八年级下册语文《唐诗三首》知识点

八年级下册语文《唐诗三首》知识点《石壕吏》知识点一、主题《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。二、赏析1．请从表现手法或语言运用的角度赏析“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句诗。示例一：运用对比的手法，一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”对比强烈，生动形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。示例二：运用两个相同的状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出“吏”如狼似虎的横蛮气势，并为老妇的诉说营造出悲愤的气氛。

2．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请简要分析。不好，“独与老翁别”暗示老妇已被带走。诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁。“独”表现了作者悲愤之情，“挥手别老翁”表现不出这种意思和情感。

3.结合诗句分析《石壕吏》的巧妙构思：①藏问于答。作者故意把问话藏起来，只写出答话。“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”概括双方矛盾之后，集中写“妇”，不复写“吏”，而“吏”的蛮悍、横暴，于老妇“致词”的转折和事件结局中暗示出来。②寓主观于客观，寓抒情和议论于叙事中。将自己的主观意识、思想感情融化在客观描写中，而不明白说出。除“吏呼一何怒，妇啼一可苦”二句微微露出作者的爱憎外，其余都是对客观事物的描写。③明暗结合。题为“石壕吏”，但全文明写老妪，通过老妪的自述暗写石壕吏的残暴、凶狠。

三、重点句子默写(1)诗中揭示“吏”与“老妇”尖锐矛盾的句子是：____________,__________.(2)诗中表明兵役苛酷，战争惨烈的句子是：________________,_____________(3)诗中暗示“老妇”被带走的句子是：_________________,________________《茅屋为秋风所破歌》知识点一、作者简介：杜甫，字子美，自称少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，有《杜工部集》。在中国古典诗歌中影响深远，被后人称为“诗圣”，他的诗歌被称为“诗史”。三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》

二、译文：八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的多层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，洒满江边，其中飞得高的茅草，缠挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘转转沉到池塘水中。南村的一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事，毫不顾忌地地抱着散落在地的茅草跑入竹林去，我喊得唇干舌燥也喝止不住，只好回来扶着手杖独自叹息。一会儿风停了，乌云如墨，秋天的天空阴沉迷蒙，渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，小孩子睡相不好，把被里都蹬破了。床头漏雨，床上没有一块干燥的地方，而雨水像麻线一样没有断绝。自从安史之乱之后，我就很少睡眠，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能挨到天亮！怎么才能得到千万间宽敞的大屋，普遍地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都开颜欢笑！风吹不动雨泼不进安稳得像山一样。哎呀！什么时候我的眼前能一下子出现这样高耸的房屋，哪怕只有我的茅屋破烂，自己受冻而死也心甘情愿心满意足！三、主旨：主旨句：呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗人通过对个人遭遇的描写，推己及人，表现了诗人忧国忧民的济世情怀和博大胸襟。四、重点问题：1.诗歌分四段，拟出小标题并说说分别蕴含诗人怎样的感情。狂风袭屋——

群童抱茅——屋漏床湿——祈求广厦痛惜焦急——

愤懑无奈——愁苦忧思——坚定悲壮

由记叙一家之苦到抒忧国忧民之情。2.《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气的描写和生活环境的描写，试结合具体诗句做简要分析。对恶劣天气的描写：①“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，怒号，运用拟人的修辞，将风人格化，生动形象的正面写出了秋风猛烈无情和席卷茅草的情景，表现了诗人受灾害严重和痛惜焦虑的心情。②“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”中，运用“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”等动词及侧面描写，生动形象写出茅草在狂风中乱飞的画面，表现诗人生活处境的艰难与内心的痛惜焦虑。③“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：渲染暗淡阴冷的氛围，烘托诗人悲凄愁苦的心情，推动故事情节的发展，为下文“床头屋漏无干处”作铺垫。

对生活环境的描写：①“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”：运用比喻的修辞手法，把被子比作铁，生动形象的写出了被子又硬又冷的特点，表现了诗人生活的困难。②“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”：运用比喻的修辞，把雨脚比作麻线，生动形象的写出了秋雨的连绵密集，侧面烘托诗人的生活凄苦。3、“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，诗人在叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破，接下来的日子怎么过；二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；

三叹战乱给人民造成的痛苦。4、本诗最后一段用了三处感叹号,有什么作用?①用三个感叹号,直抒胸臆，表明诗人的愿望越来越迫切,情感越来越强烈。②表达了诗人推己及人、舍己为人，忧国忧民的济世情怀和博大胸襟。5、有不少读者认为这首诗的点睛之笔是“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”,你同意这种观点吗?请简述理由。同意。①这几句诗中“广厦”“千万间”“天下”意境阔大,“俱欢颜”“风雨不动安如山”具体鲜明地表达了诗人的美好愿望;②由个人困境推及更多贫苦民众,表现了诗人忧国忧民的济世情怀和博大胸襟。在叙事的基础上抒情,提升了诗作的意境,点明了主旨。6.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”蕴含诗人怎样情怀?直抒胸臆，表达了诗人推已及人的博爱情怀及希望下寒士都能安居乐业的美好愿望。7.杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。（练习一）诗人先描述个人遭遇，最后发出感叹：呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！推己及人，表现了诗人忧国忧民的济世情怀和博大胸襟。8.前人评价这首诗完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格，请你结合诗歌内容作具体分析。诗歌前三段是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的础，完美体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。9、忧国忧民的诗句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

—范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

—文天祥天下兴亡，匹夫有责。

—顾炎武10、默写填空：A.表现作者推己及人，具有忧国忧民情怀的诗句是：

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！

。B.表明作者舍己为人，无私奉献精神的诗句是：

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！C.体现诗人为理想而献身的伟大情怀的诗句是：

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！D.体现诗人崇高理想的句子是：

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！

。E.写出诗人无可奈何的一句诗是

，

。《卖炭翁》知识点一、体裁《卖炭翁》是叙事诗，讽喻诗(内容)，乐府诗(形式)。二、文学常识

《卖炭翁》是组诗《新乐府》五十首中的第三十二首，作者白居易,字乐天，唐代诗人。与元稹共同倡导世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。其诗歌题材广泛，形式多样,语言平易通俗。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有

《长恨歌》《琵琶行》等，曾经倡导“新乐府运动”。三、主题（或从《卖炭翁》中看出当时怎样的社会现实？）《卖炭翁》讲述了卖炭翁以代伐薪烧炭来艰难维持生计，却遭遇宫使强行掠夺的故事，揭露了当时宦官假借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民在这种掠夺之下困苦不堪，又无力反抗的黑暗社会现实，表达了作者对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情。四、赏析理解1、诗人的态度是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？（1）诗人的态度是在对老翁和宫使的描写中表现出来的：对老翁的刻画：（同练习三）①肖像描写：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句，“两鬓苍苍”可见其年事已高，“满面尘灰”可见其劳苦，“十指黑”可见其常年经受烟熏火燎，生动刻画了一个常年艰苦劳作的老人形象，令人心酸；②心理描写：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，“衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”点出缘由，真实反映了老翁的悲惨境遇，催人泪下；“宫使驱将惜不得”，“惜不得”说明了卖炭翁万般不舍却又无奈的心理。③动作描写：“晓驾炭车辗冰辙”，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，“辗”写出天气寒冷，路面结冰，写出一车炭的重量，与下文“半匹红纱一丈绫”形成对比，更突出卖炭老人的悲苦。对宫使形象的刻画：（同练习三）①动作和神态描写：“翩翩两骑来是谁”，“翩翩”有轻快之意，写出宫使肆意妄为、横冲直撞、趾高气扬的情态。②动作描写：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”中，“手把”“口称”写出其仗势欺人、专横跋扈。“回”“叱”“牵”，则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的丑恶面目。（2）多处运用了反衬与对比的手法表现出来的：用两鬓花白与“十指黑”的对比，写出卖炭翁的年高与劳苦，让人为之心酸。用“衣正单”与“愿天寒”作对比，写出卖炭翁艰难处境和矛盾心理。用“牛困人饥”与“翩翩两骑”作对比，反衬劳动者与统治者境遇的悬殊以及卖炭翁生活的艰辛。用“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”作对比，反衬宫市掠夺的残酷。3、提示性默写(1)诗中勾画卖炭翁肖像，表现烧炭生活艰辛的诗句是：

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。(2)诗中表现卖炭翁矛盾心理的诗句是：

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