小学足球教材分析

小学足球教材分析

一、教材内容：

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值

2、自学脚内侧打、停球技术。

3、素质练习：10米X4往返跑

二、教材分析：

足球运动是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有

集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，

提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切

配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容就是足球运动中的自学脚内侧打、停球技术。脚内侧打、停球技术就是

足球运动中最主要的基本技术,就是初中足球教学关键组成部分,所以我们必须高度重视

自学和掌控这一技术。因比，本课着关键化解在各种情况下学生掌控并支配球的能力，稳

固脚内侧打、停球技术同时殂化准确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育奠定

良好基础。

三、学情分析：

体育的运动技能虽然存有差异，但学生组织纪律性和集体荣誉感很强，存有比较弱的

思维能力、缔造能力，擅于自学，加之学生存有较强的缔造能力和自学能力，本课使用了

传授、示范点、鼓舞、恶搞、技术创新、竞赛等教学方法，以及各种多样的练方法。循序

渐进、层层深入细致、层层剖析，充份发掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作

用，更好地推动学生不懈努力达至教学目标。

四、教学目标：

1、心智目标：进一步创建脚内侧打、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发

展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培育学生坚强、机智、果断、胜不骑、败不馁的优良品质和团结一致、

密切配合的集体主义精神,

五、本课的重、难点：

重点：脚内侧打、停球一一精确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术一一协调配合和脚对球的控制掌握能力；停球时伸脚提前

量和及时后撤的掌握。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的

个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全

课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。做到身心结合，努力达

到教学目标。

七、教学过程：

（-）开始部分2

1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）准备工作部分

1、绕操场慢跑米

学生成四路纵队拖操场跑步两圈，跑步时速度光滑精神饱满，队列步调一致

2、关节活动操6节

3、熟识球性

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学

生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，

同时活跃课堂气氛，为基木部分做充分的准备。

a、胯下左、右脚传球

动作：上体直立，两脚左右开立，大于肩宽，足球放在两脚之间，靠在右脚内侧处。

动作开始后，两脚交替在胯下进行传球练习。

建议：初次练时眼睛可以看著脚下练，但动作娴熟后可以就无法看看了。而且脚下的

传球动作必须逐渐大力推进，但是同时两脚动作和身体战略重点必须协调协同啊，不然频

率就是慢了，动作好看可以没用。

b、左、右脚交替踩球练习

动作：身体四肢，两脚前后开户，分别拎前脚掌摔球的上部，搞一个互换冲的动作，

不摔球（于左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微唇，踝关节紧绷，用脚内侧接球的

后中部，同发送或敲打的方法将球投出。

重点：支撑脚站位

难点：脚型紧固

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法:

（1）讲解脚内侧正面传地滚球

（2）给学生搞恰当示范动作

（3）学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

建议：认真听讲求解，仔细观察教师示范点，明晰提振脚站位。

（1）踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人搞脚内侧挂腿练

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教

师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正

确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新,

提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

2、自学脚内侧直奔地滚球

动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚

内侧迎球。

非政府：全班两人一组，每组一球，四列横队，距离五米。

教法:

（1）传授脚内侧直奔地滚球

（2）教师示范

（3）两人一组，队形距离五米，练传球

练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然

后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

3、素质练：V

10米X4往返跑

非政府：分为四队展开比赛

4、结束部分3'

（1）弯曲收紧壮

在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

（2）对本课展开小结，布置归还器材

八、场地器材：

1、场地：足球场一块；2、足球24只

九、预计教学效果：

预计平均值心率为：一次/分后，最低心率为次/分后

教学目标：

1、乐意自学脚内侧踢球的动作方法，并对练整体表现出来坚强不屈不挠的挑战精神

2、能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我

3、能够存有克服困难、勇往直前的品质自学内容：脚内侧踢球

学习过程：

筹划情绪，唤起兴趣阶段

教师活动：

非政府学生整队，由传授足球明星带出课题，率领学生徒手操热身活动学生活动：体

委整队，与教师平易近人道别

积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备活动

二、合作探究、顺利完成动作自学教师活动：

组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对

练习结果进行汇报；巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助组织学生进行学

习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；组织

学生.进行正确动作练习

学生活动:

能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，对练习中出现的问题进行探讨，或向其他

小组请教

积极参与动作自学展现，时能对其他小组的练作出详细的评议自学动作，纠正错误，

再练非政府：分为4人一组在选定的场地上展开练

三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）教师活动：

传授8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法把学生分为8人一组，在选定的场

地上展开试练，答疑学生的问题并给与积极主动的指导和协助非政府学生分组比赛，挑战

记录

对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励学生活

动：

在小组长率领下展开游戏的尝试练

积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录对其他小组的比赛能做出客观的评

价，真确对待成功和失败

四、稳定情绪，恢复正常身心阶段教师活动：和学生一起欢庆胜利鼓励学生交流体会,

评议总结布置课后作业。

教学内容：

1、足球传控球练

2、趣味游戏：传递奥运火炬

3、发展身体协调性。

4、初步培养幼儿体育教学的兴趣。

教学目标：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏教学，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传控球的练，并使80%的学生能够掌控足球传控球的技术。

3、通过游戏教学，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重难点：

脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。

传停球的力度和准确性。

教学过程:

一、鼓励部分

(1)热身教学：教师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分教学开自己的身体。

(2)教师了解足球比赛的有关打法和规则。

二、主体部分

(1)踢球入门：幼儿分为几组，分别积极开展踢球入门(弓形门)游戏。看看谁打进屋

的次数最多。左右脚都可以练。

(2)足球比赛：

a、教师把幼儿分为四队(白、徐、蓝、绿队)b、教师正式宣布比赛规则，并使幼儿确

切比赛规则，例如：过程中无法发推、扎、打其他小朋友等等。

c、比赛开始，教师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。

d、比赛完结，教师引导和表彰比赛获胜的幼儿。

教学反思：

对教师专业发展的思考：必须著重幼儿的个性差异(包含体质上、性格上、协同能力

上等。)

对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇

好动的天性。

一、指导思想：

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育

理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得

到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各

种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在

愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

二、教学目标

1、运动参与：在练习与游戏教学中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、

灵敏、反应、协调等身体素质。

2、运动技能：通过大足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

4、心理健康：充份推动个性的发展，体验足球射门的快感。

5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

三、学生分析

我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育教学，特别是足球运动。但由于学生的

生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到

足球教学中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动

的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有

兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教材分析

足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球教学能发展

学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与教学的积极性和主动性。提高少年儿童

的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，须要教师予以鼓励。本课中就是使学生在教师的指导下

初步学会足球的直观运动动作，晓得直观足球动作术语。在教学中主要特别强调注重“游

戏”二字，在游戏中熟识球性，培育学生对足球运动的兴趣和嗜好，初步培养不必手而用

脚触球的意识和习惯。

难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物,

通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

趣味点：

1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的枳极性。

2、使学生展开大足球比赛游戏，使学生展现自我，合乎儿童心理。

五、设计思路

本开罚“在教学中提升学生的自学兴趣”居多线，时时把学生的主体地位放到第一线,

教学中鼓舞学生大胆想象，引导学生主动体验，在高度关注学生主体地位的同时，层层深

入细致地使学生体验合作相处，教师及时的引导和鼓励，把学生的自学兴趣充分调动，从

而贯彻落实“身心健康第一”的指导思想。

木课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段一教师既以趣引情，调动了学生的积极

性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

群龙戏珠一一学生交卷队，在副组长的率领下，恶搞教师动作，展开小游戏。银珠滚

滚一一学生运用特制的足球练脚射门，唤起学生对足球的兴趣，在教学中教师设计精心安

排多种练方法，使学生在合作中自学，并使学生在乐中念书，在研习中解闷。

飞跃龙门一一引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作

探究，共同完成任务。

比赛游戏一一通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验顺利的快感，培育学

生相互合作的团队精神。

六、场地器材设置

一片足球场大足球（纸球）40个跨栏架6个

七、教学效果预计：

1.心理效果预计：根据本课特点，学生将可以积极参与教学，时能在教学中体会至

集体的力量，给自己增添集体的归属感。

2.生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为一次/

分八、本课特色

1.课标表示研发和利用各种体育生活资源就是唤起学生运动情感的关键手段。课上

运用了生活中的废纸，在学生手中变为了一个一个足球，为足球来到生活游戏关上了绿色

通道。

2.体育源于生活，更应贴近生活<>传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越*越

远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童

话、娱乐话的体育教学，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的

个性。

活动目标

1.熟悉足球，了解基本特点。

2.体验在草地上民主自由踢球的快感。

3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4.愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。

教学重点、难点

1.球赛规则：必须用脚踢。2.球门就是大足球的家。

活动准备

将大足球四散放到草地上，数量与幼儿人数相同，自造轻便球门两个。

活动过程

一.熟识大足球

1.草地上来了许多新“朋友”，请你们每人去找一“朋友”吧。

2.幼儿民主自由交流有关足球的科学知识经验，如球的外形、球赛规则等等。

3.幼儿讨论玩足球的基本规则：

（1）必须用脚踢：

（2）球门是小足球的家.

二.和小足球搞游戏

1.幼儿在操场上四散自由踢球，教师强调规则：

（1）就可以用脚踢；

（2）限于操场范围内。

2.幼儿在四散民主自由踢球的基础上，尝试存有目的的朝球门内踢球，即为：送来

大足球回家。

三.放松活动

幼儿抱住小足球拖操场跑步、奔跑，收紧身体。

教学反思

1.孩子们玩玩得不亦乐乎，可以积极开展大足球系列活动如下：

（1）赶着球儿跑（左右脚交替运球，与同伴合作踢球）；

（2）奥特曼踢大怪兽（定位射门，提升动作的准确性）；

（3）小小对抗赛（练习踢球的技能，锻炼身体；萌发初步的竞争意识，体验合作的

价值。）

2.活动过程中的思考：

（1）要把自由踢球的这种随意安排的恰到好处。

（2）引导畏惧的幼儿大胆玩球，培育坚强的男儿性格。

（3）鼓励幼儿及时扶起摔倒的同伴，并给与安慰和相互鼓励。

3.对教师专业发展的思考：必须著重幼儿的个性差异（包含体质上、性格上、协同能

力上等。）

4.对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好

奇好动的天性。

一、指导思想

以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创

设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯

燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、

在活动中亨受、在活动中健康成长。

二、教材、学情分析

足球传停球是小学中年级体育教学的重点内容,教学重点是撑、再、曲、摆。所以教

学应着重解决两个问题：

1、恰当的提振站位,为以后的足球技术的发展与提升打下基础。

2、正确的触球点，增强安全参与体育锻炼意识，提高自我保护的意识和能力。学生是

学习的主体,要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,如

果一味的传球练习，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，小学生十分乐意通过游戏

的方法来学习，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将.主要教学内容用以“分组练习”

的方式贯穿，以“比比谁更准”游戏巩固教学内容。通过两人一组练习互相提醒动作要领,

请同学展示点评等手段，仅完成了教学目标，而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用

多种教学方法变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面而社会挑战，具有主体意识和积极向

上的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作

用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对■体育活动的兴趣，提高学生参与

体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：

“乐中练，动中练，玩中冻”。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是

培养学生兴趣的关键。

1、设计多样的非政府形式

本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,

使学生真正体验到体育活动的乐趣。除「采用指令性集体练习外，也采用了非指令性的结

伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。

在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

2、挑选有效率的教学方法

本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好

动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在脚内侧传球教学时，综合运用练习、思考、

探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了脚内侧传球

的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的过

程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、

自主、能动地学习。

四、教学目标：

1、运动参与目标：培养学生具有枳极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。

2、运动技能目标：将足球传停的基本技能结合。

3、身体健康目标：发展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。

4、心理健康目标：培育学生参予体育锻炼的自信心，构成克服困难的坚强意志的品

质。

5、社会适应目标：在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养学

生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

教学目标：

1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

2、通过对足球传接球的练，并使多数学生能够掌控足球传接球的技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学重点：

脚内侧（脚弓）传球和停球的动作方法。

教学难点：

传停球的力度和准确性。

教学过程：

一、开始部分：

1、体委整队、师生道别、报告人数。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备工作不部分:

1、绕足球场慢跑。

2、转为准备工作活动。

三、传接球练习：

活动目标：

1、初步探索绕障碍物运球、射门，发展走、跑动作的协调性。

2,体睑足球运动的欢乐并培养遵守规则的习惯。

活动准备：足球6个、长短不同的纸棍若干，球网2个，障碍物（小树10棵、饮料

瓶15个）。

活动过程：

一、导入活动（扮演角色活动身体）

1、热身运动：上肢运动体转运动滇西北运动腹背运动弹跳运动收紧运动。

2、学生扮演小运动员，在教练员（教师）的带领下，做热身运动

3、过渡阶段语：大运动员挑选一个足球，展开游戏，（足球数量就是学生人数的一

半）活动的方式学生自由选择。（大运动员积极探索练教师观测指导）

二、小运动员示范（学生自由练习，教师指导。）

1、过渡阶段语：我们在电视里看看的足球运动员就是用什么去玩球的.呀？（脚）

2、教师请个别学生进行展示交流。

3、小结：探讨规则：那么我们的规则就是无法用手去玩玩它；存有裁判统一指挥；

分后两组；存有两个球门等等。

三、游戏：运动员“射门”（探索绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成

遵守规则的习惯。）

1、过渡阶段语：我们先去练小脚的本领。（运动员练脚的本领）

2、教师可和学生一起用脚踢球，带球跑，过障碍和学生探索球怎么才能听小脚的话。

3、根据教师和学生•的探讨，学生再次尝试。

4、游戏：运动员“射门”

过渡阶段语：和学生商量一起怎样比拼乘游戏场地。（设置障碍：雪碧瓶，用纸厉害

去搞球门）

规则：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。

四、完结活动（收紧运动）

1、过渡语：学生以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。

2、恳请流汗的学生主动去和老师的毛巾搞朋友，示意，存有自我保护意识。

课程分析：

1、学生园音乐教学的目的就是发掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，应负培育

学生对音乐的兴趣、嗜好，萌生学生初步体会美、整体表现美的关键历史使命。节奏和旋

律就是形成音乐的基本要素，培育和训练学生的节奏感就是学生园音乐活动的主要内容之

一，节奏被称作音乐的骨貉，就是音乐情绪和风格的关键整体表现手段。《wewillrock

you》这首歌曲音乐旋律悠扬、节奏独特，故此笔者以此歌曲设计了大班律动《足球宝

贝》，意在通过小组自学积极探索、小组展现、单一制整体表现再至集体自学提高，从这

一系列的环节中潜移默化地介绍声势的'多样性，编创出可协调歌曲的、动作连贯、整齐

的声势节奏，培育学生的节奏感，并使学生能够体验体会节奏在音乐艺术中的情绪，体会

节奏美，并能够精确地重现节奏的能力。

2、根据《指南》宗旨、大班学生年龄特点以及开放自主学生学习理念，笔者设计的

大班律动《足球宝贝》这个活动，创设自由合作的轻松氛围，通过律动入场、多姿多彩的

声势、足球宝贝啦啦操这三个层层递进的环节，让学生通过小组学习、自主探索等，解决

本次活动的重难点。通过游戏化的自主性学习，支持学生对音乐的艺术表现和创造，激发

学生感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

课程目标：

1、通过探索身体各个部位，了解声势的多样性。

2、体会歌曲激情、惊艳之情，合作编创存有节奏感的声势。

3、感受世界杯带来的激烈和欢乐。

课程准备工作：

1、经验准备：学生有玩拍手游戏的经验。

2、物质准备工作：视频、ppt课件、大标记、记号笔若干、节奏图谱若干、足球一个。

课程过程：

一、律动入场，唤起参予活动的热情。

小朋友们伴随着激情热烈的伴奏，欢乐地进入场地。

二、体会音乐，创设多姿多彩的声势

（■）初步欣赏音乐、感受歌曲的情感

1、学生聆听，体会音乐性质。

师：今天朱老师带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下，说说它带给你什么样的感觉？

你也可以跟随着音乐自由地摇摆你的身体。（请学生倾听与感受）

幼：高兴的、欢乐的、惨烈的、声音很响。

2、小结提炼,加深感受。

师：这就是一首源自世界杯的主题曲，世界杯就是足球比赛。这首歌曲里面充满着呐

喊声，似的引导着球员们必须助威不懈努力，进球罚球。（详述歌曲的感觉）

3、再次倾听，理解音乐。

师：我们再去完备地观赏这首歌曲，想一-想它能够分为几段，你为什么必须这么分后？

幼：三段，因为里面有一样的部分。

4、重点乐句体会，增进认知。

（1）教师根据学生回答，唱出重复的歌词，让学生根据"wewillwewillrock

you.”这句话把歌曲分成三段。并一起来唱这句歌词。

（2）师：你晓得“wewillwewillrockyou"就是什么意思吗？这句话的意思就

是我们将要惊艳你，使你吃惊！那么在看看足球比赛什么时候你可以被愤慨，必须拍掌喝

彩呢？

幼：开心的时候、进球的时候。

（3）师：你想要为这句话，编成一个怎样的喝彩动作呢？（回答）

请小朋友们唱•唱，再边唱边做动作（把学生创编的动作与歌词结合起来）

5、重点练关键乐句，唤起创作热情。

请学生跟着音乐把“wewillwewillrockyou”这个欢呼的动作表现。

（二）足球宝贝pk赛：合作编创，整体表现音乐

1、引发学生合作创编的兴趣。

师：大朋友们精彩的足球比赛就要已经开始了，你们想要回去看一看吗？（播出世界

杯比赛视频片段）

师：小朋友们创编了许多的身体动作，还发现了原来我们的身体还能发出声音来。像

这样跺脚、拍腿的动作，我们可以叫做“声势”，也就是声音的姿势。

2、分组协商、独立自主编创

①请小朋友们分成四组，跟着音乐的节奏商量创编动作。

②记录编创内容，小组成员一起跟著音乐第一二段练。

③教师巡回指导，根据学生的个体情况给予引导和帮助。

学生以小组为单位按照I??xxxxxx|这个节奏图，提示信息学生xx则表示用相同

的声势拍摄两下，x则表示用一个声势拍摄一下。

学生设计了拍手、拍肩、跺脚、拍腿、敲背等声势。

3、分组展现，相互评价。

师：小朋们，你喜欢哪个小组的表演，并说出原因。（教师根据学生的表演简单的总

结提炼、概括。）

4、提高建议，优化动作

师：小朋友们能不能创编出更加连贯又响痉的身体动作呢？

（三）找寻多样、连贯的声势

师：请你想一想，跟着音乐试一试，哪两个声势放在一起，在做动作的时候更舒服。

（提示学生在做声势的时候要考虑到动作的连贯性）

师：我们一起来自学你们编创声势。（集体自学大朋友们女团的各种声势）

教师出示I??xxxxxx|这个节奏图，把学生创编的声势与其共同创编进节奏图谱

中，从在音乐背景下的实践练习声势，体会设计组合声势的动作要有连贯性，才能与音乐

节拍所契合，营造出整齐又强大的球赛加油氛围。

三、足球宝贝啦啦操：完备整体表现音乐，唤起学生艺术表现力。

1、集体加油：小朋友们你们创编的声势真是太有创意了，我们一起来跟着■&乐为我

们的国家队加油吧！（学生完整跟随音乐律动一遍，要求节奏准确、动作连贯，表现出歌

曲的热辣。）

2、尾声：精彩的比赛完结了，宝贝们你们想要踢足球吗？那我们一起回去操场玩吧。

【活动延伸】

1、从声势的积极探索中鼓励学生对生活中的材料展开积极探索和自学，找出各种的

表达意见材料，融合音乐展开打击乐游戏“

2、对世界杯产生兴趣，了解有关足球的知识，在美工区用废旧鞋盒、吸管、纸球等

材料设计迷你掌上球场，玩球赛的游戏。

课程思考：

歌曲《wewillrock》是一首来自世界杯的主题曲，节奏欢快明朗、曲调激昂，容易

让孩子掌握，非常适合律动表现。活动一开始，笔者通过让学生欣赏音乐、观看球赛，将

学生带入音乐描绘的热烈意境中。在足球比赛这个意境的营造下，引导鼓励学生自由地表

现对乐曲的理解，通过在身体上找一找、玩一玩能发出声音的部位，创编各种动作。知道

各种各样的身体动作有个好听的名字叫“声势”。同时通过创设自由合作的轻松氛围，让

学生以小组为单位去探索学习，在与伙伴的沟通交流、互助模仿的自主学习过程中，他们

创编出了各种各样的声势，通过学生之间经验的分享与交流，构建对节奏的感知能力和表

现能力。接着笔者乂乘胜给孩子们设置了新的挑战“要跳一跳才能摘到苹果”，对学生创

编的声势提出了要有连贯性的要求。把学生个体学习与集体学习紧密联合起来，帮助学生

突破本次活动的重难点。整个活动动静交替、有紧有松、有收有放、有模仿有创造，通过

灵活多样的途径发掘学生的潜能，培养学生的创新能力。体现了以学生为本,构建自主学习

的、游戏比拼模式的音乐教学新理念。每一部欣赏作品都是用声音编织起来的艺术品，让

我们带着孩子仔细地聆听，用情感去体验美、创造美，努力实现素质教育的艺术教育目标。

在活动过程中，环节一用时.2分钟，充斥悠扬的背景音乐，营造随心所欲宽敞的音乐

课堂氛围。环节二为活动的重难点所服务，用时24分钟，囊括了小组自学、相互自学、

单一