《昆明医科大学本科教学状态数据评价指标及评分说明(试行)》

《昆明医科大学本科教学状态数据评价指标及评分说明(试行)》为落实教育部《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》要求，健全昆明医科大学本科教学质量常态监测与评价机制，客观准确反映各教学学院本科教学运行状态，持续提升本科人才培养质量，特制定本评价指标及评分说明，试行期间每年结合国家要求与学校办学实际动态调整指标内容。本评价总分为100分，另设特色加分项，累计加分最高不超过5分，具体指标及评分标准如下：一、办学定位与教学条件（满分15分）本模块考核学院办学目标契合度、教学投入保障水平，具体指标如下：（一）办学定位与育人理念（分值3分）指标说明：考核学院落实立德树人根本任务情况，本科教学核心地位确立情况，办学目标对接区域医药卫生健康事业需求的契合度。评分标准：①学院“十四五”发展规划、年度工作计划明确将本科教学放在人才培养核心位置，育人目标符合国家医药卫生人才培养要求，主动对接健康云南建设、云南生物医药产业发展需求，得3分；②本科教学核心地位表述清晰，办学目标与需求契合度较好，仅存在局部偏差，得1-2分；③未明确本科教学核心地位，办学目标偏离区域需求，得0分。（二）本科教学经费投入（分值5分）指标说明：考核年度本科教学经费拨付、使用合规性与结构合理性，核心指标为生均本科教学日常运行支出。评分标准：①生均本科教学日常运行支出≥学校年度核定标准（现行试行标准为1800元/生·学年），教学经费支出结构合理，专业建设、课程改革、实践教学、学生竞赛专项经费占比不低于70%，年度经费执行率≥95%，得5分；②生均支出在1500-1799元/生·学年，专项经费占比60%-69%，经费执行率90%-94%，得3-4分；③生均支出在1200-1499元/生·学年，专项经费占比50%-59%，经费执行率85%-89%，得1-2分；④生均支出低于1200元/生·学年，或经费执行率低于85%，或存在违规挪用教学经费情况，得0分。（三）教学基础设施保障（分值4分）指标说明：考核本科教学用多媒体教室、专业实验室、虚拟仿真实验平台、专业图书资料的满足度与开放度，符合医科类专业办学国家标准要求。评分标准：①所有本科教学场所均达到合格标准，专业实验室生均使用面积符合要求：临床类≥5㎡/生、药学类≥6㎡/生、公共卫生与管理类≥3㎡/生、护理类≥4.5㎡/生；虚拟仿真实验教学平台开出虚拟项目占应开综合性设计性实验项目比例≥20%，教学场地课余开放时间每周不低于10小时，满足学生自主学习需求，得4分；②1项指标不达标扣1分，扣完为止，得0-3分。（四）优质教学资源共享（分值3分）指标说明：考核国家级、省级优质本科教学资源引入与应用情况。评分标准：①每学年引进或应用国家级精品慕课、国家级虚拟仿真实验项目等优质资源不少于5门，所有资源纳入正常教学运行，覆盖本科各专业核心课程，得3分；②引入应用优质资源2-4门，得1-2分；③引入应用优质资源0-1门，得0分。二、专业建设与课程教学（满分25分）本模块为本科教学核心考核内容，考核专业与课程建设质量、教学改革推进情况：（一）专业布局与专业认证（分值6分）指标说明：考核专业结构合理性、一流专业建设与专业认证进展。评分标准：①所有招生专业符合学院办学定位，无布局冗余与能力缺口，停招需求萎缩专业，按需增设契合产业需求的新专业；有1个及以上专业通过国家专业认证（含临床医学、护理学、预防医学等认证），国家级一流本科专业建设点占学院招生专业总数比例≥30%，得6分；②专业布局契合度较好，有专业已启动国家专业认证程序，国家级一流专业建设点占比15%-29%，得4-5分；③专业布局存在局部不合理，无专业启动认证程序，国家级一流专业建设点占比低于15%，得1-3分；④专业布局与区域需求严重不符，得0分。（二）人才培养方案修订与执行（分值5分）指标说明：考核培养方案对国家标准的符合度，五育并举落实情况，执行规范性。评分标准：①培养方案严格按照教育部专业类教学质量国家标准修订，落实五育并举要求，设置不少于8学分的通识教育拓展模块，医类专业实践时间符合要求：五年制临床类专业临床实践不少于48周、四年制医学技术类专业生产实习不少于24周、预防医学专业公共卫生实践不少于12周；培养方案执行无随意调整，调整幅度低于5%且全部经学校审批，得5分；②基本符合国家标准，调整幅度在5%-10%以内，审批手续完备，得3-4分；③不符合国家标准核心要求，调整幅度超过10%且未按要求审批，得0-2分。（三）课程建设与课程思政（分值6分）指标说明：考核优质课程建设覆盖率、课程思政全覆盖推进情况。评分标准：①课程思政实现所有专业所有课程全覆盖，建成至少1门校级及以上课程思政示范课程；国家级一流本科课程占学院开课总量比例≥2%，或每千名在校生拥有国家级一流课程不少于1门；所有专业核心课程均由副高及以上职称教师主讲，得6分；②课程思政覆盖率90%-99%，国家级一流课程占比1%-1.9%，专业核心课程主讲教师达标率90%-99%，得4-5分；③课程思政覆盖率80%-89%，国家级一流课程占比0-0.9%，主讲教师达标率80%-89%，得2-3分；④课程思政覆盖率低于80%，主讲教师达标率低于80%，得0-1分。（四）教学方法与考核改革（分值4分）指标说明：考核医科特色教学方法应用、过程性考核落实情况。评分标准：①专业核心课程中采用PBL（基于问题学习）、CBL（基于案例学习）、探究式等互动式教学方法的比例≥50%，所有课程过程性考核占总成绩比例≥30%，实践类课程过程性考核占比≥50%，得4分；②应用比例30%-49%，过程性考核占比分别为20%-29%、40%-49%，得2-3分；③应用比例低于30%，过程性考核占比未达到要求，得0-1分。（五）教材建设与选用（分值4分）指标说明：考核教材选用规范性、优秀教材覆盖率、自编教材建设质量。评分标准：①所有专业核心课程全部选用近5年出版的国家级规划教材或国家级优秀教材，中外合作办学专业选用境外优秀教材按规定完成审批，有1部及以上自编教材入选国家卫生健康委员会“十四五”规划教材，得4分；②专业核心课程选用国家级优秀教材占比80%-99%，无入选国家级规划的自编教材，得2-3分；③专业核心课程选用国家级优秀教材占比低于80%，或存在违规选用教材情况，得0-1分。三、师资队伍建设（满分20分）本模块考核师资结构、教学投入与教学能力：（一）本科生生师比（分值4分）指标说明：考核生师比符合专业国家标准情况。评分标准：①生师比符合教育部医科类专业国家标准：临床类≤16:1、护理类≤16:1、药学类≤18:1、公共卫生与管理类≤18:1，得4分；②生师比比国家标准高1-3个百分点，得2-3分；③生师比比国家标准高3个百分点以上，得0-1分。（二）教授副教授授课情况（分值5分）指标说明：考核高级职称教师为本科生授课落实情况。评分标准：①学年内所有教授、副教授均为本科生授课，教授主讲本科专业核心课程比例不低于教授总人数的90%，得5分；②有1-2名高级职称教师未为本科生授课，核心课程主讲比例80%-89%，得3-4分；③有3-4名高级职称教师未授课，核心课程主讲比例70%-79%，得1-2分；④超过4名高级职称教师未授课，核心课程主讲比例低于70%，得0分。（三）教师教学能力发展（分值5分）指标说明：考核青年教师培养、双师型教师队伍建设、教学项目与获奖情况。评分标准：①学年内45岁以下青年教师参加校级及以上教学培训比例100%，青年教师导师制覆盖率100%；临床类专业双师型教师占比≥80%，医学技术类≥70%，符合专业要求；学年内获得省级及以上教学竞赛奖项不少于1项，或立项省级及以上教学改革项目不少于1项，得5分；②青年教师培训比例90%-99%，导师制覆盖率90%-99%，双师型占比符合要求，无省级及以上奖项项目，获得校级教学奖励/项目不少于2项，得3-4分；③培训比例80%-89%，导师制覆盖率80%-89%，双师型占比偏差在10个百分点以内，校级奖励项目少于2项，得1-2分；④培训比例低于80%，导师制覆盖率低于80%，双师型占比偏差超过10个百分点，得0分。（四）教学领军与团队建设（分值3分）指标说明：考核高层次教学人才与优秀教学团队建设情况。评分标准：①拥有国家级教学名师或国家级优秀教学团队1个及以上，得3分；②拥有省级教学名师或省级优秀教学团队1个及以上，得2分；③仅拥有校级教学名师或校级优秀教学团队，得1分；④无上述任何称号的教学领军与团队，得0分。（五）师德师风与教学投入（分值3分）指标说明：考核师德师风建设、专任教师教学工作量达标情况。评分标准：①所有专任教师年度本科教学工作量符合学校要求：临床类专任教师年均本科教学工作量不低于120学时，公共基础类不低于140学时；师德考核合格率100%，无违反师德师风负面清单的案例，得3分；②1-2名教师未达标，无师德违规事件，得1-2分；③超过2名教师未达标，或发生1起及以上师德违规事件，得0分。四、实践教学（满分20分）本模块为医科本科教学核心考核模块，考核实践教学体系与实践质量：（一）实践基地建设（分值6分）指标说明：考核实践基地资质、直属附属医院教学承担能力、国家级省级实践平台建设情况。评分标准：①所有实践教学基地均为学校认定的合格基地，五年制临床类专业所有生产实习基地均为三级甲等医院，建成稳定的基层医疗卫生实习基地满足全科医学、预防医学专业实践需求；直属附属医院接收不少于50%的学院五年制临床类实习学生，建成1个及以上国家级实践教学示范中心/虚拟仿真实验教学中心，得6分；②合格基地比例90%-99%，临床实习基地三级甲等占比80%-99%，直属附属医院接收比例40%-49%，建成省级实践教学中心，得4-5分；③合格基地比例80%-89%，三级甲等临床基地占比70%-79%，直属附属医院接收比例30%-39%，得2-3分；④合格基地比例低于80%，三级甲等临床基地占比低于70%，得0-1分。（二）实验教学开出率（分值4分）指标说明：考核教学计划内实验项目开出情况、综合性设计性实验占比。评分标准：①教学计划规定的实验项目开出率100%，综合性、设计性实验项目占专业实验项目总数比例≥70%（医类专业），得4分；②实验开出率95%-99%，占比60%-69%，得2-3分；③实验开出率90%-94%，占比50%-59%，得1分；④实验开出率低于90%，占比低于50%，得0分。（三）毕业实习管理（分值5分）指标说明：考核毕业实习轮转规范性、过程管理、考核质量。评分标准：①所有学生毕业实习轮转完全符合培养方案要求，轮转达标率100%，学院每学期开展不少于2次实习专项检查，覆盖所有实习基地，实习考核合格率≥98%，得5分；②轮转达标率95%-99%，每学期开展1次实习检查，考核合格率95%-97%，得3-4分；③轮转达标率90%-94%，每学年开展1次实习检查，考核合格率90%-94%，得1-2分；④轮转达标率低于90%，考核合格率低于90%，得0分。（四）毕业论文（设计）质量（分值5分）指标说明：考核选题质量、指导教师资质、抽检合格率。评分标准：①所有毕业论文选题结合专业实践，医科类专业选题结合临床/公共卫生/医药产业实践比例≥90%，所有毕业论文指导教师均具有中级及以上职称，其中副高及以上职称占比≥80%，学校毕业论文抽检合格率100%，得5分；②选题结合实践比例80%-89%，副高及以上指导占比70%-79%，抽检合格率95%-99%，得3-4分；③选题结合实践比例70%-79%，副高及以上指导占比60%-69%，抽检合格率90%-94%，得1-2分；④选题结合实践比例低于70%，副高及以上指导占比低于60%，抽检出现不合格论文，得0分。五、教学管理与质量保障（满分10分）（一）教学管理制度执行（分值4分）指标说明：考核教学管理制度健全性、教学检查规范性、调停课管理合规性。评分标准：①学院建立覆盖专业建设、课程教学、教师考核、学生管理全环节的教学管理制度，每月开展不少于1次课堂教学检查，调停课审批流程规范，年度调停课率低于5%，得4分；②制度健全，每两月开展1次教学检查，调停课率5%-10%，得2-3分；③制度不健全，每学期开展1次及以下教学检查，调停课率高于10%，得0-1分。（二）质量监控与整改（分值3分）指标说明：考核教学督导、学生评教、问题整改落实情况。评分标准：①学院教学督导听课覆盖率100%（覆盖本学期所有开课专任教师），学生评教优良率≥95%，针对督导、评教发现的问题整改完成率100%，得3分；②督导听课覆盖率90%-99%，学生评教优良率90%-94%，整改完成率90%-99%，得1-2分；③督导听课覆盖率低于90%，学生评教优良率低于90%，整改完成率低于90%，得0分。（三）教学事故防控（分值3分）指标说明：考核年度教学事故发生情况。评分标准：①年度无任何教学事故，得3分；②发生1起一般教学事故，得1分；③发生1起及以上严重教学事故，或2起及以上一般教学事故，得0分。六、学生发展与培养成效（满分10分）（一）学生学习效果（分值3分）指标说明：考核学生课程学习成绩、执业资格考试通过率。评分标准：①学生年度必修课合格率≥95%，五年制临床类专业毕业当年执业医师资格考试通过率≥70%，毕业学生大学英语四级通过率≥70%，得3分；②必修课合格率90%-94%，执医通过率60%-69%，四级通过率60%-69%，得1-2分；③任一指标低于上述下限，得0分。（二）创新创业与学科竞赛（分值3分）指标说明：考核大创项目立项、学生竞赛获奖情况。评分标准：①学年内每百名在校生立项校级及以上大创项目不少于5项，获得省级及以上学科竞赛/创新创业竞赛奖项不少于2项，得3分；②每百名在校生立项3-4项，获得1项省级及以上奖项，得1-2分；③立项少于3项/百生，无省级及以上奖项，得0分。（三）毕业生就业质量（分值2分）指标说明：考核就业率、就业对口率。评分标准：①毕业生初次就业率高于学校年度平均就业率5个百分点及以上，就业对口率≥90%，得2分；②就业率在学校平均水平±5个百分点以内，就业对口率80%-89%，得1分；③就业率低于学校平均水平5个百分点以上，就业对口率低于80%，得0分。（四）思想政治与身心健康（分值2分）指标说明：考核学生违法违纪情况、体质健康达标情况。评分标准：①学年学生违法违纪率低于0.1%，学生体质健康达标率≥90%，得2分；②违法违纪率0.1%-