筑牢安全防线乐享暖冬成长-初中八年级冬季安全教育主题班会教学设计

筑牢安全防线，乐享暖冬成长——初中八年级冬季安全教育主题班会教学设计

一、教学设计背景与依据当前，安全教育已经成为学校教育的重中之重。2026年2月，国务院安委会办公室印发紧急通知，要求各地区、各有关部门认真贯彻落实重要指示精神，切实做好春节前后的安全生产工作，并特别指出各类风险隐患在冬季交织叠加，安全生产须臾不可放松-8。应急管理部在同期召开会议强调，近期重大涉险和较大事故多发，必须严密防控重点领域安全风险，把各项防范工作做足做实做到位-2。2026年的冬季，随着极端天气频发、冰雪活动增多以及寒假返乡出游高峰的临近，初中生群体面临的交通安全风险、冰面溺水风险、电气火灾风险、冬季传染病传播风险以及极端天气意外伤害风险均呈现出显著上升的趋势。初中生正处于自我管理能力尚未完全成熟、但独立行动意愿明显增强的关键阶段，在这一时期通过主题班会开展系统化、专业化的冬季安全教育，具有极其重要的现实意义。二、教学内容分析本次班会课的教学内容紧紧围绕初中冬季校园安全这一核心主题，涵盖冬季安全的五大领域。第一大领域是冬季交通安全，因为冬季路面结冰、昼短夜长、雨雪频发，初中生步行和骑行均面临更高的风险系数，需要重点掌握防滑防摔技巧、冰雪天气行进策略以及交通法规的严格遵守。第二大领域是冬季消防安全，冬季是用电取暖的高峰期，热得快、电热毯、暖手宝等设备在缺乏规范使用的情况下极易引发火灾，必须让学生深刻认识违规电器的危害并掌握电气火灾的正确应对方法。第三大领域是冬季防滑防冻防溺水，冰面看似坚固实则暗藏杀机，冬季户外活动的意外伤害也时有发生，需要帮助学生准确识别危险区域并掌握落水自救方法。第四大领域是冬季传染病防控与卫生安全，流感、诺如病毒等冬季高发传染病的传播途径与预防措施是确保学生身体健康的重要内容。第五大领域是食品安全饮食卫生与心理健康调适，冬季均衡膳食和视力保护也是不可忽视的安全健康议题。这五个方面相互衔接，共同构成初中生冬季安全防护的完整知识体系。三、学情分析本次班会面向初中八年级学生。从认知发展阶段来看，八年级学生的抽象逻辑思维能力正处于快速发展期，已经能够理解安全行为背后的科学原理，但抽象思维能力尚未完全成熟，仍然需要借助具体案例和直观情境来深化认知。从心理特点来看，八年级学生正处于青春期第二个独立意识迅速增强的阶段，他们渴望挑战自我，容易产生冒险冲动，对安全约束有着本能的抵触情绪，这就需要通过有说服力的真实案例和严谨的逻辑推理来引导他们理性认识风险。从已有知识基础来看，学生在小学和七年级已经接受过多次安全教育的熏陶，对于基本的红灯停绿灯行、不玩火、不吃“三无”食品等要求已经有一定了解，但这些认知往往是零散且缺乏系统性的，更缺乏应对复杂危险场景的能力和方法。从行为养成来看，许多学生在实际生活中仍然存在“知道但做不到”的现象，既有侥幸心理作祟，也有具体情境判断能力的不足。针对这样的学情特点，本次班会教学设计需要在知识传授的基础上，特别注重案例的震撼性、推理的严密性、方法的操作性和演练的参与性，旨在帮助学生实现从“知晓安全”到“能应对实际危险”的实质性能力跃升。四、教学目标【核心素养】本次班会严格对标《中小学公共安全教育指导纲要》和《义务教育道德与法治课程标准》的生命安全核心素养要求，设置四维目标体系。（一）【基础】知识与认知目标：使学生准确识记冬季交通安全、冬季消防安全、防滑防冻防溺水、传染病防控及饮食安全等五大领域的基础安全知识，了解各项安全事项的具体要求和防范要点，能够准确识别冬季日常生活中的常见安全隐患。（二）【重要】能力与技能目标：培养学生面对冬季复杂安全情境时的风险预警能力、应急处置能力和自我保护能力，使学生能够在火灾、冰面落水、雪地滑倒、传染病暴发等事故事件发生时，采取正确有效的应对措施进行自救互救。（三）【基础】情感与态度目标：引导学生树立敬畏生命、尊重科学的深刻情感，强化安全责任意识和公共安全意识，消除侥幸心理和冒险心态，形成“安全第一、预防为主”的价值观念。（四）【重要】素养与价值目标：将安全素养融入学生的日常行为习惯，培养具有责任担当意识、公共参与意识和法治思维的新时代初中生，为学生的终身安全和健康发展奠定坚实基础。五、教学重难点（一）教学重点：冬季消防安全中违规电器的准确识别与安全用电规范；冬季冰面安全中落水自救的核心方法；冬季传染病防控中“七步洗手法”和正确佩戴口罩的实际操作。这三大知识点直接关系到学生能否有效防范冬季最频发的高风险事故。（二）【难点】教学难点：引导学生将课堂上学到的冬季安全知识内化为下意识的自觉行为，在日常生活中做到知行合一，特别是在无人监督的情况下仍然能自觉遵守各类安全规范。冬季安全涉及知识范围广、应用场景多，如何在有限的时间内帮助学生建立起系统化的冬季安全防护框架并形成长效的行为机制，是最具挑战性的教学任务。（三）【易错点】常见的错误认知与行为误区需要重点辨析纠正。很多学生误以为骑行佩戴安全帽很不舒适所以尽量不戴，实际上未满16周岁的学生本就不应骑行电动自行车上路，冬季路面湿滑时这种违规行为的风险会被数倍放大。误以为偶尔在冰面上跑几步不会有事的侥幸心理，实际上是冰面安全中最为致命的陷阱。误以为火灾发生时必先从门口逃生的定式思维，在某些情况下反而会把逃生者推入更大的危险之中。六、教学方法与策略（一）情境创设法：通过播放新闻报道、展示事故现场图片和模拟冬季危险场景，营造真实沉浸的教学情境，激发学生的情感共鸣和认知参与。（二）【思维方法】案例分析法：选取2025年至2026年发生的具有警示意义的真实事故案例，引导学生从“为什么会发生”“本应如何避免”“今后该如何做”三个维度进行层层深入的分析推理，培养综合性安全分析能力。（三）小组合作探究法：将学生分成若干探究小组，围绕冬季安全的探究主题展开讨论和交流，以小组为单位梳理隐患、设计应对方案，培养合作意识和集体智慧。（四）【重要】模拟演练法：在班会上组织和示范“冰面落水后如何自救”“正确佩戴口罩”“七步洗手法”等关键操作，让学生在看中记、在做中学、在练中巩固，确保知识能够真正转化为实际的操作技能。（五）信息技术融合法：充分利用多媒体课件、安全教育的视频资源和网络平台，以直观生动的信息化手段增强教学的感染力和实效性，体现AI赋能教育的前沿理念。七、教学准备（一）教师准备工作：精心制作以2025年至2026年最新数据为基础的PPT课件，收集整理近一年内发生的各类真实安全事故事件的相关报道资料，准备班会中需要的各类教具，包括洗消用品、口罩、灭火器简易模型、防滑用品等，并提前拟定小组讨论的选题和引导问题。（二）学生准备工作：每位学生请提前回顾自己过去一年里亲身经历或亲眼见到的各类不安全行为及其后果，思考其中可以改进的地方，并初步了解冬季安全相关的常识要点。（三）【跨学科链接】学科融合资源准备：联动道德与法治课中的规则意识与法治教育内容、体育与健康课中的运动损伤预防知识以及科学课中的物理原理和卫生健康知识，形成多学科协同支撑下的安全教育融合体系。八、教学过程（一）情景导入：叩响冬季安全警钟（约5分钟）教师首先展示一张寒冬雪景的美丽图片，用优美的语言描述冬季特有的美好和魅力——滑雪的快乐、堆雪人的童趣、围炉夜话的温暖。但紧接着，PPT页面迅速切换到另一组触目惊心的图片：电热毯起火后的灰黑废墟、冰面上破碎的窟窿旁等待救援的人群、结冰路面上连环相撞的交通事故现场。教师用庄重的语气陈述：“冬日的美好背后，往往潜藏着看不见的风险。在过去一年多的时间里，有学生因为违规使用电热毯导致宿舍被烧毁，有学生因为骑车穿越冰面而永远失去了年轻的生命，有学生因为闯红灯而被机动车撞击。同学们，这一切什么时候会发生，又会不会发生在你我身边？我们今天的安全主题班会，就将层层揭开冬季安全的重重谜题，教会大家如何远离风险、确保自己和他人的平安。”【设计意图】运用强烈的视觉对比和情感冲击，迅速集中学生的注意力，激发他们在强烈的情感共鸣中主动参与课堂，为后续内容的深入学习奠定思想和情绪基础。（二）模块一：冬季交通安全——行稳方能致远（约15分钟）【重要】第一，冬季步行交通安全的核心要点。教师借助2026年1月湖北大悟县的实际案例进行引入：在某下坡路段因道路结冰，学生小心翼翼仍然频频摔倒，甚至有部分同学冒险坐地滑行下坡-20。这个案例生动揭示了冬季步行面临的最大威胁——路面结冰。教师引导学生总结冰雪路面步行的黄金法则，包括选择具有良好防滑性能的鞋类、步幅宜小不宜大、身体重心前倾行走、双手尽量不要插在口袋之中以保持平衡、上下坡道务必扶稳栏杆等实用技巧。第二，【基础】冬季骑行安全的严肃性。教师展示2026年2月上海浦东的真实监控视频截图：一名中学生骑自行车闯红灯后在十字路口与正常行驶的机动车发生碰撞，事后被认定全责-19。教师引导学生进行深度剖析：为什么会发生这种情况？因为冬季昼短夜长、视线受限，驾驶员制动距离显著增加，加之路面湿滑，此时发生碰撞的和没有发生碰撞的后果完全是天壤之别。结合法律法规，未满12周岁的学生严禁在道路上骑行自行车，未满16周岁的学生严禁骑行电动自行车，冬季骑行电动自行车还必须规范佩戴安全头盔-34。第三，【热点】雨雪天气的恶劣行车条件下的交通安全提示。教师在讲解中引入2026年1月江西省沪昆高速公路事故发生的事实——雨雪冰冻天气导致路面形成暗冰，多车连环追尾造成严重伤亡-。引导学生得出一个重要的安全结论：冬季遇到极端恶劣天气，私家车接送途中车速必须降至安全速度范围之内，同时务必保持比平时大出2到3倍的安全车距。乘坐公共交通工具出行时，也应时刻关注天气预警，做到“非必要不出行”或“恶劣天气减少出行”。第四，【易混点】步行时的不安全行为辨析。教师请学生识别：戴着耳机听歌过马路、低头滑看手机走过路口、与同学结伴追逐打闹地穿越积雪区，这些行为有哪些共同的风险特征？最终引导学生得出核心结论：冰雪天气中，要注意力高度集中，所有分散注意力的行为都应当彻底杜绝。同时，如遇上下极端暴雪冻雨天气，应主动减少不必要的户外活动。（三）模块二：冬季消防安全——敬畏星星之火（约18分钟）【重要】第一，近期最典型的火灾事故案例呈现。教师详细还原发生在2025年11月宁波大学科学技术学院的宿舍火灾事件：凌晨4时25分，某学生宿舍浓烟触发烟感报警，值班人员迅速到场，约15分钟后将明火完全扑灭，现场并无人员伤亡。但经过消防部门的深入调查，涉事学生的宿舍内违规使用电热毯的行为被确定为本次火灾最根本的“元凶”-9。更令人心痛的是，2024年1月河南省南阳市英才学校的宿舍楼严重火灾导致13名学生遇难的惨痛事实，同样源于学生违规使用电热毯导致线路短路引燃了被褥-9。教师引导学生从这两起真实事件的对比中提取深刻教训：没有发生伤亡的一次火灾侥幸是幸运的，但绝不能因此掉以轻心。发生伤亡的惨案正是对这种违规行为的最终惩罚。违规用电的危害，不是“会不会出事”的问题，而是“什么时候会出事”的问题。第二，【高频考点】宿舍和教室的用电安全规范。教师系统讲解冬季校园用电安全的若干“坚决不准”：严禁在教室、宿舍内私拉乱接电线；严禁使用热得快、电暖器、电热毯、电磁炉等违规大功率电器；严禁多个大功率电器共用同一电源插排导致过载发热；严禁将手机充电器长时间插在插座上而处于空载状态；严禁使用破损、老化的电线和插线板-42。教师采用实物展示的方式，对比新插排和已发黄变形的旧插排，让学生亲眼看到电气元件老化的危害程度。第三，【基础】一旦发生电气火灾时的应急处置方法。教师讲解应急四步法则：第一步，立即切断电源，切勿在未断电时盲目泼水灭火；第二步，选用干粉灭火器对准火源根部喷射，不可使用水剂灭火；第三步，若火势急剧增大应立刻终止灭火探索，果断撤离火场并通知周边人员同步撤离；第四步，撤离至安全地带后第一时间拨打119报警，清晰报告火灾地点和火势情况-34。第四，【重要】消防通道和应急逃生意识的强化。教师出示因楼道堆放杂物导致消防通道被堵塞而被处以罚款甚至被迫承担法律责任的警示图片，使学生充分认识到消防通道就是生命通道，任何人不得占用和堵塞。同时引导学生学会观察和记录教室、宿舍楼内的安全出口位置、应急照明灯的布置点、消火栓和灭火器的摆放位置，以及每个楼层配备的最短逃生路线的规划。第五，【易错点】烟花爆竹的安全风险。2026年2月应急管理部特别指出春节假期烟花爆竹的风险是最大的风险，必须加大全链条的严格安全监管-8。教师指出初中生燃放烟花爆竹时常见的错误——近距离观看引燃、对着楼房的窗户燃放、将烟花爆竹投入窨井等密闭空间、未成年人单独操作而不向大人求助，这些都是极具危险性且极易造成极端惨剧的行为。（四）模块三：冬季防滑防冻防溺水——珍爱生命禁区（约15分钟）【重要】第一，冰面溺水事故的惨痛案例。教师以严肃的语气讲述2025年1月发生在山西省太原市的真实事件：中北大学两名正值青春年华的学生骑电动自行车穿越汾河二库的河面，冰层突然破裂，两人接连掉入冰洞中，救援队连续奋战多日才从严重冰寒的水下搜索到其中一人的遗体，另一名同学最终也被确认不幸遇难-16。当地村民反映事发期间仍有部分群众在救援队员的反复劝说下才开始撤离冰面区域-16。这个案例让学生们看到，即便是成年人缺乏对冰层承重能力的科学判断，何况是正处于好奇心旺盛阶段的中学生呢。第二，【难点】冰层为什么看起来坚硬却实际充满危险的科学原理。教师用深入简出的方式解释冰层的客观承重极限因素：冰层厚度、温度波动、水流速度、水质成分和人活动产生的压力共振，多个复杂因素综合决定了冰层对人体的安全性。同时冰面上形成的新裂隙只要突破微小临界点就会迅速扩散，导致人体突然坠入冰水之中。因此，绝对不能用肉眼判断冰面是否安全，更不可以冒险走上陌生区域的冰面。第三，【基础】冰面落水后的正确自救方法。教师在基本理论宣讲之后通过身体动作或邀请同学上台示范的方式传授科学自救流程：一旦不慎落入冰层裂口的水中，身体的寒冷应激反应非常剧烈，但落水者必须立即竭尽全力保持清醒，拼命用手臂扒住尚未破裂的冰层边沿，使身体上半身浮出水面，然后以手肘支撑、滚动的姿态脱离裂口区域-16。教师特别指出“仰泳法”“四肢大张开法”“分散体重法”等实用技巧，并让学生现场模拟伏在冰面边沿并用手肘带动身体向前爬行的正确姿势。第四，【热点】极端暴雪冻雨天气的户外保护。针对2026年初甘肃、湖北、新疆等地连续出现的极端暴雪冻雨天气，教师结合真实案例讲解应对此类寒潮天气的防护策略。学生适时戴口罩以保护呼吸道不受冷空气直接刺激，采取分层穿衣法进行有效保暖——内层以吸汗速干面料为佳，中层以温暖轻便的毛衣和抓绒衣物最好，外层还要选择具有一定防风防水性能的外套加以保护-42。切勿在屋檐下、大树下、广告牌下长时间停留，因为这些建筑物在暴雪天气后常形成危险的“冰锥”，在气温略微回升时随时有可能从高空坠落伤人-20。第五，【拓展延伸】冬季户外活动中体育运动的注意事项。教师引导学生思考冬季学生容易出现运动损伤的几个主要原因：因寒冷而热身不够充分就投入剧烈运动、因路面坚硬导致摔倒后伤情更严重、因冰雪覆盖场地而造成滑倒意外等。因此，冬季进行课间活动和体育运动时，必须在运动前做足10分钟以上的全身性热身活动，运动强度循序渐进地提高，选择摩擦力足够的鞋类在地面较为干燥的区域活动。（五）模块四：冬季传染病防控——构筑健康屏障（约12分钟）【重要】第一，冬季高发传染病及其传播机制。教师依据2025年至2026年冬季我国疾控中心发布最新的流感疫情监控数据，系统介绍流感病毒和诺如病毒的详细知识-28。流感是一种由流感病毒引发的急性呼吸道传染病，主要通过患者咳嗽打喷嚏产生的飞沫传播，也有效率地通过被污染的手部间接接触传播，症状表现为突发高热、全身严重乏力和明显的头痛体痛-30。诺如病毒感染则是一种肠道性传染病，主要通过被病毒污染的饮食、饮水和手口接触方式传播，典型临床表现是患者突然呕吐、严重腹泻以及随之而来的腹部剧烈不适-30。第二，【高频考点】学校环境下集体育人的科学防控策略。教师引导同学们深入思考为什么流感病毒和诺如病毒容易在学校传播的现实原因：几十人同时在教室内长时间密闭环境下学习生活，人员接触密集度高，空气流通性受限。为了系统预防感染，必须落实多项具体措施。中国疾控中心发布的《流感防护消毒指南（学校篇）》明确提示了非常重要的消毒和防护手段-28。教室必须坚持开窗通风，一天要保证进行两到四次全换气，单次开窗持续透气时间约20分钟至30分钟左右。出现咳嗽流鼻涕的同学应主动佩戴好医用外科口罩，从源头阻断飞沫散播。对于已经在教室内出现呕吐情况的学生，需立即将呕吐物进行安全覆盖去污，并用稀释后低浓度的含氯消毒液对受污区域做全面消毒，有效防止病毒快速扩散进入全班组-28。第三，【基础】个人手部卫生规范的重点强调。教师邀请学生走上讲台演示目前所掌握的洗手方法，然后纠正其中不准确的细节，接着严格教学中疾控推荐的标准“七步洗手法”的要领——内外夹攻（弓）大力（立）腕的正规洗手流程，这七个手部清洗动作要对清洗的每根手指和指甲缝进行不少于半分钟的整体洗消，细菌消灭率才能达到卫生规范要求的最高标准。此外必须做到饭前饭后便后都在流动的自来水下配合皂液严格执行七步洗手法全部流程，决不轻易在公共环境中用手揉搓眼睛鼻子口腔区域-28-30。第四，【易错点】流感疫苗接种的重要性。教师特别提醒学生和家长，接种流感疫苗虽不能百分之百确保不受感染，但确能将患上重症和严重并发症的几率大幅降低，按规范完成每年的免费接种活动或自愿自费接种安排是对自己身体健康负责任的最好体现-30。第五，【跨学科链接】从传染病防控联系到学校体育与健康课程中的健康生活理念。学生对教室和学习生活的卫生要求不仅是为了防止流感暴发，更是在为他们养成良好的终审卫生习惯树立规范。居家和学校双线配合才能真正打好冬季流行病的坚固防护战。（六）模块五：冬季食品卫生安全与健康习惯养成（约10分钟）【基础】第一，冬季饮食安全与均衡膳食。冬季气候寒冷人体的基础代谢明显加速，冬季饮食必须符合身体变化的客观需求，食物的搭配要科学而均衡。每天应当摄入鱼虾禽肉蛋类牛奶豆制品等优质蛋白类营养素，让免疫机能的维持更有原料保障。定量摄入足够量的五颜六色的应季鲜蔬菜水果，可给身体补充矿物质和多种维生素群，水也应该以温热的白开水和暖身汤粥作为水分的补给来源-30。但是汤类中隐藏着较多脂肪和高尿酸成分，必须注意营养与脂肪的整体平衡，绝对不可因为冬季贪喝大量浓汤导致体重不健康地增加-30。严禁购买校园周边摊点售卖的“三无”垃圾食品和超过保质期的存放食品，谨慎食用可能添加不明防腐原料的小作坊自制餐饮-34。第二，冬季户外日照时间急剧缩短易引发的近视风险。学生需客观认识到不良光线和长时间短距用眼会使近视发展速度大大加快，有必要主动抓住白天少有的晴朗光线多去户外活动，通过“目”浴阳光来降低眼睛受到的压力和疲劳感。学生学习和写作业时牢记保持“一尺一寸一拳”的经典护眼姿势，坚持实施每隔20分钟用眼就必须对六米之外的远处注视20秒钟的“20—20—20”黄金法则-30。课间时间禁止学生整个中午伏案不动或执迷于手机屏刷电子游戏，否则用眼损伤会呈数十倍上升趋势。也要确保夜间就寝时间在9小时以上充分的深度睡眠时段，以保证眼部肌肉得到有效放松和休整-30。第三，【重要】冬季心理安全与情绪健康。期末复习叠加冬季严寒引发季节性低落情绪比较常见，教师引导学生学会向老师家长好朋友倾诉内心的不快感，利用运动等有助身体代谢的有效方式去缓解压力的不断积累。切实落实“双减”之下的减负提质原则，师生联合打造轻松自在的课堂环境，教师给予每一颗正在急速成长的少年心灵温暖贴心且包容的情怀，坚决不做冷冰冰的权利施压者和情绪失控的发泄来源，让每个学生都能在阳光向上的精神状态中安全度过冬季时光。（七）小组合作探究与情景模拟演练（约12分钟）【思维方法】教师把班上全部学生分成六至八个学习小组，每组四至六人围着各自的议题开始交流思考，最后请每组派一位同学走上讲台把整个小组智慧的结晶介绍给大家。第一小组负责冬季交通安全卡牌桌游模拟一个雨天的十字路口抢行事件的评分和最优解推演。第二小组应模拟发现寝室冒烟时从发现到报警撤离再到求助的应全部全真过程。第三组组内成员手把手集体练习一遍冰水落体的自我脱困推演及小组同伴协同营救的正确做法。第四组完成冬季流感和诺如防止暴发全环节的仿真防治场景设计，从学生晨间入校前的防病决定开始，到感到难受的学生第一时间将阻断隔离的策略，再到呕吐物高危废物彻底消除的有效具体工作，所有关键控制点均经由小组集中判断和互相补充敲定。第五组展示食品安全小剧，模拟有人在小店买过期香肠引起腹泻，要断定如何选择判断维权路径并有效处理这次紧急食品风险。第六组代表展示用心自主画出的标准化家庭版消防应急疏散示意全图并展示。教师根据每组展示内容实时准确总结优秀操作中的创意闪光点并给出色团组加分鼓励。本探究学习活动生动落实了自主学做中学合作学的现代核心教育理念，让课本上安全理论直接向学生未来动手时必备的真实安全技能快速转化。（九）课堂小结：珍爱生命，安全永驻（约5分钟）教师对本节课的核心内容进行系统性梳理和升华，重点回顾冬季交通安全的三大铁律，冬季消防安全的两大电路雷区及三套灭火救急法则，防滑防冻防溺的四字防身心经，传染五条黄金法则，食品营养与心理健康双线保护的五条守则。教师高度精炼地把这堂班会课的精髓浓缩为一句通俗易懂却蕴含着无限警示意义的心声：“冬日虽美但善御寒会御冰方能安然无恙，学校有级级温暖措施，学生要加强自我防范，让全体师生在一道坚固且高大的人造安全长城之下共度严寒静待春回大地。”（十）作业布置与延伸拓展（一）每人制定“家庭冬日安全隐患排查清单”：今冬离校返家的那个周末要担任家庭安全的卫士，和父母一同检查阳台是否堆放过重易燃旧家具，检查摆布在插线板和电暖器的线路是否超负荷或松动，检查窗户门锁牢不牢，检查一楼楼道里的消火栓压力是否正常，检查燃气胶管有无明显老化漏气的气味等，将检查全面结果记录在本子上，并在下周班会课上进行同学们的交互分享-34。（二）【拓展延伸】假期社会实践类家主动课任务：尽可能走访所在地街边的消防救援站过一次“小小消防员”的极有意义职业初体验，认真了解消防员们冬季执勤的各种实际情况和备战状态，去更加深刻体会到保障平民百姓日夜平安的群体背后鲜活真实的感人事迹。（三）制作安全知识电子小报：有兴趣的同学可以自制一份安全小报，主题内容限定为大家这节课最打动自己内心的