二年级数学下册学科教学计划

二年级数学下册学科教学计划

一、指导思想

本学期将以新课程理念为指导，以培养学生创新精神、实践能力

和解决日常生活中数学问题的能力为重点。依据教研组工作计划和

教导处安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，贯穿培养学生

自主学习、实践、创新精神和实践能力的教育教学全过程。积极实

践，，合作学习，，教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中

全面提高综合能力。

二、学情分析

学生经过一年半的数学学习，基本具备一定的数学意识、理解能

力和应用数学知识解决生活问题的能力。大多数学生有良好的学习

习惯和较强的自觉性，对学习数学积极主动、兴趣浓厚。大部分学生

计算比较熟练，少数在计算速度和正确性上存在差异。但由于新教材

”解决问题”等编排特点，大多数学生在如何运用数学知识解决实际问

题和分析问题上存在欠缺。通过一年多学习，学生初步形成数学意识,

能发现生活中简单数学问题并进行分析解决，具有初步解决问题的能

力。本学期重点要巩固学习习惯，继续培养“倾听“、“合作“、“交流”

等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。同时要使学

生在获得基本知识和技能的基础上，发展数学能力，培养创新意识和

实践能力，体会数学与生活的密切联系,建立学习和应用数学的兴趣

与信心。

三、教学内容

本册教材包括:数据收集整理、表内除法、图形的运动（一）、混

合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角一

—推理、用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

四、教学目标

1.了解统计的意义,学会用简单方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读写除法算式，

知道各部分名称。能熟练用2〜6的乘法口诀求商，初步认识乘、除

法之间的关系，学会根据除法意义解决一些简单实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形，结合实例初步感知平移、旋转现

象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘

除法计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会

计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的

过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数,

商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要

性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些

数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单

推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

重占•

1、除法和混合运算。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点:

培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关

的数学概念。

2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

3、设计一些探索性操作活动，培养实践能力、动手能力和创新

精神。

4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些

调查、分析，进行一些尝试。

5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教

学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设

生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培

养学生数学思维能力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学

中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注

的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际

生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情

况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高

和降低难度。

二年级数学下册学科教学计划（二）

、本学期教学的指导思想

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉

的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为

学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注

意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣,

获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学

习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教

学质量。

二、情况分析

班级情况分析：本班学生39名，在上学期经过了一个学期的

数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对

学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些

动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思

考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注

的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学

生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学

的兴趣。

三、教材分析

第一单元：“万以内数的认识”是本册教科书的重点。读写数中

数位表和涉及“（F的读写比较难。

第二单元：“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，

知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、

介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“认

识行米，知道毫米

第三单元：“三位数的加减法”是本册教科书的重点。加减计算

中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律

和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。

第四单元：“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方

形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述

长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方

形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

第五单元：有余数的除法。二年级（±）学生学习了表内除法

（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖

式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有

除法竖式和认识、理解有余数的除法。

第六单元：“时分秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，

让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、

秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。

第七单元：“收集与整理工学生在一年级（下）经历、体验数

据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触

最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。

四、本学期教学的主要目的要求知识与技能领域

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识

万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或

事物的顺序和位置。

2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境

感受较大数的意义，并能估计。

3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。

4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能

用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形

和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼

图。

5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单

的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。

6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，

会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。

7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结

合具体情境计算简单的经过时间。

8、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简

单的统计图形，能完成相应的图形。知识与技能——仍然是数学学

习的重点对双基的认识不是一成不变的，打破传统的“学科中心”，

突破陈旧的“知识体系学习内容并不是以完全的“定论”方式呈现。

强调用学生自己的语言描述计算方法。重视口算，加强估算，提倡

算法多样化。注意过程与结果并重，在知识的形成与应用中学习知

识，将过程与方法确立为课程目标。

五、教学课时及进度安排

（-）万以内数的认识9

（-）千米的认识3

（三）三位数的加减法18

（四）认识图形4

（五）有余数的除法4

（六）时分秒6

（七）收集与整理5

（A）总复习5

二年级数学下册学科教学计划（三）

一、学生情况分析

通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学

生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍旧比

较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改进，同时要发展学生

的数学能力，体会数学与生活的联系，有信心学好数学这门学科。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化

上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计

表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整

理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴

对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的

另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法''这一单元

从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除

法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动,

表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和

千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法

算式,知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2〜6的乘法

口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会

根据除法的意*决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋

转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表

内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实

际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，

学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的

过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数,

商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要

性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些

数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单

推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力,

形成应用意识。

2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教

学过程的探索性。

4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发

展。

5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生

对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

高二年级主任工作计划高二年级第二学期班级工作计划

本学期理科有高中政史地及信息通用的会考，对学生来说是尤

为重要的一年，作为班主任要帮助学生度过这关键的半年，作为数

学老师，要进行更加有效的教学工作，提高学生的数学成绩。以下

是本学期的教学计划：

一、学情分析

任教的两个班级，学生的数学学习情况较为一般，学生自觉性

差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉

性。同时，学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动性

不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法

掌握得不够扎实，缺乏对基础的理解和研究，没有注意对所学知识

和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多，而遗忘的速度太快；

灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿解决一

些简单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策，

导致成绩始终提高不上来。

二、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体

目标如下:

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中

所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不

同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理

等基本能力。

3.提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的

能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4,发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一

些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍

的钻研精神和科学态度。

三、教学措施:

1,抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节,

因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，

形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学

习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神。

同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而

提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

2•加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充,

是提高数学成绩的有力手段。

加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自

主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩

更上一层楼。

加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因

此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单

独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

3•做好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考

试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过

程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。

希望本学期通过自己的努力，能够帮助学生提高数学兴趣和数

学成绩。

学生情况分析：

经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中

地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握

了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，

备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具

有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的

基础。但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显

的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实,

缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。

教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、

高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。初中地理以区

域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而必修三以系统地理为

主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。本学期所讲内容包括初

中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求：

1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与

规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学

生拓宽人文地理基础知识。

2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我

国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自

然资源等知识。

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二年级上册语文教学的计划

二年级上册语文教学的计划范文

一、班级学生情况分析

本班共有学生名，其中女生人，男生人。通过上一学年的学习,

学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉

地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但

读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍

需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生具有初步的识字能

力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学

习习惯也较差，需加强培养引导。

二、教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、”识字”、“课文”

和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学

刃的规律，积极开发学生的早期阅读，努力培养学生良好的阅读习

惯，为学生的发展奠定基础。

“识字写字”安排了两个单元。本册教材继续采用“识写分流，

多识少写”的方法安排生字。这样安排既能让学生多识一些字，不

至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。特别是识

字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达

到“多识”、“写好”的目标。

识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识

字。目的在于引起儿童学习的兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的

情感。

“课文”安排了6个单元，全册教材安排课文23篇，其中韵文6

篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短

小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3〜4题。前两

题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除

此之外穿插安排了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合

的语言运用等方面的练习。

“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综

合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语

交际等。既相对独立，又各自形成系列。

三、学期教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品

的习惯。

(2)继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔

字的习惯。

⑶培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读401个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把

字写端正、写匀称。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的

事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

（3）能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定

的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

6、写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句

子。

四、教学重难点

1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字

的习惯；

2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的.结构特点

把字写端正匀称；

3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话；

4、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的

课文；

5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

五、教学具体措施

1、关于良好的学习习惯的培养

叶圣陶先生说：“教育是什么？简单方面说，只需一句话，就

是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展

终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应经常在班级

中组织各种比赛，如：“知识小抢答工、朗读比赛、讲故事比赛等

活动，每月评选出优秀学生，让每一个学生有充分的表现机会，使

阅读与表达相结合。

2、“识字写字”部分

(1)抓住规律进行识字教学。①词串识字。这种识字形式借

鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思

相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。

②看图会意识字。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体

会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的

象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：这种识

字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。

（2）用好情境图画。

打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用

这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。

情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。教

学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，

为诵读定下情感的基调。

（3）优化训练程序。

在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六

赏”的程序，逐步把字写对写好。此外，在指导书写时，教师一定

要坚持写范字！我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比

任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学"吧。

3、关于课文

（1）重视朗读在语言学习中的作用。

朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感

情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课

文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的

地位。朗读也是评价的重点，耍鼓励学生多诵读，在诵读的实践中

增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高,

主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。

（2）落实阅读中的语言训练。

教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。

阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙,

在此基础上积累运用语言。

①在读中感知内容。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有

多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，相信他

们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有儿句，每

句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己

的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会

表达。

②在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么。还要

体会“怎么写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣

词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。

在读中品词析句，要善于选择训练的切入点。

③在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。

要求学生背诵的课文，首先

得读好。忽视这一环节，势必囱囹吞枣，死记硬背。因此，结

构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的,

要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。

4、关于练习

“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排

本身就具有趣味性，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自

主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可

分为三类：一是“学会”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。

“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训

练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带入情境，或亲

身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作

表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也

要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。

小学二年级数学下册教学计划

人教版二年级下册数学教学计划

一、教材分析：

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简

单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律,

用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除

法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练

地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第

二，不再明确区分“等分除”和“包含除在平均分的操作活动中，

让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5

份;24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的

数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加

法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上,

教学口算两位数加、减两位数;教学三位数（几百几十）的笔算加、减

法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几

十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具

体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题

教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实

际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减

法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与

计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包

括“锐角和钝角”“平移与旋转工与原有教材相比，“锐角和钝角”的

认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,

教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和

动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方

面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法,

认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排

了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等

活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有

规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理

的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

二、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的

基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生

活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法

算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间

的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法

的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感

知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、

竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘

法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简

单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使学生初步尝试

运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能认、读、

写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一

组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，

识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，

认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减

法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交

流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千

克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知

道用称称物体的方法，能够进行简单的计算;在建立质量观念的基

础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百

几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，

培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题

的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解

统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条

形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并同

答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有

趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识

和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数

字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生

发现和欣赏数学美的意识，运用数学去仓J造美的意识，使学生知道

生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

三、学生情况分析:

我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上

课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够

熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决

简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速;一部分学生在

答题时比较粗心、马虎;个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表

现;有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

四、教学具体措施：

为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，在今后

的教学中我将采取以下具体措施：

1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2、努力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数

学。从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动;根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学

生在生动具体的活动中学习数学。

3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活

动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己

的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在

小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实

践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教

学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和

生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生

的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教

师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、

多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分

广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和

初步的估计技能，尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多

样化。

9、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能

力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教

学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。在课堂教学中，注意

多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑学

生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。

10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导

孩子学习的方法。

五、教学进度表:

周次内容课时

第一周开学教育;解决问题4课时

第二周1.除法的初步认识

平均分3课时

第三周除法3课时

第四周2.用2〜4的乘法口诀求商4课时

第五周用4-6的乘法口诀求商

整理和复习4课时

第六周图形与变换

剪一剪4课时

第七周用7、8、的乘法口诀求商4课时

第八周用9的乘法口诀求商

解决问题4课时

第九周整理和复习2课时

第十周五一放假4课时

第十一周整理和复习，期中检测4课时

第十二周万以内数的认识：千以内数的认识;4课时

第十三周万以内数的认识：万以内数的认识

第十四周克和千克的认识；

万以内的加法和减法（一）整十、整千的加减法4课时

第十五周万以内的加法和减法（一）两位数加减两位数（口算）

（二）几百几十减几百几十（笔算）;4课时

第十六周万以内的加法和减法（一）几百几十减几百几十（笔算）;

有多重：称一称;4课时

第十七周统计4课时

第十八周找规律4课时

第十九周总复习4课时

第二十周整理和复习，期终检测4课时

新北师大版小学二年级下册数学教学计划

一、学生情况分析

金江实验学校小学部二年级共有五个教学班，共283名学生，

在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达

到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中

去。特别是一些动手操作、需耍合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测

试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,

只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的

真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成

的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的

乐趣。

二、学期教学目标

1、结合分苹果，