天津市部分区2026届九年级下学期二模语文试卷（含解析）

天津市部分区2026届九年级下学期二模语文试卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．下面各组词语中加粗字的注音，完全正确的一项是(

)A.褶皱(zhě) 滞留(dài) 大彻大悟(chè)B.污秽(huì) 妖娆(ráo) 销声匿迹(ruò)C.怅然(chàng) 羡慕(xiàn) 酣然入梦(hān)D.妩媚(fǔ) 驾驭(yù) 信手拈来(niān)2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是(

)历史文化遗产不仅生动述说着过去，也深刻影响着当下和未来。我们要把历史文化遗产________放在第一位，使其在________公共文化服务、满足人民精神文化生活需求方面充分发挥作用，不断________民族凝聚力、民族自豪感。A.保卫 供应 增强B.保卫 提供 增长C.保护 供应 增长D.保护 提供 增强3．下面一段文字中有语病的一项是(

)①电子产品更新换代的速度越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要扩大对电子废弃物的回收处理能力和范围。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(

)科技创新□科学普及是实现创新发展的重要条件。这些年，从“蛟龙”深潜，到“嫦娥”奔月□从“墨子”传信，到“北斗”组网；从“天问”落火，到“羲和”探日□一批重大创新成果竞相涌现，科技自立自强迈出坚实步伐。A.、 ； ……B.， ； ，C.， 。 ……D.、 。 ，二、阅读理解与欣赏5．下面对《过零丁洋》的赏析，不恰当的一项是(

)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。A.首联作者回顾身世，意在暗示自己久经磨炼，任何艰难困苦无所畏惧。B.颔联仅从国家层面抒写世态的发展，真实反映了当时的社会现实。C.颈联以遭遇的典型事件展示诗人因国家覆灭和己遭危难而战栗的痛苦。D.尾联直抒胸中正气，表现舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。阅读《人们如何与风“打交道”》一文，回答下面小题。人们如何与风“打交道”于桐①风，仿若隐匿于世间的精灵，无形却处处留痕。从古老的甲骨文字记录到汉代精妙的气象仪器，再到现代先进的风力发电设施，古往今来，人们始终以独特的方式与风“打交道”，书写着人与自然和谐共生的故事。②殷人刻甲骨以录四方风名，周人以“伣”测风向，此乃华夏测风之始。殷商时期，先民在风竿系上鸟羽制成的“候风羽”，通过羽毛飘动方向判断来风。③汉代，测风工具迎来了第一次革新——汉武帝建章宫顶的铜凤凰“下有转枢，向风若翔”，其随风转动的特性比西方候风鸡早千年问世。东汉张衡铸“相风铜乌”，南北朝改良为轻便木乌，“遇风乃动，乌首所指即为风向”，这项发明被广泛用于宫廷、车船与边防。④到了唐代，李淳风在《乙巳占》中完成划时代突破，将风向细分为24个方位，更以“动叶、鸣条、折枝、坠物”等自然现象为标准，创立“十级风力”体系。这较欧洲蒲福风级早1100余年，在世界测风史上前无古人。⑤宋元时期，沈括《梦溪笔谈》中详录龙卷风“插天如羊角”的形态与灾害，成为我国首份龙卷风科学报告；东南季风因助商船返航得名“舶趠风”，体现古人对季风规律的掌握。明清时期，西方气象学传入后，传统智慧与近代科学结合，推动理论向“气压”“大气环流”等现代概念转变。⑥如今，人们与风的“交流”不只停留在观测阶段，更延伸至对其的“驾驭”。面对化石燃料导致的环境难题，风力发电成为减排温室气体、推动能源转型的关键，是可持续发展的核心力量。⑦“风电场选址的核心门槛为年平均风速5米/秒、年等效满发(‘等效满发’通常是指等效满负荷发电)小时超2000小时。”中国气象局风能太阳能中心一位高级工程师强调，开发风能需综合考量盛行风稳定性、电网接入条件等多重因素。风机叶轮的转动暗藏精密法则：3米/秒启动，12米/秒达额定功率，一旦风速超过25米/秒(10级风)，保护系统立即触发停机，设计风速通常不超过50米/秒，极端天气易超过设备极限。⑧由此可见，大自然之不可抗力。但即便挑战重重，人类“驭风绘绿景”的决心不改。为精准捕捉风能资源，我国气象部门构建起“空—天—地”一体化监测网络——1公里分辨率资源普查系统整合数据生成4套精细化数据集，风光资源预报体系覆盖0小时至14天，为电网调度提供决策支撑。如今，古人的“占风旗”已变成实时数据流，苏轼笔下的“舶趠风”也化作风机动力。⑨从候风羽到风机矩阵，人类不断探寻与风的相处之道。面对气候变局引发的风暴，唯有共同担起减碳责任、守护自然规律，才能在与风的互动中锚定希望。(选自《科普时报》，有删改)6．下面对第①段文字的分析，不恰当的一项是(

)A.详细介绍了古代测风工具的制作原理。B.总领全文，概括了从古至今人类都在与风互动，为下文做铺垫。C.把风比作精灵，激发读者阅读兴趣，引出本文说明对象。D.通过写甲骨文字记录、汉代气象仪器与现代风力发电设施，说明了人们从古至今都在与风“打交道”。7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是(

)A.使用列数字、作比较的说明方法，说明汉代测风体系成熟完善。B.使用举例子、打比方的说明方法，说明中国测风技术历史悠久。C.使用列数字、作比较的说明方法，说明中国测风技术历史悠久。D.使用举例子、打比方的说明方法，说明汉代测风体系成熟完善。8．下面对文章的理解分析，不正确的一项是(

)A.标题“人们如何与风‘打交道’”简洁生动，增强了说明内容的趣味性。B.文章多处引用古代典籍，增强了文化底蕴，语言典雅，富有文采。C.第⑦段加粗词语“通常”，体现了说明文语言准确、严密的特点。D.本文是事理说明文，以空间顺序向读者介绍了古往今来人们是如何与风“打交道”的。阅读《小石潭记》一文，回答下面小题。小石潭记柳宗元①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。9．下面句子中加粗词的解释，不正确的一项是(

)A.水尤清冽 尤：格外B.潭中鱼可百许头 可：大约C.日光下澈 澈：清澈D.以其境过清 清：凄清10．下面句子中加粗词的用法，属于词类活用的一项是(

)A.伐竹取道 B.青树翠蔓 C.其岸势犬牙差互 D.寂寥无人11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是(

)A.文章由潭而水，由水而石，由石而树，作者的观察对象在变，但不变的是发现这一独特景致的喜悦。B.第②段以鱼儿的活动和潭底的鱼影写水的澄澈透明，这种写法属于正面描写。C.第④段写潭上四周景色时，用“竹树环合”四字写出竹树丛生的状态。D.文章句式灵活，有参差错落的变化美，读来和谐流畅，极有韵味。三、默写题12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。(1)潮平两岸阔，_____________________。(王湾《次北固山下》)(2)会当凌绝顶，_____________________。(杜甫《望岳》)(3)老骥伏枥，___________________。(曹操《龟虽寿》)(4)醉翁之意不在酒，________________________。(欧阳修《醉翁亭记》)(5)王维在《使至塞上》一诗中，笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，以传神的笔墨描绘奇美壮丽的塞外风光的诗句是：“_____________________，_____________________。”四、阅读理解与欣赏课外文言文阅读。陈禾陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。(时)天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍，缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”首抗疏劾贯。复劾经臣。论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此辈今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”(节选自《宋史》，有删改)13．解释文中加粗词的含义。(1)武备宽弛 弛：_____________________(2)臣岂惜碎首以报陛下 岂：_____________________14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。此辈今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。15．陈禾是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。阅读《白雪红梅》一文，回答下面小题。白雪红梅傅菲①驿路，梅花，枫桥，鹧鸪，夕阳。有梅花的地方，似乎就有一条驿路，溪水潺潺。疲惫的马儿赶着路，雪花徐徐飘落。赶路的书生披着银灰色的大氅，戴着黑色方帽，告别“长亭更短亭”的江南。梅花是故人的眼神，是子夜的回响，是深切的不语。②梅在我的院子里。第一场冬雪初落，暮色染白。雪伴着细雨，窸窸窣窣地下。天空也如静默的海面，雪如一朵朵水母，往下沉落。海面浮着微白的光，不远处的山影如船停泊在码头。披了一件大衣，我下了楼——我不能辜负了雪夜的梅花。我提了一盏红布灯笼，打了一把伞，打开后院的门。③树比人更经得起看。人越来越老，性情越来越淡，脸上的皱纹褪去浓情的青春，会部分失忆。树越长越茂盛，树冠越华美，生出苍老朴实的贵族气，令人敬畏。④腊梅树是一种缓生的苍老木讷的树。木质坚硬，皮质粗糙且皲裂出密密细纹，枝丫节上横生尖锐的枝刺。霜降开始落叶，树枝光秃。我便觉得腊梅树是深情的树。深情的树，不会长得夸张，不会春风招展。深情的树，才会繁花如星辰点缀。⑤梅树，其实是树之一种，却成为人之情愫的载体。很多动植物都被人赋予了诸多情愫，或美好、高洁、坚韧，或悲伤、卑微、颓废。从一个人对待动植物的态度上，可以看出这个人的心灵品质。一个人，偏好某一种动物或植物，也可以看出这个人的性情。梅树就是那种日常看起来枯涩、冷峻、清苦的树，而花孤艳热烈，生出几分冷傲。⑥红腊梅只剩下一棵。每年初冬，我给它修剪。理想的树型是树干独枝而上，树冠伞状。修枝后，再埋肥，然后把树冲洗一遍。三年后，红腊梅高过了窗户，抵挨着瓦檐。可我没有认认真真地看过它开花。也可能是，赏梅花，需要适合的情境，有雪映衬至美。这几年也没下雪。我甚至忘了，最冷的天，还有最红的花在院子里开。⑦灯笼轻摇，跳荡的烛火使得光线忽明忽暗。雪柔柔弱弱，从半空旋下来。地上并无积雪，但湿湿的，雨水在鞋底下溢开。枯涩的腊梅枝上，积着薄薄的碎雪。梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。有不多的花苞，被雨点打落在树下。它们很无辜地躺在地面，毫无预料地接受了生命的坠落。⑧细雨簌簌。倒春寒的风，也确实刮人。柚子树沙沙作响。“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去。”我想起了一个友人的话语。友人是在某一天晚上，给我打电话，说完这句，又匆匆把电话挂了。我不明其意。现在，我明白了。越枯寂地活，越渴望热烈盛开。红腊梅是奔放的，雪在它唇上吱吱地燃烧，它的唇也在吱吱地燃烧。白的火焰，红的火焰，在夜晚交织融合。⑨恍然间，我也觉得，我也未曾奔放过。在很多个寂静的夜晚，我都守在窗口，看窗外漫天星辰，看暴雨如注，听风声蛙鸣，听巷子里冗长的脚步声。我像一个观星象的人，高高的苍穹令人迷醉。其实，人间甚美，人应该多情，深情如夜。⑩其实，我只要一个小院子就够了，一个有腊梅的小院子。(选自《青年文摘》，有删改)16．请结合全文分析文章第①段的作用。17．请从修辞手法角度，赏析第⑦段画线语句。梅花还没完全绽开，花苞如红唇微微张开，雪落在红唇上，寂然无声，红红的唇吮吸着白白的雪。18．雪夜观梅后，作者对友人的话“我很想奔放地活，我不能这样枯寂地生活下去”有了怎样的感悟？请简答。19．结合全文内容，探究“白雪红梅”这一意象组合的深刻意蕴。五、材料题为鼓励更多人参与冰雪运动，丰富市民体育生活，促进天津冰雪运动发展，某学校开展了“冰雪运动在我身边”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，回答下面小题。材料一2025年第九届亚洲冬季运动会(简称“亚冬会”)在我国的“冰城”哈尔滨成功举行。下面是本届“亚冬会”的会徽“超越”，会徽由亚奥理事会太阳标志(位于会徽左上角)、主体图形、文字标志(“HARBIN2025”“ASIANWINTERGAMES”)三部分构成。材料二天津冰雪健儿在国内外赛事中取得佳绩。2025年以来，天津健儿在全国钢架雪车比赛中夺得2金1银，在亚冬会首获1金2铜，实现冬季项目历史性跨越。材料三在国际赛场上，天津冰雪健儿正在扮演着越来越重要的角色。2026年1月23日，国家冬季运动管理中心公示了参加2026年米兰冬奥会的运动员名单，共3名天津运动员将代表祖国出征意大利，在冰雪赛场为国争光。材料四天津各区积极开展冰雪赛事与嘉年华。成功开展了学生滑雪挑战赛、大众冰雪竞技、娱乐、研学等活动。这些举措推动了冰雪运动的普及。20．请对亚冬会会徽主体图形的含义进行探究，并做简要描述。21．请简要概括材料二至材料四的主要内容。22．请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。坚守是穿越岁月的力量，也是照亮前路的星光。《简·爱》中，(1)__________摒弃世俗偏见与身份桎梏，坚守人格独立与真挚情感，在命运的洪流中始终保有灵魂的澄澈；《水浒传》里，军师(2)__________凭借过人智谋，坚守梁山好汉替天行道的信念，智取生辰纲的壮举尽显其谋略与担当；《西游记》中，唐僧师徒历经八十一难，始终坚守取经初心，(3)__________虽桀骜不驯，却在磨砺中不断成长；《红星照耀中国》中，(4)__________曾就读于南开中学，坚守革命理想，用一生践行对民族与人民的承诺。他们的“坚守”，构成了名著永恒的精神内核。23．在名著阅读交流分享活动中，老师设计了以下阅读任务：请你根据《钢铁是怎样炼成的》的阅读积累，简要写出在保尔的人生历程中，对其产生重要影响的四位典型人物及相关事件。六、写作题24．作文。时光悄然流转，科技改变生活。国之画卷上，高铁如银龙穿山越岭，5G信号编织智慧网络，科技创新点亮复兴之路；家的港湾里，智能家电带来便捷生活；美丽校园中，现代化教室充满欢声笑语，多元课程滋养少年心灵……同学们，你是否感受到了这些变化呢？你又有着怎样的经历与感悟呢？请自拟题目，自选角度，写一篇文章。要求：(1)紧扣主题，内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。参考答案1．答案：C解析：本题考查字音。2．答案：D解析：本题考查词语。第一空：“保卫”通常用于保护国家、领土、制度等免受侵犯或损害；“保护”则更侧重于对具体事物(如文化遗产、生态环境等)的维护。在这里，历史文化遗产是具体事物，因此“保护”更为恰当。第二空：“提供”指供给(意见、资料、物资、条件等)；“供应”则更侧重于物资的供给和满足需求。此处考虑到公共文化服务不仅限于物资，还包括精神文化层面的内容，因此“提供”更为合适。增加：在原有的基础上更进一步，侧重于数量、品种的增多，范围规模的扩大。因此不能与第三空：“凝聚力”“自豪感”搭配。增强：增进：加强，多用于书面语。“增强民族凝聚力、民族自豪感”意思是使民族凝聚力和自豪感增进、加强。因此第三空选择“增强”。3．答案：D解析：D.搭配不当，可改为：增强对电子废弃物的回收处理能力，扩大电子废弃物的回收处理范围。故选D。4．答案：A解析：5．答案：B解析：选项B：颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“山河破碎”是从国家层面写南宋王朝的危亡，“身世浮沉”是从个人层面写自己坎坷的人生际遇，并非仅从国家层面抒写，该赏析不恰当。6．答案：A解析：本题考查段落作用分析。A.有误，结合“风，仿若隐匿于世间的精灵……古往今来，人们始终以独特的方式与风打交道”可知，文章第①段仅总体引出说明对象、概括古今人类与风互动的整体内容，并未详细介绍古代测风工具的制作原理。BCD.正确。7．答案：C解析：本题考查说明方法及作用辨析。结合“早1100余年”可知，句子运用列数字的说明方法，将我国唐代风力体系与欧洲蒲福风级对比，运用作比较的说明方法，突出我国古代测风技术历史悠久、领先世界。8．答案：D解析：本题考查说明文综合内容辨析。D.有误，结合文中殷商、汉代、唐代、宋元明清、现代的时间脉络可知，文章采用由古至今的时间顺序行文，并非空间顺序。9．答案：C解析：C选项：“日光下澈”意思是阳光直照到水底，“澈”在这里是“穿透”的意思，不是“清澈”，释义错误。10．答案：C解析：A选项：“伐竹取道”中“伐”是“砍伐”的意思，是动词的常规用法，没有词类活用。B选项：“青树翠蔓”中“翠”是“翠绿的”意思，是形容词的常规用法，用来修饰“蔓”，没有词类活用。C选项：“其岸势犬牙差互”中“犬牙”是名词作状语，意思是“像狗的牙齿一样”，用来形容岸势的交错不齐，属于词类活用。D选项：“寂寥无人”中“寂寥”是“寂静寥落”的意思，是形容词的常规用法，没有词类活用。11．答案：B解析：B选项：第②段通过写鱼儿在水中游动就像在空中没有依托，以及阳光直射潭底、鱼影映在石头上的画面，侧面烘托出水的澄澈透明，这种写法属于侧面描写，不是正面描写，表述错误。12．答案：风正一帆悬；一览众山小；志在千里；在乎山水之间也；大漠孤烟直；长河落日圆解析：本题考查古诗文默写。13．答案：(2(1)松弛、松懈(2)难道解析：结合语境推断：对于“武备宽弛”，联系前文“天下久平”，可知是说军备松懈，所以“弛”的意思是松弛、松懈。联系虚词用法：“岂”在文言文中常作为反问副词，结合“臣岂惜碎首以报陛下”的语境，是臣子表达不惜死的决心，所以“岂”的意思是难道。14．答案：这些人今天享受富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的灾祸。解析：拆分重点字词：“此辈”指这些人；“受”是享受、得到；“利”指好处；“他日”指以后、将来；“危亡之祸”指国家危亡的祸患。串联成通顺语句：按照现代汉语的语序，将字词含义组合起来，确保语句通顺、表意准确，得到译文“这些人今天享受荣华富贵的好处，陛下以后会遭受国家危亡的祸患”。15．答案：陈禾是一位有远见、坚守职责、忠直敢言的贤臣。(1)有先见之明：天下长期太平，武备松弛，他提前请求增加守军、修缮城墙防备意外；(2)坚守职责：他认为自己身负进言职责，若此时不弹劾奸佞，日后职位变动便无法再尽言责，体现了对职责的坚守；(3)忠直敢言、不畏权贵：面对童贯、黄经臣等人的奸佞行径，他率先上书弹劾，不惜以“碎首”报答陛下，坚决揭露权臣误国的危害。解析：事件一：天下太平之时，陈禾预判到潜在危机请求加强军备，后来盗贼兴起，验证了他的判断，体现他有远见。事件二：面对奸臣弄权，他以言官职责为己任，不惜冒犯皇帝，拉住皇帝衣服坚持弹劾奸臣，甚至表示不惜碎首报国，体现他忠于职守、敢于直言。事件三：面对权势滔天的童贯、黄经臣，他没有畏惧退缩，坚决上书弹劾，体现他刚正不阿。结合事件总结形象：将事件与对应的人物特质——对应，用简洁的语言概括并结合原文内容说明。16．答案：营造出古朴、悠远的意境；为全文奠定深情、雅致的情感基调；引出下文对白雪红梅的观察与感悟。解析：17．答案：运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地写出花苞的娇俏与鲜活，赋予梅花生命力，表达了作者对白雪红梅的喜爱之情。解析：18．答案：体会到友人对枯寂、平淡生活的不满，渴望突破束缚、活得热烈奔放的心声；看似枯涩、冷峻、清苦的腊梅在寒冬中绽放，触发了作者的思绪，表达了作者对奔放、热烈生活的渴望。解析：19．答案：“白雪红梅”的意象组合，营造出一种宁静而又热烈的意境；赋予梅深情、冷傲、热烈、奔放的精神内涵；赞美梅花傲视寒冬的风骨；表达作者追寻生命热烈的渴望。解析：20．答案：亚冬会会徽主体图形含义：(1)短道速滑运动员冲刺姿态，体现冰雪健儿“超越自我”的体育精神。(2)舞动飘带造型，营造出赛事的欢庆氛围。(3)变体“九”字线条，以汉字形态对应“第九届”亚冬会。(答出任意2点即可)解析：21．答案：天津冰雪健儿在国内外赛事中取得佳绩；在国际赛场上，天津冰雪健儿正在扮演着越来越重要的角色；各区积极开展冰雪赛事与嘉年华，推动冰雪运动的普及。解析：22．答案：简·爱；吴用；孙悟空；周恩来解析：第(1)空：根据《简·爱》的书名和“坚守人格独立与真挚情感”的核心特点，对应的主人公是简·爱，她在面对罗切斯特的感情以及自身的处境时，始终坚持平等独立的人格，是作品中“坚守”精神的代表。第(2)空：《水浒传》里“智取生辰纲”的核心策划者是军师吴用，他一直秉持梁山“替天行道”的信念，以智谋为梁山事业出谋划策，符合题干描述。第(3)空：《西游记》中“桀骜不驯，却在磨砺中不断成长”的角色是孙悟空，他从最初大闹天宫的顽劣，到一路保护唐僧取经，在难中收敛心性，坚守取经的团队目标，完成自我成长。第(4)空：《红星照耀中国》里“曾就读于南开中学”且坚守革命理想的人物是周恩来，书中明确记载了他的求学经历和为革命事业奋斗的历程，契合题干表述。23．答案：(1)朱赫来