小学三年级数学逻辑思维训练题

小学三年级数学逻辑思维训练题思路点睛：这是一个两位数加两位数等于两位数的加法算式。我们先看个位：“数”+“学”=6或者16（因为可能有进位）。再看十位：“爱”+“学”=5或者4（如果个位有进位的话）。因为“爱”在十位，不能是0。我们先假设个位没有进位，即“数”+“学”=6，那么十位“爱”+“学”=5。“学”是共同的，我们可以试试“学”可能是几。如果“学”是2，那么“爱”就是5-2=3，“数”就是6-2=4。我们代入看看：34+22=56，正好！如果“学”是1，“爱”就是4，“数”就是5，45+11=56也对哦！“学”还能是3吗？“爱”就是2，“数”就是3，23+33=56，也对。“学”是4，“爱”1，“数”2，12+44=56。原来有这么多种可能！只要汉字代表的数字不同就行。三、逆向思维逆向思维，就是从结果出发，倒过来思考问题。这种思维方式能帮助孩子们打破常规，找到解决问题的新途径。例题5：还原问题一个数加上5，乘以5，减去5，再除以5，结果还是5。这个数是多少？思路点睛：这道题如果顺着想，可能有点绕。我们可以从结果“5”倒着往回算。除以5之后是5，那么除以5之前的数就是5×5=25。减去5之后是25，那么减去5之前的数就是25+5=30。乘以5之后是30，那么乘以5之前的数就是30÷5=6。加上5之后是6，那么加上5之前的数就是6-5=1。所以，这个数是1。我们可以正着验算一下：1+5=6，6×5=30，30-5=25，25÷5=5，没错！例题6：错中求解小马虎在做一道加法题时，把一个加数个位上的3看成了8，把十位上的6看成了9，结果得到的和是123。正确的结果应该是多少？思路点睛：小马虎把一个加数看错了，另一个加数是正确的。我们先看看他把这个加数看成了多少，以及正确的加数是多少。原来的加数，个位是3，十位是6，应该是63。他看成了个位8，十位9，也就是98。所以他多加了多少呢？98-63=35。因为他多加了35，所以得到的和123就比正确结果多了35。那么正确的结果就是123-35=88。四、生活中的数学应用数学来源于生活，也应用于生活。将数学问题与生活场景结合，能让孩子们感受到数学的实用性和趣味性。例题7：购物问题妈妈带了一些钱去买水果。如果买3千克苹果，还剩2元；如果买4千克苹果，就少3元。妈妈带了多少钱？每千克苹果多少钱？思路点睛：这道题可以这样想，多买1千克苹果（从3千克到4千克），不仅把剩下的2元花了，还少3元，说明买1千克苹果需要2+3=5元。知道了每千克苹果5元，那么妈妈带的钱就是3×5+2=17元，或者4×5-3=17元。例题8：时间问题一部动画片从下午2:10开始播放，播放了40分钟结束。这部动画片什么时候结束？思路点睛：计算时间的加法，我们可以先加分钟。10分钟+40分钟=50分钟。小时不变，还是2时。所以结束时间是下午2:50。如果分钟相加超过60，就要向小时进1哦，比如10分+55分=65分，就是1小时5分。训练小贴士1.耐心读题：很多时候，孩子们不是不会做，而是没读懂题。要教会孩子圈点关键词，理解题意。2.鼓励多想：对于一道题，不要满足于一种解法，鼓励孩子思考不同的解决思路。3.错题分析：做错的题目是宝贵的学习资源，要引导孩子分析错误原因，避免再犯。4.联系生活：在生活中遇到数学问题时，有意识地引导孩子运用逻辑思维去解决。5.循序渐进：从简单的题目入手，逐步增加难度，保护孩子的学习兴趣和自信心。逻辑思维的培养不是一蹴而就的，它需要长期的、有针对性的训练。希望这些题目能成为孩子们思维训