新人教版七年级美术下册教案

新人教版七年级美术下册教案一、课题：生活中的纹样——对称与均衡的魅力二、课时：2课时(第1课时侧重认知与欣赏，第2课时侧重设计与表现)三、课型：造型·表现与设计·应用综合课四、学情分析：七年级学生已经具备一定的观察能力和初步的造型表现能力，对生活中的美好事物充满好奇。他们在小学阶段已接触过简单的图案绘制，但对“纹样”的概念、形式美法则（如对称、均衡）的理解尚处于感性认知阶段。本课旨在引导学生从生活中发现纹样，理解对称与均衡这两种基本形式美法则在纹样设计中的应用，并尝试运用这些法则进行简单的纹样创作，提升审美素养和设计意识。五、教学目标：1.知识与技能：了解纹样的基本概念、常见题材和应用领域；初步理解对称与均衡的形式美法则，并能辨别生活及艺术作品中对称与均衡的纹样；尝试运用对称或均衡的方法，设计一个简单的适合纹样或连续纹样。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、分析等方法，引导学生主动探究对称与均衡纹样的特点和美感；通过示范、启发、实践，鼓励学生大胆构思，运用多种绘画工具和材料进行纹样创作。3.情感、态度与价值观：感受纹样在生活中的广泛应用及其带来的美感，培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛；激发学生的设计兴趣和创造热情，体验艺术创作的乐趣和成就感，培养耐心细致的工作态度。六、教学重难点：*重点：理解对称与均衡的形式美法则，并能运用它们进行简单的纹样设计。*难点：如何引导学生将所学的形式美法则灵活运用到自己的纹样设计中，使纹样既符合法则又富有创意和美感。七、教学方法：观察法、欣赏法、讨论法、演示法、实践操作法、启发引导法。八、教学准备：*教师：多媒体课件（包含各种具有对称与均衡美感的纹样图片，如民族服饰、传统器物、建筑装饰、现代生活用品、动植物纹样等）、实物展示（如带有精美纹样的围巾、瓷器、文具等）、板书设计所需工具、示范用的画纸、画笔、颜料或彩铅等。*学生：课本、画纸、铅笔、橡皮、尺子、彩铅、马克笔或水彩笔等常用绘画工具。九、教学过程：第一课时(一)导入新课(约5分钟)*情境创设：教师展示几件带有漂亮纹样的实物（如一块印花布、一个青花瓷盘、一个卡通书包），提问：“同学们，请看老师手中的这些物品，它们为什么看起来这么漂亮？是什么让它们与众不同？”*学生回答：引导学生观察并说出“有图案”、“有花纹”等。*教师小结：这些美丽的图案和花纹，在我们美术中被称为“纹样”。纹样无处不在，装点着我们的生活。今天，我们就一同走进纹样的世界，探索《生活中的纹样——对称与均衡的魅力》。（板书课题）(二)新知探究(约20分钟)1.认识纹样：*提问：“除了老师展示的这些，你们还在生活中哪些地方见过纹样？”（学生自由发言，如衣服、窗帘、墙饰、文具、包装盒等）*教师总结：纹样是一种装饰性的图案，它可以通过点、线、面的组合，以及色彩的搭配，美化我们的生活环境和日常用品。2.欣赏与分析——对称之美：*课件展示：播放具有典型对称纹样的图片（如蝴蝶翅膀、京剧脸谱、剪纸作品、建筑立面、花瓶纹样等）。*提问引导：“这些纹样给你什么感觉？它们在造型上有什么共同的特点？”*小组讨论：学生分组讨论，尝试找出这些纹样的共同点。*教师讲解“对称”：在学生回答的基础上，教师总结并板书“对称”。对称是指一个图形沿着一条假想的直线对折后，左右或上下两部分能够完全重合。这条直线称为“对称轴”。*互动体验：请学生用手比划对称轴，或在纸上简单画出一个自己熟悉的对称图形（如心形、五角星的一半，想象另一半）。*小结对称的美感：对称的纹样给人以稳定、端庄、整齐、和谐的美感，是生活中最常见的纹样形式之一。3.欣赏与分析——均衡之美：*课件展示：播放具有均衡美感的纹样图片（如一些不对称但视觉上平衡的海报设计、插画、部分书法作品的布局、自然界中不对称但姿态优美的植物等）。*提问引导：“这些纹样和我们刚才看的对称纹样有什么不同？它们看起来乱吗？为什么？”*教师讲解“均衡”：在学生思考和回答的基础上，教师总结并板书“均衡”。均衡是指图形的左右或上下两部分虽然形状、大小不一定完全相同，但通过视觉上的调节（如色彩的轻重、形态的疏密、线条的粗细等），达到一种稳定、平衡的感觉，就像天平的两端，虽然物品不同，但重量相等。*对比感知：展示对称与均衡的纹样图片进行对比，让学生直观感受两者的区别与联系。*小结均衡的美感：均衡的纹样给人以灵活、生动、富有变化和动感的美感。(三)课堂小结与拓展(约15分钟)*回顾：师生共同回顾本节课学习的对称与均衡两种形式美法则及其特点。*生活中的应用：“对称和均衡不仅仅存在于纹样中，在建筑、舞蹈、书法等很多领域都有体现。课后请大家留意观察，下节课我们一起分享。”*作业布置（预习）：“请同学们课后搜集一些自己喜欢的具有对称或均衡美感的纹样图片，可以是手绘的，也可以是从杂志、网络上搜集的，并思考这些纹样是如何运用对称或均衡的原理的。我们下节课将要进行纹样的设计创作。”(四)板书设计(第一课时)生活中的纹样——对称与均衡的魅力*纹样：装饰性图案，美化生活*对称：对折后完全重合（对称轴）*美感：稳定、端庄、整齐*均衡：视觉上的平衡（非完全重合）*美感：灵活、生动、富有变化第二课时(一)复习导入(约5分钟)*回顾旧知：“上节课我们认识了生活中的纹样，重点学习了哪两种形式美法则？”（学生回答：对称与均衡）*作品分享：邀请几位学生展示自己搜集的纹样图片，并简述其运用了对称还是均衡的原理，以及自己为什么喜欢它。*引入新课：“看来大家对对称与均衡已经有了一定的理解。今天，我们就来当一回小小设计师，运用对称或均衡的法则，亲手设计一个美丽的纹样。”(二)技法探究与创作指导(约20分钟)1.纹样的题材与构成元素：*提问：“我们可以从哪些事物中汲取灵感来设计纹样呢？”（学生回答：植物、动物、人物、几何图形、自然现象等）*课件展示：欣赏不同题材的纹样（动植物纹样、几何纹样、人物纹样等），引导学生分析其构成元素（点、线、面）。*教师小结：纹样的题材非常广泛，我们可以将生活中的形象进行概括、变形、夸张，运用点、线、面的组合来构成。2.设计步骤演示与讲解：*步骤一：确定主题与形式选择自己喜欢的题材（如一朵花、一片叶子、一个小动物），确定采用对称还是均衡的形式。*步骤二：构思与草图在画纸上用铅笔轻轻勾勒出纹样的大致轮廓和布局。如果是对称纹样，可以先画一半，再通过对称的方法画出另一半；如果是均衡纹样，则要注意左右或上下的视觉平衡。*步骤三：细化与美化对纹样的细节进行刻画，运用点、线、面丰富纹样，可以添加一些装饰性的元素。*步骤四：上色选择合适的色彩进行搭配，使纹样更加鲜明、美观。（提醒学生注意色彩的和谐统一）*教师简单示范：以一个简单的植物纹样为例，快速演示对称纹样和均衡纹样的不同构思过程和草图绘制方法。3.创作要求：*选择对称或均衡的形式设计一个适合纹样（可以是方形、圆形、三角形等外形内的纹样）或二方连续纹样的一个单元。*题材自选，造型简洁、美观，色彩搭配和谐。*作品要有创意，体现自己的想法。(三)学生创作，教师巡回指导(约25分钟)*指导重点：*帮助学生确定设计主题和形式。*引导学生如何将自然形态概括、变形为纹样。*提醒学生注意对称纹样的准确性或均衡纹样的视觉平衡感。*鼓励学生大胆运用色彩，尝试不同的表现手法。*及时发现并纠正学生在构图、造型、色彩方面可能出现的问题。*对有困难的学生进行个别辅导，对有创意的想法给予肯定和鼓励。(四)作品展示与评价(约10分钟)*展示：将学生完成的作品在展示区进行展示。*评价方式：*学生自评：请几位学生介绍自己的作品，说说自己的设计思路、采用的形式美法则以及创作过程中的感受。*学生互评：引导学生欣赏他人作品，从题材、构图（对称/均衡运用）、造型、色彩、创意等方面给予评价和建议，学习他人的优点。*教师点评：教师对学生的作品进行总体评价，肯定学生的努力和创意，指出普遍存在的优点和需要改进的地方，重点关注学生对对称与均衡法则的理解和运用情况，以及作品的原创性和美感。鼓励为主，激发学生的持续创作热情。(五)课堂小结与拓展(约5分钟)*总结：“今天同学们都表现得非常棒，设计出了许多漂亮的纹样，充分展现了对称与均衡的魅力。”*拓展延伸：“纹样的世界非常奇妙，除了对称与均衡，还有重复、渐变、对比等很多形式美法则。希望同学们在今后的生活中，能继续带着发现美的眼睛，感受艺术的魅力，并尝试用所学的知识美化我们的生活。课后大家也可以尝试将今天设计的单个纹样运用到小物品的装饰上，如笔记本封面、文具盒等。”(六)板书设计(第二课时)生活中的纹样——对称与均衡的魅力(设计与创作)*设计步骤：1.确定主题与形式（对称/均衡）2.构思与草图3.细化与美化（点、线、面）4.上色*创作要求：题材自选、造型美观、色彩和谐、富有创意*（展示区）十、教学反思：本课教学设计注重从学生的生活经验出发，通过大量的图片欣赏和实物观察，引导学生直观感受对称与均衡的美感，降低了理论知识的理解难度。教学过程中，强调学生的主动参与和探究，通过小组讨论、互动体验、作品分享等环节，激发了学生的学习兴趣和积极性。在技能指导方面，通过教师的步骤演示和针对性的巡回辅导，帮助学生掌握了纹样设计的基本方法。第一课时的知识铺垫为第二课时的创作实践打下了良好的基础。学生在创作过程中表现出较高的热情，作品也呈现出多样性和一定的创意。然而，在实际教学中，可能会出现部分学生在纹样的概括变形能力上有所欠缺，或者在色彩搭配上不够协调的问题。这需要教师在今后的教学中，加强对学生观察能力和造型能力的训练，同时可以增加一些色彩基础理论的渗透。此外，对于“均衡”这一概念的理解，部分学生可能仍停留在表面，需要在后