幼儿园社区早教方案

幼儿园社区早教方案

幼儿园早教活动方案一幼儿园社区早教方案篇一幼儿园

早教活动详细内容与支配

20XX.10.19

时间：

20XX年10月19日（周六）上午9：00——11：00宗旨：

新学期开头，这是本学期的第一次早教活动，让宝宝沐浴在

秋风里，体验早教活动的欢乐，让社区内更多的儿童能享受到优

质的早教服务。

快乐的天地

儿童在父母的监护下，自由选择喜爱的区域、材料进行摆布

与操作。

好玩的游玩

游玩场所门口，有建议儿童参与的月龄提示；游玩进行前，

老师会简洁介绍游玩对幼儿发展的意义，家长在游玩时的教育作

用和指导要领等。

活动留言版

在外形可爱的留言纸上，家长可以随便写下参与此次早教活

动的体会及感想。

提示：家长将每次珍宝收到的邀请函好好珍藏，因为它寓意

着珍宝的成长！详细活动支配

1

课程内容与目标：❷8❷6穿项链

目标：训练宝宝手眼协调，培育专注的习惯。

材料：30厘米左右长的彩带（人手一根），不同颜色的串珠

若干。玩法：1、家长引导幼儿学做项链。（将几个珠子穿在一

根彩带上）2、宝宝，我们一起来做秀丽的项链吧!开头家长可协

助幼儿。温馨提示：

1、先由家长拿起珠子让宝宝用绳子穿，再让他用另一只手

把绳头拉过来。2、鼓舞家长在家也预备这样的游玩，多次练习

后孩子就学会两手协作了。

❷8。6手指爬爬

目标：让宝宝通过感受有节奏的触摸，增加音乐感知能力和

皮肤敏感度。材料：歌曲《手指爬爬》

玩法：1、爸爸妈妈把食指和中指轻轻地点在宝宝的手臂上，

然后在宝宝的手臂上爬。

2、爸爸妈妈边唱歌曲《手指爬爬》，边依据歌曲的节拍在宝

宝手臂上移动手指。温馨提示：

1、假如宝宝有兴趣，也可让宝宝尝试在自己或他人的手臂

上爬。

❷8。6蚂蚁建筑师

目标：熬炼幼儿爬行能力，促进大肌肉的动作发展和身体的

协调性。材料：蚂蚁头饰若干

玩法：1、家长带宝宝面对老师围坐成半圆。

2、请家长帮助宝宝带上头饰，同时家长也戴蚂蚁的头饰。

2

小蚂蚁们一起来运动。

3、小蚂蚁是怎样走路的呢？（爬、爬、爬）指导宝宝要手膝着

地爬。4、小蚂蚁赶快动身，并进行垒高游玩。温馨提示：

1、这个游玩主要是发展宝宝手膝着地的向指定方向爬，从

而进一步提高宝宝爬的能力。家长可以依据宝宝的实际状况，指

导宝宝垒高的高度。❷8。6棒棒糖｛幼儿园社区早教方案｝.

目标：提高宝宝手眼协调能力，让宝宝体验动手摆布的欢乐。

材料：橡皮泥若干、小细棒

玩法：1、家长把面团进行分团，宝宝学着搓圆。

2、家长指导宝宝一手拿彩泥，一手拿小棒，把小棒穿进圆

球。温馨提示：

1、对有困难的宝宝，先由家长拿葫芦，宝宝穿葫芦。

2、在活动的过程中，提示宝宝拿竹签要留意安全，不要扎

到手。

选购与预备提示：需预备：

❷8。6后勤预备：大厅签到桌、饮水桶、不锈钢水杯。

。8。6老师预备：游玩环境、材料、游玩介绍（各负责老师）。

❷8。6海报（小班）10.18之前完成。❷8。6摄影请带好相机，

事先充分电源。❷8。3周五（10/18）离园前做好全部预备。

。8。3周六活动（10/19）当天，全体工作人员8：30准时到

岗。

20XX早教进社区亲子活动方案—幼儿园社区早教方案篇二

早教进社区亲子活动方案

3

20XX年东林镇中心幼儿园社区活动方案—幼儿园社区早教方

案篇三

东林镇中心幼儿园社区活动方案

0〜3岁的婴幼儿时期是每个人成长与发展的重要阶段。作

为一个奠基阶段，这一时期的状态在极大程度上会影响到婴幼儿

将来的发展。为了扩大早期教育的社会影响力，让更多人了解早

期教育，从而为0〜3岁的婴幼儿营造一个良好的生存和发展环

境。我们幼儿园特举办了本次亲子活动。

活动目标：

1、通过亲子园活动，满意孩子不断发展的需要，使他们得

到自主的发展。让父母接受现代育儿的科学理念，把握科学的育

儿的详细方法和技巧，提高教育能力。

2、通过多种途径，如发放亲子小报、亲子讲座、免费开放

幼儿园亲子活动等来提高0〜3岁婴幼儿受早期教育率和家长受

指导率，促进社区的早教发展。

3、老师在组织和指导的实践中探索亲子活动开展的规律，

提高老师组织亲子活动的水平。同时从家长身上学习一些先进的

教育思想，并从家长的有效建议中不断转变工作。

活动地点：东林镇中心幼儿园

活动预备：

1、亲子园宣传单、早期教育指导签到表，报名表，划分各

区域用的围栏，现场用的随身讲4个，参与活动的老师工作牌

2、地垫、毛绒兔、橡皮泥。

4

参与活动人员：社区适龄散居儿童家庭

详细活动支配：

活动一：亲子观摩活动

向社区适龄散居儿童的家长开放亲子活动，观摩亲子活动的

流程，了解亲子活动实施的详细过程和作用。

活动内容：亲亲热热《可爱的小兔子》

预备：小兔绒偶一个。｛幼儿园社区早教方案｝.

过程：

1、家长带宝宝面向老师席地坐成半圆形。

2、老师面带微笑说向宝宝和家长打招呼：小宝宝们好!家长

们好！我是XX老师。见到你们真快乐。和老师问个好吧！

3、出示小兔绒偶说：看，这是谁?哦，小兔子蹦蹦跳跳来找

好朋友了。小兔跳到谁的面前，谁就是小兔子的好朋友。小宝宝

见了小兔子要告知大家你的名字。然后我们一起拍手欢迎你。老

师一边跳动小兔子，一边鼓舞宝宝大胆说出自己的名字。然后大

家一起拍手说：XX,XX欢迎你！

4、这个活动主要是培育宝宝能大胆在集风光前介绍自己的

能力。活动二：好玩的橡皮泥

预备：橡皮泥

过程：

1、出示橡皮泥，分泥，再搓长条，再两头接住。

2、幼儿操作，家长辅导。

活动三：开快乐心过河

5

预备：人手2块泡沫地垫，星星贴纸若干。

过程：

1、老师提问：“河水哗啦啦，怎么过河呢？”

2、老师示范玩法。先将一块小“石头”（地垫）放在画有小

河的活动场地中，人站在小“石头”上，手拿另一块“石头”；

然后把手中的“石头”放在前面，人向前跨步站在这一快“石头”

上，游玩中不断拿起身后的“石头”放在前面。以到达对后者为

胜。

3、宝宝练习，老师巡回指导。提示家长帮助宝宝用两块地

垫交替摆放出一条行进的石头路。

4、宝宝分组比赛，老师给领先者嘉奖星星贴纸。

指向：熬炼身体的协调能力。

青场镇中心幼儿园早教方案.幼儿园社区早教方案篇四

青场镇中心幼儿园早教方案

3-4岁儿童

早期教育计划

4-5岁儿童

早期教育计划

5-6岁一小学生

早期教育计划

亲子教育进社区总体活动方案—幼儿园社区早教方案篇五

“亲子携手共成长”

西南大学试验幼儿园送早教入社区活动总体方案

6

一.主题和目的

主题：通过举办“送早教入社区”这样一个公益性的活动,

深入宣传：“优生、优育、幼教”的方法和经验。

目的：进行一系列活动，针对社区年轻爸爸妈妈群体绽开宣

传，使家长熟悉到婴幼儿教育的重要性，接受“亲子教育”这个

教育观念并向家长们传播最新的科学育儿方法。同时争取获得当

地媒体的支持，扩大影响。

二.活动形式和活动内容

1、主要在选定社区内进行户外图文展示，展示孩子和家长

们参与亲子活动的照片和孩子们的作品展，让家长直观的了解到

参与亲子教育能使孩子得到的良好教育与发展，起到吸引家长和

其宝宝参与的作用

2、老师和孩子现场表演，一、起到吸引家长增加现场气氛

的作用，二、使家长大开眼界，亲眼目睹亲子教育的内容和孩子

在活动中获得的发展，明白亲子教育的优越性。

3、活动现场强调家长孩子和老师互动，邀请现场的家长带

着他们的宝宝加入到亲子游玩中，让家长亲自体会到亲子教育的

活力与魅力。

4、同时设立现场咨询服务，对家长们在家庭教育过程中遇

到的问题予以悉心的帮助，对那些期望可以更多的了解亲子教育

的家长赐予更具体的介绍，使家长熟悉到亲子教育的重要性。

5、现场宣传资料发放，向家长宣传一些最新的教育理念，

育儿方法，更新家长的家庭教育观念，激发家长们主动参与亲子

7

活动，学习亲子教育方法的愿望。

三.活动评估与信息反馈

L活动现场咨询人数

2.现场参与人数及现场人气、领导印象

4•该社区打联系方式到幼儿园咨询亲子班课程状况的人数

3•该社区参与幼儿园开放日亲子班课程的人数

四.风险及应急预案：

L社区环境安全

2.天气

3.人员受伤

西南大学试验幼儿园二九年四月二十六日

幼儿园开展早教进社区活动—幼儿园社区早教方案篇六

沙子口段家埠幼儿园开展“早教进社区”活动｛幼儿园社区

早教方案｝.

孩子良好开端，始于早期教育。为了孩子健康欢乐地成长,

也为了更好地发挥对社区早期教育的辐射作用，3月20日上午

沙子口段家埠幼儿园开展了“早教进社区活动”，邀请了十多户

社区的家庭参与活动。在活动前，幼儿园早教中心做了充分的预

备，包括场景的设置、内容的选用，玩教具配备等都紧紧围绕宝

宝的年龄特点进行。

亲子课堂在欢快的音乐声中开头了，早教中心的曲晶老师是

一位有着多年亲子指导经验的老师，她通过“亲亲热热、做做玩

玩”等环节加深了与宝宝的情感交流，组织的语言游玩《放鞭炮》,

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通过好玩的语言，夸张形象的肢体动作，给宝宝和家长们带来了

无限乐趣。最终，“说说唱唱、开快乐心”互动式的活动使宝宝

和妈妈们体会到了亲子游玩的欢乐。早教课堂使用的零点起步课

程，针对宝宝发展规律与个体差异，开蒙养正，促进宝宝全面而

富有个性地成长。在活动结束时，我任还请家长们填写了“活动

反馈表”，分发了早教资料，并向家长传授了简洁的科学育儿学

问，受到了家长的欢迎。

这次寓教于乐的亲子活动，得到了家长们多方面的确定，家

长们对幼儿园进社区的活动表示高度的赞扬。不但让家长们了解

了早教的重要性，也加强了幼儿园与社区、家庭的亲密联系，从

而有效实现了幼儿园、家庭、社区丰富资源的相互利用。

幼儿园社区工作计划—幼儿园社区早教方案篇七

幼儿园社区工作计划

在组织实施中，《纲要》还提出要“充分利用自然环境和社

区的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，幼儿园同时应为社区

的早期教育供应服务J这充分说明白幼儿教育与社区教育息息

相关，社区在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色，依托社区、服

务社区将是幼儿教育发展的必定趋势。为了更好地将幼儿园与社

区教育资源两者融为一体，更好地促进幼儿教育的社会化，制定

了新学期幼儿园社区计划。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》方针政策，专心贯彻《纲要》提

出的：“幼儿园应与家庭、社区亲密合作，与小学相互衔接，综合

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利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”精神，

专心探索一条幼儿园与社区教育资源共享，相互利用的有效途径,

提高社区教育水平,促进幼儿教育有效的发展。

二、工作目标

1、广泛动员并组织协调各方力气，发展我园幼教事业，为更

多幼儿供应受教育的机会，使我园幼儿教育从封闭走向开放，从

单一走向多元化

2、利用社区学前教育资源，注意家庭、社区和其他教育机构

中的各种教育因素的有机联系，发挥整体优化功能，提高保教质

量。

3、利用社区教育资源，增加我园办园自主性,使幼儿教育更

好地立足本地实际，因地制宜，形成我园的办园特色。

4、利用社区教育资源，扩大我园幼儿教育的社会职能，发挥

我园幼

教对当地社会和社区发展的作用，推动两个文明建设，为教

育事业做出应有的贡献。

5、利用社区资源，与社区多举办联谊、交流活动，为孩子供

应呈现自我的机会。

三、主要工作重点及措施

1、《纲要》指出：“充分利用环境和社区的教育资源，扩展幼

儿生活和学习的空间。”我园地处居民生活区和商业区，其中蕴含

了诸如住宅小区、超市、商场、银行、影剧院等周边资源，这些

资源既为我们实施相关主题活动供应了真实的场景，又是我们带

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领幼儿熟悉社会、熟悉生活、积累生活经验的活教材。

2、尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁，邀请其所在单位

领导协助本园成立社区早教委员会，开设幼儿社区实践基地，鼓

舞老师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用

基地资源，并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如：医

生、交警等人员参与我们的教学。

3、充分利用节日，带领幼儿走向社会，体验民间文化习俗。

4、充分利用幼儿园和社区资源，幼儿园定期向社区开放宣传,

在社区中开展“走出去，请进来”的活动，有效利用社区资源。组

织家长开展相关系列活动。

5、结合生活课程积极开展社区活动，充分利用社区资源，带

幼儿幼儿在与环境的接触中获得学问，发展能力，学会交往和做

人。

幼儿园社区活动计划20XX.9_幼儿园社区早教方案

篇八

幼儿园社区活动计划

20XX.9——20XX.1

家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿

园教育的基础保证。新《纲要》指出：“家庭、社区是幼儿园重

要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取全社会的

理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力J

如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，

都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、老师、社会

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的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨

教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不

仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。

在总结上学年家园、社区工作所取得成果及不足的基础上,

本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家

园、社区工作计划：

1.能充分利用社区资源，为幼儿供应丰富的活动场所、材料

及其他教育资源和条件。

2.积极向社区及全社会传播科学的幼儿教育理念，努力为幼

儿成长创造良好的社会环境。

3.为社区内的儿童供应健康有益的活动场所，积极开展社区

内0。6❷13岁散居婴幼儿早期教育及其家庭教育指导和咨询工

作。

4.进一步挖掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，

结合我园打造“欢乐幼教”的中心任务，开展丰富多样“走出校

园，走进社区”的教育、宣传活动。九月：

L访问社区管理委员会

2.社区工作领导小组会议

3.做好社区橱窗宣传

十月：

L活动“九九重阳节，浓浓敬老情”，慰问社区老人活动

2.幼儿社区大自然活动。

3•做好社区橱窗宣传｛幼儿园社区早教方案｝.

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H月：

L社区活动“传播科学育儿学问”活动。

2.做好社区橱窗宣传

十二月：

1.幼儿园“中南杯”社区早教“活力宝宝”健康大

2.家庭教育指导咨询工作。

3.做好社区橱窗宣

一月：

1.参与社区总结会议

2.社区活动总结

20XX.9

幼儿园早教活动方案—幼儿园社区早教方案篇九

幼儿园早教活动方案

幼儿园早教活动方案

一、来园接待：(8:30——9:00)

操作要点：热忱接待家长和幼儿。主动与家长和幼儿打招呼。

观看重点：观看幼儿心情，准时安抚心情低落的幼儿。

二、户外活动：(9:00——9:45)

活动名称：追影子

活动目标：让宝宝走得更稳更快，练习宝宝的捕获能力和动

作的反应能。｛幼儿园社区早教方案｝.

活动预备：阳光明媚的上午(下雨改为捉尾巴)。

活动地点：操场

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活动过程：

*指导语：您的宝宝已经具备一定的奔跑能力，通过“追

影子”的游玩，满意宝宝喜爱奔跑的需求。同时在互动中增进您

与宝宝的感情。

*指导过程：

1、指导者示范

带着宝宝一起来到操场。引导宝宝观看自己的影子和爸爸妈

妈的影子。对着影子做做动作。引导宝宝追爸爸妈妈的影子。

为了激发和保持孩子的兴趣，可以拿着一个毛绒玩具或者做

各种可爱的动作，让宝宝追着玩。

2、指导家长

提示家长要鼓舞宝宝，对于胆小的宝宝要赐予适当的帮助。

3、个别指导

观看宝宝的兴趣，进行个别指导。

温馨提示：观看宝宝的兴趣，利用有童趣的语言引导宝宝追

逐家长的影子，累了可以准时的休息。

三、生活活动:(9:45——10:00)

操作要点：提示家长为宝宝擦汗，带宝宝小便洗手、喝水。

指导重点：指导家长引导宝宝尝试自己脱衣服小便。

四、学习活动：(10:00一一10:20)｛幼儿园社区早教方案｝.

活动名称：好吃的饼干

活动目标：

1、尝试用橡皮泥压扁、拓印，发展宝宝精细动作。

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2、培育宝宝对美工活动的兴趣，发展宝宝的想象力。。

活动预备：

各色橡皮泥人手一份、泥工板每位宝宝一个、背景音乐《饼

干歌》。

活动地点：底楼跳跳班活动室

活动过程：

*指导语：

我们的宝宝手指已经有了一定的力气，能够进行简洁的揉、

搓。也有了一定的想象力。今日我们利用“做饼干”的游玩，满

意宝宝揉搓捏的需求，并进一步促进手部肌肉的发展和想象力的

发展。

*指导过程：

幼儿园与社区的合作—幼儿园社区早教方案篇十

、项目背景开展和谐校园创建，是构建和谐社会的重要内

容和坚实基础，是坚持用科学发展观统领教育改革发展，办好人

民满足教育的必定要求。幼儿园作为社会的一个组成部分，身处

于社会大系统之中，因此，和谐校园

不但表现为幼儿园内部组织结构及各要素之间的和谐，也要

充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动，和谐共建。幼儿

园教育与社区、家庭的融合互动是一个值得研究和实践的问题,

具有重要的现实意义。它不仅意味着幼儿园教育课程利用资源的

扩大，也蕴含着幼儿园办学理念和制度的重大变革。它在本质上

突出了“以幼儿发展为本”的教育理念，充分利用社区与家庭的

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丰富教育资源（环境资源和人力资源），重组幼儿园的教育资源,

丰富教育的策略，以形成幼儿园、社区与教育共同促进幼人健康

成长与全面发展的合力。同时，又要积极地构建幼儿园对社区参

与的机制，主动参与社区文明创建活动，创造性地为社区各项事

业服务，为家长服务，即在服务中求生存，在贡献中求支持。二、

工作思路以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持

科学发展观，围绕和谐校园创建工作，构建以幼儿园为主导，家

庭、社区联动的教育合作共同体。从“以幼儿发展为本”的原则

动身，整合社区、家庭资源，扩大教育的空间，拓展教育的途径。

同时，以社区为平台，以服务为纽带，积极参与社区精神文明建

设，逐步形成教育资源共享、优势互补、共建共管的社区氛围,

深入推进“大教育”，为促进和谐校园、和谐社区作出积极贡献。

三、基本做法（一）构建家园、社区合作组织，形成共同教育互

动网络。1、成立家、园、社区协作委员会。它是由虹桥镇文明

宣传科、教委、团委、妇联、社区学校、幼儿园两个教学点及社

区人员（村、居委）、家长代表组成的一支组织管理机构，以社区

为平台、以服务为纽带、构建和谐社会，促进学前教育事止的蓬

勃发展为宗旨。同时制订了相应的《家、园、社区协作委员会章

程》，统一教育思想，确保了活动的统筹，信息的流通，运行渠

道通畅和经费的投入。合作委员会每季度召开一次例会。2、成

立家教社：由家长代表、社区代表、幼儿园代表组成，转变原家

长学校主要由老师、部分家长担当的局面，拓展家教社指导者的

队伍：由老师指导家长扩大为家长老师、家长家长双向指

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导，使家长、老师的科学育儿能力起到互补作用。

3、成立教育顾问团：虹鹿幼儿园聘请了有关课程实施与评

价、幼儿保健、早教指导、教育法律等方面的专家，定时向家庭、

社区、幼儿园开展指导工作，为合作共同教育保驾护航。4、建

立文明社区建设区域联动体系：依托政府建立区域联动体系，整

合村、公司、居委的资源，每月召开一次例会，结合社区文明创

建重大活动如：慈善义卖、中外家庭联谊会、爷爷奶奶金婚庆典

等，共同商讨制定活动方案，确定详细分工。在联动的过程中，

不断协调与增加共同合作的运行网络、机制、功能。5、成立早

教中心：通过早教中心指导站，建立亲子互勉册、开展社区讲师

团讲座、早教菜单式辅导免费活动，满意社区对婴幼儿早期教养

的需求。（二）整合资源，完善网络，形成家园、社区合作教育

的融合互动。1、建立家长、社区资源库共享。以往互动开展

形式更多是家长志愿者的积极参与，本班、本校的家长资源、周

边社区资源的共享。现在打破围墙，将两个园所的家长、社区资

源整合共享，将各类资源依据开展的主题活动整理汇总，张贴在

各自的班级内，随时使用，充分体现资源的有效利用，将资源最

优化。通过供应区域内各种社会资源，为幼儿园办学充实教育力

气、教学资源，为幼儿的全面发展供应社会支持。2、实行双向

开放。以幼儿园为主，家庭、社区为辅合作活动有：家教社、

老师志愿者活动、家长资源库建立、亲子活动，各类主题活动（玩

具交易会、与社区老人心连心、虹鹿家庭才艺秀、虹鹿民间游玩

全家玩等等），0〜3岁早教菜单式指导活动。如在“与社区老人

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心连心”系列活动中，我们组织幼儿来到虹桥敬老院关心老人,

为老人们带去和爸爸妈妈一起制作的爱心饼干、用自己的钱（压

岁钱、卖旧货的钱、在亲子玩具交易会上“赚”来的钱）为老人

购买围巾、手套等日常用品；幼儿还为老人们送上自编自演的文

艺节目、和老人共同游玩活动等，给老人们带去一份浓浓的关爱

之情。以家庭为主，幼儿园、社区为辅合作活动有：家进步课堂

活动、家长志愿者、家长义工队服务、家长经验交流与讲座、家

长沙龙、家教学问比赛等。以社区为主，幼儿园、家庭为辅合作

活动有：区域联动、社区卫生和文明城镇创建活动等，详细有慈

善义卖、中外家庭联谊会、为爷爷奶奶庆金婚、节省社会环保服

装秀、弄堂七子游玩、亲子运动会、文明储蓄践行活动等。四、

主要成效1、推动了我园和谐校园创建各项工作的开展。通过

幼儿园、社区、家庭之间的融合互动，和谐共建，我们积极利用

各种家庭、社区资源，加强了学校自身建设，扩大了教育空间，

形成了教育合力。幼儿园团结向上的良好形象也得到了家长和社

会各界的高度认可，进一步推动了我园和谐校园创建工作的开

展。两年来，幼儿园先后获得区文明单位、区文明示范岗、三八

红旗集体等称号；还被评为市“十一五”家庭教育试验研究基地、

区骨干老师培训基地，区对口联动互进单位带教园，区骨干老师

柔性流淌输出单位，市托幼协会、华师大等见习基地;在08年6

月区办学督导中，被评为A级一等。2、优化了虹桥镇和谐大教

育环境。虹桥镇相继参与了“国家安全文明城镇”、“Y市文明

卫生城镇”的创建，幼儿园作为社区成员之一，组织幼儿、家长、

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老师共同参与虹桥镇社区“金秋闵行”、“文明储蓄”、“中外家庭

联谊会”等主题活动，并成为了“社区安全教育基地”，接

受了世界卫生组织的安全检查。幼儿园与社区、家庭呈现出

良好的互动局面，形成了“你中有我，我中有你“不可分别的新

型关系，真正达到了资源共享、和谐发展的新局面，为全面育人

创造了良好的环境条件和氛围。3、更新内化了家长教育观念。

家长们通过全程参与幼儿园主题活动，对新课程有了全面、细致

的熟悉和了解，使家长的教育观念能准时更新并内化，从而更主

动积极地投入到幼儿园的教育实践中，越来越多的家长也成为了

我园“家长志愿者”队伍中的一员，参与幼儿园、社区教育实践

活动的家长志愿者比例从原先的不到10%上升至50%以上，由此

表明家长的教育观念已得到了明显的更新与提高。4、开发拓展

了园本课程资源。幼儿园与社区、家长志愿者的系列互动实践，

拓展了幼儿园的课程内容，开发了丰富的园木课程，使幼儿园的

课程资源开发取得了一定的成效。如：由“关爱盲童”等产生的

系列教育实践活动已成为我园课程资源的一大亮点；家长志愿者

定期参与幼儿园的管理、教学、演出等活动也成为我园课程实践

的一大特色。4、促进了幼儿社会性行为的发展。从对我园大

班毕业的73名幼儿跟踪调查中发觉：由于他们在幼儿园时经常

参与一系列社区实践活动，在经历了一学期的小学生活后，家长

和现在所在学校的老师们普遍反映：这些孩子在社会认知、社会

情感、与人合作、性格开朗等方面都明显优于其他同龄幼儿。总

之，幼儿园与社区、家庭的融合互动已经成为幼儿园和谐发展的

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必定趋势，它是社会和谐发展对幼儿园提出的要求，也是构建和

谐校园的重要内容之一。

20XX年11月3日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务

会议，研究部署当前发展学前教育的政策措施中指出，学前教育

是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好

学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关

系国家和民族的将来。必需充分熟悉发展学前教育的重要性和紧

迫性，把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容，根据公

益性和普惠性的原则，坚持政府主导、社会参与、公办民办并举，

破除体制机制障碍，建立掩盖城乡、布局合理的学前教育公共服

务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，促进幼

儿健康欢乐成长。可见幼儿教育是涵盖幼儿园、家庭，社区三个

基本单位的一项社会公共事业。

一、幼儿园、家庭、社区合作共育的必要性。

信息时代幼儿教育不再是单一的幼儿园教育，它是家庭、社

会、幼儿园共同对孩子进行的教育，家庭是孩子的第一所学校,

父母是孩子的第一任老师；社区是幼儿的学习和生活环境，它蕴

藏着丰富的学习资源。美国学者布朗芬布伦纳创建的生物生态学

理论认为，儿童的发展受到与其有直接或间接联系的生态环境的

制约，这种生态环境包括微观系统、中间系统、外层系统、宏观

系统和时代系统。其中，微观系统和中间系统是指儿童生活的场

所及周边环境，如家庭、幼儿园、学校、邻居和社区，以及幼儿

园与家庭、幼儿园与社区、家庭与社区等之间的联系。这三项因

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素是相互作用、相互依存的，任何教育问题的产生都不是其中某

单一因素所导致的，其解决也非某单一因素所能独自完成的。家

庭、幼儿园和社区作为儿童教育过程中的三大重要影响因素，它

们之间的合作具有重要意义，幼儿园、家庭、社区的教育能够优

势互补，有利于教育资源的充分利用，协调相关的社会群伍力气

统整各方资源，形成教育合力，促进儿童健康的发展。近年来,

人们已渐渐熟悉到这一点。美国、英国、加拿大等很多国家都将

家庭------幼儿园------社区合作作为教育改革的重要组成部

分。可以说，家庭-----幼儿园------社区的合作是当今教育改

革的一个世界性趋势。本人结合从事了多年的幼教事业，对此问

题积累了一点看法和想法，在此与大家一同探讨。

二、当前幼儿园与家庭、社区的合作共育现状。

在多年的幼教工作中，我发觉随着科技的发展，家长的个人

素养、教育观念和意识都在不断的提高，幼儿园也在不断的加强

家园之间的联系与合作，但这种合作与真正意义上的合作共育还

存在一定的差距，它只是一种简洁的相互联系、相互交流。这种

联系和交流虽然在一定程度上也能促进儿童的健康成长，但其方

式比较单一，如：家长会、家访、接送交流等，这些方式还谈不

上双方的合作共育，只能说是信息的告知、报告或交流。在这种

状态下，家长很难完全理解幼儿园的教学目标、教学内容、教学

方式，也很少主动为幼儿园供应帮助，甚至会造成双方的误会,

家长认为教好孩子是幼儿园的责任，孩子把握学问的多少就是衡

量幼儿园教学质量的标准；老师则觉得家长不懂教育，没有发挥

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教育作用，不能协作幼儿园共同完成教育任务。许多社区为了孩

子就学便利都开办了自己的幼儿园，并注入了一部分的资金购买

教学设备，优化办学条件，但很少在人力、信息资源等方面为幼

儿园供应其他方面

的支持与协作，未能真正发挥对幼儿园的教育辐射功能。幼

儿园也只是把保教活动实施在幼儿园内，很少对全社区的儿童及

相关人士供应力所能及的服务。特殊是农村幼儿园，在经济发展

不活跃，农夫生活水平不高的状况下，更谈不上园社的合作共育。

三、在如何促进三者有效共育，以提高幼儿教育质量方面我

认为：作为幼儿保教专职机构的幼儿园，在三者之中必需发挥其

主导作用，成为社区教育中心，面向社区全体幼儿，以《纲要》

为指导，通过各种科学的途径和方式，架起幼儿园和家庭、社区

之间合作共育的桥梁，以便科学有效地促进幼儿的健康发展。

下面就此问题谈几点想法：

1、积极宣传，鼓舞家长学习先进的教育理论，树立科学的

家庭教育观，优化家庭教育环境。家庭是一切教育的第一场所,

孩子首先接触到的是家庭教育，但许多家长还存在误区，认为教

育是学校的专职，家庭只需供应物质及生活上的供给，对孩子仅

停留在养育的层面，而有的家长缺乏科学的育儿经验，重视教育

而不懂教育的现象比比皆是。因此，幼儿园因发挥主导作用，转

变与家长沟通的模式，建立起情感交流、信息互动的多渠道合作

模式，如设立：宣传栏、家长会、家长学习班、家长热线、家园

校信通、网络交流等等，为家长供应最新的育儿信息，帮助家长

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走出教育误区，树立正确的教育理念，鼓舞家长带头学习，营造

爱学习的家庭氛围，用自己好学的精神感染孩子，与孩子一起学

习，一起成长。

2、充分挖掘家长的教育资源，鼓舞家长主动参与幼儿园教

育。家长身上蕴含着丰富的教育资源，老师只要充分挖掘这些教

育资源，利用其为教育服务，定会取到事半功倍的效果。首先,

为了家长准时、全面的了解幼儿园教育目标，协作幼儿园进行教

育，幼儿园应做到了“三公布”：开学初在家长会上公布学期幼

儿培育目标；每月在家长园地公布月工作目标；每周向家长公布

周重点，并在周重点中增设“请您协作”一栏，请家长协助完成

目标。如：“十、一”国庆节前、老师可以在“请您协作”中写

道：“国庆节即将到来，请家长们和孩子一起收集祖国大好河山

的资料、祖国的四大创造、祖国成立历程的各种资料，在外出活

动中请您有意培育孩子公德意识：如尊老、爱惜花草、不乱扔废

弃物等J短短几句话既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家

长知道了为协作目标的落实，自己应如何做。其次家长在与老师

的沟通中得知，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源，自己的

一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象，潜移默化的影响

着幼儿。家长们为了能使自己成为幼儿学习的榜样，不产生负面

教育影响，不断加强自身素养的提高，时刻留意自己的言行，无

形中发挥了积极的教育作用。再次，家长在社会中充当的是各行

各业的人员，把握各种业务技能，在内容丰富的保教活动中，幼

儿园可以有针对性的邀请家长到幼儿园参与幼儿园的保教活动。

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例如：有次，为了对幼儿进行更好的健康教育，我特意请来了一

位当医生的家长参与我们的健康活动，孩子们都觉得新奇好玩，

积极主动地提出了一个个自己平常遇到的保健问题，家长把专业、

科学的卫生学问结合生动通俗的语言进行讲解、演示，为孩子们

解惑。在欢快的气氛中，孩子们即解了了一些科学的卫生俣健学

问又愉悦了心情，而家长也快乐地说似乎又回到了童年时代，和

孩子们在一起让他感到轻松又欢乐，非常喜爱参与幼儿园活动。

3、组织多种形式的家长协作活动，为家长搭建互学互助的

平台，丰富家园共育途径。目前幼儿家长素养及教育理念参差不

齐。从文化水平来看，家长中的文化层次从不识字的文盲到高学

历的博士，文化水平差异很大。从教育观念来看，有的家长教育

观念落后，追求功利性的学问技能的把握，而有些家长有着先进

的教育理念，追求幼儿个性化的发展和身心和谐。因此，成立家

长协作组织，有利于家长与家长之间建立友情，相互勉励，相互

支持，使家长管教孩子不再感到孤独无助。此外，家长中人力资

源丰富，可增加和拓展有利于孩子成长的育儿活动。如我园成立

了“爸爸妈妈俱乐部”，通过整合、开发幼儿园家长资源，举办

幼儿养育教育专题讲座、专家咨询、会员交流、亲