小学语文素养知识题

小学语文素养知识题

一、判断题（请判断下面的句子是否正确）

L''学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。〃这是《语文课程

标准〔实验稿）》在第三学段提出的要求。（）

解析：错误

2.所有的多音字、多音词的读音在《普通话异读词审音表》中都能查到。

（错误）

3.皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔都是儿童文学作家郑渊洁作品中的形象。

（正确）

4汉语拼音pi飞0（皮袄）中的（'）叫隔音符号,如果没有它，就变成了

piao（漂）了。（正确）

5.《语文课程标准（实验稿）》指出：识字与写字的要求同步，1-2年

级要多认多写。（错误）

6.、、戒〃字共7画，笔顺是：横、撇、横、竖、斜钩、撇、点。（错误）

7.请判断下面的说法正确与否：

”每〃字共八画，它的笔顺是：撇

横、竖、横折钩、横、点、点、横。（错误）

8.《汉语拼音方案》规定：V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

（正确）

9、、学不蹑等''的意思是：教师不要把学生分为优劣、贵贱等级，应该一

视同仁，让学生人人享受平等的教育。（错误）

10.《中华人民共和国教师法》在中华人民共和国境内的义务教育适用。

（错误）

二、填空题

1.描写传统节日的七言绝句《元日》，前两句是''爆竹声中一岁除，春风

送暖入屠苏〃，后两句诗是

解析•：千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符

2.请按笔顺标准说出正确的笔画：

“孝〃字的第五笔是（），第六笔是（）。

解析：第五笔是（横钩），第六笔是〔竖钩）

3,请按笔顺标准说出正确的笔画：哉〃字的最后两笔是（）（）。

解析：哉〃字的最后两笔是（撇）和（点）

4,表达着国家最根本、最重要的制度和最根本的国策，在整个法律体系中

处于最高的地位,具有最高效力，是其他法律的立法依据——这一法律史。

解析：宪法

5,请按笔顺标准说出正确的笔画」'巨〃字的第三笔是（），第四笔是1

解析：第三笔是（横），第四笔是〔竖折）

6.请按笔顺标准说出正确的笔画:''贯''字的第一笔是（）,第二笔是（）o

解析：‘'贯''字的第一笔是（竖折），第二笔是（横折）

7.请按笔顺标准说出正确的笔画：''拽〃字的最后两笔是1）和（）

解析：斜钩撇

8T自相矛盾〃''守株待兔〃''滥竽充数〃等成语都出自《韩非子》，作者

韩飞是战国时期B的代表人物。

（A）道家（B）法家（C）兵家（D）墨家

9.《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人应享有生存权、开

展权、选举权、参与权、受保护权等权利。（错误）

10.请判断下面的说法正确与否：

忏〃字共6画，它的笔顺是：点、点、竖；撇、横、竖。（正确）

11.有的偏旁是独体字，如：土、子、车、木、禾、矢等。当它们作为

左右结构的合体字的偏旁时，有的笔画就要发生变化，例如，‘‘城"字''土

字旁〃的第三笔''横〃就要改为''提〃。同样，短〃字''矢字旁〃第。笔

U就要改为（）。

解析：第五笔捺就要改为点

三、选择题

1.最喜欢画花鸟虫鱼、要''为百虫写照，为百鸟传神〃，荣获''人民艺术家〃

称号的一代艺术大师是（B）。

（A）张大千［B）齐白石

（C）徐悲鸿［D）黄宾虹

2.请把以下词语中字形正确的一个选出来。（A）

（A）宣纸（B）寒喧（C）渲泄

3.杜威所主张的教育思想被称作是(C)教育思想。

(A)存在主义(B)要素主义

(C)实用主义(D)永恒主义

4.《为什么孩子要上学》一书是诺贝尔文学奖得主〔)的一部自传体

散文集。

(A)叶圣陶［B)大江健三郎

(C)高尔基(D)泰戈尔

解析：此题应选B

5「唐宋八大家〃中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是

(A)韩愈和刘禹锡(B)白居易和柳宗元

(C)韩愈和柳宗元(D)刘禹锡和白居易

解析：此题应选C

6,请把以下词语中书写正确的一个选出来。［)

(A)弦律(B)装帧(C)萤伏

解析：此题选B

《语文课程标准〔实验稿)》指出：''阅读教学时之间对话的过程。〃请

你从下面选出正确的答案。(C)

(A)教师与学生(B)学生与学生

7.德国教育家赫尔巴特是(B)的代表

(A)儿童中心论⑻教师中心论

(C)劳动教育中心论〔D)活动中心论

(C)学生、教师、文本(D)教师与学生、学生与学生

8.以下关于中国第一大河长江的描述不正确的选项是(A)

(A)长江流经西藏、江西、山西、河南、山东等省市区。

(B)长江在上海市注入东海。

(C)有乌江、湘江、黄浦江等支流。

(D)在江苏省镇江市同京杭大运河相交。

9,请把以下词语中书写正确的一个选出来。［A)

(A)谈笑风生(B)甘拜下风(C)一筹莫展

10.以下哪一个故事不是出自《伊索寓言》？（A）

（A）狐假虎威（B）狼和小羊

（C）狐狸和葡萄（C）农夫与蛇

11.世纪，（B）对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠

定了它的理论根底。

1A）北欧的尼德兰（B）捷克的夸美纽斯

（B）法国的斯图谟（C）德国的福禄培尔

12.'、路漫漫其秀远兮，吾将上下而求索〃出自屈原的（D）。

（A）《天问》⑻《招魂》（O《九歌》（D）《离骚》

13.、'大名鼎鼎〃''鼎力相助〃''鼎盛时期〃中的''鼎〃字的笔画数是

（B）

[A）11画（B）12画（C〕13画

14.请把各组中正确的一个词语挑选出来。

[A）1民信片2名信片3明信片（3）

（B）1舶来品2拨来品3泊来品（1）

[C）1挖墙角2挖墙搅3挖墙脚（3）

15.''鸿雁传书〃的故事和以下哪个人物有关？（D）

（A）史学家司马迁（B）汉武帝刘彻

（C）常胜将军霍去病（D）不辱使命的苏武

三农''问题，一直是党和政府高度重视、关心的问题，是一切工作的

亘中之重。''三农〃指[B）

〔A）农民农村农产品（B）农村农业农民

[C）农民工农村农田（D）农民农民工农业

17•秦代著名书法家，有''小篆入神〃''人篆入妙〃之誉，他对简化文字及

后世文字学开展有重大奉献，相传''泰山刻石〃就是他的作品。（D）

（A）张芝（B）欧阳询[C）吕不韦（D）李斯

18.《语文课程标准（实验稿）》规定第三学段（小学5-6年级）的课

外阅读量不少于（B）万字

(A)150(B)100(C)70(D)200

19.今年是新中国成立周年；中国共产党建党周年；中国人民解放

军建军周年。(C)

(A)609080(B)608981

(C)608882(D)608683

20.请选出以下的成语主人公搭配正确的一项：(B)

(A)望梅止渴——刘邦1B)乐不思蜀——刘禅

(C)指鹿为马——赵构(D)韦编三绝—老子

21.请把以下词语中正确的一个选出来。(A)

(A)扑朔迷离(B)色厉内韧(C)安份守己

22.有一个小女孩，她称呼野象为''哥哥〃，她和鸵鸟共舞，甚至豹子、

变色龙、狒狒都成为她最好的朋友。这个叫蒂皮的女孩写了一本书，这

本书是(C)O

(A)《动物农庄》(B)《西顿野生动物集》

(C)《我的野生动物朋友》(D)《野性的呼唤》

23.《语文课程标准(实验版)》中要求小学1-6年级学生背诵古今优秀

诗文1A)篇(段)。

(A)160(B)60(C)70(D)240

24.以下诗句出自苏轼作品的是(A)

a)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

b)渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。

c)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

d)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

25.'、〃是我国戏剧表演艺术最高奖，始创于1983年，每年一评，由中

国戏剧家协会主办。(C)

(A)百花奖［B)金鸡奖(C)梅花奖(D)金鹰奖

26.异型词指的是普通话书面语中并存并用的同音(声、韵、调完全相

同)、同义(理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不

同的词语。

请把下面词语中不是异形词的一组挑出来。(A)

(A)按语、暗语［B)笔画、笔划(C)掺假、搀假

27.儒家典籍''四书五经〃中的”四书〃是指《论语》《孟子》《大学》

和（D）

（A）《春秋》⑻《周易》（。《尚书》（D）《中庸》

28.对于各省的简称，表述不正确的选项是（D）

[A）云南省简称滇或云

（B）甘肃省简称甘或陇

（C）贵州省简称黔或贵

（D）福建省简称闽或福

29.以下诗人中哪一位不以写边塞题材著称？（D）

（A）王之涣山）王昌龄（C）岑参（D）白居易

30.请把以下词语中书写正确的一个选出来（A）

[A）九霄（B）膺品（。脏款

31.塔克拉玛干大沙漠是全世界流沙面积最大的沙漠，也是最神秘、最具

有诱惑力的一个大沙漠。请问，它位于我国的哪个省（自治区）？（C）

[A）西藏自治区[B）内蒙古自治区

（C）新疆维吾尔自治区（D）甘肃省

32.以下四部儿童文学作品，哪一部产自中国？（B）

（A）《时代广场的蟋蟀》（B）《草房子》

（C）《小王子》（D）《骑鹅历险记》

33.《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应表达\听

说读写能力的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践

活动的紧密结合〃。（此题应选D）

[A）文史知识的综合运用（B）科技知识的综合运用

（C）各学科知识的综合运用（D）语文知识的综合运用

34.以下那篇童话不是出自《安徒生童话集》。（D）

1A）《海的女儿》（B）《丑小鸭》（C）《皇帝的新装》（D）《白雪

公主》

35.以下那座建筑是意大利古代著名建筑？（A）

[A）比萨斜塔（B）埃菲尔铁塔[C）卢浮宫[D）巴黎圣母院

36.选择题

神话《夸父追日》《精卫填海》都出自（A）

（A）《山海经》（B）《吕氏春秋》

（C）《淮南子》（D）《庄子》

37.我国的陆地邻国即与我国接壤的国家，共14个。请问以下哪个国家

不是我国的陆地邻国？（D）

（A）朝鲜（B）印度（C）越南（D）新加坡

38.''味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。〃这句话是对诗

人的评论。（A）

（A）王维（B）孟浩然（C）柳宗元（D）刘禹锡

39.请把以下词语中书写正确的一个选出来。（C）

（A）痉李（B）罗嗦（C）迁徙

40.农历正月初一，俗称''过年〃。传说中的''年〃是。（B）

（A）一种植物的名称⑻一种怪兽

（C）一座古城的名字（D）某君王的称号

四、连线题

1.请将以下创造的它们的创造者连线：

蒸汽机富兰克林

火车诺贝尔

炸药瓦特

避雷针斯蒂芬森

解析：蒸汽机和瓦特，火车和斯蒂芬森，炸药和诺贝尔，避雷针和富兰

克林

2.作者与其作品连线：

刘鹦《醒世恒言》

冯梦龙《阅微草堂笔记》

纪晓岚《老残游记》

解析:刘鹦一《老残游记》纪晓岚一《阅微草堂笔记》冯梦龙---《醒世

恒言》

3.以下各乐器分别是哪个民族的流行乐器？

冬不拉蒙古族

马头琴维吾尔族

手鼓哈萨克族

解析：冬不拉——哈萨克族，马头琴——蒙古族手鼓-------维吾尔族

4.用连线的方式标示出下面教育论著的作者

《爱弥儿》（前苏联）苏霍姆林斯基

《民主主义与教育》（捷克）夸美纽斯

《给教师的建议》（法）卢梭

《大教学论》（美）杜威

解析：《爱弥儿》一（法）卢梭；《民主主义与教育》一（美）杜威

《给教师的建议》一（前苏联）苏霍姆林斯基

《大教学论》一〔捷克）夸美纽斯

5.请将以下民歌与其所流行的地区连线：

花儿与少年陕北民歌

凤阳花鼓青海民歌

兰花花安徽民歌

解析：花儿与少年一青海民歌凤阳花鼓一安徽民歌兰花花一陕北民歌

6.请将以下作者与其作品连线

杜甫《琵琶行》

白居易《茅屋为秋风所破歌》

李白《蜀道难》

解析：杜甫一《茅屋为秋风所破歌》白居易一《琵琶行》李白一《蜀道难》

五、简述题。

1.某老师在教学《'、精彩极了〃和''糟糕透了〃》一课时，板书：''七点。

七点一刻。七点半。〃问：''同学们，你们觉得这段话有意思吗？怎么一

个时间就是一句话，连用三个时间写成了三句话？〃一生说：''这样可以

表现出作者焦急的心情。〃一生说：''作者可能不停的看时间，盼着父亲

早点回来。〃老师说：''是啊，作者连用三个表现时间的句子表达自己焦

急的心情。同学们，你们也能用上这样的句式自定时间，写一段话吗？

式看^o

请你对这样教学的看法。

2.学生课外阅读遇到了三个问题：（1）课业负担重，没有时间读课外书;

（2）缺少经典名著读本和学生喜欢的读物；（3）电视、网络游戏的冲

击。请你结合自己的教学实际，提出解决这些问题的有效举措。

3.有位老师买了一本特级教师的课堂教学实录。他兴趣勃勃地按照''实

录〃上了同一篇课文，结果发现效果并没有预期的那么好。

课后，该老师感慨道：没想到套用特级教师的教案效果也不佳。

这位老师的问题出在哪儿？结合这个案例谈谈你对如何借鉴别人教案的

看法。

4•这是一篇四年级小学生的习作（节选），文题是《春天》。

''春天细菌繁殖旺盛，夏季蚊虫都在这时孳生；春天易流行感冒；春天

雨水淅淅沥沥下个不停，很烦人，像个爱哭的小姑娘总也止不住；春天

冷热不均，忽冷忽热。。。。。。〃

老师面对全班同学作了这样的讲评：

''有的同学不停地在作文中写春天不好，是不听老师讲解、胡思乱想跑

题的结果。古往今来，文人都夸春天好，说春天不好的是动错了脑筋。〃

这样的讲评适宜吗？请对此作意简析。

5,叶圣陶说：''什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。〃涪养学

生良好的阅读习惯是语文教学的根木目标，对学生的健康成长、持续开

展终身有益。请简述一下你是怎样培养学生良好阅读习惯的。

6.某老师教《董存瑞舍身炸碉堡》有这样一个教学片断——

师：课文最后一段写了董存瑞舍身炸掉了敌人的暗堡，扫清了我军前进

道路上的障碍，消灭了敌人，使隆化城获得了解放。我们能用哪四个字

概括这一段的大意呢？（前面三段教学都非常顺利，学生的答案正是老

师的心中所想：道路封锁、请战获准、暗堡炸毁）

生1：我们胜利。

师：太笼统了。

生2：消灭敌人。

师：和''我们胜利〃是一样的。

生3：解放隆化。

师：靠近标准答案了，再改一改，

生3：（学生沉吟一会儿）隆化解放。

师：说得好！（老师随手在黑板上板书：隆化解放）

请你对这位老师的教学谈谈看法。

7.吉林省饱满区第二实验小学的语文教师杨巧云说：''六年来，我抓了

两件事：一是读书，让学生大量地读课外书；二是写日记，有话那么长,

无话那么短，但要坚持写。别的家庭作业根本上没有。〃但全区统测结

昊显示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，杨老师的教学实践

给了你什么启示？

8.请看耨老师在六年级教毛泽东写的《七律长征》教学片断：

师：诗中的''远征〃指的就是长征。为什么说是“远征〃呢？

生：我查的资料上说，红军长征途经福建、江西、广东、湖南、广西、

贵州、四川、云南、甘肃、陕西等11个省，所以说是''远〃征。

师：［出示红军长征路线图）你看，这血一般颜色的箭头，迂回曲折。

这首诗中提到了哪些地方？

生：五岭、乌蒙、岷山，还有金沙江、大渡河。

师：诗中用了一个词语表达''远〃，这就是——

生：（齐）万水千山。

请你点评一下这个教学片段中值得学习借鉴的地方。

9.简述题

在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问——

生：科里亚的爸爸到哪里去了？他有爸爸吗？

师：课文主要写科里亚会动脑筋，和爸爸无关，所以不用写。

生：那为什么要写他妈妈呢？

师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。

生：那为什么要写他奶奶呢？

师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。同学们，我们索性来研究一

下吧。课文里确实没有写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到那里

去了？

生：〔沉思后大叫）我知道了，他们打仗去了！

师：课文中有答案吗？

学生们立刻捧着书本找到了答案：”科里亚和他妈妈要四年后4能……科

里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气……才把敌人赶出去。〃

请简要评析这一教学片段。

10.某老师在四年级教学《燕子》，当下学生把''小圆晕〃读成了''小圆

圈〃时「还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆

圈便一圈一圈地荡漾开去〃），细心的同学指出这个错误后，老师面向

全班提问：''为什么这里用‘小圆晕'而不用小圆圈？能换成‘小圆圈'吗？〃

学生通过查字典知道"晕〃是指''太阳和月亮周围的光圈〃后，老师适时地

出示了日晕的图画，学生通过观察、讨论品出了燕子荡起的一圈一圈的

波纹就像七彩的日晕那么优美、灵动。

请评析这一教例。

11.一位来欧式在教现代诗《金色的细雨》一课开始的时候，有这样的

一个教学对话的片段：老师先在黑板上写一个''雨〃字，并说：小雨通常

是细雨（教师边说边在''雨〃前加了一个''细〃字）。请说说，你见过什么

样的细雨？学生答复：毛毛细雨、淅淅沥沥的雨……

师：老师今天要介绍的细雨，你们一定没有见过。请大家看我板书（教

师在''细雨〃前加上了',金色的〃三个字），读课题。

生：（读）《金色的细雨》

师：读了课题，大家一定有问题要问。

生：什么样的雨叫金色的细雨？（教师在课题后面画了一个〃）

生：为什么叫金色的细雨？〔教师又在课题后面画了一个〃）

师：同学们提出的这两个问题，老师心里明白，课文里也有答案，请

大家自由读课文，从中寻找答案。

请你对以上的教学片段作分析、点评。

六、教学案例

L2006年9月7日上午，温家宝总理到北京皇城根小学听了一节五年级

的语文课——《新型玻璃》，还进行了精彩的评课：''我觉得，陈老师整

堂课进行得很好，她让孩子讨论，让孩子们自己找资料，找答案。这就

是启发式教学。她尊重每一个孩子，对孩子充满了爱心，和学生交流，

这就是教学相长。〃

''这堂语文课也有值得改良的地方。比方表这、用词、口语、习作的训练

还可以加强一点，要告诉学生，一个事物，为什么这么表达？用你自己

的话怎么表达？〃

温总理的评课意见与《标准》的哪些理念是相一致的？对你有哪些启迪？

二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）

1、在新《标准》里对新形势下师德标准啬的新要求是（）

①热爱学生②爱岗敬业③为人师表④终身学习

2、新《标准》第3条“关爱学生〃中新增设的内容为（）

①尊重学生人格，平等公正对待学生②不体罚和变相体罚学生

③保护学生平安，关心学生健康④不挖苦、歧视学生

3、新《标准》要求，分数（）作为评价学生的唯一标准。

①能够②不能③应该

4、新《标准》要求，教师应（）有偿家教。

①能够进行②自觉抵抗③偷偷进行

5、教师劳动过程中人际关系的特点有（）

A制度性B长期性C双向性D互动性

6、教师幸福的特点有（）

A精神性B关系性C集体性D无限性

7、对教师工作责任和纪律要求的是（）

A自觉性B克尽职守C保护学生D团结执教

8、人类美好的情感有（）

A宠爱B母爱C师爱D友爱

9、为人师表的特征有0

A示范性B严谨性C鼓励性D可操性

10、学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或变相体

罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予（B）

A、行政处分B、行政处分C、批评教育D、赔偿损失

u、当事人对依照《未成年人保护法》作出的行政处分决定不服的，m以先向

上级行政机关或者有关法律、法规的行政机关（A）

A、申请复议B、提出诉讼C、提出异议D、提起申诉

12、小康社会的目标之一是⑻

A、全面实施九年义务教育B、根本普及高中阶段教育C、根本普及高等教育D、

全面普及高等教育

13、为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（D）

A、为其免去全部费用B、为其免去杂费C、减少杂费D、设立助学金

14、适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，

由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，由当地（B）批准。

A、教育局B、人民政府C、人大D、学校

3、《未成年人保护法》中所指的未成年人是未满（C）周岁的公民。

A、10B、16C、18D、20

15、我国的分配制度是（D）

A、平均分配B、按资金分配C、只坚持按劳分配D、以按劳分配为主体、多种

分配方式并存。

16、人民当家作主和依法治国的最根本保证是（C）A、工人阶级的领导B、

无产阶级的领导C、党的领导D、人民的领导

17、政治体制改革是社会主义（B）的自我完善和开展。

A、经济制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

18、按照加强社会主义法制建设的要求规定到哪一年形成中国特色社会主义法

律体系。（A）

A、2023B、2023C、2005D、2023

[案例1]

一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣

的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的

墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室

充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

［分析］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意,

影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、

植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注

意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

［案例2］

教师在板书生字时，常把形近字的相同局部与相异局部分别用白色和红色的粉

笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

［分析］目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

⑴符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差异越大，对象越容易被人知

觉。

⑵符合感觉的相互作用中同时性比照规律：红白形成鲜明的比照，便学生容

易区别形近字。

［案例3］

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖〃两个字时说：

“多了就卖，少了就买。〃学生很快记住了这两个字。还有的学生把"枯燥〃

写成“干躁〃，把“急躁〃写成“急燥〃，老师就教学生记住：“枯燥防失火,

急躁必跺足。〃从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理

学依据？

［分析］这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：但

凡有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无

意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的根底上进行识记，记忆效果

就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

［案例4］

教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而

常常求助于填空、问答题？

［分析］选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于

再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重

现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已到达牢固保持的程度，往往借助于问

答、填空等题型。

［案例5］

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十〃“错一罚十〃的做法。

你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

［分析］这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料

的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否那么，易引起学生过度的疲劳,

降低记忆的效果，同时，“漏一补十〃“错一罚十〃的做法易使学生丧失学习

兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

［案例6］

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处〃时，学生小方的答复是：“造房子,

造仓库，造学校，铺路〃；学生小明的答复是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲

钉〃，请问小方和小明的答复如何？你更欣赏哪种答复？为什么？请根据思维

的原理进行分析。

［分析］小方答复砖头的用途都是沿着用作“建筑材料〃这一方向发散出来的，

几乎没有变通性。而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的

武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于

创造性思维的开展。

案例7：

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。

有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇乖僻的问题。比方，你在课堂

上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什

么晚上才出来？〃对这样的问题还能勉强答复，但有些孩子在课后向我提的问

题，真的让我难以答复。比方，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷

毙了‘？〃“老师，怎样才能当上还珠格格？〃我一时哑然。有时我想，或许

我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你

认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来答复

答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理

解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。

教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进

行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。

教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能

力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在

教师职业上的特殊反映。

窠例8：

成都市教育局《关于进一步标准根底教育办学行为有关问题的通知》中规定：

“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学

体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各

类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。〃

问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面开展的教育目的出发对

奥赛进行评价。

答：我认为成都市教育局的规定除了进一步标准根底教育的办学，防匚教育偏

离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面开展教育目的的实现。实

施全面开展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面开展教育由德、智、体、

美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力开展是当

代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是开展学生的智力，用知识的精华去武装

学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去开展学生的智

育，而无视其它四育的开展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知

竞赛，而不知其他是不是健全的。

窠例9：

读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好

似换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就

害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，

被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续

上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对

他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大

增。

问题：请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。请从小学生的

生理及心理开展特点来分析。

答：小学生身高体重处于两次增长顶峰期之间，是相对稳定开展时期。他们的

有意注意已开始开展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小

学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低包级还是

依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的开展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，

既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养

孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

案例10：

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶

里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，

父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛

死了。〃继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错

了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发

挥他聪明才智的地方罢了。〃继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子

很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔?卡耐基。

问题：你怎样理解“坏孩子〃“差学生〃？你从这个故事中得到什么启发？

答：所谓差等生就是指那些不能到达根本教育要求，德智体全面开展水平较差

或开展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，

世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。

从这个故事中我们可以知道：1、平等公正地电待他们，尊重、理解、信任他

们，使他们主动接受教育。2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3、

给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也

是完全可以做到的。

案例11

当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子

都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分

再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！〃

问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的

教育进行反思。

答：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应

试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失

去了本身拥用的天赋，没有自我了。

实施全面开展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面开展教育由德育、智

育、体育、美育和劳动技术教育等局部组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育

已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

案例12：

2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从

小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。主

要表现是：受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试时学生认为

童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录

取了。后来是他给中学班主任的信揭了谜。原来，为了逃避每月一次的考试排

名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己

的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了防止他再次“犯病〃，

学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的

成绩，转而开始担忧他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的梦想和期望后,

生活也开始变得轻松。自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、

学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

问题：从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？

答：从调查数据以及上面的案例分析•，我们的教育存在着很大的问题，就是以

开展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考'成

为根本目的。这就是所谓的应试教育，应试教育因其把单纯提高学生的应试能

力，作为学校的唯一追求而成为片面教育。而且是学生各方面素质开展的最大

绊脚石。

案例13：

对学生来说，由于知识根底的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应

的地方。比方，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少

那么有四五十人，多那么六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据

上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的

学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格

外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种善很容易导致学生出现两极

分化。

问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极

性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？

答：对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在

加强根底知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生

分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习还应重视个别差异。加强

个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差异

很大，要求教师对学生进行个别指导。

案例14：

课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来:“某

某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！〃全班同学

随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动答复以下

问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪

条教学原则？

答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主

动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合〃的原则，特别是违

反了“创造民主的教学环境〃。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积

极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，

从而使启发的效果处于最正确状态。

案例15：

从2001年秋季开始，江西省的小学生们辞别沿袭了一贯的百分制，实行新型

的成绩考核评价机制一一“等级+特长+评语〃。

目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制〃，代之以

“评语+特长+等级〃的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教

师荼的唯一标准

问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？

答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废

除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语〃，因材而评价，面

向全体学生，也促进学生的全面开展，这才是教育的目的所在。

案例16：

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师

每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，

就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100

分。数学老师开始疑心我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起

来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这I-

分钟里，你把这些习题演算出来。〃我一看上面全是初三的考题，整个人都呆

了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的

面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。“然后,

她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑

着对我说：〃不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而己。“画完后，她又厉声

对我说：〃转过身去让全班同学看一看！“当时，我还是一个不知道怎样保护

自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我

悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，

失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老

师，你会怎样帮助三毛？

答：有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的

原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的根本原则，

是卓有成效进行德育所必需的。而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进

行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，

疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。

如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极

因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。

案例17

开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学

缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但

你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己

的一些长处，不然我可耍批评你了。〃第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，

满脸逋红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。〃陈老师听了说：“这

就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想

当兵，保家卫国，是很荣耀的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文

化知识，需要有真才实学。〃听了老师的话，杨朗快乐极了，脸上露出了微笑

。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

答：陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从

德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，

疏通原则，并在运用中“活化〃了原则，以及运用了自我修养法，品德评

价法等德育方法。

案例18

一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了

半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用

无记名的方式评选3名“坏学生〃，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无

可争议地成了“坏学生〃：而经过一番评选，第三顶“坏学生〃的帽子便落在

儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状〃。当天下午

初二年级组长召集评选出来的“坏学生〃开会，对这三个孩子进行批评和警告,

要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年

级组长手中。

该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打

通班主任的，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的

孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。〃当她质疑这种方法挫伤脑

筋孩子的自尊心时，老师却答复：“自尊心时自己树立的，不是别人给的〃，

并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设

法找借口逃学。

问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。

答：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生〃，其用意是想以其严格要求

学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原那

么中“以积极因素克服消极因素〃的原则，致使消极因素增长。

身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不

断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

案例19

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你

也下课吧〃五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无

论是学习、办及卫生以及日常行为标准等方面的表现都极差，前两任班主任就

因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

问题：如果你是邹老师，你该怎么办？

答：我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用

陶冶教育法。作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这

种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己

的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生。

案例14著名哲学家黑格尔当年从神学院毕'也的时候，他的老师给她写过一那

么评语：“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高,

判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，

虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。语言知识丰富，哲学

上「分努力。

问题：黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？

答：我觉得黑格尔的老师的评语，以比拟艺术的方式，让孩子和家长知道缺点

与缺乏的地方，这样有利于孩子的进步，这评语从平静的语气，应力求写出“

这个人〃来，遵循以下三个原则：1、写给学生看出。2、写出“这个人〃。3

、写“这个人〃的“新起点〃应运用开展的眼光，通过鼓励的方式让学生交

流，对学生的开展和取得成绩表示认同。使学生形成健康的目的，自我认识，

更好地把握自己未来的开展，更表达一定"教育性”。

▲朗读展示第一天下午，选手首先进行的是朗读展示。朗读是语文老

师的根本功，不仅仅看普通话是否标准，还得看情感的处理是否恰当。这次朗

读比赛，选手们好似大都是抽读的五六年级的教材节选。有情感比拟好处理的

《安塞腰鼓》《船长》等等，也有不太好处理的像《音乐之都维也纳》、《师

恩难忘》、《广玉兰》等等。选手们都发挥得很不错，朗读入情入境。

▲书写展示粉笔字书写在朗读之后，即选手朗读好了，紧接着便是抽

签书写内容，当场写。全场人的目光盯着，摄像机对着，一笔一画尽收眼底，

陪伴选手的只有滴答秒针与轻轻的古筝背景音乐。选手们写的都是课文中的一

段话，大约三十个字，都有一些难写的字。真的由衷佩服这些选手，字写得端

端正正，而且起笔、收笔清清楚楚，一点也不慌乱。▲才艺展示选手粉笔字写

好，面对评委，评委立即打分，主持人报分。接