八下第一单元：考点清单 及解析（二）

八下第一单元：考点清单及解析（二）第一单元知识清单考点四·语言赏析与表达效果【示例】阅读下文，完成各小题。父亲的村庄①我曾三次从江南回山东老家。②第一次在襁褓中，由母亲抱着去的。后两次由父亲带着，我已上学，有了印象。10

岁那年，刚过完春节没几天，父亲便带着我们兄妹两人启程去山东老家。村里父老乡亲闻讯一拨一拨地赶来串门，父亲不断起身迎候。屋里挤满了人，有的盘腿坐上炕头，有的站着，我睁着一双陌生好奇的眼睛打量着他们。屋子里摆放着一张黑漆低矮的小方桌，大伙儿端个小板凳，围桌而坐，没凳的就坐在炕沿上。多年未见，却未见生分，天南海北地唠着，在如豆的灯焰里，不时地往炉中添着煤块，每个人的脸被火光映得亮闪闪的。③那会儿天气仍冷，地上积着厚厚的冰雪。那时村里的光景也如天色般灰蒙蒙的。我们去了，大爷尽力改善生活，小方桌上时而添个芹菜炒肉、炒个鸡蛋，大爷有时还跟父亲喝点老白干。那白色的陶瓷酒盅很小，只能盛下浅浅一口酒，见他俩抿口酒，眉头一皱，嘴中发出“嗞”的一声，想必这酒一定很冲。许多时候，吃的主食就是煎饼，那金黄色的饼烙好后，被叠成厚厚一摞放于荆条筐内，吃时拿过来，再随手拿过棵大葱或裹点咸菜就填入肚中。我最初也就图个新鲜，这些食物吃多了就味同嚼蜡，总感到肚子里缺油水。有次，去村杂货店看到有咸带鱼，回来嚷着要吃。大爷买回一条，那炸出的香味实在诱人，可这在南方最普通不过了。还有回，住在大爷家隔壁的二大爷要去赶集，我缠着也要去，但父亲不让去。二大爷笑着说，给你买块狗肉来。傍晚，二大爷回来了，果真带回一小块烧熟的香喷喷狗肉，我好一阵乐。到村里没几天，我就与一帮刚结识的小孩混熟了。平常除了跟父亲串门，就和他们一起在村里玩。常带我的是二大爷的儿子，叫国民，大我几岁。我们去村东头的河边看挖藕，几个农人穿着连体胶衣，敲开冰层，从河底挖出莲藕，沾着污泥的藕被一根根扔在岸上。而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。有妇人正在砍伐，然而把砍后的荆条堆在一起，就地编织起藤筐。国民还带我去了一户农家的地窖，顺着木梯下去，里边堆放着地瓜、萝卜等蔬菜。我感觉像走进了地道，面对陌生的北方乡野，一切都吸引着我。④很快，正月十五到来了。大爷拉出猪圈里的一头猪准备杀了过节，院子里一下围上好多看热闹的人。几个帮忙的人先准备一个盆子，手忙脚乱地把猪按在门板上，一刀捅到猪脖上，没想到血还没放尽，猪挣脱后嚎叫着满院子奔跑起来，急得几个人在后面追，那场面既血腥又有些滑稽。大爷把杀好的猪肉除自己留下和分了些给亲戚外，大部分拿到集上卖了。正月十五在北方是个隆重的节日，踩高跷、演社戏、放鞭炮，比春节还热闹。那天，大娘包了饺子，还做了牙子灯，那灯用面团捏成船形，里面置上灯芯，放些油，点燃后托在手中。夜晚，各家小孩点着牙子灯从家中走出，小火苗在手中闪烁，星星点点地在夜色里汇成一条火龙，这大概是我儿时过得最开心的一个元宵节。那晚，我还随大人去邻村看吕剧，露天场上黑压压的全是人头，踮起脚也看不到台上演戏的人，只有那曲调忽远忽近地从台上飘来。⑤回家前几天，父亲说，你陪奶奶住一晚吧。父亲离家多年，我后来能感受到父亲当时的心境。记得来山东前，母亲专门在父亲的内衣口袋里缝上线，那里面放着给奶奶的生活费和路上盘缠。父亲带着我们，背着大包小包，踩着积雪一步一个脚印地走向自己的村庄。晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我。那晚，我就睡在奶奶的脚后给她暖被子，把奶奶乐得直夸孝顺。⑥告别时，奶奶等乡人一如当年送父亲上部队时一样，站在村口，一直远远地望着我们，而父亲也不断回头望向奶奶。⑦啊，父亲的村庄，我的故乡。（选自《新民晚报》2023

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日，作者陈德平）【问题】结合语境，按要求赏析。①那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直。（从修辞角度赏析句子）②奶奶亲昵地拉着我的手，一．边．跟我唠嗑，一．边．把父亲带给她吃的食品不断塞给我。（赏析加点词语）考点五·“以小见大”手法【示例】阅读下面的文字，完成小题。故乡的老茶馆夏青①“白首重来一梦中，青山不改旧时容。”当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗。②故乡永兴古镇位于黔北之东的湄潭县，地理位置优越，自古就是商贾云集、舟车往来的繁荣之地，被誉为黔北四大商业重镇之一。③阔别已久的故乡并没什么改变，脚下是青石板路，两边是青瓦木楼。木楼大都为新建，依据古镇当年的建筑风格和街景布局重新打造，古色古香。我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来。骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。④来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来。茶馆有的临街，有的在幽深的巷子里。茶馆总是伸出长长的遮檐，挡住夏天毒辣的日头，为商队提供清凉的歇息之地。商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路。⑤在我年少时，古镇的茶馆大都很简陋，用较宽的长凳子当茶桌，长凳子两边摆放着几个小凳子。青花瓷的盖碗做工粗糙，不少盖碗上还能清晰地看到沙砾之类的杂质。比较而言，临街木楼里的茶馆算是豪华的了，一楼门店的大通间成了茶馆的主要经营场所，屋中摆放着几张八仙桌，四周配四条长木凳，只有少数高档茶馆在二楼设有雅座。雅座被隔成一个个封闭的小房间，门口挂着碎花蓝布门帘，房中的茶几、茶凳小巧精致，颇有档次。茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受。⑥古镇有着源远流长的茶文化。明末清初，南明重臣钱邦芑、范矿等隐居湄潭，与湄潭名士扫叶烹茗，创作了大量诗文，对湄潭文化产生了重要影响。抗战时期，中国第一个国家级茶叶科研生产机构“中央实验茶场”落户湄潭，并在永兴古镇建立分场，从事茶的种植、制作和科研。厚重的茶文化一直影响着小镇人，这里的人爱喝茶，也喜欢茶馆。⑦古镇素有“一街八巷”之说，全镇有一条主街，八条巷子。巷子里至今保存着完好的旧式茶馆。在我的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦，青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣、床单、尿布，巷子的桂花树或香樟树下，不时会看到背着婴儿乘凉的妇人，她们小声地哼着摇篮曲，哄婴儿入睡。到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气。⑧如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆。我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁。⑨回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失，就像我小时候玩过的铁环、弹弓，最终会被时代所淘汰。现在看来，这种担心是多余的。（选自《光明日报》）【答案】本文与《灯笼》都运用了以小见大的写作手法，请简要分析。考点六·表达方式作用【示例】完成下面小题我的秦腔情缘赵玲萍①少年时代，秦腔给我太多欢乐。②音乐课上，老师拉起二胡，教我们学唱革命样板戏《红灯记》《智取威虎山》中李铁梅、小常宝的秦腔唱段。老师先绘声绘色地讲戏背后的故事，我们屏息聆听，对剧中人物感慨不已，更多的是对老师的敬佩。放学路上，小常宝的唱段一遍遍在我脑海里回旋。到家门口了，我便无所顾地唱了句：“小常宝，哭诉了土匪的罪状，字字血……”“女子还能唱戏？”邻家的桂花姑一脸惊喜，眉飞色舞，我顿时羞红了脸。③原边上的土房子，是村里唯一的商店，供给着人们基本的生活用品。一天下午，我去买油笔芯，商店门前一伙人熙熙攘攘。“就是这女子会唱戏。”桂花姑指着我，给众人介绍。就这样，我稀里糊涂加入了村里的秦腔自乐班。一位戏班师傅咿咿呀呀教了半个下午，我和村里几个姑姑、姐姐终于学会了一段秦腔戏。村主任写词，请人谱曲，将村上的变化如数家珍。这段唱词，我至今依然记忆犹新：“秦声高唱赞丈八，全村人民喜洋洋。党的政策指明路，两委班子齐心抓。烤烟完成九百亩，百亩果园展眼前。饮水工程名气大，村办砖厂干得欢……”

④在秦腔自乐班组织下，大家跟着请来的师傅学，回家跟着电视学；不久，就有一些苗子脱颖而出。锣鼓家什一响动，唱秦腔的人一改往日的灰头土脸，全身闪着光。临近年关，各个村庄里整天锣鼓喧天，常常唱戏。孩子们追逐戏耍间，学会了“祖籍陕西韩城县……”“薛乙哥在南学我懒把书念……”等唱段。元宵节，自乐班进城演出，好多小伙伴都有拿手好戏，我则被推举当了主持人。大家第一次去县城，激动得脸颊绯红，圆满完成了演出任务。⑤夏收毕，乡镇举办物资交流会，小小戏台被围得水泄不通。生旦净丑，出出进进，大喇叭的声音刺耳却又热烈，天高地阔间，兀自繁华，令人上头。懂戏的中老年人，边看边煞有介事地品评。头顶手帕的老太太、没牙的老头儿，也都笑盈盈的。孩子们对台上的唱念做打不感兴趣，更好奇演员的服饰妆容、道具兵器，常常趴在后台偷看，心里则惦记场外的玩具、新衣、零食。待种上麦子，村里常常请来木偶戏。红红绿绿的小木偶表情夸张，有些恐怖；但布幔拉开，在艺人的手里，它们仿佛被施了魔法。木偶在高亢的秦腔加持下，有种神奇魔力，让人敬畏，也让人欢喜。【批注：作者用__________的表达方式，作用：____________________。】⑥去年看了新编秦腔历史剧《李白长安行》。诗酒情怀、飘然若仙的李白登上秦腔舞台，令人惊艳。《李白长安行》，讲述的是天宝年间李白入朝供奉翰林时的故事，以历史为背景又关照时代，对李白的形象进行深度挖掘和艺术呈现。这部剧作以史实为基础，在宏阔的新时代语境中，创造性地开掘人物的精神境界，充分发掘历史故事的当下意义。李白忧国忧民、悲天悯人，他的精神、仙侠情怀超越了诗人的角色，超越了大唐这个历史时代，也引发出个体与时代关系的诸多思考。⑦在这部剧中，李白与贺知章等诗人和诗酬唱、玄宗赐食七宝床、贵妃霓裳羽衣舞，李白抒写《清平调》、醉写吓蛮书，高力士脱靴、李白醉酒舞剑等一系列情节，虚实相生、环环相扣，起承转合，引人入胜。《清平调》《将进酒》等名篇，恰如其分地营造意境。全剧词句典雅、舞美恢弘，混酿出全新的审美意境。正面描摹，间接烘托，由表及里，波澜起伏，感情层层酝蓄，最后喷薄而出，李白在一唱三咏、气象万千的情境中活脱脱走了出来，走进了观众的心里。⑧《李白长安行》，呈现了一个生动可感的李白，意蕴丰赡的李白，衣袂飘飘、长剑在手、明月入怀。心下感叹，只要与时俱进，守正创新，枯木也能逢春。传统的秦腔艺术也能在新时代绽放出不一样的精彩。⑨突然记起，三十年前村里自乐班每次开场的前奏曲牌《小桃红》，那么欢快热烈，让我难忘，真想找个没人的地方再哼一段。读后赏评：这篇文章生动诠释了“秦腔古韵润童心，梨园新风焕华章”的文化传承图景。班级开展“忆童年·品民俗”主题阅读活动，这篇《我的秦腔情缘》深得大家喜欢。请你参与下面探究。【问题】【辨析表达方式】作者在叙事过程中，融合了记叙、描写、抒情等多种表达方式，请完成文中批注内容。考点四·语言赏析与表达效果【答案】①拟人，生动形象地写出了村子中寒风中荆条秃败的萧索姿态，表达我在山村看农人挖藕，见到荆条时的细腻感受。②加点词语是并列关联词，描绘了“我”与奶奶相伴的温馨亲昵画面，体现了奶奶与“我”之间的隔代温情。【解析】本题考查赏析语句。①结合“那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”分析，“一会儿弯腰，一会儿伸”把荆条人格化，这是运用拟人的修辞手法，把荆条当作人，赋予“弯腰”“伸直”等人的动作。结合第③段“而紧靠河边的土坡上，长着一丛丛灌木林，那些光秃秃、细细的荆条，在寒风中一会儿弯腰，一会儿伸直”的语境可知，这句话生动展现出荆条在寒风肆虐下，被吹得不停摆动的姿态，让北方乡野的自然画面鲜活起来。从“我”的视角看，这是初到北方乡村见到的新奇景象，“弯腰”“伸直”的动态描写，体现“我”观察得细致，也传递出“我”对故乡这些独特景物的新鲜感受，为后文“一切都吸引着我”做了细微的情景铺垫；②结合“奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”分析；加点词语“一边”“一边”是连接两个并列动作的关联词。结合第⑤段“晚上去奶奶屋里，奶奶亲昵地拉着我的手，一边跟我唠嗑，一边把父亲带给她吃的食品不断塞给我”的语境可知，这两个加点词语精准呈现了奶奶见到“我”时，同步进行“唠嗑”和“塞食品”的行为。“唠嗑”体现奶奶想和“我”亲近交流，“塞食品”是把稀罕物给“我”分享，两个动作并行，生动刻画奶奶热情、疼爱晚辈的形象，把祖孙间那种自然、亲昵的温情，通过日常又质朴的动作，细腻地传递出来，让读者能真切触摸到这份亲情的温度。【策略】1．首先定位赏析点：关注动词、形容词等炼字（如“攥”“凝”），比喻、拟人等修辞，或细节、白描等描写手法，明确语言的具体特点。2．其次结合语境分析：若为修辞，需指出本体与喻体的关联（如“月光如纱”突出柔和）；若为炼字，需说明词语对动作精准度或情感强度的增强（如“渗”比“流”更显缓慢深沉）；若为描写，需还原场景，分析其对人物状态或环境氛围的刻画。3．最后阐释表达效果：从内容上看，是否使人物更鲜活（如神态描写显性情）、情感更真切（如叠词增亲切感）；从结构上看，是否呼应前文或铺垫下文。需关联文本主旨，说明语言如何服务于情感表达或主题凸显，避免仅判定手法而不分析其“为何用”“如何用”，确保赏析既有具体依据，又体现语言与文本整体的关联。考点五·“以小见大”手法【问题】以小见大：以“老茶馆”为载体，展现古镇历史风貌与茶文化传承；《灯笼》以灯笼寄托家国情怀，二者均通过小事物折射文化精神。【解析】本题考查表现手法和比较阅读。以小见大就是通过描写小事、小物、小场景等，来反映重大的主题、深刻的道理或广阔的社会生活等。结合文章第④段“来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来”，第⑤段“在我年少时，古镇的茶馆大都很简陋……”，第⑥段“厚重的茶文化一直影响着小镇人，这里的人爱喝茶，也喜欢茶馆”，第⑦段“巷子里至今保存着完好的旧式茶馆”“到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事”，第⑧段“我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下……”可知，这篇散文以故乡的老茶馆为载体，通过青石板路、骡马铃铛等意象，串联起记忆中的商旅文化与茶馆生活。通过写茶馆及周边，展现故乡的商业历史、风土人情、个人成长印记，以小见大，展现古镇历史风貌与茶文化传承，传递对故乡的怀念、对时光变迁的感慨；在《灯笼》中，“小”是灯笼。作者围绕灯笼，写了小时候提着灯笼上学、祖父给“我”讲故事时灯笼的光影等生活琐事。“大”则体现在通过灯笼，作者寄托了对故乡和亲人的怀念，还由灯笼联想到古代将领挑灯看剑、塞外点兵等，表达了对家国情怀的担当，以小小的灯笼反映出丰富而深刻的情感与主题。【策略】1．点明手法本质：明确“以小见大”是通过具体微小的载体（事物

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事件）承载宏大主题，答题先总述该手法的核心逻辑

——“小载体”串联内容、“大主题”升华内涵。2．分析“小”的载体特征：梳理载体的属性（具象可感、贴近生活、具有象征意义），说明其在文本中的线索作用，以及如何串联不同维度内容（如个人记忆、民俗文化、家国情怀）。3．梳理“见大”的升华路径：提炼从“小”到“大”的递进逻辑，即从载体关联的具体情感/

场景，延伸至更宏大的主题（如文化传承、时代精神、家国担当）。4．总结表达效果：结合文本主旨，说明该手法如何让主题表达更含蓄深刻、情感更真挚自然，同时强化文章结构的整体性（如契合散文“形散神聚”特点）。5．规范答题结构：采用“手法判定

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载体分析

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升华逻辑

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效果总结”的思路，语言简洁凝练，聚焦手法与主题、情感的关联。考点六·表达方式作用【答案】描写的表达方式，表现出表演者的忙碌和观众的喜悦，侧面烘托节目的精彩，表达了人们对节目的喜爱。【解析】本题考查表达方式