我灵

机一动，先让小朋友们回坐位上去，然后宣布：此刻请金涛小朋友

米当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成为了一团，

金涛大声喊：一组去喝水。丝毫没实用处，我趁此机会对他说：

你一个人的声音怎样能比他们那末多人的声音大呢老师上课的时

候你总是讲话，别人还能听得见吗他红着脸摇了摇头。透过这件

事后，他的毛病好了许多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

幼儿园教师教育笔记（17）：

沙水游戏中，让孩子自我解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开

游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩

子们的爱慕。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使

幼儿从中获得用心愉快的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回

来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动动物园。

第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：朱老师，

动物园里没有动物怎样办呢李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子

说：朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢陈庆润说：老

师，没有海豚和海狮的家怎样办呢应对小朋友的这么多的为什么，

我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问即。第二次活动时•，我发

现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女

孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料

油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。固然，这几个问题解决了，

在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总

是引导他们自我想办法解决，惟独在他们确实需要帮忙时，才给他

们适宜的指导。长此以往，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、

沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或者

水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一

个顽皮的幼儿碰到了等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他

们明白就应如何解决。

人的一辈子会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我

们故意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题

肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很实用的。在沙水游戏活动中,

他们往往会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我

喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自我决定，给

了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中浮现的问

题，学会了

交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能简单愉快地尝试探索玩

耍。

沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的

年龄特征，最为幼儿所爱慕。透过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢

体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交

往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。

因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢

于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等

待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来非但能够培养幼儿独

立解决问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。

幼儿园教师教育笔记（18）：

适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣

夏天雨过天晴后浮现的漂亮的彩虹往往会成为孩子们议论的焦

点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察

彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名

称。还能够巧妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的原因等。对这种

随机教育，幼儿很感兴趣，参加的用心性也高。教师可在彩虹消失

后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察浮现的小小

彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动

物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一齐议论不停时，教师可引

导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿

把小动物带回自然角，继续观察，老师可透过查找有关的资料。发

动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富c

幼儿园教师教育笔记（19）：

激发创新，捕捉孩子的创新火花

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成

部份，担负为人材培养奠基的艰巨任务。因此，作为一位幼教工作

者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努

力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。

这天上午，在蛆织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛

花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现

她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这

么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想

还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋

地说：老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这

是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；

还有。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听

佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心

的语言。因此，教师惟独认真倾听才干发现孩子的闪光点，切忌说

你怎样这么烦呢！你没看我正忙着吗，一边玩去！你真傻！等伤害

幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或者与你谈话时就应放下手头的

事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知

的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜

欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会

儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成

一幅漂亮的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索

积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时

间让幼儿层层创新层层发展，有体验到摹仿到创新的结构动静结

合，赋予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的

创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是

自我最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼

儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而斗旭地

去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、用心主动的进行探

索、学习，萌发创造的激情，表现自我的感受。

幼儿园教师教育笔记（20）：

教学方法机动灵便，才有必须的启迪好处

幼儿园的日常活动中浮现的一些偶发事例，往往是教师意想不

到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵便的

方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正

在组织户外体育活动练习听信号走，天上南飞的大雁引起了幼儿的

注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时

中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引

导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并

告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿候鸟啊、

南迁等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等搞笑的现象。待雁群

飞过，再灵便地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师

的信号走成雁群的队形或者其它队形，这样必须会取得意想不到的

活

动效果。

幼儿园教师教育笔记（21）：

车带来的主题

春天，风和日丽，阳光明丽，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳

的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水

玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发

现与感受。梓阳指着自我的大车说：我的大车能够翻斗，用力一翻

沙就都没了，好轻便！金航推起自我的小推车说：我的车能够推很

多土，玩起来也很好！看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我

开始思量：各种车能否成为我们的主题活劭呢于是，我让这孩子们

开始采集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动

时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很

高兴，，我还故意提出一些问题：你们都见过什么样的车它们都有

什么作用在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，采集资

料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土

车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成为

了车的世界，车辆成为了大家的关注点。

透过这次对各种各样的车主题活动观察与分析，让我深刻地感

受到孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由

的奔跑！

幼儿园教师教育笔记（22）：

童心是与幼儿沟通的桥梁

作为一位幼儿教师，我觉得非但要有爱心，更重要的是要有一

颗童心。

每一个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊

和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节

把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫

芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每一天不误。

一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论喜羊羊和灰太狼，

我走进去和他们一齐议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的

看着我，随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的

小脸我可高兴了，因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离。

一次范晨阳的妈妈对我说：我们范晨阳回家很高兴地说我们老师也

喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师。

是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，

童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近

了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那

座童心桥吧！

幼儿园教师教育笔记（23）：

我们就应关心她

平时在幼儿园里我们时常教育孩子要互相帮忙，团结友爱，我

们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到

艰难时要去关心他们，去帮忙他们。小朋友之间要互相关心互用爱

护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变

了对孩子们的看法C

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到呜呜的哭声，我顺着

哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在

哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：哎呀，那末娇气

呀！小惠气呼呼的说：她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她

的，老师让我们耍互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？

听了孩子们的对话，我很高兴，立刻跑过去，问询了晓晓哭的原

因，原先晓晓来到幼儿园后，蓦地觉得肚子疼，就哭了起来。我立

刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：老师，晓晓怎样

了晓晓怎样了看着孩子们着急的样貌，我说：孩子们，晓晓没事

了，她喘岔气了。这天小朋友做的很好，能明白关心同伴了，很

好。并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然

当时不必须有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着

去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们

做为老师要得到的教育效果。

幼儿园教师教育笔记（24）：

下班后，看到的、、、、、

下班后，在门口等待已久的家长，随着保安人员把大门敞开，

教师到家长手中接送卡收齐，孩子们安安全全的让家长接走，日复

一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自我紧张而忙碌的一

天C

一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积

攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝。你看，一见面又是亲又

是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟纵情的欢笑。有的孩子还

跟父母撒娇，要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香

糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床

等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自

私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成为了。有的

家长则不这么认为，应对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和

满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为

中心，边走边谈并引导孩子回顾老师所教的新知识。

家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表

达潜力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了

潜移默化的教育。

幼儿园教师教育笔记（25）：

飞舞的小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲，张老师快看，我抓到一个小毛

毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看。孩子们

像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小

手松开了，原先是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：这是什么？羽绒服里的小毛毛。迎春花棉花小鸟

身上的羽毛孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。

同时引导孩子子细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁

说：它像小伞.它是白色的小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组

成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌

生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。在孩子们的提议下我将这颗

蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作

为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经

验。

幼儿园教师教育笔记（26）：

从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且

用心参预，如果教学过程索然无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，

《幼儿园教育指导纲要》指出：教育资料，要求能否兼顾群体需要

和个体差异，使每一个幼儿都能得到发展，都有成功感。在组织活

动时，我认为惟独捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才

干做好因材施教，才干实现每一个儿童都能主动发展的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习

兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法

上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简

单容易的学习儿歌：

1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品

平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼

儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文

学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于

一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想

象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽

情地表达自我的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌

春天的秘密时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学

习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿

的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示

范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和

老师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形

象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和

朗诵了。

幼儿园教师教育笔记（27）：

别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适

当的埋怨孩子，谴责声不断。环绕在孩子耳边的时常是这样一句

话：这孩子不行！任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而

小朋友时常受到批评后就会失去信心，对自我感到失望，有的甚至

靠攻击他人材干体味到自我是个强者，来抚平自我的失望情绪，摆

脱我不行的念头。

我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别

人面前数落批评他，长此以往，他的自信在父母的指责下丧失殆

尽，所以做事的时候时常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时

便会乏味的说：那种事真没意思！我往往感到他在情绪上还没有成

熟，也时常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强

烈的期望拥有同病相怜的火伴。

同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低

落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自

我很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：你耍不断

的失败呀！由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失

败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的

心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才干健康成长！鼓励宛如一

泓清泉，甘冽而清甜；宛如一剂良药，安抚孩子心灵创伤；又宛如

一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！

幼儿园教师教育笔记（28）：

幼儿的谎言

昨日下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟

我说：老师，我的铅笔被雨欣拿去了，我听后跟小朋友说：上课的

时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。

不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故

事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极了。但

是，小松鼠的朋友仅小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服

它。这真叫小松鼠悲哀透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。这是

谁的毛呢小松鼠想，这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。对，

这必须是老虎的°要明白，老虎是森林之干呀！惟独森林之干」身

上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。小松鼠拿着毛

刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：你看，我打死

了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！小山羊说：我不信，你有没有

证据啊小松鼠说：你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，

说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。小松鼠那末小的

身躯能打死一只老虎，这是为什么呢小山羊、小野兔和小猴子产生

了疑问。

于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它

们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子

的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，

它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，