《丰台区乐学公园课程建设指南（试行）》

《丰台区乐学公园课程建设指南（试行）》一、总则1.1目的意义为深入落实《北京市中小学综合实践活动课程实施指南》《丰台区“十四五”文化和旅游发展规划》，依托丰台区近70个公园的自然生态、红色历史、园林文化资源，构建“公园+教育”融合育人体系，提升中小学生科学探究、文化传承、实践创新等核心素养，服务区域教育高质量发展，特制定本指南。1.2适用范围本指南适用于丰台区范围内所有面向3-18岁学生开展的公园课程开发、实施、评价及资源整合工作，涵盖市级、区级、社区级各类公园及专类园（如世界花卉大观园、南宫地热博览园）。1.3基本原则（1）在地性原则：深度挖掘丰台区本土资源特色，聚焦园博园园林文化、长辛店红色文化、莲花池历史水文文化、世界花卉大观园植物科普等核心IP，打造具有丰台辨识度的课程品牌。（2）学段适配原则：严格遵循不同年龄段学生认知发展规律，分层设计课程内容、形式及时长，实现幼儿段、小学低段、小学高段、初中段、高中段课程的梯度衔接与螺旋上升。（3）安全优先原则：建立“预案-防控-应急”三级安全管理体系，将安全要求嵌入课程开发、实施、评价全流程，确保师生人身安全与活动有序开展。（4）协同联动原则：整合公园管理方、中小学、高校科研机构、非遗传承人、社会组织等多方资源，形成“政、校、园、社”四方协同的育人机制。二、课程体系构建2.1课程类型划分结合丰台区公园资源禀赋与教育需求，将乐学公园课程划分为五大核心类型：2.1.1自然探究类：以公园自然生态系统为载体，开展科学探究实践，培养学生观察能力、逻辑思维与科学素养。2.1.2红色研学类：依托红色资源富集的公园场景，开展革命历史与精神传承教育，厚植学生爱国情怀。2.1.3园林文化类：围绕传统与现代园林资源，开展中华优秀传统文化教育，提升学生文化审美与传承意识。2.1.4运动健康类：利用公园户外空间与健身设施，开展体能锻炼与运动实践，增强学生身体素质与健康意识。2.1.5非遗传承类：结合丰台区非遗项目，在公园设置体验工坊，开展手工实践与文化传承教育。2.2核心内容模块每个课程类型设置具体内容模块，深度绑定丰台区公园特色资源：2.2.1自然探究类内容模块植物认知与实践：以世界花卉大观园1200余种热带、亚热带植物，园博园800余种乡土植物为核心资源，开发“植物身份证制作”“植物拓印艺术”“植物标本采集”等子课程，每个子课程覆盖不少于20种典型植物，配套制作《丰台公园植物图鉴》手册。昆虫与微生物观测：在万芳亭公园湿地、园博园生态岛设置3个固定观测点，配备放大镜、体视显微镜、昆虫诱捕器等设备，开展“昆虫日记”“蝴蝶生命周期观察”“土壤微生物探秘”等课程，引导学生完成观测记录与分析报告。水文与气候探究：以莲花池公园（北京古永定河故道）为核心场景，开展“北京母亲河溯源”“水质PH值监测”“公园小气候观测”等课程，联动北京市水文总站提供专业技术支持。2.2.2红色研学类内容模块二七精神传承系列：依托长辛店公园，开发“二七罢工路线寻访”“铁路工人历史剧排演”“红色家书诵读”等子课程，联动长辛店二七纪念馆开展实景教学，学生需完成1份“二七精神心得体会”。抗战文化教育系列：在宛平城公园、卢沟桥文化旅游区，开展“卢沟桥事变史实调研”“抗战英烈事迹宣讲”“和平祈愿装置设计”等课程，组织学生探访宛平城城墙、中国人民抗日战争纪念馆等周边红色点位。新时代红色实践系列：结合丽泽商务区周边万泉寺公园，开发“城市建设中的红色基因传承”课程，引导学生访谈丽泽建设者群体，完成1份社会调查小报告。2.2.3园林文化类内容模块传统造园技艺实践：以园博园江南园、岭南园、北方皇家园林展区为依托，开展“叠石技法体验”“理水原理探究”“古典园林构件识别”等课程，邀请北京林业大学园林学院教师现场指导，学生完成微缩园林造景模型。园林诗词与美学赏析：结合莲花池公园的历史诗词（如卢照邻《长安古意》、岑参《莲花池晚眺》），开发“园林诗词寻踪”“古典园林写生”等课程，配套《丰台公园诗词选读》手册。现代园林创新设计：在世界花卉大观园开展“四季花境设计”“乡土植物应用实践”课程，引导学生结合丰台地域特色设计花境方案，优秀方案可落地展示。2.2.4运动健康类内容模块户外体能拓展：利用园博园13公里专用骑行道，设置1.5公里（幼儿段）、3公里（小学段）、6公里（中学段）三个难度等级的“绿色骑行挑战”课程；在南宫体育公园开展定向越野课程，设置10-15个任务点，完成时间不超过1.5小时。传统运动传承：在万芳亭公园、莲花池公园设置2个传统运动教学点，邀请市级太极非遗传承人授课，开展“太极入门”“八段锦实践”等课程，每学期开设不少于10门次。自然疗愈实践：在北宫国家森林公园开展“森林冥想”“自然瑜伽”“山地轻徒步”等课程，结合山地步道设置疗愈打卡点，引导学生缓解学习压力。2.2.5非遗传承类内容模块传统手工艺体验：在世界花卉大观园开设“传统插花技艺”“京绣基础”工坊，邀请市级非遗传承人授课，每个课程设置4-6课时，学生完成的作品可带走；在长辛店公园开设“二七主题风筝扎制”工坊，结合红色元素设计定制风筝。民俗文化实践：在园博园开展“中秋赏月会”“端午龙舟体验”“春节民俗展示”等季节性课程，联动丰台区文化馆开展民俗表演与实践教学，每季度开展不少于1次。2.3学段适配标准针对不同学段学生的认知水平与能力特点，制定精准适配的课程实施标准：学段核心目标课程时长师生配比核心内容示例幼儿段（3-6岁）感官启蒙、兴趣培养1.5-2h1:5摸树叶、闻花香、找昆虫小学低段（1-3年级）认知启蒙、动手能力培养2-2.5h1:8植物拓印、红色故事听讲小学高段（4-6年级）探究实践、团队合作能力培养2.5-3h1:12昆虫观测、水质监测、园林构件识别初中段（7-9年级）项目式学习、问题解决能力培养3-3.5h1:15微缩园林设计、红色研学课题研究高中段（10-12年级）研究性学习、社会调查能力培养3.5-4h1:20水文环境调研、园林文化专题研究3.1需求调研阶段3.1.1调研对象：覆盖丰台区内不少于20所中小学（含公立、民办）的学生、家长、教师，以及10个以上核心公园的管理方、游客。3.1.2调研内容：学生兴趣偏好、家长对课程安全与教育性的需求、学校综合实践课程缺口、公园资源承载能力、师资配置情况等。3.1.3调研方法：采用线上问卷（样本量不少于1000份）、线下访谈（每校访谈10名教师、20名学生）、焦点小组（每季度1次，由公园、学校、家长代表参与），调研结果形成《丰台区乐学公园课程需求调研报告》，作为课程开发的核心依据。3.2方案设计阶段3.2.1方案核心要素：明确课程名称、核心目标、内容框架、实施学段、时长、师资配置、场地要求、安全预案、评价标准等，附件包含详细教案、教学PPT、资源清单。3.2.2评审机制：由丰台区教委教研员、公园管理专家、高校教师组成“课程评审组”，对方案进行科学性、安全性、适配性评审，通过率不低于80%方可进入下一阶段；未通过方案需在15日内完成修改并重新提交。3.3资源整合阶段3.3.1内部资源梳理：建立《丰台区公园教育资源台账》，明确每个公园的可利用场地、植物资源、历史文化资源、设施设备等，更新周期为每半年1次。3.3.2外部资源对接与合作：与北京林业大学园林学院、首都师范大学历史学院、丰台区科协、非遗保护中心签订合作协议，建立“专家库”，入库专家不少于50名；联动丰台区内10所中小学建立“校园合作基地”，共同开发课程。3.4试点优化阶段3.4.1试点选择：每批选择3个不同类型的公园（自然类、红色类、园林类）开展试点，每个试点课程开设不少于10门次，参与学生不少于300人。3.4.2反馈收集：每门课程结束后发放满意度问卷（学生、家长、教师），满意度低于90%的课程需重新修改；每季度组织1次试点总结会，收集改进建议。3.4.3方案迭代：根据试点反馈，对课程内容、实施流程、安全预案进行优化，迭代次数不少于2次，形成最终成熟课程方案，纳入《丰台区乐学公园课程目录》。四、课程实施规范4.1师资队伍要求4.1.1专职师资：公园配备的专职讲解员需持有全国导游证或北京市公园讲解员证，经过丰台区教委组织的教育教学技能培训（不少于40课时），考核合格后方可授课；每年需参加不少于24课时的继续教育。4.1.2外聘师资：高校教师需具备中级及以上职称，非遗传承人需为市级及以上认定的传承人，红色教育专家需具备相关历史研究背景；外聘师资需接受公园的安全培训（不少于8课时），掌握应急处理流程。4.1.3兼职师资：学校派出的兼职教师需具备相关学科教师资格证，熟悉综合实践教学方法，经过公园资源培训（不少于16课时），掌握公园场地使用规范与安全要求。4.2场地与设施管理4.2.1场地划分：每个教学公园需划定专用教学区域，设置明显标识牌，明确区域功能（如植物教学区、非遗工坊区、红色研学区）；自然探究类区域需设置防护栏，避免学生进入湿地、山地等危险区域。4.2.2设施配置：每个教学点配备必要的教学设备（扩音器、移动白板、观测工具），急救设备（AED、急救包，包含止血带、绷带、消毒用品、过敏药物）；建立设备台账，定期维护，每月检查不少于1次，损坏设备需在24小时内更换。4.2.3预约管理：课程预约需提前3个工作日通过“丰台区乐学公园”小程序提交申请，公园在1个工作日内回复；教学区域优先保障课程实施，非教学时段对游客开放。4.3安全保障体系4.3.1专项安全预案：每门课程制定专项安全预案，包含交通、医疗、极端天气（高温、暴雨、大风）等应急场景的处理流程；与丰台区急救中心、附近医院（丰台医院、307医院）建立联动机制，明确应急救治路线（车程不超过15分钟）。4.3.2人员防护：为师生配备必要的防护用品（防晒帽、驱蚊水、防滑鞋套）；所有参与课程的师生需购买意外伤害保险，保额不低于50万元；课程实施前进行安全宣讲，时长不少于10分钟，明确安全纪律。4.3.3过程管控：实施过程中，教师需全程跟进学生，严格落实师生配比要求；公园安排专职安全员巡逻，每30分钟巡查1次教学区域；设置应急联络群，实时通报教学与安全情况。4.4教学评价体系建立“过程+结果”双维度评价体系，确保评价客观、全面：4.4.1过程性评价（占比60%）：包括课堂参与度（20%）、实践操作能力（20%）、团队合作表现（20%），采用教师评分、学生互评、家长评价相结合的方式。4.4.2终结性评价（占比40%）：包括实践作品（标本、模型、手抄报）、研究报告、成果展示等；高中段学生的研究报告可纳入综合素质评价档案，作为高校自主招生参考材料之一。4.4.3评价反馈：课程结束后3个工作日内，教师需将评价结果反馈给学生及家长；每学期形成《课程实施质量报告》，提交给丰台区教委及公园管理方，用于课程优化与考核。五、资源支撑体系5.1硬件资源建设5.1.1核心教学基地打造：重点打造5个市级乐学公园教学基地（园博园、世界花卉大观园、莲花池公园、长辛店公园、南宫地热博览园），每个基地建设不少于2个固定教学工坊，配备专业设备（如显微镜、3D打印机、非遗工具）。5.1.2智慧设施升级：在10个重点公园设置智慧讲解牌（二维码），包含植物、历史文化信息；开发“丰台区乐学公园”小程序，实现课程预约、资源查询、评价提交、安全预警等功能；在危险区域设置监控摄像头，实现实时监控。5.1.3安全设施配置：所有教学公园配备AED设备，数量按照每500平方米教学区域1台配置；在湿地、山地、水域等危险区域设置防护栏与警示标识，每季度检查1次，及时维护。5.2软件资源建设5.2.1线上课程资源库：建立“丰台区乐学公园课程资源库”，包含教案、教学视频、科普文章、研究报告模板等资源，资源数量不少于100份；定期更新，每季度新增不少于5份。5.2.2师资培训体系：每季度组织1次师资培训，内容包括教育教学方法、公园资源利用、安全管理；每年组织1次“乐学公园师资技能竞赛”，评选10名“金牌讲师”，给予奖励与优先培训机会。5.2.3科普宣传推广：利用公园宣传栏、官方公众号、学校家长会等渠道，宣传乐学公园课程，每年开展不少于4次集中宣传活动，覆盖学生及家长不少于10000人次；制作《乐学公园课程手册》，每年发放不少于5000册。5.3协同合作机制5.3.1政府统筹协调：由丰台区教委、区文旅局、区园林绿化局成立“乐学公园工作领导小组”，每季度召开1次协调会，解决课程开发、实施中的问题；每年安排不少于50万元的专项经费，用于课程开发、师资培训、硬件升级。5.3.2校园深度合作：与丰台区内20所中小学建立“一对一”合作关系，学校负责课程的学生组织、评价对接、综合素质档案录入，公园负责场地提供、师资配备、安全保障；每学期共同开展不少于2次课程研讨活动。5.3.3社会多元参与：引入第三方教育机构、非遗传承工作室，合作开发特色课程；鼓励大学生志愿者、社区志愿者参与课程服务，志愿者需经过培训（不少于16课时），每年服务时长不少于200小时；建立“志愿者积分兑换制度”，兑换公园门票、文创产品等。六、考核与激励机制6.1考核指标体系6.1.1公园考核指标：包括年度课程开设数量（不少于20门次）、年度参与学生人数（不少于500