小学劳动三年级上册《雏菊盆景创意工坊》教案

小学劳动三年级上册《雏菊盆景创意工坊》教案

一、教学主题与课时安排本课主题为“雏菊盆景创意工坊——以花为媒传孝心”，是人民版小学劳动三年级上册第二单元“自己动手过节日”的第三课时教学内容。本课为综合实践课型，建议安排2课时连上，每课时40分钟，共计80分钟。第一课时聚焦文化认知与盆景制作技法学习，第二课时聚焦创意实践与成果展示评价。二、教学目标【基础】劳动观念目标：通过亲手制作雏菊盆景并赠予长辈，使学生深刻体会劳动创造美好生活的价值内涵，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的积极劳动观念。引导学生认识到，每一件手工作品都凝聚着劳动者的智慧与汗水，从而尊重劳动、热爱劳动，形成“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的正确认识。【重要】劳动能力目标：掌握雏菊盆景的基本制作方法与步骤，能够熟练使用剪刀、双面胶、纸胶带等工具完成花蕊染色、花瓣剪裁、花茎组装与叶片制作等工序。培养学生观察模仿能力、手眼协调能力与精细化操作能力。初步具备根据设计方案选择合适材料并完成作品的能力。【重要】劳动习惯与品质目标：在制作过程中培养学生认真细致、精益求精的劳动态度，养成安全使用工具、合理利用材料、保持工位整洁的良好劳动习惯。通过小组合作与互相评价，培养学生的团队协作意识与互帮互助精神。【核心素养】劳动精神与文化自信目标：了解重阳节“敬老爱老”的文化内涵，感受菊花在中国传统文化中的象征意义，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情与传承意识。在劳动实践中培育创新意识与审美情趣，增强文化自信与民族自豪感。三、教学重难点【重点】雏菊盆景的制作方法。包括花蕊的制作与染色、花瓣的剪裁与塑形、花茎的组装与固定、叶片的制作与组合，以及各部分的整体搭配与美化。这些工序环环相扣，是完成一件合格盆景作品的基础。【难点】雏菊盆景的创新设计与精细加工。如何在掌握基本制作方法的基础上进行个性化的创意设计，如何使花瓣剪裁均匀、粘贴牢固、造型美观，如何处理好各部分的比例关系与色彩搭配，是本课的难点所在。四、教学方法与手段（一）教学方法教师示范法：教师通过现场演示或播放微视频，分步骤展示雏菊盆景的制作流程，使学生获得直观的操作印象。

学生操作探究法：学生在教师指导下亲自动手实践，通过“做中学”掌握制作技能，在实践中发现问题、解决问题。

小组合作交流法：将学生分为4至6人一组，在制作过程中互相帮助、交流心得，在成果展示环节互相评价、共同提高。

情境创设法：以“重阳节快到了，为长辈送上一份亲手制作的礼物”为情境主线，激发学生的情感共鸣与创作热情。

（二）教学手段充分利用多媒体教学设备，通过PPT课件展示菊花图片与盆景范例，播放制作步骤微视频，增强教学的直观性与吸引力。运用实物投影仪对学生的作品进行即时展示与点评，增强互动性。有条件的学校可引入AI辅助工具，如使用AI图像生成软件让学生预览不同设计方案的效果，或利用AI评价系统对学生的作品进行即时反馈。五、教学准备（一）教师准备制作完整的PPT课件，包含重阳节文化介绍、菊花欣赏图片、雏菊盆景范例展示、制作步骤图解等内容。

录制或准备制作步骤的微视频，便于学生反复观看关键操作。

准备完整的示范作品若干件，包括标准款和创意款，以供学生参考。

准备教学评价量规表，明确各项评价指标与评分标准。

准备拓展材料，包括重阳节诗词选编、菊花文化知识卡片等。

（二）学生准备材料准备：彩色吸管（黄色、白色、粉色等）、棉签、双面胶带、纸胶带（绿色或咖啡色）、绿色卡纸、花艺细铁丝、小花盆（可用纸杯或塑料杯代替）、皱纹纸、颜料（黄色、橙色等）。

工具准备：安全剪刀、画笔、直尺。

知识准备：提前查阅重阳节的相关资料，了解重阳节的由来、习俗及菊花的象征意义。

情感准备：想一想自己想要把盆景送给哪位长辈，想对他说什么心里话。

（三）分组安排将全班学生按4至6人一组进行分组，每组推选一名组长，负责组织协调。各组自备材料工具，教师准备补充材料以备不足。六、教学过程第一课时走近重阳学技艺环节一情境导入激发兴趣教师播放重阳节主题短片或展示一组重阳节敬老活动的图片，配以轻柔的背景音乐，营造温馨感人的氛围。教师提问：“同学们，你们知道农历九月初九是什么节日吗？重阳节有哪些传统习俗呢？”学生根据课前查阅的资料进行回答，教师适时补充。重阳节又称“重九节”“踏秋”，是汉族的传统节日。古时民间在重阳节有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又添加了敬老等内涵。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。菊花在重阳节中象征长寿和高洁，重阳赏菊的习俗源远流长。教师进一步引导：“重阳节就要到了，想不想亲手做一份特别的礼物送给爷爷奶奶、外公外婆，表达我们的敬老之心呢？今天我们就一起来学习制作雏菊盆景，用我们的双手传递最真挚的祝福。”教师展示已经制作完成的雏菊盆景成品，让学生直观感受盆景的美观与精巧，激发学生的制作欲望。同时展示更多不同风格的盆景图片，拓宽学生的审美视野。设计意图：通过情境创设与情感调动，将劳动技能学习与传统文化传承、敬老情感培育有机融合，使学生在“为何而学”的明确动机驱动下进入学习状态。这一环节的设计体现了“做中学、用中学、创中学”的劳动教育理念，让学生在有意义的情境中习得劳动技能。环节二文化浸润知识奠基教师围绕“菊花与重阳”进行文化知识讲解，通过图文并茂的课件，介绍菊花的品种、形态特征及文化寓意。【重要】核心知识讲解：重阳节的由来与习俗。重阳节节期在每年农历九月初九日。“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”。古时民间在重阳节有登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。如今，重阳节又被定为“敬老节”，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

菊花的文化象征。菊花在中国传统文化中象征“四君子”之一，代表隐逸和高洁。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句，使菊花与隐逸文化紧密相连。重阳节正是金秋时节，菊花傲霜怒放，赏菊便成为重阳节的重要活动。菊花象征长寿，在重阳节赠送菊花盆景，蕴含着祝福长辈健康长寿的美好寓意。

【跨学科链接】菊花在中医药文化中也有重要地位。《本草纲目》记载菊花具有延年益寿的功效。从科学角度看，菊花属于菊科植物，具有耐寒、喜光、耐旱等生长特性，这些知识将在后续养护环节中用到。

小贴士：在我国传统文化中，一般不宜选择整束黄色或白色的菊花送人，因为这两种颜色常与丧葬礼仪相关联。但在盆景或插花中搭配使用则是可以的。教师在讲解时需注意分寸把握，避免引起不必要的误解。

教师组织学生交流分享：你了解的重阳节还有哪些有趣的习俗？你准备把盆景送给谁？你想对他说什么祝福的话？设计意图：通过文化知识的系统讲解，使学生在动手之前建立起对所学内容的认知框架，理解菊花盆景的文化意义，增强学习的使命感与责任感。这一环节将劳动教育与语文学科（古诗词欣赏）、美术学科（菊花造型欣赏）、科学学科（植物特性认知）有机融合，体现了跨学科主题学习的理念。环节三认识材料熟悉工具教师展示本次制作所需的各种材料与工具，逐一介绍名称、用途及安全使用注意事项。材料清单及用途说明：彩色吸管：用作花瓣和花茎。选择黄色、白色、粉色等接近雏菊花朵颜色的吸管。

棉签：用作花蕊的载体和支撑，棉签头用于制作花蕊。

双面胶带：用于粘贴花瓣、固定花蕊、连接各部分。

纸胶带：用于包裹花茎和叶柄，模仿自然的绿色或咖啡色。纸胶带的使用技巧是：双手捏住纸胶带两端往两边轻轻拉开，纸胶带颜色变淡时，其两面就有黏性了。

绿色卡纸：用于制作叶片。

花艺细铁丝：用作叶柄，增加叶片的支撑力。

颜料（黄色、橙色）：用于给棉签头上色，制作花蕊。

画笔：蘸取颜料上色用。

小花盆：用于组装完整的盆景作品。可用纸杯、塑料杯等替代品，体现环保理念。

工具使用安全须知：剪刀的使用：剪刀是本次制作中最常用的工具，使用时应注意刀口朝外，传递时刀柄朝向对方。剪裁吸管和卡纸时用力适度，避免滑伤手指。

铁丝的使用：细铁丝两端较为尖锐，使用时应注意不要扎伤手指。在包裹铁丝时应将两端完全包入纸胶带内。

教师分发材料工具，要求学生清点核对，确保人人有份、无一遗漏。各小组组长负责保管公用材料和工具。设计意图：让学生在动手前熟悉材料工具，建立安全操作意识，避免因工具使用不当造成安全事故或影响制作进度。同时，介绍替代材料和环保理念，培养学生的节约意识和环保意识，体现了2025年版劳动课程标准中融入的“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素。环节四分步学习掌握技法【基础】本环节是教学的核心部分，教师通过分步骤讲解与示范，引导学生逐一掌握雏菊盆景的制作方法。一朵小雏菊主要分为花蕊、花瓣、花茎和叶子四部分。【重要】第一步制作花蕊教师演示：用画笔蘸取黄色或橙色颜料，将棉签头均匀染色。染色的深度可根据个人喜好调整，但需均匀涂抹，避免出现色块堆积。染色后将棉签放置在通风处晾干。注意事项：染色时不宜蘸取过多颜料，以免颜料流淌弄脏桌面或衣物。建议在桌面铺设旧报纸或塑料布作为防护。【重要】第二步剪裁花瓣教师演示：取一根彩色吸管，用剪刀将吸管的一侧剪开。左手压平吸管，右手持剪刀将开口一侧均匀地剪成细条状，细条的宽度约2至3毫米，剪至距离吸管另一端约1厘米处停止。剪好的吸管展开后呈“刷子”状。技巧要点：剪裁时需保持均匀的间距和深度，这是保证花瓣造型美观的关键。初学者可先在吸管上画出剪裁线再剪，以降低难度。剪裁过程中如出现断裂，可更换吸管重新尝试。教师巡视指导，重点关注剪刀使用不熟练的学生，给予个别帮助。【重要】第三步卷合花瓣教师演示：在吸管未剪开的一侧贴上双面胶带。将吸管按照合适的长度剪裁（一般保留2至3厘米作为花茎），然后将剪好的部分卷合在已染色的棉签上。卷合时从一端开始，逐圈缠绕，使花瓣均匀分布。技巧要点：卷合时需保持一定的紧度，使花瓣紧密贴合，同时注意花瓣的方向应自然向外伸展。卷合完成后轻轻整理花瓣形状，使其呈放射状展开。【重要】第四步制作叶片教师演示：取绿色卡纸对折，在对折后的卡纸上画出叶片的形状（可参考真实的菊花叶片形状，呈披针形或卵形）。用剪刀沿画线剪出两片对称的叶片。在叶片中间贴上双面胶带，将细铁丝夹在两片叶片之间，压紧使其固定。细铁丝的一端应露出约1厘米作为叶柄，用于连接花茎。技巧要点：叶片的大小应与花朵相协调，一般以花朵直径的三分之一至二分之一为宜。铁丝需完全夹在两片卡纸之间，不能外露。【重要】第五步美化组合教师演示：将纸胶带横向卷在棉签与小棒连接处做花托，然后顺势斜着往下卷。卷至合适位置时，将叶片连同细铁丝一并卷入纸胶带中，使叶片固定在花茎上。继续往下卷至小棒末端，将细铁丝的另一端也包入纸胶带内，确保没有尖锐部分外露，既安全又美观。技巧要点：纸胶带的缠绕需均匀紧密，避免出现褶皱或松脱。缠绕力度适中，过紧可能拉断纸胶带，过松则固定不牢。【重要】第六步整体组装教师演示：用同样的方法制作3至5朵雏菊。将制作好的雏菊花朵按照高低错落的原则插入小花盆中。可在花盆底部放入适量的彩纸碎屑或小石子作为固定和装饰。如有需要，可在花盆外围装饰皱纹纸或丝带，使整体造型更加美观。技巧要点：花朵的高度应有主次之分，避免齐平。一般中央一朵略高，周围几朵稍低，形成错落有致的层次感。【拓展延伸】创意提示：除了标准的雏菊造型外，还可以尝试以下创意变化——使用不同颜色的吸管制作彩色雏菊；在花瓣尖端点上不同颜色形成渐变效果；在盆景中插入写有祝福语的小贺卡；搭配其他手工花卉如小菊花、小玫瑰等，丰富盆景的内容。教师播放完整的制作流程视频，让学生对整体流程形成连贯印象。随后学生开始动手制作，教师巡视指导，及时纠正操作中的问题。设计意图：通过“分步讲解—整体示范—独立操作—巡回指导”的教学流程，帮助学生循序渐进地掌握核心技能。分步骤教学降低了学习难度，符合三年级学生的认知特点和学习规律。创意提示环节尊重学生的个体差异和创造性思维，鼓励学生在掌握基本技法的基础上进行个性化创作。第二课时创意实践展风采环节五创意构思设计方案【重要】在完成基本制作的基础上，引导学生进行创意设计。教师提出创意挑战任务：除了标准造型外，你的雏菊盆景还能有哪些变化和创意？学生以小组为单位进行头脑风暴，讨论以下创意方向：造型创意：可否制作不同高度的雏菊，形成错落有致的层次感？可否制作不同开放程度的雏菊（花苞、半开、盛开）？

色彩创意：可否使用不同颜色的吸管制作彩色花束？可否在花瓣上添加装饰（如亮片、彩点）？

组合创意：可否在盆景中加入其他元素，如小石子、小动物摆件、微型栅栏、纸质小蝴蝶等？

主题创意：可否围绕一个主题进行设计，如“春色满园”“秋菊傲霜”“吉祥如意”等？

各小组推选代表分享本组的创意构想，教师给予点评和鼓励。教师提供一些参考范例，帮助学生打开思路。【基础】学生根据讨论结果，在纸上用简笔画或文字记录自己的设计方案，包括：选用几种颜色、制作几朵花、花朵的高低安排、是否需要添加装饰物、盆景的主题名称等。设计意图：创意构思环节是培养学生创新思维和设计能力的关键。通过小组讨论和方案记录，使学生经历“构思—设计—表达”的完整过程，体现了劳动教育中“初步运用文字及图画表达自己的方案构想”的素养要求。环节六动手实践创意制作学生根据设计方案开始第二轮的创意制作。在制作过程中，教师重点关注以下方面：安全操作：提醒学生正确使用剪刀和铁丝，注意手指安全。

精细加工：关注花瓣剪裁是否均匀、粘贴是否牢固、纸胶带缠绕是否平整。

创意实现：鼓励学生大胆尝试自己的设计方案，遇到困难时教师给予指导。

团队协作：小组内互相帮助、共享材料，遇到问题共同商议解决。

工位整洁：要求学生保持桌面整洁，废料及时放入垃圾桶，用完的工具归位。

教师在巡视过程中，对于表现突出的学生及时给予肯定，对于遇到困难的学生给予耐心指导。可使用手机或平板电脑拍摄学生制作过程中的精彩瞬间，用于后续的展示与评价。设计意图：创意制作环节是学生将构思转化为成果的实践过程，是劳动教育的核心环节。通过亲身实践，学生不仅巩固了基本技能，还锻炼了问题解决能力和创新思维。教师巡视指导既保证了操作的规范性，又保护了学生的创作热情。环节七成果展示多元评价【重要】作品完成后，组织成果展示与评价活动。展示评价分为三个层次：第一层次小组互评各组将本组作品集中展示，组内成员互相评价。评价维度包括：花瓣均匀度、粘贴牢固度、造型美观度、制作精细度、创意独特性。使用五角星进行评价，每项最高五颗星。第二层次全班展评各组推选1至2件优秀作品参加全班展评。被推选的学生上台介绍自己的作品，包括设计构思、制作过程、遇到的困难及解决方法、最满意的地方、作品的主题与寓意。全班学生为展示作品投票，评选出“最佳创意奖”“最美造型奖”“最精巧制作奖”“最暖心寓意奖”等奖项。第三层次寄语表达教师引导：“你的雏菊盆景打算送给谁？你想对他说些什么？”学生在事先准备好的小贺卡上写下自己的祝福语，然后将贺卡插在盆景上。教师邀请几位学生分享他们的祝福语，营造温馨感人的氛围。例如：“祝爷爷奶奶健康长寿，重阳节快乐！”“姥姥，您辛苦了，这盆小花送给您！”“爸爸工作很累，送您一盆小花，愿您每天都有好心情。”设计意图：展示评价环节体现了“教学评一致性”的课程理念。通过多层次的评价活动，使学生既能看到自己的成果，也能欣赏他人的优点，在互评互学中共同提高。寄语表达环节将劳动成果与情感表达相结合，使劳动教育从技能训练上升为品德培育，实现了“以劳树德”的育人目标。环节八拓展延伸反思总结教师对本课的学习内容进行总结，回顾雏菊盆景的制作方法和步骤，重申重阳节的文化内涵和敬老爱老的传统美德。【拓展延伸】养护知识延伸：真实的雏菊盆景需要定期浇水和养护。雏菊喜欢排水良好、肥沃、透气性好的土壤，可用腐叶土、泥炭土和珍珠岩混合，比例为2:1:1。雏菊需要充足的阳光才能正常生长，一般需要每天3至4小时以上的阳光。浇水应遵循“见干见湿”原则，即土壤表面稍干后再浇水，每次浇透但避免积水。从春季到秋季每月施一次液体肥料。

节日延伸：除了重阳节，中秋节、春节等传统节日也可以用类似的方式制作节日礼物。鼓励学生在今后的节日中继续动手实践，为家人送上亲手制作的礼物。

公益活动延伸：可以将制作好的盆景赠送给社区养老院的老人，在重阳节前夕开展敬老慰问活动，将课堂学习的成果延伸到社会实践中去。

【基础】学生填写劳动日志，记录本次劳动课的学习收获、遇到的困难、解决的方法、自己的创意亮点，以及对下一次劳动课的期待。教师收集劳动日志进行批阅，了解学生的学习情况并为后续教学提供参考。设计意图：拓展延伸环节将课内学习与课外实践相结合，使劳动教育从课堂走向生活、从学校走向社会。劳动日志的填写培养了学生的反思习惯和书面表达能力，为后续教学的改进提供了依据。七、板书设计主板书设计如下：雏菊盆景创意工坊一、雏菊的结构花蕊——花瓣——花茎——叶子二、制作步骤①涂花蕊→②剪花瓣→③卷花瓣→④做叶子→⑤美化组合→⑥组装入盆三、制作要点花瓣均匀粘贴牢固高低错落安全第一四、重阳文化九月九·重阳节·敬老爱老·菊花象征长寿板书设计力求简洁明了、重点突出，既呈现了制作流程的要点，又标注了文化内涵的要点，便于学生在制作过程中随时参考。八、教学评价设计（一）过程性评价在劳动过程中，教师通过观察学生的表现进行即时评价，重点关注：工具使用的规范性与安全性。

操作步骤的正确性与熟练度。

材料使用的节约意识与环保意识。

工位整洁程度与整理习惯。

合作态度与互助精神。

遇到困难时的应对态度与问题解决能力。

（二）结果性评价对学生的作品进行终结性评价，采用五维评价量表：（三）增值性评价关注学生在劳动态度、劳动习惯、合作能力、创新意识等方面的进