《巧手洗刷刷：清洁卫浴我最棒》劳动教案（小学二年级下册·浙教版）

《巧手洗刷刷：清洁卫浴我最棒》劳动教案（小学二年级下册·浙教版）

一、课题与课时安排课题：巧手洗刷刷：清洁卫浴我最棒课时安排：本课题安排2课时，每课时40分钟。第1课时以清洁洗手盆为核心内容，第2课时以清洁抽水马桶为核心内容，并融入创意工具制作、劳动评价与家校联动拓展。二、教学目标（核心素养导向）本课教学目标的设定，严格依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段“清洁与卫生”任务群的内容要求，全面落实劳动课程核心素养目标。劳动课程核心素养聚焦于学生在劳动过程中形成的正确劳动观念、必备劳动技能、良好劳动习惯和初步劳动创新意识-。（一）劳动观念树立“自己的事情自己做、家庭的事情帮着做”的劳动意识，认同“劳动创造整洁环境、劳动带来健康生活”的价值。通过清洁卫浴洁具的劳动实践，引导学生尊重劳动、尊重劳动者，珍惜劳动成果，崇尚劳动，初步形成“劳动最光荣、劳动最崇高”的价值认同-。（二）劳动能力认识并能够正确选用清洁洗手盆和抽水马桶所需的工具与用品，包括抹布、废弃牙刷、牙膏、洁厕剂、马桶刷、含75%酒精的卫生湿巾等。

掌握清洁洗手盆的规范方法和步骤，能够独立完成洗手盆的清洁任务，做到台面无污渍、水龙头光亮、盆内无黄垢。

掌握清洁抽水马桶的规范方法和步骤，能够在家长或教师的指导下完成马桶的清洁任务，做到内壁洁净、外侧无尘、无异味。

了解并尝试运用清洁小妙招，能够利用废旧物品自制简易清洁工具，初步具备劳动创新的意识和能力。

（三）劳动习惯和品质养成主动劳动、认真细致、规范整洁的劳动习惯。在清洁过程中做到不遗漏死角、工具归位、安全操作，初步养成有始有终、持之以恒的劳动品质，形成主动为家庭贡献劳动力量的意识和习惯-31。（四）劳动精神在劳动实践中感受劳动的辛苦与光荣，培育吃苦耐劳、合作担当的劳动精神。通过清洁前后的对比体验，感受劳动带来的成就感和愉悦感，激发主动参与家务劳动的热情，愿意在劳动中磨炼意志、锻炼品格。三、教学重点与难点（一）教学重点掌握清洁洗手盆的正确方法与步骤，能够独立规范完成清洁任务。

掌握清洁抽水马桶的正确方法与步骤，能够安全规范完成清洁任务。

树立主动参与家庭清洁劳动的意识，养成规范整洁的劳动习惯。

（二）教学难点灵活运用清洁技巧解决实际操作中的具体问题，如去除顽固黄垢、清洁死角缝隙、处理玻璃胶霉斑等。

将课堂上习得的清洁技能和方法迁移到家庭真实劳动情境中，形成长期稳定的劳动习惯。

在劳动过程中始终保持安全意识，正确使用清洁用品，做好个人防护。

四、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法：创设“卫生间清洁小卫士”任务情境，激发学生参与劳动的兴趣和积极性。

直观演示法：教师现场示范清洁洗手盆和抽水马桶的规范操作步骤，配合视频资源，使抽象的操作要领具体化、可视化。

任务驱动法：设计分层递进的实践任务，引导学生从观察到模仿、从模仿到独立操作，逐步掌握清洁技能。

合作学习法：开展小组合作实操练习，学生在互助交流中解决操作中的问题，共同提高。

项目式学习法：以“周末家庭卫浴大清洁”为项目任务，推动课堂学习向家庭实践延伸。

（二）教学手段多媒体教学：利用PPT课件展示清洁工具图片、清洁步骤图解、清洁前后对比照片；播放清洁洗手盆和清洁抽水马桶的示范视频。

实物展示：准备抹布、废弃牙刷、牙膏、洁厕剂、马桶刷、卫生湿巾等实物工具，供学生观察和操作。

AI学伴辅助（可选）：有条件的学校可尝试引入AI学伴辅助教学，借助智能终端开展互动问答、步骤排序闯关等活动，增强课堂互动性和趣味性-26。

仿真模型操作：可利用洗手盆模型和马桶模型进行模拟操作练习，让学生反复练习清洁手法和顺序，为实际操作做好充分准备。

五、教学准备（一）教师准备研读浙教版二年级下册劳动教材“项目二巧用工具效率高——我是清洁小能手”中“任务二清洁卫浴洁具”的相关内容，准确把握教材编排意图和教学要求-12。

制作多媒体课件，包含清洁工具连连看游戏、清洁步骤图解、清洁小妙招展示、劳动评价表等内容。

准备清洁洗手盆示范所需的抹布、废弃牙刷、牙膏、小苏打等工具和用品。

准备清洁抽水马桶示范所需的马桶刷、洁厕剂、含75%酒精的卫生湿巾、橡胶手套等工具和用品。

收集清洁洗手盆和清洁抽水马桶的示范视频资源。

设计并打印“劳动评价表”（含自评、互评、家长评三个维度）和“家庭劳动实践任务单”。

了解学生家庭卫生间的基本情况，便于在教学中进行有针对性的指导。

（二）学生准备课前观察自己家卫生间的洗手盆和马桶，想一想它们是否干净整洁，有没有需要清洁的地方。

和爸爸妈妈聊一聊，了解家里平时是如何清洁卫生间洁具的，用了哪些工具和方法。

准备一块干净的抹布（用于课堂模拟练习）。

准备一个家庭劳动记录本（或劳动日记本），用于记录课堂所学和家庭实践收获。

（三）环境准备在教室设置清洁操作演示区，摆放清洁工具和用品，便于示范和学生观察。

如条件允许，可设置清洁实操练习区（使用仿真模型或实际设施），划分小组操作区域。

保持教室通风良好，确保劳动实践过程中的卫生与安全。

六、教学过程（第1课时：清洁洗手盆）（一）情境导入（5分钟）教师用谜语导入：“有个小房间，有水也有盆。天天来报到，干净又卫生。猜一猜，这是什么地方？”（学生回答：卫生间）-16

教师展示一组图片：一个黑黑黄黄、布满污垢的洗手盆照片，一个干净光亮如新的洗手盆照片。

教师提问引导学生思考：“同学们，看到这两张图片，你有什么感受？你愿意在这样的洗手盆里洗手洗脸吗？为什么？”

学生交流发言，教师总结：洗手盆是我们每天都要使用的卫生洁具，如果长时间不清洁，就容易藏污纳垢、滋生细菌，不仅影响美观，更会危害我们的健康。作为家庭成员，我们不能做“甩手掌柜”，要主动承担起清洁卫浴的责任-11。

揭示课题：“今天，我们就来学习如何把洗手盆清洁得干干净净、光亮如新。让我们都成为‘卫生间清洁小卫士’！”

【设计意图】通过对比鲜明的图片激发学生的视觉冲击和情感共鸣，引导学生认识到清洁卫浴洁具的重要性和必要性，自然引出学习主题，激发学习兴趣和参与热情。（二）认识清洁工具（5分钟）教师提问：“要清洁洗手盆，我们需要用到哪些工具呢？”学生结合生活经验自由发言。

教师出示清洁工具图片，引导学生认识并说出工具名称：抹布、废弃牙刷、牙膏、小苏打、去污粉、百洁布、漂白水等。

开展“工具连连看”游戏：教师出示洗手盆不同部位（盆内壁、水龙头、台面、玻璃胶缝隙）的污渍图片，学生选择对应的清洁工具进行匹配。

教师补充讲解：“同学们，你们知道吗？我们每天刷牙用的牙膏不仅是清洁牙齿的好帮手，也是清洁洗手盆的‘神器’！牙膏里含有研磨剂，可以轻松去除洗手盆上的黄色污垢，而且温和不伤陶瓷表面。”-14

教师强调安全意识：清洁剂不能接触眼睛和嘴巴，使用时最好戴上橡胶手套；使用漂白水等化学清洁剂时，必须在成人指导下进行，注意通风。

【设计意图】通过游戏化的活动帮助学生认识清洁工具及其用途，将学生已有的生活经验与新的学习内容建立联系，同时渗透劳动安全教育，为实践操作做好知识和安全双重准备。（三）学习清洁洗手盆的方法（15分钟）【重要】教师示范与分步讲解

教师现场示范清洁洗手盆的规范步骤，边操作边讲解，确保每个学生都能看清楚、听明白。

第一步：准备工作。先将洗手盆内的物品（牙刷杯、香皂等）移开，戴上橡胶手套，准备好抹布、废弃牙刷、牙膏等工具。

第二步：擦拭表面。用湿抹布先将洗手盆整体擦拭一遍，去除表面的灰尘和浮垢。

第三步：重点去污。将牙膏挤在废弃牙刷上（牙膏用量约1—2厘米），像刷牙一样反复刷洗洗手盆内壁的黄色污渍，特别是水龙头周围和排水口附近。牙膏中的研磨剂可以温和有效地去除黄垢。

第四步：冲洗干净。打开水龙头，用清水将洗手盆内的牙膏泡沫和污垢冲洗干净。

第五步：擦拭台面。用干净的抹布将洗手盆台面、水龙头和盆体擦干，使表面光亮无水渍-11。

视频辅助学习

播放清洁洗手盆的示范视频（时长约1—2分钟），让学生通过视频再次强化对清洁步骤的记忆。视频播放过程中，教师适时暂停，提问学生当前进行到哪一步、需要注意什么。

【基础】学生模仿与口诀记忆

教师带领学生边做动作边朗读清洁洗手盆口诀：“一移开物品，二擦拭浮尘，三刷黄污渍，四冲清干净，五擦干台面，洗手盆亮晶晶！”通过朗朗上口的口诀，帮助学生快速掌握清洁要领。

清洁小妙招拓展

教师补充讲解更多清洁洗手盆的小妙招-14：

去除黄渍：可以用“安全漂白水”倒入洗手盆浸泡几分钟，再用清水刷洗，可有效去除顽固黄渍。

清洁玻璃胶霉斑：玻璃胶缝隙容易滋生黑色霉斑，可用百洁布蘸取稀释的洗洁剂擦拭，再用牙刷蘸漂白水刷洗黑色部分。

去除水垢：洗脸台上的水垢多为皂垢，可用菜瓜布涂上有磨亮作用的牙膏来回擦拭。

清洁水龙头：水龙头上的水渍可以用湿抹布蘸少量白醋擦拭，再用干布擦亮。

【易错点】操作注意事项强调

不要使用钢丝球等硬质清洁工具擦拭陶瓷洗手盆，以免划伤表面。

清洁剂不能混合使用，尤其是漂白水不能与洁厕剂混合，否则会产生有毒气体。

清洁过程中要注意节约用水，养成环保意识。

【设计意图】教师示范与视频辅助相结合，使清洁步骤更加清晰直观；口诀记忆降低学习难度，符合低年级学生认知特点；小妙招拓展丰富教学内容，激发学生探究兴趣；易错点强调预防操作失误，保障劳动安全。（四）分组实践与指导（10分钟）分组模拟操作

将学生分成4—6人小组，每组发放模拟清洁工具（抹布、废弃牙刷、牙膏等），在教师提供的洗手盆模型上进行模拟操作练习。小组成员轮流操作，其他同学观察并指出操作中的优点和不足。

教师巡回指导

教师在各小组间巡回，观察学生的操作情况，及时纠正不规范动作。重点关注：

是否按照正确顺序进行清洁？

是否注意清洁死角（如水龙头根部、排水口周围）？

牙膏用量是否适中？

擦拭方法是否正确（来回刷洗，不是胡乱涂抹）？

小组互评交流

完成模拟操作后，各小组推选一名代表展示清洁成果，其他小组进行点评。教师引导学生从“步骤是否正确”“是否清洁到位”“是否注意节约”等方面进行评价。

【设计意图】通过分组实践，让学生在合作中巩固所学技能，培养互助合作精神；教师巡回指导确保每个学生都能得到及时的反馈和帮助；小组互评促进学生相互学习、共同提高。（五）课堂小结与作业布置（5分钟）【基础】课堂小结

教师带领学生回顾本节课所学内容：

清洁洗手盆需要用到哪些工具？

清洁洗手盆的正确步骤是什么？

清洁洗手盆有哪些小妙招？

清洁过程中需要注意哪些安全事项？

教师总结：清洁洗手盆不仅能让卫生间更加整洁卫生，还能让我们在干净的环境中洗手洗脸，保护我们的健康。希望同学们能把今天学到的本领运用到家庭劳动中，做一名爱劳动、会劳动的好孩子！

【重要】作业布置

实践作业：周末在家长的陪伴和指导下，运用课堂所学方法，给家里的洗手盆来一次彻底的清洁。清洁前和清洁后各拍一张照片，下节课带来和大家分享你的劳动成果。

记录作业：在劳动记录本上写下你的清洁过程和感受，可以用文字记录，也可以画图表示。

观察作业：观察自己家卫生间的马桶，想一想它和洗手盆有什么不同？清洁马桶可能需要用到哪些不同的工具和方法？为下节课做好准备。

七、教学过程（第2课时：清洁抽水马桶）（一）复习导入与情境创设（5分钟）复习回顾

教师提问：“上节课我们学习了清洁洗手盆的方法，谁能来说一说清洁洗手盆的正确步骤？”请2—3名学生回答，教师补充点评。

展示上节课学生家庭实践的照片，请几位学生分享自己清洁洗手盆的收获和感受。对于认真完成实践作业的学生给予表扬和鼓励。

情境创设

教师出示一张图片：马桶内壁有黄色污渍和污垢。教师提问：“同学们，你们看，这个马桶需要清洁吗？如果马桶长时间不清洁，会带来什么问题？”

学生讨论交流，教师总结：马桶如果长期不清洁，会滋生大量细菌，产生难闻的异味，不仅影响卫生间的环境，更会威胁我们的健康。所以，清洁马桶和清洁洗手盆一样重要！

揭示课题

“今天，我们就来学习如何清洁抽水马桶，让我们的卫生间更加干净卫生！”

【设计意图】通过复习回顾巩固上节课所学，通过学生实践分享激发成就感；通过问题情境引发学生对清洁马桶重要性的认识，自然过渡到新课学习。（二）认识清洁马桶的工具与用品（5分钟）工具认识

教师出示清洁马桶的工具实物或图片，引导学生认识并说出名称：马桶刷、洁厕剂（或洁厕灵）、含75%酒精的卫生湿巾、橡胶手套、水桶、抹布等。

讨论交流

教师提问：“清洁马桶和清洁洗手盆，使用的工具有什么不同？为什么？”

学生讨论后教师总结：马桶有特殊的结构——内壁有弯道和出水孔，需要用到马桶刷这种专用工具才能清洁到位；马桶上的细菌比洗手盆更多，所以需要使用消毒用品，如含75%酒精的卫生湿巾-14。

【基础】安全提示

洁厕剂有腐蚀性，不能直接接触皮肤和眼睛，使用时一定要戴上橡胶手套。

洁厕剂绝对不能和漂白水、84消毒液等含氯清洁剂混合使用，否则会产生有毒氯气，严重危害健康。

清洁马桶时最好打开排气扇或窗户，保持卫生间通风。

擦拭马桶的抹布应单独使用，不能与其他抹布混用，最好用一次性卫生湿巾。

【设计意图】通过对比分析帮助学生理解不同洁具需要使用不同工具的道理；通过详细的安全提示强化劳动安全意识，预防安全事故。（三）学习清洁抽水马桶的方法（15分钟）【重要】教师示范与分步讲解

教师现场示范清洁马桶的规范步骤，边操作边讲解，确保每个学生都能看清楚、听明白-11-14。

第一步：准备工作。戴上橡胶手套，打开卫生间窗户或排气扇保持通风，准备好洁厕剂、马桶刷、含75%酒精的卫生湿巾等工具。

第二步：倒入洁厕剂。将洁厕剂沿马桶内壁均匀倒入，重点倒入内壁有黄色污渍的地方。静置数分钟（一般3—5分钟），让洁厕剂充分溶解污垢。

第三步：刷洗内壁。用马桶刷反复刷洗马桶内壁，特别是内壁的出水口、弯道入口等容易积垢的部位。刷洗时要用力均匀，从上往下、顺着转圈刷洗，确保每个角落都刷到。提炼刷洗要点：“站正面、倾斜刷、来回刷”-26。

第四步：冲洗干净。按下冲水按钮，将马桶内壁的污垢和洁厕剂泡沫冲洗干净。

第五步：消毒擦拭。用含75%酒精的卫生湿巾擦拭马桶翻盖的内外表面、马桶座圈、马桶盖和桶身外侧。擦拭顺序：先擦盖子上表面，再擦盖子下表面，然后擦座圈，最后擦桶身外侧。擦拭马桶的抹布或湿巾应单独使用，用后立即丢弃。

视频辅助学习

播放清洁抽水马桶的示范视频，让学生通过视频再次强化对清洁步骤的记忆。视频播放过程中，教师适时暂停，提问学生当前进行到哪一步、需要注意什么。

【基础】学生复述与口诀记忆

教师带领学生复述清洁马桶的步骤，边做动作边朗读口诀：“一倒洁厕剂，静置几分钟，二刷内壁垢，从上往下顺，三冲清干净，四擦外和盖，马桶洁净又卫生！”

【拓展延伸】清洁马桶的小妙招

去除顽固黄垢：如果马桶内壁的黄色污渍比较顽固，可以多倒一些洁厕剂，浸泡时间延长到10—15分钟，再用马桶刷用力刷洗。

清洁出水孔：马桶内壁上缘有一圈小出水孔，容易积垢，可以用旧牙刷伸入孔中刷洗。

去除异味：在马桶水箱中放入一个装有白醋的瓶子（瓶盖扎几个小孔），每次冲水时白醋会流入马桶，有助于去除异味。

清洁马桶外侧底座：马桶底座与地面连接的缝隙处容易积灰，可以用旧牙刷蘸清洁剂刷洗，再用湿抹布擦净。

【易错点】操作注意事项强调

洁厕剂不能倒入过多，避免浪费和腐蚀管道。

刷洗马桶时要用力适当，避免溅出污水。

冲水前确保马桶刷已经取出，不要将马桶刷留在马桶内冲水。

清洁完成后要及时清洗马桶刷，沥干水分后放回刷架。

使用卫生湿巾擦拭后要及时丢弃，不要重复使用。

【设计意图】通过教师示范、视频辅助、口诀记忆、小妙招拓展等多重方式，帮助学生全面掌握清洁马桶的方法和技巧；易错点强调预防操作失误，保障劳动安全和效果。（四）创意坊：自制简易清洁工具（8分钟）【思维方法】问题引导

教师提问：“同学们，在清洁卫浴洁具的过程中，有些地方特别难清理，比如洗手盆下水口积聚的污物、马桶盖与桶身相连的缝隙等。这些死角又窄又深，普通的清洁工具伸不进去，该怎么办呢？”-14

学生讨论交流，教师引导：其实我们可以开动脑筋，利用身边的废旧物品自制清洁工具，帮助我们更好地完成清洁任务。

【跨学科链接】创意工具制作演示

教师示范两种自制清洁工具的制作方法：

方法一：清理洗手盆下水口污物的小工具。取一个回形针，将其拉直，在一端弯一个小钩。这个小钩可以伸入洗手盆下水口，轻松勾出积聚的毛发和污物-14。

方法二：清洁缝隙的小工具。找一把旧尺子（或硬纸板），在一头包上湿纸巾或湿抹布，用橡皮筋固定。这个自制工具可以插入马桶盖与桶身相连的缝隙、马桶底座与地面连接的缝隙等狭窄空间来回擦拭，有效去除灰尘和污垢-14。

学生创意分享

请学生分享自己想到或见过的其他清洁小妙招和自制工具创意。鼓励学生大胆想象、勇于尝试，用劳动智慧解决实际问题。

教师总结

教师总结：劳动不仅是动手做事，更是动脑筋思考的过程。遇到困难不要退缩，要善于观察、善于思考、善于创新，用我们的小智慧解决生活中的大问题。这就是劳动的创造之美！

【设计意图】创意坊环节是本课的点睛之笔，通过引导学生动手动脑解决清洁中的实际问题，培养学生的劳动创新意识和问题解决能力，体现劳动课程“做中学、学中创”的核心理念-。（五）巩固练习与课堂评价（5分钟）知识抢答

教师提出几个关于清洁卫浴洁具的问题，学生抢答：

清洁洗手盆的“神奇工具”是什么？（牙膏）

清洁马桶为什么不能用钢丝球？（会划伤陶瓷表面）

洁厕剂能不能和漂白水混合使用？为什么？（不能，会产生有毒氯气）

擦拭马桶的抹布可以和其他抹布混用吗？（不可以，应单独使用）

【基础】劳动评价

发放“劳动评价表”，从以下几个方面进行自评和互评：

工具认识：能说出清洁洗手盆和马桶所需的主要工具。

步骤掌握：能说出清洁洗手盆和马桶的正确步骤。

操作规范：在实践操作中能够按照规范步骤进行清洁。

安全意识：在清洁过程中能够注意安全，做好个人防护。

劳动态度：积极主动参与清洁劳动，不怕脏、不怕累。

创意表现：能够思考并提出清洁小妙招或自制工具创意。

学生先进行自评，再进行小组互评。教师对表现优秀的学生和小组给予表扬。

课堂小结

教师带领学生回顾两节课的学习内容：

清洁洗手盆的方法和步骤

清洁抽水马桶的方法和步骤

清洁小妙招和自制工具创意

劳动安全注意事项

教师总结：两节课的时间虽然短暂，但同学们学到了清洁卫浴洁具的基本本领。劳动是最光荣的，希望同学们把学到的本领用到日常生活中，主动帮助爸爸妈妈做家务，用自己的双手创造干净整洁的生活环境。

【设计意图】知识抢答强化记忆，劳动评价促进反思，课堂小结梳理整合，使学生在轻松愉快的氛围中完成知识巩固和能力提升。（六）作业布置（2分钟）【重要】家庭劳动实践

在周末给家里的卫生间来一次彻底的清洁整理，包括洗手盆、抽水马桶、水龙头、淋浴房（如有）等。清洁前和清洁后各拍一张照片（或录一段短视频），下周在班级劳动分享会上展示自己的劳动成果。可以邀请爸爸妈妈一起参与，并请家长在劳动评价表上签字评价。

劳动日记

在劳动记录本上记录本次清洁实践的过程和感受，包括：

我清洁了哪些地方？

我用了哪些工具和方法？

我遇到了什么困难？是怎么解决的？

看到清洁后干净整洁的卫生间，我的心情怎么样？

家庭劳动清单打卡

将“清洁洗手盆”和“清洁抽水马桶”列入家庭劳动清单，每周至少完成一次，坚持打卡记录。学期末评选“家庭劳动小能手”和“清洁小卫士”。

八、板书设计九、教学反思（一）教学效果回顾本课围绕“清洁卫浴洁具”这一劳动主题，依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段“清洁与卫生”任务群的内容要求，设计了两个课时的教学活动-1。从课堂教学实施情况来看，取得了以下几方面的教学效果：第一，学生劳动兴趣得到有效激发。通过谜语导入、图片对比、情境创设等方式，学生很快进入了学习状态，对清洁卫浴洁具产生了浓厚的兴趣。在实践操作环节，学生参与热情高涨，分组合作积极主动，课堂氛围活跃。第二，学生劳动技能得到有效培养。通过教师示范、视频辅助、口诀记忆、模拟操作等多种教学手段的有机结合，学生基本掌握了清洁洗手盆和清洁抽水马桶的规范方法和步骤。在模拟操作中，大部分学生能够按照正确顺序完成清洁任务，操作规范意识明显增强。第三，学生劳动观念得到有效培育。通过清洁前后对比体验、劳动成果展示等环节，学生切身体会到了劳动带来的成就感和愉悦感，初步形成了“自己的事情自己做、家庭的事情帮着做”的劳动意识，树立了“劳动最光荣”的价值认同。第四，学生劳动创新意识得到有效启发。创意坊环节引导学生利用废旧物品自制清洁工具，有效激发了学生的创新思维。学生在分享环节提出了许多富有创意的清洁小妙招，展现了劳动教育在学生创新素养培育方面的独特价值。（二）教学亮点分析情境创设贴近生活。以“卫生间清洁小卫士”任务情境贯穿整个教学，将劳动技能学习置于真实的生活场景中，增强了学习的意义感和代入感。

教学手段丰富多元。综合运用了实物演示、视频播放、口诀记忆、游戏活动、分组实操等多种教学手段，符合低年级学生直观形象思维占主导的认知特点，有效降低了学习难度。

安全教育和劳动习惯培养贯穿始终。在教学过程中多次强调清洁用品的安全使用方法、个人防护措施、工具归位要求等，将安全意识和良好劳动习惯的培养融入每一个教学环节。

家校联动设计科学合理。设计家庭劳动实践作业和劳动评价表，将课堂学习与家庭实践有机衔接，实现劳动教育的连续性和延展性，形成了家校协同育人的良好局面。

劳动创新素养培育突出。创意坊环节的设计是本课的一大亮点，通过引导学生动手动脑解决实际问题，有效培育了学生的劳动创新意识和问题解决能力，体现了劳动课程“做中学、学中创”的核心理念。

（三）存在的问题与改进方向课堂时间分配的均衡性有待优化。第1课时在示范讲解环节用时较多，导致学生分组实践时间略显紧张。今后教学中可进一步精简示范讲解时间，将更多时间留给学生动手实践。

学生个体差异关注不够充分。在分组实践环节，部分操作能力较强的学生能够迅速掌握要领，而部分操作能力较弱的学生需要更多指导。今后教学中可设计分层任务，让不同能力水平的学生都能获得适合的发展。

劳动评价的多元性和过程性有待加强。虽然设计了劳动评价表，但在课堂实施中评价环节略显仓促，评价的深