尊崇宪法权威 争做强国少年-小学六年级道德与法治“国家宪法日”主题教育观摩课教学设计

尊崇宪法权威争做强国少年——小学六年级道德与法治“国家宪法日”主题教育观摩课教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》关于“法治教育”主题的要求，秉承《青少年法治教育大纲》提出的“小学阶段着重普及宪法常识”的精神，深入落实教育部关于在国家宪法日深入开展宪法学习宣传教育活动的相关规定。【核心素养】通过沉浸式、体验式、探究式的教学方式，引导学生认识宪法的崇高地位和重要作用，帮助小学生树立宪法意识，培育法治精神。【非常重要】本设计遵循“做中学、用中学、创中学”的教学理念，通过创设真实情境、展开议题探究、组织模拟实践等多元活动，促进核心素养在法治教育中的落地生根。二、教学内容分析本课教学内容选自统编《道德与法治》六年级上册第二单元“我们是公民”，是对第一单元“感受宪法根本法地位”的深化和具体化应用。《宪法是国家的根本法》这一主题在小学法治教育体系中具有奠基性战略意义。【高频考点】宪法是国家根本法，确立了国家根本制度和根本任务，是治国安邦的总章程。本课核心知识点体系涵盖：宪法的根本法地位特征（内容规定的高度根本性、法律效力的最高权威性、制定修改程序的严格特殊性）；宪法与普通法律的“母法与子法”关系；宪法保障公民基本权利（受教育权、人身自由权、平等权等）；公民应履行宪法规定的基本义务（遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结、依法纳税、服兵役等）；宪法精神与日常生活的紧密联结；国家宪法日的由来及其现实意义；宪法宣誓制度的庄严内涵；国旗法、国歌法、国徽法等宪法相关法的基本常识等。【基础】通过本课的系统教学，帮助学生实现从“认知”到“认同”、从“学宪”到“尊宪”、最终到“践宪”的三个层次跃升。【重点】理解宪法是根本法是本课的核心；【难点】将抽象的宪法条文与儿童可感知的生活经验打通，建立“宪法保护我，我爱护宪法”的价值联结是本课的关键突破点。【拓展延伸】本课可进一步拓展到宪法监督制度、合宪性审查、宪法修改程序等内容，为后续学习奠定基础。三、学情分析六年级学生处于皮亚杰认知发展阶段理论中的“形式运算阶段”初期，具备初步的逻辑思辨能力，能够理解权利与义务的相对抽象关系。【易错点】学生认知基础存在以下关键障碍：其一，概念混淆。部分学生常将“公民”等同于“人民”或“居民”，对国籍与公民身份的法律关联认知模糊。其二，认知偏差。调查显示，一至六年级约87%的学生能说出“法律”这个词，但仅12%知道“宪法是国家根本法”，约63%的孩子认为“法律是管大人的”，对法律的双重功能（既约束行为又保障权利）缺乏全面认知。其三，思维断层。小学高年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展但仍不稳固，难以自然完成从具体生活现象到抽象法理概念的跨越。【教学应对策略】采用生活化导入，建立支架，多举例说明，降低抽象概念的认知难度；运用多媒体技术、体验式教学、项目式学习等方式搭建从具象经验到抽象概念的双向学习支架，确保宪法教育的有效性与适龄性。【跨学科链接】本课与语文（国歌歌词及写作背景）、历史（五四宪法诞生的历史脉络）、音乐（《宪法伴我们成长》歌曲传唱）、美术（宪法主题手抄报）等学科存在丰富的融合点。四、教学目标【核心素养导向】政治认同：认同宪法是国家的根本法，树立宪法至上的基本理念，拥护我国宪法确立的国家制度和发展道路，增强对国家治理体系的朴素信任感，初步形成制度自信。法治观念：明确宪法与公民生活的紧密关联，初步建立权利与义务相统一的基本法治意识，学会运用宪法思维分析生活中简单的法治问题。健全人格：在案例探究、模拟法庭、角色扮演等活动中，培养理性思考与辩证分析的能力，形成尊重规则、敬畏法律的人格特质，养成遵纪守法的行为习惯。道德素养：将宪法精神融入日常行为规范，养成尊重法律、敬畏规则、诚实守信的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观与宪法要求的统一性，培养爱国、敬业、诚信、友善的公民基本道德。责任意识：初步形成维护宪法权威、弘扬宪法精神的朴素责任感，养成尊崇宪法、遵守法律的行为自觉，激发积极参与学校和社会法治宣传实践活动的积极性。具体教学目标：知识目标：知道12月4日是国家宪法日，能说出宪法是国家的根本法；了解宪法的基本内容（包括国家的根本制度和根本任务、公民基本权利和基本义务）；知道宪法具有最高的法律效力，任何普通法律不得与宪法相抵触。能力目标：能初步运用宪法思维识别和分析生活中简单法律问题；能结合升国旗、受教育等生活场景，举例说明宪法与自己的紧密联系；具备搜集宪法相关资料的基本信息素养。情感态度目标：树立“宪法就在我身边，宪法保护我成长”的朴素情感认同；初步形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的自觉意识；涵养爱国情怀与法治素养。五、教学重难点【重点】理解宪法是国家的根本法，掌握宪法的根本法地位三大特征。【高频考点】宪法与普通法律的关系（“母法”与“子法”），宪法的最高法律效力。【难点】在宪法条文与儿童具体生活经验之间建立有效的意义联结，使抽象的“尊崇宪法”转化为具象可感的“身边故事”。六、教学策略与资源教学策略：议题式教学策略——以“尊崇宪法，如何做宪法的忠实崇尚者和坚定捍卫者”为核心总议题，下设三个子议题依次展开递进探究。情境教学策略——创设宪法主题公园、模拟法庭、宪法小剧场等真实生动的法律情境。项目式学习策略——通过“宪法小卫士”实践任务完成宪法教育学用转化的闭环。体验式教学策略——还原生活中的法治场景，让学生在角色扮演中深度体验法条背后的价值力量。合作探究策略——小组合作研读宪法条文，协同完成项目任务。教学准备：【非常重要】教学资源包包含：教育部全国青少年普法网开设的“宪法晨读”示范视频，2024年曾覆盖全国近30万所学校、8000余万师生在线同步诵读宪法；《宪法伴我们成长》歌曲音频；宪法宣传周活动方案；多版本小学道德与法治教材宪法相关章节教学内容梳理；多媒体辅助教学设备；情景剧道具；“宪法小剧场”动画短片（用时约5分钟，呈现宪法保护未成年人接受教育、参与社会生活的故事演绎）；放大版《中华人民共和国宪法》红本（封面烫金国徽）；“宪法关键词”磁贴卡片（标示“国旗”“国歌”“受教育权”“人身自由权”“选举权与被选举权”“服兵役义务”等）；小学宪法教育主题学习任务单。七、教学过程设计（一）情境导入——发现“藏在我们身边的宪法”（约8分钟）播放校园活动场景微视频片段：场景一——周一早晨，全校同学在操场整齐列队升国旗、唱国歌、行少先队礼。场景二——语文课代表小雨在讲台上带领全班齐读课文。场景三——放学路上，交警叔叔站在路口挥手护送学生安全通过斑马线。场景四——食堂里，厨工阿姨打包营养午餐送到教室。引导学生带着前置问题进行观察和思考：这些场景分别涉及哪些法律保障？提问导入：“同学们，刚才视频里的这些场景是不是每天都会在你们身边发生？有没有想过，让我们能免费上学、让交警叔叔保护我们的安全、让我们的红旗高高飘扬、让食堂阿姨为我们送来热腾腾的午餐，这一切的背后，是谁在为我们的美好生活默默守护着呢？”教师适时铺陈，引出本课核心指向——《中华人民共和国宪法》。【设计意图】从学生真实生活场景切入，以“代入感”让学生发现宪法并非遥不可及的宏大叙事，而是融入日常生活的守护力量，激发探究兴趣。通过情境创设的“沉浸式”体验，完成从具象经验到抽象概念的初步跨越，为后续理解宪法是根本法提供感性认知基础。（二）探究新知——走进宪法的“三大身份”（约25分钟）【重要】活动一：认识宪法的“总章程”身份。展示《中华人民共和国宪法》红本封面（烫金国徽）。板书关键词：“宪法是国家的根本法”。引导学生仔细观察并补充前置信息：宪法所规定的不是一个普通事项，而是国家的根本制度（社会主义制度）、根本任务（沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设）、国家机构的组织运行原则、公民的基本权利和基本义务等国家带有全局性和根本性的重大问题。教师利用时间轴示意图，展示“五四宪法”的诞生，“八二宪法”的颁布与现行宪法五次修正案（1988、1993、1999、2004、2018），帮助学生了解宪法与时俱进的时代特征。关联法治史知识：2024年12月4日恰逢第十一个国家宪法日，活动主题为“大力弘扬宪法精神，推动进一步全面深化改革”。【跨学科链接】结合中国的法治发展主线，展现宪法作为治国安邦总章程的宏观格局。活动二：明确宪法的“最高效力”身份。出示法律位阶金字塔模型图：宪法居于塔尖，民法、刑法、行政法、诉讼法等普通法律居于下一层级，行政法规、地方性法规、部门规章等依次分层置于最下层。教师具体阐释：在法律效力上，宪法具有最高的法律效力，是普通法律立法的最根本依据和最高准则；任何普通法律都不得与宪法相抵触，否则就会被依法认定为无效。板书一组通俗易懂的关键关系表述——“宪法是‘母法’，其他法律都是‘子法’”。展示典型案例直观理解：某地物业管理的地方法规设定业主必须强制捐款条款——学生思辨：“这条地方法规违反了宪法中关于‘公民合法的私有财产不受侵犯’的规定，是典型的因违宪而无效的情形。”活动三：探究宪法的“严格修改”程序。抛出设问：“正因为宪法如此重要，我们对它的任何改动都要像对待最重要的珍宝一样慎之又慎。”让学生对比寻找普通法律与宪法在制定修改程序上的差别。出示修改程序流程图示：全国人大常委会或五分之一以上全国人大代表联名提出修宪议案→全国人民代表大会召开全体代表充分审议讨论→全国人大全体代表的三分之二以上的绝对多数表决通过→颁布施行。对比普通法律的制定：全国人大主席团或30名以上全国人大代表提出→全国人大全体代表的过半数相对多数表决通过。让学生直观感受宪法程序的“至高门槛”，从而理解宪法在国家法律体系中不可撼动的根本地位。【思维方法】引导学生归纳宪法根本法地位的三大基本特征：规定内容的根本性、法律效力的最高性、制定修改程序的严格性。小组合作完成对这三个特征要点的一致性梳理讲述，为本节核心知识重点打下扎实的基础。活动四：宪法的“温暖守护”——公民基本权利与义务。【高频考点】展示宪法第二章“公民的基本权利和义务”相关重要条款摘录PPT。以小组合作研读的形式，让每小组重点审议其中1条具体权利或义务条款。提供研读指引4步法——第一步：默读法条原文，抓住关键词；第二步：联系真实生活场景，寻找条款隐含的人在场景中；第三步：用关键词讲一个简短案例故事；第四步：小组推选代表上台展示分享研读成果。各小组汇报案例展示。案例1受教育权保障：“初中生小宇因家庭突发变故，父母想让他辍学外出打工。学校班主任知道情况后，向小宇的父母耐心普及了《宪法》第四十六条明确规定‘中华人民共和国公民有受教育的权利和义务’，并协助多方联系了相关助学帮扶政策。最终小宇顺利重返课堂。”教师分析从这里看到宪法如何保障青少年安心学习。案例2人身自由权保护：“中学生小红在超市购物后出门时，被店员无端怀疑拿走了未付款的商品，超市私自在员工房间强制对小红实施搜身。家长得知情况后依据《宪法》第三十七条‘公民的人身自由不受侵犯’‘禁止非法搜查公民的身体’的规定，依法向超市方提出赔偿申诉。经过调解，超市方面诚恳道歉并承担了相应责任。”学生思考超市保安是否有权利搜查小红的身体。案例3纳税义务履行：“小刚爸爸经营一家早餐店，每月自觉申报纳税。爸爸告诉小刚：‘宪法第56条明确规定，中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。小店经营的收入中，一部分要交给国家做大事，比如修高铁、建学校、造战舰。’”学生思考公民纳税与宪法规定的对社会回馈的关系。案例4服兵役神圣职责：“高中刚年满18周岁的大哥哥大姐姐们在征兵报名季主动踊跃报名参军，他们说：‘宪法第55条规定保卫祖国抵抗侵略是每个公民的神圣职责。服兵役是我们应尽的义务。’”引导学生发现宪法既是权利保障书，同时也是义务宣言书。【设计意图】采用小组合作研读和实践展示方式，将枯燥的法条转化为有温度的鲜活案例，让学生在“感同身受”中培育权利意识与义务担当，同步完成从宪法“认知”向“生活践行”的衔接过渡。（三）深度体验——弘扬宪法精神，做宪法小卫士（约20分钟）【非常重要】活动一：国家宪法日专题课堂。出示年历，标注12月4日为特殊节庆日：“同学们，2014年11月1日，第十二届全国人大常委会第十一次会议以立法形式正式决定将每年的12月4日设立为国家宪法日。”展示时间节点：2026年12月4日将是第十三个国家宪法日。介绍宪法宣传周章程：教育部每年12月4日上午会在北京设立主会场开展全国教育系统“宪法晨读”活动，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团设分会场同步进行。回顾教育系统国家宪法日的活动成果：2024年曾有全国近30万所学校、8000余万师生在线同步诵读宪法。播放宪法晨读活动的短小纪实视频资料，诵读主要内容（节选）：总纲第一条“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度”，第五条“中华人民共和国实行依法治国建设社会主义法治国家”，第二章第三十三条“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”等。学生起立跟读，感受庄严。活动二：“我是宪法小剧星”角色模拟实践。课前组建小组，分别领取案例情境任务卡。情景卡1为校园模拟听证会，情景卡2为提出和审议一项需要依法修改的班级公约，情景卡3为社区广场普法宣讲，情景卡4为同学之间发生权利纠纷时的调解过程。各小组利用约8分钟时间进行排练，然后在班级依次进行展演。其他小组认真观察观摩，在展演结束后围绕“剧中人物是否做到了尊崇宪法”“如果你是主人公你会怎么做”进行开放评价和自由发言。活动三：“宪法关键词”磁贴配对游戏。将磁贴卡片散贴在教室前黑板上。每组选派一名代表轮流登台，挑取一个卡片，将该宪法名词准确归入“国家根本制度”“公民权利”“公民义务”“国家标志”四个类别中的其一类别。答对的一队获得积分，并由该生口头用一句话讲述该关键词的核心含义。结合磁贴配对游戏进行即学即测，巩固宪法认知。【设计意图】通过参与式体验活动破除法学刻板印象，在合作展演与趣味交流中充分彰显宪法教育的仪式感染力和实践驱动力。（四）巩固练习——知识小闯关与反思对话（约7分钟）第一关：选择题强化。第1题——我国现行宪法是哪一年颁布实施的？A1949年、B1954年、C1978年、D1982年。答案：D1982年。第2题——宪法最主要的根本地位体现在哪些方面？A内容规定的根本性、B法律效力的最高性、C制定修改程序的严格性、D法律名称的庄严性。答案：A、B、C。第3题——宪法第四条涉及的内容最可能是什么？A公民选举权和被选举权的规定、B中华人民共和国各民族一律平等的国家根本制度层面的阐述、C国家主席的产生办法、D国家的审判权和检察权。答案：B。第二关：简答思辨。提问：“如果没有宪法，我们的学校、我们的班级、我们的生活会变成什么样？”引导学生在头脑中构建一个失去宪法统领和法律规则根基的比较情境，围绕人身安全、教育秩序、社会公平等角度发表感想。【设计意图】检验学生对立法原则和宪法法理功能的掌握程度，在互动总结中引导价值认同从外在接受内化为自我选择。八、板书设计尊崇宪法权威争做强国少年宪法是国家的根本法——规定国家的根本制度和根本任务——具有最高的法律效力——制定和修改的法律程序比普通法律更加严格宪法保护我成长：国家宪法日（12月4日）｜公民基本权利和基本义务我要爱护宪法：尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法九、教学评价设计【教学评一体化】过程性评价贯穿全课四大环节：课堂观察量表记录学生在小组研读、角色展演与知识闯关三个维度的参与度及学习表现轨迹。展示型评价以“宪法关键词磁贴配对游戏”完成的准确度为数据支撑，诊断学习目标达成率。综合性评价设计“宪法小卫士星级评价表”，低阶维度（一级“学习参与度”）、中阶维度（二级“知识理解水平”）、高阶维度（三级“宪法精神内化迁移能力”）用逐层递进的指标体系有效检验学生本课的学习成效。自评与他评结合机制：课堂结束前完成简短学习反思，每位同学填写“本课印象最深的一个宪法知识点”及“我在生活中怎样践行宪法的一点小计划”。课后教师依据参与态度、小组活动成效等综合描述，依托口语反馈和等级评价相结合的方式为学生留下成长性记录。十、跨学科主题学习设计（课内外联动任务单）【跨学科链接】语文科关联性拓展：推荐阅读2025年宪法宣传周普法读本中有代表性的宪法故事段落，撰写宪法学习日记或演讲草稿。美术学科联动：要求学生围绕宪法关键词创作一幅四格宣传漫画或宪法宣传手抄报，参与班级宪法周环境布置。音乐学科情