幼儿园教师外出学习总结

幼儿园教师外出学习总结

幼儿园教师外出学习总结1

幼儿园教师外出学习心得体会今天20某某年3月17H,我有幸参加了某

某市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安

排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家某某教授的讲座《教学活动设计

中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太

阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音

乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小

的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，

越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

一、课堂示范我的反思

感悟最深的是老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻

松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳

佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢？穿的

什么样的裤子呀？尾巴怎么样啊？”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，

整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程

中，体现了住住老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要

找的是什么？并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像

最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿

在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很

巧妙地引导孩子去思考”找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身

上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的

思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜

的语气说“快啦！快啦！快要找到我要找的东西啦！”这句话体现了问题有层

次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切

想要知道答案的欲望。在最后出示PPT让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？”

（动物、植物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有

学问，长大肯定很能干！”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的

幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色

孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时

经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作

为青年教师的我真应该好好学习。

二、专家讲座

某某教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结

合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白

了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质（教

育是基础）。是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德

行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人

们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教

学内容，其中还出示PPT绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内

容C再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别C其观点教学内容有点

“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。

幼儿园教师外出学习总结2

首先，我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的半个

月中，我好像从里到外受到了一次洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到

了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很

多知识，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了

更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大。

首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”，幼儿美术教学活动的设计，

让孩子从小感觉到自己很能干！接下来是西安交大的兀静老师，给我们谈了幼

儿园的艺术教育，学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京

第一幼儿园的马教授，强调要关注孩子心灵的成长。……每一次学习就像一份

精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力量！

教育幼儿，要从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这

些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜欢你。爱幼儿，

还表现在老师对幼儿的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生

的个体差异，区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只

可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那

些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传

授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的

学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康

快乐成长，是我工作的目标。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教育教学

理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨

与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们一定要尊重孩子，要以一

种生态的眼光、态度、原理和方法来观察、思考、理解复杂的问题，并以生态

的方式来开展活动，让孩子在快乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展游

戏活动，但只是把游戏作为完成教学活动的一个辅助与补充，是为教学而游

戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正认识游戏在幼儿生活中的重要意

义，没有将游戏贯穿幼儿的一n活动中，是幼儿园一切教育教学活动的灵魂.

此次培训中，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，

改进教学方法和教学手段，扩大知识面，完善知史结构，从实践中学习，在反

思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途经和最大的收获。我会继续努

力下去，以那些优秀教师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿教师托起明天

的太阳！

幼儿园教师外出学习总结3

这次我有幸参加了基层幼儿园教师培训班，在这三天的培训中，我们聆听

了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的知识内涵

及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟

中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨

干教师的课，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论

的应用水平与教学的创新能力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之

路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？作为教师乂该如何做？面对这场

深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学

的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成

长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的

纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩

子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把米纸揉成小纸团投掷。孩子们

玩的乐此不彼。

整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特

点，值得我们去认真研究与学习。

20某某年8月10日我参加了纳雍县岗前为一天的培训，我很荣幸成为纳

雍县教师行业的'一员，在这个收获的季节，我会把教师这个行业当做是我的一

次跳跃，一次经历，一次成长，所以我怀着无比期待的心情参加了幼儿教师岗

前培训，在这短暂的学习时间里，我们应用有限的生命去学习无边的知识。

在这次培训的过程中，我怀着无比激动的心情，参加了这次培训，也许是

因为我对这个工作的热爱，又或许是因为这个职业是崇高、神圣的，它滋涧每

一颗渴柒知识的幼苗，在没有充分的心理准备以及足够的知识准备之前，是没

有资格去从事这份工作的，所以对于这次的培训，我非常认真听好每一堂课，

做好每一次的笔记，用心去学习，用心去消化，为成为教师的最后一步画上圆

满的句号。

在培训过程中，我深刻的体会到幼儿教育，也能更加明白了做为幼儿老师

所需要掌握的技能。所肩负的使命，也从而转变了很多不合理的教学理念。

首先，幼儿教师必须要有爱心、耐心、责任心。每个小朋友都是一个小天

使，也是一个小恶魔，我们有足够的理由去爱小天使，也有足够的耐心去感化

小恶魔，要有强大的责任心去呵护每一个小朋友，在他们犯错误的时候包容他

们，纠正他们，让他们在快乐中健康的成长，在他们遇到困难时，用心的帮助

他们爱护他们，让他们感受到是老师的爱，努力做到让孩子们拥有一个没有伤

痕的金色童年，这就是我们最大的荣耀。

其次，幼儿教师必须具备一定的职业道德与职业素养，一直以来教师在人

们心中是非常神圣的职业，人们经常用春蚕、园丁这种具备奉献精神的事物来

象征老师的教育、教学工作，这让即将成为教师的我，感到无比的光荣与自

豪，近年业，教师的高大形象，有有偿家教以及过节红包变得不再高大，少数

同行有为教师职业道德行为受到舆论谴责。同时也让所有从事教育行业工作者

蒙羞，所以了解教师工作的特殊性，在日常的工作中，所以必须要严格要求自

己，一定要有自己的原则，无怨无悔的为学生传援知识，为教育事业做出最大

的贡献。

最后，幼儿教师应当与时俱进，随时更新知识，提高自己的专业知识，树

立终身自学的思想。

这是一个日趋激烈的社会，也是一个变化日新月异的社会，做为人类灵魂

工程师的教师，也必须要更新自己的知识，在业余时间多参加业余培训进修，

更新自己的教学观念，以及教学方法，这样才能为断适应新的学生，新的时

代，才能成为一名合格的人民教师。

一天的培训结束了，我也即将迎来新的旅途，在这一天里，我学习到了需

要掌握的，做一名幼教所具备的品质，我感到由衷的喜悦，也为自己即将上岗

而感到由衷的骄傲。

感谢这一天里，所有授课老师，谢谢你们，让我在这短短的一天里，学习

到了，以前没体会到的知识和转变，以及如何成长，谢谢。

幼儿园教师外出学习总结4

7月6日，我有幸和幼儿园三位教师前往徐州，参加《年陕西省安康市幼

儿园骨干教师专业技能提升研修》，期间，聆听了多位专家精彩讲座，他们以鲜

活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们先进的专业理论弓

领。实际参观了翠屏幼儿园，观摩了两节绘本教学活动，都有不少的收获。下

面是我通过培训获得的体会：

一、幼儿教师专业化发展的必要性和紧迫性

学习期间我聆听了徐州幼儿师范专科学校刘军教授讲座《幼儿认知发展与

学习》，刘教授将幼儿认知分为三个阶段即出生第一年称乳儿期，人生的第一个

生长高峰期，幼儿生长发育主要是动作，慢慢学会直立行走，也是语言发展关

键时期，逐渐使用工具，出现独立性等特征。第二阶段3—5岁，幼儿思维是具

体形象的，例如：主持人问孩子：“什么是古玩？”孩子回答：“敲着鼓玩，

叫古玩”，再者幼儿逐渐出现亲社会行为，让孩子连线“大灰狼吃了小羊”，

孩子哭起来，“小羊会疼的，不能吃”，第三阶段，5—6岁幼儿晚期，认知主

要特点：好问、好学，抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，个性初具雏

形。教师只有了解了幼儿认知规律，才会对孩子行为用理论阐述，对于不同年

龄段的孩子进行不同的教育方法，保护孩子兴趣，养成良好的习惯，给予正确

的方法。

这次学习，徐州幼儿师范专科学校王清风教授，解读了《幼儿教师专业标

准》：

1.幼儿教师要具有专业理念和师德，对自己的职业要有理解与认识，幼儿

教师要注重自身专业的发展。对幼儿的态度和行为尊重幼儿关爱幼儿。对保育

和教育重视，培养幼儿良好的意志品质。

2.幼儿教师具备专业知识，具备保育教育幼儿的知识，熟悉幼儿园教学目

标和内容要求和基本原则。具备通识性知识。

3.幼儿教师具备专业能力，有环创能力、一日生活组织能力、指导幼儿游

戏的能力、教育教学设计与实施能力、激励与评价的能力、沟通合作反思发展

能力C教师做到：处理各种关系，提升专业能力，增强自我效能，体验职业幸

福。

南京师范大学王海英教授讲座《幼儿一日生活的深度学习》，对教师专业化

要求更高，幼儿在幼儿园什么是深度学习，王海英教授这样说：“在教师引领

下，幼儿围着具有有挑战性和兴趣的学习主题，全身心自主参与，体验成功，

获得发展的有意义的学习过程。叫深度学习”试想一下，平时我们的幼儿在幼

儿园是否做到深入学习，是否做到：“幼儿主动探究，批判理解，迁移应用”

老师做到授人以鱼还是授人以渔，哪个更能让幼儿有所发展，传统观念教师一

桶水教给幼儿一滴水，幼儿是否愿意被动接受教师传授经验还是自主探索获

取？带着这些问题，答案不解自明，幼儿需要自主与内在发展的深度学习，自

主探索，自觉形成，那么又该如何推进深度学习：老师说通过四个阶段即：玩

——说一一记一一展，玩就是探究，说就是分享，记就是记录（符号表征，创

造一个标识表达一个意思），展就是策展。教师要做的就是支持孩子的感知，探

索，创作，捕捉好奇心，顺势而为，更多的留白，推进，鹰架，催化，给幼儿

提供一些机会。这些过程不是一凑而就，要有支架，支架一连续观察儿童，支

架二熟读深入领会《指南》，支架三幼儿园空间自主化，支架四幼儿自主进餐，

支架五一公里课程资源调查，支架六弹性作息时间表，支架七阅读儿童心理

学，支架八环境让位于孩子，支架九集体活动实验研究，支架十尝试生活环节

全面自理，十一开展交流合作小舞台，探索幼儿园物种资源大调查。印证《指

南》：幼儿园充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿发现问题，分析问题，解

决问题，帮助幼儿积累经验，运用于新的学习活动，形成终身受益的学习态度

和能力。

二、幼儿园课程建设的全面思考

眼下，每个幼儿园贯彻落实《纲要》精神，充分发挥幼儿园对课程管理的

自主性，结合本园特色，自主开发符合本园的课程，提高教师课程研究、开发

和管理能力，这次南京市梅花山庄幼儿园秦红园长讲座《整合资源整体推进一

一立足园本和合课程建构》，给了我们一些启示。秦园长提到她们课程的理念在

民族文化视野下的幼儿园和合课程研究，突出和生、和美、合作、融合几方面

的特点。出发点和落脚点是儿童，关注资源本身的特质，获取方式，儿童学习

方式经验变化C课程建构主要包括课程理念，课程目标，课程内容，课程实施

课程评价四方面内容。课程资源只要有：家庭社区资源、地域文化资源、民族

民间文化资源、世界多元文化资源。社区资源包括：绿色环境资源，居民生活

资源，建筑设施资源，安全交通资源。地域资源包括：文学、书画、音乐、语

言、曲艺、舞蹈、工艺、饮食、民俗、文化遗产...........传统文化资源民

间文学、民间音乐、民间美术、民间工艺、民间综合艺术、民间科

技..........课程来源，来源于日常生活、来源地域资源、来源优秀传统文

化。课程通过主题活动、区域活动、小记者活动、项目小组活动等方式实施。

总之园本课程建构，离不开教师的整合、挖掘，课程资源很重要，源于教师的

合理引导，深度挖掘。

三、对于绘本教学的几点感受。

绘本活动的有效提问和策略，打破了常规绘本教学的思路，了解绘本内

容，讲解绘本知识，看图片对绘本的内容和线索的猜测，徐州教研室李红霍估

诉我们绘本教学，注重幼儿看图，通过活动获得书面语言的经验，表达自己的

想法，由教师发起，与幼儿进行有意的有目的的交流。

1.注意开放式问题的提问，引导幼儿说出自己的想法。如在绘本《我的幸

运一天》，封面老师是这样提问的：“封面上看到什么？”（开放式提问）“封

面上都有谁？”（封闭性提问）教师马上问：“怎样的小兔子？”（开放式提

问）“封面上有狐狸和小兔是不是？”（封闭性提问），封闭性提问，无法发展

孩子仔细看图的欲望。开放性提问，幼儿有更多的思考和空间。

2.教师要懂得绘本故事，自主阅读最少50遍，才有机会和孩子对话。有

感情的读故事，更会具有吸引力。

3.孩子自主阅读，教师不去概括和总结。每读一遍书，都会有不同的感

悟，这一直是李老师带给我们的经验，教师可以挖掘绘本更深刻的内容体验，

希望教师多读书，多学习。

四、现场观摩幼儿园

我们一行人来到徐州市翠屏幼儿园，幼儿园属于社区幼儿园，但是园内环

境打造依据园本课程设立，符合幼儿年龄特点，三层房屋风格鲜明，理念清

晰。区域活动很有特色，一楼打造我们爱祖国，二楼打造爱家乡，打造家乡美

食一条街，二楼创意美术特色.尤其地方美食一条街，符合地域特色和幼儿游

戏特点，在“洛馍卷例子”游戏中，幼儿手法熟练，操作流程清晰，对自己生

活中的所见通过区域活动展示，园本课程打造自然化、生活化。

总之，本次徐州之行，让我们感受到幼儿教师专业话对未来幼儿教学的引

领迫在眉睫，幼儿教师不再是别人眼中的“保姆"、“阿姨”，是具有专业化

技能的职业，幼儿教师的一切施教行为都是建立在对幼儿年龄特点、心理发

展、动作行为、认知规律的基础上的，幼儿时期对孩子一生的影响都是举足轻

重的，在学前教育前期孩子的智力发展已经达到百分之七十，也让我们懂得专

业化教师对孩子有多重要，多观察、引导、放手、鹰架、留白............自

此，我们不仅多去了解《指南》《幼儿教师专业标准》《纲要》《儿童心理学》

《教育学》等幼教专业书籍，更要运用理念精髓，真真切切指导我们的工作。

幼儿园教师外出学习总结5

首先非常感谢领导给予本次难得的学习机会，本次活动的主题是“潍坊市

学前教育中心教研组教研活动研究会”，本次活动主要分为观摩教学活动并进

行点评以及讲座两种形式，尤其是前者，采取观摩后全员参与讨论，对示范课

进行探讨，特别是在董续花教授（中华女子学院教授）的引导下进行思考，使

我们在座的每位都受益匪浅。

通过这次活动，使我感触很多，自身得到了很大的提高，现将自己的心得

体会总结如下:

一、对各领域教学活动有了更深层次的理解与探讨

本次观摩活动涵盖多领域、多年龄阶段，有社会领域的《我喜欢我》，健康

领域的《护眼歌》、《好玩的纸盒》，艺术领域的《魔术纸变变变》、《五彩缤纷的

烟花》、《冬天的树》，科学领域《小象要回家》《好玩的顶》共六节观摩活动，

探讨最多的是艺术与科学领域，如何既吸引孩子的兴趣乂能适当的引导幼儿达

到教学目标，这是一门很深的学问。

二、通过专家以及诸位教师的评课，对教学活动的设计有了新的了解

本次观摩活动，每次活动结束后都会由董教授提出思考点，诸多老师根据

思考点提出自己的见解，各位老师可谓仁者见仁智者见智，但通过探讨对问题

也有了更深的见解，在以后的教学活动中，我想一定要努力做到以下几点：

I、教学活动名称的选择一定要抓住中心且与教学目标及内容相符合，在此

基础上再追求吸引力和独特性。不会出现类似活动中的错误：《护眼歌》在目标

及内容中丝毫没有以“歌”作为重点，《有趣的顶》“顶”本身并非名词，《冬

天的树》不但没有开门见山，重点在画线上了。

2、教学活动的设计应避免形式多样、面面聚到有失重点。通过一节活动想

把所有的相关知识都传授给幼儿未必有点“一口吃胖子”，且不说孩子的接受

能力有限，一会儿让幼儿体验，一会学习儿歌，一会观看图片，一会儿幼儿贴

图示记录……孩子忙忙碌碌，教学活动的重点反而没突显出来。

3、新领域的探索要巧妙，如本次活动中的《冬天的树》，尝试让幼儿学习

粉笔画，体裁新颖具有创造性，但是前期前期要充分了解，尽可能了解本领域

幼儿的发展特点，专业术语要通俗易懂。

4、在教学活动中，若出现重复性的活动，如讲两边故事、做两次实验等，

第二次的目标应该更具有层次性、递进性，避免进行重复活动。

5、如何与幼儿进行交流与评价，是我们今后教学活动探索的重点。在教学

活动中幼儿的反应与应答很多是我们始料未及的，及时给予幼儿肯定或应答对

幼儿的发展具有重要影响。

6、背景音乐的选择要慎重。在多次教学活动中都出现过当幼儿进行创作或

实验时播放背景音乐的现象，专家建议，对背景音乐的选择要慎重，应以轻音

乐为主，至于背景音乐的有无对幼儿创作是否有影响，还是今后我们需要探讨

的问题。

幼儿园教师外出学习总结6

3月13日在园领导的关心下，我得到了这次宝贵的外出观摩听课学习机

会。我满怀信心而去，确实受益匪浅。坐在下面听课是一种享受，也是一次很

好的学习机会。通过听课，我觉得自己学习的地方还有很多很多，小到教态、

言语、手势、表情这样的细节，大到课程的设计、环节的衔接、幼儿的引导。

我在以下几个方面感触颇深。

一、优秀的幼儿教师应是学习型的人

上观摩课的这些老师既有省内的教学能手也有上海特级教师及专家，无论

是前者还是后者在上课和说课及评课时所体现出的专业素养及文化修养都令我

钦佩不已.举个例子，我发现他们对“3一—6岁儿童学习与发展指南”中的相

关领域的理论倒背如流，实际操作起来得心应手。热爱读书的应彩云老师在回

答面对调皮多变的孩子如何做到平和自然时说到；“我是一个爱读书的人，当

你的内里填满一些知识时你会变得自如、轻松、充满快乐。”由此我想到我们

的图书漂流是个不错的学习机会，这些幼教杂志带给我们的是较先进较实用的

幼教理论及案例，不仅该看而且应该用心看吸收精华，除此之外就是多看书使

自己博学，再就是希望领导多为我们创造这种外出学习的机会，真的很有必

要。

二、关于教学过程的一点感触

最深的感触是活动中老师与孩子之间那种平等和谐自然的交流，每个环节

的的设置与衔接都是那么的水到渠成，孩子的主体地位得到绝对的尊重，在活

动过程中孩子是主导者，随时可以向老师抛出任何问题，而整个过程又在老师

的掌控之中。这对丁我们如此大班额的教学是个极大的挑战，有限的课堂不能

满足每个孩子的需求，我觉得这是个有待解决的问题。

三、不拘泥于课，更多的是生活，随时渗透情感教育

增强孩子的各种意识，如合作意识、规则意汉、乐观、礼貌习惯等。我们

也会有设计到，但是挖掘的深度不够，涉及的方面不够广泛，当然孩子所得到

的也是有限的。印象深刻的是一堂体育课上，训练孩子的跳跃能力（女孩间隔

躺好男孩跳，男孩间隔躺好女孩跳）老师说男孩要小心，踩到女孩要负责的，

得养一辈子；女孩要小心，虽然踩到不用负责但你对别人造成了伤害。男老师

就喜欢把男孩子培养的man一些（现在的好多男孩还不如女孩）。一个活动下来

往往有多个方面的情感教育。

四、恰到好处的点评，有点到面评出了这一领域的教学策略

科学活动《好玩的传声筒》定位好玩，感受到科学的好玩和有趣，感知过

程，提高探究能力即孩子发现问题、提出问题、做出合理的假设，操作观摩实

践，表达与交流、得出结论。关注的核心是提高探究能力。音乐活动点评：结

合孩子特点分析曲子，音乐的有效的教学策略是感受、理解、欣赏、创造性的'

发挥；游戏情境、互动策略是多感官通道的参与（看、听、说、做）。美术活动

点评：提倡智慧美术，创意童年。儿童画应以发展幼儿丰富的想象力创造力为

根本出发点，鼓励他们敞开理想的心扉，展开想象的翅膀c

要以儿童画创作来带动儿童画画的兴趣，启发儿童画想象画和创作画，寓

美、德、智于儿童画的想象创造之中，促进幼儿身心全面健康的发展，使幼儿

真正具有个性的创新精神和实践能力。社会活动《城市美容师》点评：创造条

件，给孩子提供真实的感受体验。先了解、感受，再体验、和我的关系，最后

我该怎么做。从孩子的角度出发，以孩子的视角观察思考问题（环卫工人手的

变化）。

体育活动点评：现代体育的目标是兴趣、情感、习惯。很少有人把运动坚

持成一种习惯，人们宁可花时间花金钱去逛街，也没有时间去做一点运动，我

们缺的不是金牌（我国一直位于金牌榜前列）而是一种习惯和精神。体育活动

培养的是具有体育素养体育精神的人，这是一种具有坚持、勇敢、果断、团

队、勇往直前品格的人。活动的设计要返璞归真，越自然效果越好。

五、重视绘本阅读，木必有很多字的那种。阅读教学的目标：

（1）读懂文本内容；

（2）理解主题思想；

（3）学习书面语言。

让孩子靠近书本，爱上阅读。常见体验形式：玩一玩，动一动（玩绘本中

的游戏）。提问的有艺术性，问题不能太多太琐碎，要有目标有筛选，并不是提

问的越多说的越多越好。

幼儿园教师外出学习总结7

在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月

份的培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。

这一次培训，首先聆听了师范大学教育科学学院副院长所做的《对学前儿

童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更

重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，

这样才能调动幼儿的积极性。

活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解

是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，反过

来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。

上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与

方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新

的借形想象美术创新方法。

中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教

学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，

她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好

的学习习惯。

虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿

欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品；在绘画过程中更注重幼儿

的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样

的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛

老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。

在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿

预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度；有的时候给幼儿预设的目标

乂太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐

游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才

进行新的难度挑战；并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创

设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种

学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体

验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情！同

时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有

经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和一幼幼儿园的

音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音

乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、

求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。

通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助

幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼

儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试

培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿

更好的在学中玩，玩中学.

幼儿园教师外出学习总结8

4月23H-26H,我有幸参加了济南市历下区托幼办组织的《全国幼儿园

艺术教育教学研讨会》。学习日程不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有著名专

家徐卓娅、薛文彪、边霞等教授的精彩讲座，还参观了幼儿园的环境、早操，

聆听了幼儿园骨干教师的示范课及评析等活动。虽然