《小学五年级劳动“学编中国结”创新教学设计-慧心巧手编中国结 非遗传承少年行》

《小学五年级劳动“学编中国结”创新教学设计——慧心巧手编中国结非遗传承少年行》

一、教学内容与设计依据（一）教学内容分析【基础】本课内容属于《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》中第三学段（5～6年级）的生产劳动任务群——“传统工艺制作”范畴。中国结传统编织技艺于2021年被列入山东省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录，其编织技法独特，作品造型对称，色彩绚丽多姿，寓意深刻，内涵丰富，现已成为中华文明的一个代表性文化符号-43。中国结以彩色丝、线、绳为原料，运用穿、缠、绕、抽、系等技法，编织成各种精美图案和图形，其成品大多上下一致、左右对称、正反相同、首尾可接-40。本课以中国结编织为教学载体，引导学生在劳动实践中感受传统工艺的智慧之美，传承中华优秀传统文化，落实立德树人根本任务。（二）课标依据与政策引领【核心素养】《义务教育劳动课程标准（2025年修订版）》在劳动观念中新增了“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述，并在素养要求中融入了“节能环保意识”“绿色低碳生活方式”等时代元素-2。根据教育部2026年2月印发的指导意见，各学校应落实大中小学生劳动教育必修课程（学分）要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容-11。同时，大中小学每学年设立劳动周，建立劳动清单制度，鼓励开展中小学生劳动技能和劳动成果展示等活动-11。本课设计严格遵循上述政策要求，将中国结编织与劳动教育深度融合。（三）学情分析【重要】五年级学生（10～11岁）处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。在知识储备方面，学生已具备一定的平面图形认识和基本的动手操作能力，对中华传统文化有一定的了解基础，但对中国结的文化内涵和编织技法的认识较为浅层。在技能基础方面，学生具备使用剪刀、胶带等基本劳动工具的能力，手指精细动作处于快速发展期，但编结所需的绳线挑压、抽形调整等精细化操作尚需系统训练。在心理特点方面，五年级学生好奇心强、乐于动手实践，具有强烈的表现欲望和合作意识，为小组合作探究学习提供了良好条件。同时，这一阶段的学生开始形成较为稳定的审美判断力，适合开展具有一定审美要求的工艺制作活动。（四）教学策略与设计理念【核心素养】本课采用“做中学、用中学、创中学”的教学理念，综合运用情境教学法、项目式学习法、合作探究法和直观演示法。在跨学科融合方面，将劳动教育与语文（解读中国结的吉祥寓意与文化内涵）、美术（中国结的对称造型与色彩搭配）、数学（几何图形与拓扑结构）、道德与法治（传统文化保护与传承的责任意识）等学科有机整合，构建“思想—实践—表达”的完整学习链条-19。同时，融入人工智能辅助教学理念，利用AI技术制作教学资源、分析学生学习难点，实现信息技术与劳动教学的深度融合。二、教学目标体系（核心素养导向）（一）劳动观念维度【核心素养】通过了解中国结的悠久历史和丰富文化内涵，感受中国结作品中蕴含的民间文化智慧，激发学生对传统编结艺术的学习兴趣和热爱，树立“劳动创造美好生活”的价值观念，形成尊重劳动、尊重传统文化的正确态度-33。（二）劳动能力维度【重要】通过观摩、实践、合作等方法，学会读图技巧，掌握吉祥结的基本编织技法和步骤，积累和运用学习方法，提高动手探究能力，培养独立思考、分析和解决问题的能力-33。能正确使用编织工具，完成从备料到定型的基本编织流程。（三）劳动习惯与品质维度【基础】培养主动参与劳动实践的热情，在观察、讨论、探究中感受劳动的快乐，增强相互探究合作的意识，养成尊重他人劳动成果、乐于分享的良好品格。规范、安全地使用劳动工具，形成良好的劳动习惯-33。（四）劳动精神维度【重要】通过完整的探究活动，了解中国结的吉祥寓意，培养自主探究意识，增强团队协作能力，培育精益求精的工匠精神和勇于创新的劳动精神，提高审美情趣，增强热爱中华优秀传统文化的情怀-33。三、教学重点与难点（一）教学重点【高频考点】掌握吉祥结的基本编织方法，能按照正确的顺序完成“摆线—压线—穿绕—抽形—定型”的完整编结过程。（二）教学难点【易错点】理解绳线挑压的规律，掌握抽形调整时的力度控制，确保编织出的中国结耳翼均匀、结构对称、造型美观。同时，在理解基本结法的基础上能够进行简单的创意组合设计。四、教学准备（一）教师准备1.多媒体教学资源：PPT课件（含中国结历史演变图示、各类中国结图片、编织步骤动图或分解图）、教学演示视频、AI辅助制作的步骤分解动画。2.教具与材料：50厘米左右的红色尼龙绳或玉线若干根、泡沫板（或EVA垫板）每人一块、珠针或大头针若干、学生安全剪刀、双面胶、流苏配件、中国结成品示范作品（如意结、吉祥结、盘长结等）。3.情境创设：在教室墙壁、黑板等处悬挂各式中国结，营造浓郁的传统文化氛围；准备背景音乐（富有民族特色的乐曲）。4.学习任务单：设计编结步骤记录表、小组合作评价表、作品展示卡。（二）学生准备1.课前查阅资料：通过AI启智助手或网络资源，了解中国结的历史渊源、基本种类和吉祥寓意，完成预习记录单。2.学具准备：每人自备30～50厘米的编织用绳（建议使用玉线，便于操作）、泡沫板一块、安全剪刀。3.心理准备：调整坐姿，做好动手实践的准备，以积极的心态参与课堂活动。五、教学过程设计（一）情境导入——初识中国结之美（约8分钟）1.情境创设，激发兴趣【基础】伴随欢快喜庆的民族乐曲，教师步入教室。教室墙壁和黑板上已悬挂好各式中国结。教师提问：“同学们，看看今天的教室和平时有什么不同？你看到了什么？感受到了什么气氛？”引导学生观察中国结的鲜艳色彩和精美造型，感受喜庆祥和的氛围-47。2.生活链接，唤醒经验教师继续引导：“请同学们打开记忆的大门，想一想，你在哪里见过中国结？它给你留下了怎样的印象？”学生结合生活经验，分享在中国传统节日、婚礼庆典、北京奥运会开幕式、家庭装饰等场景中见到中国结的经历。教师适时展示2008年北京申奥会徽图案，指出会徽以中国结为设计灵感，融合了太极拳动作和五环色彩，寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流-40。3.文化渗透，激发情感教师小结：“中国结不仅是一件精美的手工艺品，更是一种文化符号，代表着吉祥、幸福、团圆和美好的祝愿。今天，让我们一起走进中国结的奇妙世界，学习如何亲手编织一个属于自己的中国结，让指尖上的非遗技艺在我们的手中焕发光彩。”4.揭示课题板书课题：“慧心巧手编中国结——非遗传承少年行”。【设计意图】通过实物展示和生活经验唤醒，激发学生的学习兴趣和文化认同感，为后续学习做好情感铺垫。（二）文化溯源——探寻中国结之蕴（约12分钟）1.历史探源：从结绳记事到艺术符号【跨学科链接】教师通过PPT展示中国结的演变历程。引导学生在数学教师的指导下，将复杂的编织技法转化为几何图形，绘制绳结结构拓扑图-46。同时，在语文课上渗透相关知识：从《周易》记载的“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”了解绳结的起源-40；从《诗经》“亲结其缡”中解读婚俗文化；在《红楼梦》的璎珞项圈中发现美学密码-46。教师讲解：“中国结的历史源远流长。早在上古时代，先民就用‘事大大结其绳，事小小结其绳’的方式记录生活。商周时期，绳结成为玉器的典雅配饰；汉代马王堆汉墓中出土了朱砂丝绳编织的长乐结；唐宋时期，绳结被大量运用于服饰和器物装饰，呈明显的兴起之势；到了明清时期，结艺发展至高妙水准，成为民间最为流行的装饰品-43。”【拓展延伸】展示现代科技与中国结的结合案例：2011年“天宫一号”携带中国结升空，既是实验舱内的中国风格装饰，也表达了研制团队的良好祝愿-43。2022年北京冬奥会闭幕式上，通过AR虚拟实时渲染技术，中国结的红线从四面八方汇聚于鸟巢上空，编织成巨大的红色中国结-40。2.种类品鉴：丰富多彩的中国结家族【重要】教师通过PPT展示各类中国结及其寓意：①吉祥结——寓意吉祥如意、万事顺遂。②盘长结——象征心物合一、无始无终、永恒不灭的最高境界，具有强烈的民族风格-。③如意结——适用范围广泛，象征称心如意、吉祥如意-40。④同心结——有永结同心之意，常被视为爱情的象征-40。⑤团锦结——外形似花，造型饱满，含有花团锦簇、前程似锦之意-40。⑥平安结——承载美好祝愿，寓意平安顺遂-30。⑦双钱结——寓意好事成双。3.美学赏析：造型与色彩之美【核心素养】引导学生观察中国结的美学特征：对称之美——中国结的成品大多上下一致、左右对称、正反相同；色彩之美——以红色为主，象征喜庆、吉祥；结构之美——一根绳线贯穿始终，首尾可接，体现循环往复的哲学思想。4.文化内涵：吉祥寓意的深层解读教师讲解：“‘结’与‘吉’谐音，因此绳结艺术多包含各种美好的祝福。中国结交错的结构暗含着对称性与和谐感，体现对自然规律的尊重-38。中国结寓意着团圆美满、吉祥幸福、永恒长久，代表着人们对美好生活与未来的祈盼-40。”5.非遗价值：传承与保护的时代意义【学科融合】与道德与法治课融合，引导学生认识到中国结作为国家级非物质文化遗产，在历史承载、工艺美学和情感联结等方面具有重要文化价值-38。激发学生保护非遗、传承文化的责任意识。【设计意图】通过文化溯源，让学生全面了解中国结的历史演变、种类寓意和文化价值，落实劳动核心素养中“感受传统工艺劳动的智慧，初步形成传承中华优秀传统文化的意识”的目标。（三）技法解密——探究吉祥结之秘（约15分钟）1.材料工具认知【基础】教师展示编织中国结所需材料：编织线（玉线、丝线、尼龙绳等）、泡沫板、珠针、剪刀等。讲解不同材料的特性和用途。引导学生了解：编织中国结可选用丝、棉、麻、尼龙、混纺等不同材质，一般常采用玉线进行结艺编织-47。2.观察探究：自主学习编结方法教师将编好的吉祥结样品分发给各小组。学生以小组为单位，借助大头针将样品固定在泡沫板上，仔细观察、分析，尝试逆向拆解，探究吉祥结的编结规律和步骤顺序-47。各小组派代表汇报探究发现。3.步骤精讲：吉祥结四步口诀法【重要】【易错点】教师通过大屏幕动态演示吉祥结的编结步骤，配合“吉祥结四步口诀法”，将复杂的井字互压技法转化为“压三穿二回绕”等童趣口诀，使学生易于理解和记忆-46。具体步骤分解如下：第一步——摆线：将红色编织线在泡沫板上摆出一个“十”字形，用珠针固定四个方向。【易错点】注意四个方向的绳线长度要基本均匀，珠针插入时垂直于泡沫板，确保固定牢固。第二步——编压：按顺时针方向依次将绳线压住相邻的绳线。具体操作：设绳线编号为1、2、3、4，方向分别为上、右、下、左。1压2，2压3，3压4，4穿入1形成的绳套中-47。这一圈压叠完成后，即完成一个层面的编结。【易错点】压线方向必须保持一致，可选用顺时针或逆时针方向，但不可混用。建议初学者采用顺时针方向。压线力度要均匀，不宜过紧，否则后续抽形困难。第三步——穿绕：重复上述压线操作，根据所需结体厚度，可重复编织2～3层。每完成一层，轻轻拉动绳线，使结体初步成形。【易错点】重复编织时，要注意每一层压线的相对位置保持一致，不可错位。第四步——抽形：这是整个编结过程中最关键、也最容易出错的环节。具体操作如下：①将珠针全部取下。②轻轻拉动四个方向的绳尾，使绳结逐渐收紧。③观察耳翼（绳圈）的形成情况，根据需要均匀调整各耳翼的大小。④用珠针辅助定位，调整绳结整体形状，使其呈现左右对称、耳翼均匀的形态。【易错点】抽形时力度控制至关重要。力度过大，耳翼过小，结体扭曲变形；力度过小，结体松散，不成型。应采用“由内向外、由紧到松、多次微调”的原则，边拉边观察，确保各方向受力均匀。第五步——定型：将调整好的中国结放置在泡沫板上，用珠针固定好四个方向的耳翼，等待几分钟使其自然定型。如果需要快速定型，可用少量发胶或专用定型液喷涂，但课堂条件下建议采用自然定型法。4.编结技巧总结【解题策略】教师引导学生总结编结要点：“一摆平”——摆线时确保绳线平整、方向准确。“二压匀”——压线时力度均匀、方向一致。“三穿准”——穿绕时找准绳套位置。“四抽稳”——抽形时动作轻柔、多次微调。“五定型”——固定后耐心等待、不可急于拆针。5.难点突破与错误示范【易混点】教师演示几种常见错误操作：绳线缠绕打结、抽形用力过猛导致耳翼消失、结体不对称等，引导学生分析错误原因并讨论改进方法。6.辅助工具使用指导教师指导学生正确使用珠针：珠针应垂直插入泡沫板，插入深度以固定绳线但不刺穿泡沫板为宜。教导学生使用安全剪刀的正确方法，强调课堂劳动工具的安全使用规范。【设计意图】通过观察探究、步骤精讲、难点突破三个层次，帮助学生系统掌握吉祥结的编结方法，落实劳动能力的培养目标。（四）劳动实践——巧手编织吉祥结（约25分钟）1.师生同步实践教师带领学生按照“摆线—编压—穿绕—抽形—定型”五个步骤同步操作。教师在讲台上做慢动作示范，学生跟随操作，每完成一个步骤教师暂停等待，确保大部分学生跟上进度。【重要】操作过程中，教师巡回指导，重点关注操作有困难的学生，给予个别辅导。对于编结速度快的学生，鼓励其帮助同组伙伴，培养互助协作精神。2.小组互助学习学生以4～6人为一组，在小组内交流编结心得，互相检查操作步骤是否正确，共同解决遇到的问题。小组长负责组织讨论和记录本组在编结过程中遇到的困难及解决方法。3.差异化指导策略【重要】针对不同层次的学生采取差异化指导：①基础层：确保学生掌握基本编法，能完成一个简单的吉祥结。②提高层：鼓励学生在掌握基本编法的基础上，尝试编织多层吉祥结或加入流苏配件。③拓展层：引导学有余力的学生尝试在吉祥结基础上进行创意变化，如设计不同颜色的组合或与其他基本结的组合。4.安全操作提示教师反复强调劳动工具使用安全：珠针使用后必须插回泡沫板，不可随意放置；剪刀传递时刀柄朝对方；操作完毕及时整理桌面。5.中途集中点评在大部分学生完成初步编压后，教师暂停操作，选取典型作品（优秀作品和存在问题较多的作品各一例）进行集中点评，指出共性问题，指导全体学生调整操作方法，然后继续完成后续步骤。【设计意图】通过师生同步实践、小组互助学习和差异化指导，确保每位学生都能在劳动实践中获得成功体验，落实劳动习惯与品质的培养目标。（五）创意提升——装饰美化中国结（约10分钟）1.配件装饰指导教师展示如何为中国结添加流苏：将流苏线穿过中国结底部的绳套，打结固定，整理流苏丝线使其均匀散开。还可加入珠子、挂绳等配件，使作品更加精美。2.创意设计引导【思维方法】教师引导学生在基本结法的基础上进行创意设计：①色彩创意：尝试使用两种或三种颜色的绳线编织，创造渐变色或撞色效果。②组合创意：将多个基本吉祥结组合成一个更大的中国结。③用途创意：将编好的中国结设计成挂饰、书签、手机挂绳、贺卡装饰等实用物品。3.作品命名与寓意阐释请学生为自己的中国结作品起一个富有文化内涵的名字，如“如意吉祥”“福至心灵”“团圆美满”等，并用简短的语言阐释自己作品的寓意。【拓展延伸】鼓励学生将作品带回家赠送给亲人，并说一段祝福的话语，表达敬爱与感恩之情-33。【设计意图】通过装饰美化和创意设计，培养学生的审美能力和创新精神，落实劳动精神的培养目标。（六）成果展示与交流评价（约12分钟）1.作品展示组织“中国结作品展”，学生将完成的中国结作品陈列在课桌或展示架上。设立“我最喜爱的中国结”投票环节，每位学生领取一枚贴纸，投给自己最喜爱的作品（不含自己的作品）。2.小组分享交流各小组选派代表上台展示作品，介绍编结过程中的心得体会、遇到的困难和解决方法。分享自己作品的名字和寓意，讲述中国结背后的文化故事。3.多元化评价【评价设计】采用多元评价方式，构建过程性评价、成果性评价、思政表现评价三维评价体系-28。①自评：学生根据评价标准表对自己的学习过程和作品进行自评。评价内容包括：劳动态度（积极参与、认真专注）、技能掌握（步骤正确、操作规范）、作品质量（结构对称、编织牢固、造型美观）、创新意识（有创意、有特色）四个维度。②互评：小组成员之间相互评价，指出优点和改进建议。③教师点评：教师对整体作品进行点评，肯定优点，指出共性问题，提出改进方向。重点表扬在操作规范、团队协作、创意设计等方面表现突出的学生。④作品展示评价表参考标准：【星级评价】左右相同——结构对称（☆☆☆☆☆）编织牢固——绳结紧实（☆☆☆☆☆）造型美观——比例协调（☆☆☆☆☆）创意独特——有个性特色（☆☆☆☆☆）4.课程小结教师总结：“今天，我们不仅学会了编结吉祥结的基本方法，更深入了解了中国结背后悠久的历史和丰富的文化内涵。一根普通的丝线，通过我们的双手，变成了寄托美好祝愿的艺术品。这就是劳动的魅力，这就是传统工艺的智慧。希望同学们在今后的学习生活中，继续保持对传统工艺的热爱，用我们的巧手创造更多美好的事物。”【设计意图】通过展示交流和多元评价，让学生体验劳动的成就感和获得感，落实劳动观念和劳动精神的培养目标。（七）拓展延伸——非遗传承我行动（约5分钟）【拓展延伸】布置课后拓展任务：1.基础任务：独立完成一个吉祥结作品，送给家人，并录制一段30秒左右的祝福视频，分享在班级学习平台。2.提高任务：上网搜索或阅读相关书籍，了解盘长结或平安结的编法，尝试自主编织并记录步骤。3.探究任务：以“我身边的非遗”为主题，开展一次小调研，采访身边的非遗传承人或了解家乡的传统手工艺项目，撰写调研小报告。4.跨学科拓展：【跨学科链接】与美术教师合作，尝试将中国结元素融入绘画或剪纸创作；与数学教师合作，探究绳结中的对称、拓扑、数列等数学原理；与语文教师合作，创作以中国结为主题的诗歌或短文。5.劳动周延伸：结合学校劳动周活动，参与“非遗传承人”志愿服务，指导低年级同学学习编结技法，实现非遗传承的接力-46。六、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│慧心巧手编中国结││││一、文化内涵四、编结五字诀││历史——结绳记事一摆平——摆线定位││寓意——吉祥如意二压匀——压线均匀││美学——对称和谐三穿准——穿绕精准││非遗——传承保护四抽稳——抽形轻柔││五定型——耐心等待││二、常见种类││吉祥结盘长结如意结五、评价标准││同心结团锦结平安结对称性牢固度││美观性创意性││三、编制流程││摆线→编压→穿绕→抽形→定型│└─────────────────────────────────────┘七、教学评价设计（一）过程性评价观察学生在课堂各环节的参与度和表现，记录在教师评价表中。重点关注：课前预习完成情况、课堂听讲专注度、小组合作参与度、操作规范遵守情况、问题解决主动性。（二）成果性评价根据作品展示评价表对学生的中国结成品进行等级评定。四个维度分别为：结构对称性（30%）、编织牢固度（30%）、造型美观度（20%）、创意特色度（20%）。（三）思政表现评价观察学生在学习过程中表现出的文化认同感、传承责任感、团队协作精神和劳动价值观念，纳入综合素质评价体系。（四）学生自评与互评表八、教学反思（一）教学成效分析本课以“做中学”为核心理念，将中国结编织这一传统工艺制作引入小学劳动课堂，实现了劳动教育与中华优秀传统文化传承的有机融合。在文化溯源环节，通过历史脉络梳理和种类品鉴，使学生对中国结的文化内涵形成了系统认知，激发了文化认同感和自豪感。在技法解密环节，采用“吉祥结四步口诀法”，将复杂的编结流程转化为易于理解和记忆的口诀，大大降低了学习难度。在劳动实践环节，通过师生同步操作、小组互助学习和差异化指导，确保不同层次的学生都能在课堂上完成作品，获得成功的劳动体验。（二）教学亮点与创新1.跨学科融合的设计创新：将劳动教育与语文、数学、美术、道德与法治等学科有机整合，构建了完整的学习链条。特别是将绳结结构与数学几何知识的关联，以及通过文学作品解读中国结的文化内涵，增强了学习的深度和广度。2.口诀化教学的策略创新：“一摆平、二压匀、三穿准、四抽稳、五定型”的五字诀和“吉祥结四步口诀法”是本课的核心教学策略，有效突破了操作难点，提高了教学效率。3.三维评价体系的机制创新：构建了“过程性评价+成果性评价+思政表现评价”的三维评价体系，实现了对学生劳动素养的全面评估。（三）存在不足与改进方向1.时间分配需进一步优化：中国结编织需要较长的操作时间，课堂40分钟内部分学生因进度较慢未能完全完成作品。建议调整为两课时，第一课时完成文化认知和基本技法学习，第二课时进行深入实践和创意拓展。2.差异化指导有待加强：在小组合作中，少数动手能力较弱的学生存在“被替代”现象。改进措施：设计更加细致的分层任务，为不同能力层次的学生提供阶梯式学习路径；建立“