小农夫的田间智慧-种植蔬菜（教案）·小学劳动技术四年级下册

小农夫的田间智慧——种植蔬菜（教案）·小学劳动技术四年级下册

一、核心素养导向教学目标【基础】劳动观念通过亲身参与蔬菜种植劳动，深刻体会“一分耕耘，一分收获”的劳动真谛，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确观念。-尊重农业劳动者的辛勤付出，珍惜每一棵来之不易的蔬菜成果，懂得粮食安全和食物来源与自身劳动之间的密切关系。理解农业生产劳动的科学性与价值，尊重不同蔬菜的生长规律，将劳动创造美好生活的理念内化于心。【重要】劳动能力掌握蔬菜种植的核心劳动技能，包括：选购适宜种植的蔬菜幼苗或饱满种子、准备和改良栽培土壤、科学配制种植容器、规范完成挖坑移栽或播种操作、合理浇水灌溉、适时搭建支架、正确施肥等全过程劳动操作。-形成自主实践能力、团队协作能力和动手操作能力，能够独立完成从种植到初期养护的主要劳动任务。培养学生善于发现种植过程中的问题、善于思考解决方案、善于运用已有知识改进种植方法的创新劳动能力。【核心素养】劳动习惯和品质养成以劳动为荣、热爱劳动、热爱种植的优良精神品质。-8培养学生认真负责、耐心细致、规范有序的劳动习惯，种植过程中做到工具使用规范、操作流程有序、劳动记录完整。形成持续观察、及时养护、主动记录的良好劳动习惯，能够坚持长期跟踪蔬菜生长状况并做好劳动日志。培养吃苦耐劳、持之以恒、精益求精的劳动品质，体验劳动的艰辛与收获的喜悦。【核心素养】劳动精神在蔬菜种植劳动实践中，传承勤劳专注的传统劳动美德，培育勇于探索、敢于尝试的创新劳动精神。-9引导学生善于动脑、善于思考、善于运用科学方法改进种植技术，弘扬劳动中不怕困难、迎难而上的奋斗精神。感悟现代农业生产的科学性与技术性，激发探索农业劳动奥秘的兴趣，培育用心劳动、智慧劳动的时代精神。二、教学内容分析【基础】教材定位与编排逻辑本课选自浙教版小学劳动技术四年级下册项目二“出力流汗也快乐”中的任务二。-该项目以农业生产劳动为核心内容，围绕蔬菜种植与养护这一真实劳动场景，设计了“小小菜园我规划”“园中蔬菜我来种”“蔬菜幼苗我养护”三个层层递进的学习任务。本课处于承上启下的关键位置：承接任务一的菜园规划知识，为任务三的蔬菜养护奠定实践基础，形成“规划—种植—养护”完整的劳动项目链条。-18【重要】教学内容与核心知识本课核心教学内容涵盖蔬菜种植的完整劳动流程，主要包括五个关键环节。第一，选购幼苗或种子，学生需了解不同蔬菜品种的生长特性，掌握辨别优质种子和健康幼苗的方法，能根据种植条件选择适宜的蔬菜类型。第二，准备移栽盆，学生应认识不同类型种植容器的特点，掌握底部出水孔的设置原理，学会利用废旧材料创意制作环保花盆。第三，准备和改良土壤，学生需了解园土、泥炭土、椰糠等不同基质的特点和用途，掌握土壤筛选、配比和改良的基本方法。-9第四，实施移栽或播种，学生应掌握挖坑、放苗、培土、浇定根水等规范操作要领，了解适宜的行距、株距和种植深度。第五，初期养护，学生需掌握浇水的原则和技巧，了解搭建支架的必要性和方法，认识施肥的基本常识。【拓展延伸】跨学科链接本课蕴含丰富的跨学科融合元素。与科学学科融合：蔬菜的生长过程涉及植物学知识、光合作用原理、土壤成分分析等科学内容；学生可通过对比实验探究不同土壤、不同光照、不同水量对蔬菜生长的影响，培养科学探究精神和实证思维。与数学学科融合：种植间距的计算、种植盆容积的估算、肥料用量的配比等都需要运用数学知识和计算能力。与美术学科融合：创意花盆的设计与美化、种植记录小报的绘制、菜园标识牌的创作等都能发展学生的审美能力和创造力。与语文学科融合：蔬菜生长日记的撰写、种植心得的表达、劳动故事的讲述等可以提升学生的语言表达能力和文学素养。-【基础】学情分析知识基础方面，四年级学生通过科学课的学习，对植物生长的一般过程已有初步了解，知道种子萌发需要水、空气和适宜的温度等基本条件。部分学生在家庭生活中可能有过简单的种植体验，但多为观察者角色，缺乏系统规范的种植劳动实践。能力基础方面，四年级学生已具备基本的动手操作能力，能够使用简单的劳动工具，具备初步的观察记录能力。学生乐于动手实践，对种植活动充满好奇心和参与热情。-18但学生在独立完成规范种植操作方面存在以下不足：操作规范意识薄弱，容易出现急于求成、粗心大意的倾向；对不同蔬菜的生长特性差异认知不够深入，独立解决种植中出现的烂种、徒长、浇水过多或过少等问题的能力较弱；持续观察和认真记录的习惯尚未完全养成，需要教师在劳动过程中加强引导和督促。情感态度方面，学生对亲手种植蔬菜、见证生命成长充满期待和喜悦，这种积极的情感态度是本课教学的重要动力来源。三、教学重难点【重要】教学重点掌握蔬菜移栽和播种的规范操作方法，形成自主实践能力、团队协作能力和动手操作能力。-10具体包括：规范完成选购幼苗、准备容器、处理土壤、挖坑移栽、浇水定根等全过程劳动操作；理解种植密度、种植深度与蔬菜生长之间的关系；掌握科学浇水的方法和时机。【难点】教学难点培养学生善动脑、善思维、善种植的创新劳动精神。-10具体体现在：引导学生发现种植过程中出现的实际问题，并能主动思考、查阅资料、尝试解决；培养学生运用科学方法改进种植技术的意识和能力；激发学生在劳动中大胆尝试、勇于创新的实践勇气。同时，帮助学生克服初次种植时怕脏怕累的心理障碍，建立从容面对劳动挫折的积极心态。四、教学方法与手段【重要】教学方法采用项目式学习法，以“种植一盆健康蔬菜”为真实驱动任务，引导学生在完成完整项目的过程中习得劳动技能。-运用示范模仿法，教师先进行规范操作示范，学生仔细观察后模仿操作，确保动作要领掌握到位。采用小组合作探究法，以4-6人为一学习小组，在小组内分工协作完成种植任务，培养团队合作意识和沟通能力。运用情境创设法，创设真实或模拟的农业种植场景，激发学生的劳动热情和参与兴趣。采用问题驱动法，围绕种植过程中的实际问题设置探究任务，引导学生主动思考、合作解决。【重要】教学手段利用多媒体课件展示蔬菜生长过程动画、优秀种植案例图片，帮助学生直观理解种植要领。准备实物教具：各类蔬菜幼苗（番茄苗、辣椒苗等）、多种蔬菜种子（小白菜、菠菜等）、不同类型种植容器（陶土盆、塑料盆、创意自制盆）、各种栽培基质（园土、泥炭土、椰糠等）、种植工具（小铲子、喷水壶、手套等）。借助劳动实践记录单，引导学生规范记录种植过程和生长观察数据。运用移动终端拍照记录，便于过程性评价和成果展示分享。借助班级网络平台，建立种植成长分享空间，实现家校协同育人。五、教学准备【基础】教师准备深入学习义务教育劳动课程标准（2022年版）相关要求，准确把握四年级学段劳动素养目标。-提前两周准备足量的蔬菜幼苗（如番茄、辣椒、茄子等，每种确保每小组1-2株）和各类种子（小白菜、菠菜等叶菜类种子）。准备各类种植容器，包括陶土盆、塑料盆以及废旧材料改造的创意花盆样品。准备不同类型的栽培土壤和基质：园土、泥炭土、椰糠、腐殖土等，并提前进行混合调配。准备充足的种植工具：小铲子、喷水壶、园艺手套、小标签牌、记录本等。制作多媒体教学课件，包含蔬菜生长过程动画、种植操作示范视频、优秀种植案例图片。设计并打印劳动实践记录单，包含操作步骤记录、观察日记、问题与思考等栏目。提前选择并整理校园内适宜种植的劳动实践场地或教室阳台种植区。【重要】学生准备课前布置预习任务：观察家中或社区中的蔬菜种植情况，了解至少一种蔬菜的生长过程。准备个人劳动装备：穿适合劳动的旧衣服或劳动围裙，准备一双劳动手套。以小组为单位，分工准备以下材料：可以带一个废旧容器（如酸奶盒、塑料瓶、破损花盆等）用于创意花盆制作；准备一把小喷水壶；带一个记录本和笔。课前通过查阅资料或询问家长，了解一种自己喜欢蔬菜的种植方法，准备在课堂上分享。各小组提前讨论并确定本组要种植的蔬菜品种，明确小组成员分工。【拓展延伸】场地准备提前联系学校后勤部门，确保种植实践区域的土壤、水源等条件具备。如果教室条件允许，可在教室窗台或阳台设置班级种植角。准备充足的清洁用品，包括抹布、水桶、扫帚等，方便劳动结束后进行场地清洁。六、教学过程（一）导入新课——情境创设，激活经验【重要】教师活动教师以生动的语言创设情境：“同学们，你们喜欢吃新鲜的蔬菜吗？你们知道这些美味的蔬菜是从哪里来的吗？”展示教材中勤勤和慧慧种植番茄的图片，引导学生观察和思考。提出启发式问题：“番茄幼苗非常脆弱，移栽时如果处理不当就容易萎蔫甚至死亡。大家想一想，如何才能在不伤根的情况下把幼苗成功移栽到花盆里，并且让它顺利成活呢？”-10出示课题“园中蔬菜我来种”，引导学生齐读课题，明确本课的学习任务就是亲手种植一盆属于自己的蔬菜。教师简要介绍本课的学习目标和主要活动安排，激发学生的学习期待。展示班级种植角的布置或学校小菜园的照片，让学生感受到种植劳动的真实性和意义感。可以播放一段30秒左右的蔬菜生长延时摄影视频，让学生直观感受从种子到幼苗再到成熟植株的生命奇迹，激发学生对种植劳动的向往之情。【基础】学生活动学生认真观看图片和视频，积极思考教师提出的问题。学生结合自己的生活经验，尝试回答如何移栽幼苗才能不伤根。学生齐读课题，明确本课学习任务。学生分享自己课前了解到的关于蔬菜种植的知识和见闻，讲述自己或家人种植蔬菜的经历和故事。学生观看蔬菜生长延时视频后，分享自己的感受和发现，表达对种植劳动的期待。学生以小组为单位，快速交流本组准备种植的蔬菜品种和准备情况，形成积极的课堂学习氛围。【核心素养】设计意图通过生动的情境创设和问题设疑，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。让学生带着“怎样才能种好蔬菜”的问题进入学习状态，为后续学习做好心理准备和认知准备。将劳动教育与学生的生活经验紧密联系，体现劳动课程的生活化取向。通过视频展示，让学生初步感知生命成长的奥秘，渗透生命教育和劳动价值观教育。（二）新授环节一——劳动加油站：知识奠基【重要】1.选购幼苗或种子教师首先展示教材中勤勤和慧慧选购番茄幼苗和种子的故事场景。-10引导学生观察图片中两种不同方式的特点，并展开讨论：直接购买幼苗和自己播种这两种方式各有什么优缺点？教师系统讲解选购幼苗的要点：选择植株健壮、叶片翠绿、无病虫害的健康幼苗；观察根部是否发达，根系白嫩、无腐烂迹象的幼苗成活率高；尽量选择已经适应本地气候的品种。讲解选购种子的要点：选择饱满、完整、无破损的种子；注意查看种子包装上的生产日期和保质期，确保种子有活力；根据种植季节和条件选择适宜的蔬菜品种，春季适合种植番茄、辣椒、茄子等喜温蔬菜，秋季适合种植小白菜、菠菜等耐寒叶菜。教师呈现对比表格，帮助学生直观理解两种方式的异同。直接购买幼苗的方式：成活率高，操作简单，适合初次种植的学生，但成本较高，品种选择受限。自己播种的方式：成本低廉，成就感强，可以体验完整的生命过程，但难度较大，需要更长时间的等待和更精心的管理。教师引导各小组根据本组的实际情况，讨论并决定采用哪种方式，完成选购决策。【基础】2.准备移栽盆教师展示各种类型的种植容器，包括专门的塑料种植盆、陶土盆，以及用废旧材料制作的创意花盆样品（如改造的酸奶盒、塑料瓶、破损陶罐、旧木箱等）。-9引导学生观察这些容器的共同特点：底部都有出水孔。教师讲解出水孔的重要作用：排水透气，防止积水导致根部缺氧腐烂。引导学生思考：如果没有出水孔会有什么后果？让学生通过已有知识推理出积水烂根的结论。展示一个底部没有孔的容器和一个底部有孔的容器，让学生观察和对比。教师示范如何利用废旧材料自制移栽盆：在废旧塑料容器底部用电烙铁或烧红的铁钉均匀烫出3-5个小孔，注意孔的大小要适中，既能排水又不会让土壤流失。强调安全操作要求，提醒学生在家制作时务必请家长协助。展示创意花盆美化方法：可以用丙烯颜料在容器外壁绘制图案，也可以用麻绳、布条进行装饰，还可以贴上植物标签。各小组展示自己带来的废旧容器，教师逐一指导如何进行改造和美化。【基础】3.准备和改良土壤教师展示四种不同类型的栽培基质样品：园土、泥炭土、椰糠、腐殖土。-9让学生用手触摸、用鼻子闻，直观感受不同基质的质地、颜色和气味差异。教师系统讲解各类基质的特点和用途。园土：优点是比较容易获取，保水性和肥力较好；缺点是可能含有杂草种子和病虫害，长期使用容易板结。泥炭土：优点是松软透气，富含腐殖质，保水保肥能力强，且不含虫害；缺点是单独使用容易板结，需要与其他基质混合。椰糠：优点是透气性好、质地松软、价格低廉；缺点是没有肥力，必须与其他土壤搭配使用。腐殖土：优点是肥力充足、结构疏松；缺点是需要注意来源是否安全，避免引入病菌。教师示范土壤的处理方法：将土壤倒在铺有报纸的地面上，用手挑出大石块、杂草根等杂物；用铲子将结块的土壤碾碎；将园土、泥炭土、腐殖土按3:1:1的比例进行混合，搅拌均匀。讲解土壤改良的原理：不同基质混合后可以达到优势互补，既能保持良好透气性，又能提供充足肥力。教师还可以拓展介绍一些土壤改良的小技巧：在土壤中加入少量珍珠岩可以增加透气性；加入少量草木灰可以调节酸碱度并补充钾元素；加入腐熟的有机肥可以增加肥力。学生以小组为单位，在教师指导下进行土壤混合操作，体验土壤处理的过程。【重要】4.移栽操作全流程教学教师以番茄幼苗为例，进行完整的移栽操作示范，边操作边讲解要领。第一步：在花盆底部铺一层碎瓦片或陶粒，防止土壤堵塞出水孔。第二步：向花盆中填入处理好的土壤，填至花盆的三分之一处，用铲子轻轻压实。第三步：将幼苗从原育苗盆中取出，注意用手轻轻捏住幼苗叶片（而非茎秆），用另一只手轻拍盆底，使土坨完整脱出。第四步：将幼苗放入花盆中央，调整位置使幼苗直立。第五步：继续填土至花盆八成满，边填土边轻轻提拉幼苗，使根系与土壤充分接触。第六步：用铲子轻轻压实根部周围的土壤，但不要压得过紧。第七步：浇透定根水，浇水时使用细嘴喷水壶，沿着盆边缓缓浇入，直到盆底有水流出为止。教师强调几个关键操作要点：移栽时尽量带土坨，避免伤根；填土时不能埋没幼苗的茎基部（子叶以下）；浇定根水一定要浇透，但之后要控制浇水频率，避免积水。学生认真观看教师的完整示范，记住每一步操作的要领。教师可以邀请一两名学生上台尝试操作，教师和全班同学共同观察并给予反馈。【重要】5.种子播种方法教学教师示范种子播种的方法，以小白菜种子为例进行操作演示。第一步：在花盆中填入处理好的土壤，填至花盆八成满，用铲子将土面整平。第二步：用铲子在土面划出浅沟，沟深约1-2厘米，行距约5-8厘米。第三步：将种子均匀撒在浅沟中，注意控制密度，每2-3厘米撒1-2粒种子即可。第四步：在种子上方覆盖一层薄土，厚度约为种子直径的2-3倍。第五步：用细嘴喷水壶轻轻喷水，使土壤保持湿润但不要有积水。教师讲解不同蔬菜种子播种深度的原则：一般来说，大粒种子播种深一些，小粒种子播种浅一些。种子越小，覆土越要薄，有些极小的种子甚至可以不用覆土。对比移栽和播种两种方式：移栽方式见效快，适合初次种植体验；播种方式可以让学生见证从种子到幼苗的完整生命历程，更有成就感，但等待时间较长。教师引导各小组根据自己的情况选择合适的种植方式。（三）新授环节二——劳动实践·实施：动手操作【重要】小组分工与准备学生以4-6人为一小组，各小组推选一名组长，负责统筹协调本组劳动任务的分配。组长根据小组成员的特长和意愿进行分工：1-2名同学负责准备和检查材料工具，1-2名同学负责土壤处理和装盆，1-2名同学负责移栽或播种操作，1名同学负责浇水，1名同学负责记录操作过程和拍摄照片。各小组成员明确自己的职责后，开始有序进行劳动准备。教师巡视指导，检查各小组的材料准备情况，提醒学生穿戴好劳动围裙和手套，将操作区域铺上报纸或塑料布，保持环境整洁。【重要】分步操作指导学生按照教师示范的步骤，开始进行蔬菜种植劳动。教师在各小组之间巡回指导，重点关注以下操作环节。土壤处理环节：检查学生是否将土壤中的石块和杂物挑出，土壤是否充分碾碎，混合比例是否大致合适。发现问题时及时指导纠正，但不代替学生操作。装盆环节：指导学生先在盆底铺设排水层，填入土壤后轻轻压实，注意土壤不要填得太满。观察学生是否掌握了合适的填土量。移栽或播种环节：这是本课的核心操作环节，教师需要特别关注。对于选择移栽幼苗的小组，指导学生小心脱盆、保护根系，放入花盆后调整位置和高度，填土后轻轻压实。观察学生是否出现填土过深或过浅的问题，及时纠正。对于选择播种的小组，指导学生控制播种密度，不要撒得过密；控制覆土厚度，不要太厚。浇水环节：指导学生使用细嘴喷水壶，沿着盆边缓缓浇入，浇透定根水。提醒学生不要对着幼苗根部猛浇，也不要浇到幼苗叶片上。观察花盆底部是否有水流出，以此判断是否浇透。标记环节：指导学生在标签牌上写下蔬菜名称、种植日期、小组成员等信息，插入花盆边缘，便于后续识别和记录。教师在整个操作过程中，不断用鼓励性语言肯定学生的劳动表现，对操作规范的小组及时表扬，对遇到困难的小组给予具体指导。同时提醒学生注意劳动安全：使用工具时不要对着他人，搬动花盆时轻拿轻放，劳动结束后及时清洁双手和工具。【核心素养】问题发现与解决在劳动实践过程中，引导学生主动观察和发现问题。教师可以设置一些问题引导学生的思考：“为什么我们的土壤中要挑出石块？”“浇水浇到什么程度才算合适？”“如果填土填得太深了会有什么后果？”对于操作中出现的共性问题，教师可以暂停劳动，进行集中讲解和示范。例如，有多个小组出现填土过深的问题，教师可以召集全班，用一株幼苗现场演示“过深”和“适度”的对比，让学生直观看到埋没茎基部对幼苗的危害。鼓励学生在遇到问题时主动向同伴求助或向教师提问，培养解决问题和主动学习的意识和能力。【拓展延伸】劳动记录在劳动操作的同时或操作结束后，负责记录的学生在劳动实践记录单上认真记录本组的种植过程，包括：选择的蔬菜品种和种植方式、使用的容器类型、土壤配比情况、种植日期、操作中的发现和遇到的问题等。鼓励学生用文字、图画或照片等多种形式记录劳动过程。教师巡视查看学生的记录情况，给予必要的指导和提示。（四）新授环节三——巩固练习与评价【重要】劳动成果展示与交流各小组完成种植劳动后，将种植好的花盆摆放到班级展示区。各组选派一名代表，向全班展示本组的劳动成果，介绍本组选择的蔬菜品种、种植方式、操作过程中的经验和体会。其他小组认真倾听，可以进行提问或补充。教师组织学生进行积极的交流和互动，营造互相学习、共同进步的良好氛围。【重要】劳动评价教师引导学生从以下维度对本组的劳动过程和成果进行自我评价和相互评价。操作规范性方面：是否按照规范的步骤进行操作？移栽或播种的深度是否合适？浇水是否浇透？土壤处理是否到位？团队协作方面：小组成员分工是否明确合理？是否互相配合、互相帮助？遇到问题时是否能够共同商量解决？劳动态度方面：是否认真投入、不怕脏累？是否主动承担自己的劳动职责？劳动过程中是否保持专注和耐心？创新意识方面：是否在操作中有自己的创意和改进？是否主动思考如何做得更好？创意花盆的设计是否有特色？教师对学生的劳动表现给予积极评价和鼓励，肯定每个小组的优点和进步，同时委婉地指出需要改进的地方。强调劳动评价的重点不是比较谁做得最好，而是看谁在劳动中付出了努力、获得了成长。【基础】当堂练习教师设计以下当堂练习题，帮助学生巩固本课所学的种植知识和技能。填空题：（1）移栽幼苗时，要尽量保留幼苗根部的______，这样可以提高成活率。（2）花盆底部必须有______，作用是______和______。（3）移栽完成后要浇一次水，这叫做______水，作用是______。判断题：（1）种子播种得越深越好，可以防止被鸟吃掉。（2）浇水越多蔬菜长得越好。（3）移栽幼苗时可以捏住幼苗的茎秆向上提。简答题：请写出移栽蔬菜幼苗的三个关键操作要点。学生独立完成练习，教师组织交流核对答案，对学生的掌握情况进行及时反馈。（五）课堂小结【重要】知识梳理与总结教师引导学生回顾本课学习的核心内容，用问题链帮助学生梳理知识脉络：“今天这节课，我们主要学习了什么劳动内容？”“种植蔬菜有哪些关键步骤？”“移栽幼苗和播种种子有什么不同？”“在今天的劳动中，你最大的收获是什么？”学生踊跃发言，分享自己的学习收获和劳动感悟。教师认真倾听，适时补充和提升。教师对本课进行总结：“今天我们每个人都亲手种下了一盆蔬菜，这不仅仅是一次劳动体验，更是一次生命教育。从今天开始，这些小生命就需要你们的照顾和陪伴了。希望你们能够像今天这样，认真负责地做好后续的养护工作，用心观察蔬菜的每一点成长变化，感受劳动的艰辛与收获的喜悦。”教师进一步升华：“蔬菜从种子到餐桌，凝聚着无数劳动者的辛勤汗水。通过今天的劳动，相信大家对‘一粥一饭，当思来处不易’这句话有了更深的体会。让我们珍惜每一份劳动成果，尊重每一位劳动者，用自己的双手创造美好生活。”（六）作业布置【基础】课后延伸任务必做任务：将种植好的蔬菜带回家或放置在班级种植角，按照课堂上学习的方法进行日常养护。坚持每天观察记录蔬菜的生长变化，完成劳动实践记录单中的“观察日记”栏目。每周至少浇水2-3次，注意观察土壤干湿情况，做到见干见湿。选做任务：利用网络或书籍查阅资料，了解自己种植的蔬菜品种的生长习性和养护要点，制作一张A4大小的蔬菜种植小报，可以包含蔬菜的生长过程图示、养护方法、营养价值等丰富内容。小组合作任务：各小组制定本组蔬菜的养护计划表，明确后续每周的浇水、施肥、松土等养护任务的分工安排。组长负责督促落实，确保蔬菜得到持续、科学的养护。【跨学科链接】拓展探究鼓励有兴趣的学生开展对比实验探究：选择相同的蔬菜品种，分别使用不同的土壤配方（如全园土、园土+泥炭土、园土+椰糠等）进行种植，观察不同土壤条件下蔬菜生长速度、株高、叶片颜色的差异，记录数据，尝试分析原因。这项活动融合了科学探究方法和数学统计分析，培养学生的综合素养。七、板书设计左侧为知识框架区：主标题“园中蔬菜我来种”，下方分列四个板块。①选苗备种：健康幼苗、饱满种子。②准备容器：底部有孔、创意利用。③处理土壤：挑石碾碎、混合改良。④规范种植：带土移栽、浇透定根。右侧为操作示意图区：用简笔画呈现“挖坑—放苗—填土—压实—浇水”五个关键步骤。下方标注关键提示：“不埋心、不伤根、浇透水”。下方为评价激励区：设立“种植小能手”评价栏，根据各小组的劳动表现，课后由师