【教案】匠心绘蓝·布里生花-扎染小手帕（小学三年级劳动·第一课时）

【教案】匠心绘蓝·布里生花——扎染小手帕（小学三年级劳动·第一课时）

一、教材分析本课时选自北京师范大学出版社《劳动实践指导手册》三年级下册活动14“扎染漂亮小手帕”的第一课时。该教材以“传统工艺制作”任务群为核心内容载体，旨在引导学生通过亲手操作，体验中国传统手工染色工艺的魅力，掌握扎染的基本技法，并在劳动实践中感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。【基础】教材将扎染工艺流程分解为“折叠、扎结、染色”三个可操作、可检测的步骤，符合三年级学生的认知特点与动手能力水平，体现了“从易到难、循序渐进”的设计理念。教材还注重将劳动教育与美育相融合，引导学生通过扎染制作出具有独特花纹的小手帕，在劳动成果中获得成就感与审美体验。教材中设置了清晰的劳动准备清单、详细的步骤图示以及安全提示，为课堂教学提供了系统化的教学资源支撑。此外，教材还融入了扎染历史文化的介绍，通过图文并茂的方式向学生展示扎染作为国家级非物质文化遗产的文化价值，使劳动教育超越了单纯的技能训练层面，上升到文化传承与精神培育的高度。二、学情分析三年级学生年龄约在8至9岁之间，正处于具体运算思维向形式运算思维过渡的关键阶段。这一阶段的学生好奇心强、动手欲望高，对色彩鲜艳、变化丰富的活动具有天然的兴趣。【重要】从劳动能力基础来看，三年级学生经过前两年的劳动教育，已初步掌握了整理收纳、简单手工制作等基础劳动技能，具备一定的动手操作能力和劳动安全意识。多数学生能够正确使用剪刀、胶水等手工工具，能够按照教师的示范步骤完成较简单的劳动任务。从认知特点来看，三年级学生观察能力逐步增强，能够注意到事物之间的相似性和差异性，但仍以直观形象思维为主，对抽象概念的理解需要借助具体可感的实物和情境。因此，扎染教学中“扎结防染”这一核心原理，需要通过直观演示和对比实验帮助学生理解。从心理特点来看，三年级学生有较强的好胜心和表现欲，在小组合作中乐于分享和展示，但注意力的稳定性尚待提高，需要在教学中设计多样化的活动环节以保持学习专注度。同时，这一年龄段的学生对传统文化已有初步的认知，但对非物质文化遗产的概念尚不清晰，需要通过扎染这一具体载体，激发学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。【拓展延伸】三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念通过了解扎染的悠久历史与工艺特点，引导学生认识传统工艺的文化价值，树立“劳动创造美”“传统技艺需要传承”的正确劳动观念。在动手实践中体验劳动的艰辛与创造的快乐，形成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的价值认同。【核心素养】（二）劳动能力掌握扎染的基本流程，能够独立完成“折叠、扎结、染色”三个核心步骤的操作。认识扎染所需的基本材料和工具，了解各类工具的正确使用方法与安全注意事项。能够运用至少两种折叠方法（如十字折叠法、平行折叠法）和两种扎结方法（如四边形扎结法、三角形扎结法）完成手帕的扎制，并能根据个人创意选择不同的折叠与扎结组合。【重要】（三）劳动习惯和品质养成“劳动前有计划、劳动中有条理、劳动后善整理”的良好劳动习惯。在扎染操作中培养规范操作、爱护工具、节约材料、保持清洁的劳动品质。通过小组合作学习，培养团结协作、互帮互助的团队精神。【基础】（四）劳动精神在反复尝试与调整中磨炼耐心细致的劳动意志，体验从构思到成品的过程，感受劳动创造的乐趣与成就感。初步体悟传统工艺中蕴含的“工匠精神”，培养精益求精、追求卓越的劳动态度。【核心素养】四、教学重难点（一）教学重点1.掌握折叠、扎结、染色三个核心技能的操作方法与步骤。【重要】【高频考点】2.能够独立完成一张扎染小手帕的制作，体验完整的劳动过程。（二）教学难点1.理解并运用“扎结防染”这一核心原理，认识折叠方式、扎结松紧程度与最终图案形成之间的内在关联。【难点】2.掌握橡皮筋扎结的力度——扎得太松会导致染料渗入防染区域，图案模糊不清；扎得太紧则可能损伤布料纤维，且拆解困难。【易错点】3.培养学生在规范操作基础上的创意表达能力，鼓励尝试不同的折叠与扎结组合，形成个性化的图案效果。五、教学方法与手段（一）教学方法1.情境教学法：创设“小小非遗传承人”的学习情境，以任务驱动的方式激发学生的学习兴趣和参与热情。2.示范讲解法：教师分步骤演示折叠、扎结、染色的规范操作，配合语言讲解，使学生对每个步骤的操作要点形成清晰认知。3.小组合作法：将学生分成4—6人小组，在实践环节中互相协作、互相观察、互相帮助，培养团队合作意识。4.对比探究法：通过展示不同折叠方法和不同扎结方式制作出的扎染作品，引导学生对比观察图案差异，自主探究操作与效果之间的对应关系。5.多元评价法：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，通过学生自评、小组互评、教师点评等多元评价主体，全面反馈学习效果。【重要】（二）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT课件展示扎染历史图片、不同扎法作品对比图，播放扎染微课视频，增强教学的直观性和吸引力。2.实物演示教学：准备扎染成品实物、半成品样品以及操作过程中的各个阶段样品，让学生直观感受扎染的魅力与操作要点。3.劳动任务单：设计制作《扎染小手帕劳动任务单》，包含操作步骤检查清单、安全提示、评价标准等内容，指导学生有序完成劳动任务。4.移动终端辅助：利用平板电脑展示扎染操作视频和作品图库，供学生在操作中随时参考学习。【跨学科链接】六、教学准备（一）教师准备1.扎染操作演示材料：白色棉质手帕（教师用）3—5块，用于分步骤演示。2.扎染成品展示材料：运用不同折叠方法和扎结方法制作的扎染手帕成品若干件，用于导入环节展示和对比探究。3.教学课件：制作PPT课件，包含扎染历史文化介绍、材料工具清单、操作步骤图示、不同作品对比图、安全提示等内容。4.微课视频：准备2—3分钟扎染操作示范微课，展示完整的“折叠—扎结—染色—拆解—展示”过程。5.劳动任务单：每人一份，包含操作步骤、评价标准、安全提示。6.安全预案：检查教室通风情况，确保染色环节无安全隐患；准备应急处理物品（清水、纸巾等）。（二）学生准备1.材料准备：白色棉质手帕1块（建议选用纯棉材质，吸水性好，上色均匀）。2.工具准备：橡皮筋5—8根（宽度适中，弹性良好）、一次性手套1副、围裙1件、剪刀1把（用于剪断橡皮筋）、塑料托盘或小盆1个（用于染色操作）。3.知识准备：课前通过查阅资料或询问家长，了解扎染是什么、在哪里见过扎染作品等，初步建立对扎染的感性认识。4.着装要求：穿着便于劳动的服装，长发扎起，不佩戴贵重饰品，以免在操作中造成不便或污染。（三）教室环境准备1.桌椅布置：按小组形式摆放桌椅，每组4—6人，方便小组合作与交流。2.操作区域划分：将教室划分为“讲解演示区”“分组操作区”“成果晾晒区”三个功能区，确保各环节有序衔接。3.防护措施：操作台面铺设塑料桌布或报纸，防止染料污染；染色区地面铺设防水垫；教室保持良好通风，便于染色过程中气味散发。4.清洁准备：准备水桶、抹布等清洁工具，用于操作结束后的清理工作。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.展示导入：教师出示几件运用不同折叠方法和扎结方法制作的扎染手帕成品，邀请学生观察这些手帕的花纹特点。“同学们，请看老师手中的这几块手帕。它们的花纹各不相同，有的像一朵盛开的花，有的像夜空中的星星，还有的像水中的涟漪。你们知道这些美丽的图案是怎么变出来的吗？”2.视频导入：播放航天员王亚平在太空“天宫课堂”中进行扎染实验的短视频片段。教师引导：“同学们，你们知道吗？我们的航天员在太空中也做了扎染实验。扎染这项传统工艺，不仅在地球上深受人们喜爱，还飞上了太空，成为‘天宫课堂’的精彩内容。这说明扎染不仅是中国的传统技艺，更是人类共同的文化瑰宝！”通过这一充满科技感与自豪感的导入，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。【拓展延伸】3.引出课题：教师总结并板书课题——“匠心绘蓝·布里生花——扎染小手帕”。教师讲解：“今天，我们就来学习这项神奇的技艺，用我们的双手，把一块普通的小白帕变成独一无二的艺术品。”（二）认识扎染，建立认知（约6分钟）1.了解扎染的历史与文化。教师结合PPT，简要讲解扎染的起源与发展：扎染古称“绞缬”，起源于秦汉时期，距今已有两千多年的历史，在唐宋时期达到鼎盛，是我国传统民间印染工艺中的瑰宝。【基础】2006年，扎染技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。从云南大理的白族扎染到四川自贡的扎染，不同地域形成了各自独特的风格特色。教师强调：“扎染不仅是劳动人民智慧的结晶，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。今天，我们学习扎染，不仅是学一门手艺，更是在传承我们的文化。”2.认识扎染的材料与工具。教师展示实物或图片，逐一介绍扎染所需的基本材料和工具：白色棉质手帕（布料选择的关键是吸水性好、棉含量高）、橡皮筋（用于扎结防染）、植物染料（可以选用安全无毒的学生专用扎染颜料）、一次性手套、围裙、剪刀、塑料盆或托盘、小木板或夹子（用于夹扎法）。【重要】教师特别强调：“我们使用的染料是安全无毒的儿童专用扎染颜料，大家可以放心使用。但染料一旦沾到衣服上不容易清洗，所以请大家一定要穿戴好围裙和手套，注意保护自己和桌面的清洁。”3.理解扎染的核心原理。教师通过对比演示讲解“扎结防染”的原理：将一块小白帕的某个部分用橡皮筋扎紧，这部分在染色时染料进不去，就保持原来的白色；没有扎紧的部分就会被染上颜色，形成色彩斑斓的图案。教师边演示边讲解：“同学们请看，这块手帕上被我扎了几个‘小揪揪’，当我们把手帕放进染料中时，被扎起来的部分就像穿了一件‘雨衣’，染料进不去；而没有被扎的部分就可以自由地吸收染料，变得色彩缤纷。这就是扎染最核心的秘密——扎结防染。”【难点】（三）技能精讲，分步示范（约14分钟）1.劳动准备与流程概述（约2分钟）。教师通过板书或PPT展示扎染花手帕的完整流程：“折叠—扎结—染色—静置固色—拆解—清洗晾晒”，强调每个步骤的顺序和注意事项。教师介绍：“今天的第一课时，我们的主要任务是完成前三步——折叠、扎结和染色。剩下的步骤将在第二课时完成，请大家严格按照操作流程进行。”2.技能一：折叠手帕（约4分钟）。【重要】【高频考点】教师分步演示三种基本的折叠方法，引导学生观察每种折叠方法对应的图案效果。（1）十字折叠法（对称折叠法）：将正方形手帕沿中心线对折，再对折，形成一个四分之一大小的小正方形。教师边示范边讲解：“这种方法折出来的手帕，染色后会在四个角上形成对称的图案，就像一朵四瓣花。大家看，四个角上的图案是完全一样的，这是对称美。”（2）平行折叠法（长条形折叠法）：将手帕像折扇子一样反复折叠，形成一个长条状。教师边示范边讲解：“这种折叠方法会让手帕上出现平行的条纹图案，就像彩虹的条纹一样美丽。折的宽度越小，条纹就越细密；折的宽度越大，条纹就越宽。”（3）辐射折叠法（中心点折叠法）：从手帕中心点开始，像折扇子一样向外折叠，形成辐射状。教师边示范边讲解：“这种方法折叠后，染色图案会从中心向四周扩散，就像太阳的光芒一样。”教师补充：“不同的折叠方法会产生完全不同的图案效果。大家还可以发挥想象力，创造属于自己的折叠方法。折叠的方式越丰富，扎染的图案就越多样、越独特。”【思维方法】3.技能二：扎结手帕（约5分钟）。【重要】【高频考点】教师分步演示三种基本的扎结方法，重点讲解橡皮筋扎结的技巧与注意事项。（1）四边形扎结法：将折叠好的手帕用橡皮筋从外部捆扎，形成类似“米”字形或“田”字形的扎结。教师边示范边讲解：“这种方法适用于十字折叠法。大家看，我用两根橡皮筋交叉捆扎，把手帕分成了四个区域。扎结的力度要适中——橡皮筋要紧到能够勒出明显的‘腰身’，但不要太紧以免勒破布料。”（2）三角形扎结法：将折叠好的手帕用橡皮筋从一角开始捆扎，形成三角形的防染区域。教师边示范边讲解：“这种方法适合用在辐射折叠法上。我们把手帕的一个角捏起来，用橡皮筋扎紧，这个角就会保持白色，形成一个三角形的图案。”（3）一字形扎结法：将折叠好的手帕用橡皮筋在中间部位捆扎，形成一条条横向或纵向的防染带。教师边示范边讲解：“这种方法适合平行折叠法。我们把手帕中间扎起来，染料就进不去，就会形成一条条白色的条纹，非常漂亮。”教师特别强调橡皮筋扎结的力度控制这一易错点：“扎结的时候，橡皮筋要扎得紧一些。如果扎得太松，染料就会渗进防染区域，图案就会变得模糊不清，你想要的形状就‘跑’了。所以，大家一定要把橡皮筋扎得紧紧的，让它‘咬’住布料，不留空隙。”【易错点】教师同时提醒：“但是也不能扎得太紧，太紧可能会把布料勒坏，而且后面拆解的时候也会很困难。所以，力度要掌握在‘既能防染，又不损伤布料’的程度。”教师补充介绍其他扎结方式：“除了用橡皮筋扎结，扎染还有很多其他的扎结方法，比如用弹珠扎——把手帕包裹住弹珠后用橡皮筋扎紧，就能染出圆形的图案；还有用木板夹扎——把手帕夹在两块木板之间，就能染出直线条纹的图案。这些方法我们将在后续的课程中学习和尝试。”【拓展延伸】4.技能三：染色手帕（约3分钟）。【重要】教师分步演示两种基本的染色方法。（1）浸染法：将扎结好的手帕完全浸入调配好的染料中，确保染料充分渗透。教师边示范边讲解：“浸染法适合大面积的染色。大家把手帕全部放进染料中，用手轻轻按压，让染料均匀渗透到布料的每一个角落。浸染的时间越长，颜色就越深；时间越短，颜色就越浅。今天我们先统一浸染3分钟。”（2）滴染法：使用滴管将不同颜色的染料滴在扎结手帕的不同区域，创造出多彩的图案效果。教师边示范边讲解：“滴染法适合做多彩效果。大家可以用滴管蘸取不同颜色的染料，分别滴在手帕的不同部位。注意，不同的颜色滴在不同的区域，不要混在一起，否则会变成脏脏的颜色。”教师提醒染色注意事项：“染色的时候一定要戴好手套，围裙也要穿好。染料一旦沾到皮肤上要及时清洗，如果不小心沾到衣服上就很难洗掉了。另外，请大家注意，染料的气味可能会有些刺激，操作时不要凑得太近，更不要把染料弄到眼睛里。”【重要】【安全提示】5.劳动安全与规范强调（约1分钟）。教师在示范过程中同步强调以下安全规范与劳动要求：染料不能触碰眼睛和口鼻，若不慎溅到皮肤应立即用清水冲洗；橡皮筋扎结时注意手部力度，避免弹伤自己或他人；剪刀使用后及时归位，不可对着他人挥舞；染色结束后，操作台面要及时清洁；劳动过程中保持安静有序，听从教师指挥。（四）分组实践，动手操作（约10分钟）1.发放材料与任务单。教师将准备好的材料分发至各小组，同时发放《扎染小手帕劳动任务单》。教师简要说明任务单的内容和使用方法：“同学们，现在请大家领取自己的材料和工具。任务单上列出了我们今天需要完成的三个步骤——折叠、扎结、染色。每完成一个步骤，就在任务单的相应方框里打钩。任务单上还有安全提示和评价标准，大家在操作时可以随时参考。”2.学生自主操作，教师巡回指导。学生按照教师示范的步骤进行独立操作，从折叠手帕开始，选择自己喜欢的一种或多种折叠方法，然后进行扎结，最后进行染色。教师在巡回指导过程中重点关注以下方面：检查学生的折叠方法是否正确，是否符合自己的设计意图；检查橡皮筋扎结是否紧密到位，力度是否适中；检查学生是否规范穿戴围裙和手套，操作是否安全有序；对操作有困难的学生进行一对一指导，鼓励学生大胆尝试不同的折叠与扎结组合。教师特别提醒：“每个同学的扎结方式都可以不一样，这正是扎染的魅力所在。每个人的作品都是独一无二的，没有标准答案。希望大家发挥想象力，做出属于你自己的作品。”3.小组合作与互助。鼓励小组内部互相观察、互相帮助、互相评价。教师引导：“同一个小组的同学可以互相看看对方的作品，互相学习好的做法。如果你发现别人的扎结方式很有意思，可以向他请教；如果你的方法很特别，也欢迎分享给同组的同学。小组合作的时候要注意轻声交流，不要影响到其他小组。”4.染色与标记。学生完成扎结后，依次到染色区进行染色操作。教师协助调配染料，指导学生按照选择的染色方法进行操作。每位学生在自己的手帕一角用铅笔轻轻写上姓名或做好标记，便于后续区分。教师提示：“染色后，请大家将手帕放入自己对应的密封袋中，做好标记，统一放置到晾晒区的托盘上。注意不要搞混了哦。”5.整理与清洁。染色操作结束后，指导学生及时清理自己的操作区域：将用过的工具归位，擦净桌面，处理废弃物，脱下围裙和手套放到指定位置。教师强调：“劳动之后，把桌面收拾干净、把工具归回原位，这是劳动的好习惯。只有善始善终，才算完成了完整的劳动任务。”【基础】（五）初步展示，交流分享（约3分钟）1.学生展示作品（染色后未拆解状态）。邀请2—3名学生展示自己的扎结手帕（染色后尚未拆解的状态），分享自己选择的折叠方法和扎结方法，以及预期的图案效果。教师引导：“哪位同学愿意上台展示一下你的作品？告诉大家你用了什么折叠方法、什么扎结方法，你觉得自己会染出什么样的图案来？”2.教师点评与鼓励。教师对学生的操作过程进行简要点评，肯定学生的创意与努力，同时指出共性问题（如扎结松紧度不足、染色不均匀等），为下一课时的改进提供方向。教师点评：“老师看到很多同学都扎得非常好，橡皮筋扎得很紧，染料也都染上去了。有几个同学的方法很有创意——把折叠法和扎结法组合起来使用，相信拆开之后一定会有惊喜。今天大家的作品都非常棒，下一课时我们一起来拆开、晾晒，看看最后的图案是什么样的。”3.预告下一课时内容。教师预告：“下一课时，我们将一起拆开大家的手帕，看看里面的图案是什么样子的。我们会把手帕清洗干净、晾干，然后大家一起交流分享。今天做得好的同学，下一课时还有机会展示你的作品。大家敬请期待。”（六）课堂小结与作业布置（约2分钟）1.课堂小结。教师带领学生回顾本节课所学内容：扎染是什么（历史与文化）、扎染需要哪些材料和工具、扎染的三个核心步骤是什么（折叠、扎结、染色）、“扎结防染”的原理是什么。教师总结：“今天我们学会了扎染的三个基本技能——折叠、扎结、染色。大家通过自己的双手，把一块普普通通的小白帕变成了一件艺术品。虽然现在还不能看到最后的图案，但老师相信，每一件作品都将是独一无二的。这就是扎染的魅力，也是劳动的乐趣。”2.劳动价值观引导。教师引导学生分享本节课的感受与收获：“通过今天的劳动实践，你有什么感受？你觉得扎染这项传统工艺有什么特别之处？”引导学生表达对传统工艺的尊重、对劳动成果的珍视、对文化传承的责任感。教师总结：“扎染是中华优秀传统文化的瑰宝，我们今天学习扎染，不仅是学会一门手艺，更是在传承我们祖先的智慧。希望每一位同学都能成为小小非遗传承人，用自己的双手传承和发扬我们的优秀传统文化。”3.课后延伸作业。布置家庭劳动作业：（1）向家长介绍今天学习的扎染知识，和家长一起查阅资料，了解更多关于扎染的故事和不同地区的扎染风格；（2）准备一块家里的白色旧手帕或旧T恤，思考如果用它来做扎染，可以设计什么样的图案，下一课时可以和大家分享你的创意；（3）预习第二课时内容，了解扎染作品拆解、清洗、晾晒的方法和注意事项。【拓展延伸】八、板书设计（左侧：课题与核心概念区）匠心绘蓝·布里生花——扎染小手帕（第一课时）什么是扎染？扎染——中国传统手工染色工艺国家级非物质文化遗产核心原理：扎结防染（中间：操作流程区）扎染三步法：折叠→扎结→染色折叠方法：·十字折叠法（对称）·平行折叠法（条纹）·辐射折叠法（辐射）扎结方法：·四边形扎结法·三角形扎结法·一字形扎结法关键：扎紧！松紧适度！染色方法：·浸染法·滴染法（右侧：安全与品质区）劳动要求：戴手套、穿围裙、护桌面操作有序、用完归位互相帮助、轻声交流安全提醒：染料勿入眼口橡皮筋防弹伤剪刀规范使用九、教学评价设计（一）过程性评价（占70%）1.劳动准备情况（10%）：是否按要求穿戴围裙和手套，是否准备好材料和工具。2.操作规范性（30%）：折叠方法是否得当，扎结是否紧密到位，染色操作是否规范，操作流程是否有序。3.劳动态度与合作精神（20%）：是否积极参与劳动实践，是否主动与同伴合作交流，是否遵守课堂纪律和劳动规范。4.劳动习惯养成（10%）：操作结束后是否及时整理清洁，是否爱护劳动工具和材料，是否珍惜他人劳动成果。（二）结果性评价（占30%）1.任务完成度（15%）：是否按时完成扎染手帕的制作，是否完成劳动任务单的记录。2.作品效果（15%）：扎结是否产生预期的防染效果，图案是否清晰、美观、具有创意。（三）评价方式1.学生自评：学生根据自己的操作过程和劳动表现，在劳动任务单上填写自评分数，反思自己的优点与不足。2.小组互评：小组内部互相观察和评价，推选“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳规范奖”等。3.教师评价：教师在巡回指导过程中记录学生的操作表现，课后结合学生自评和小组互评给出综合评语。4.家长评价：课后延伸作业完成后，请家长在家庭劳动反馈表中给予评价，形成家校协同评价机制。（四）评价标准十、教学资源开发与利用（一）课内资源1.扎染文化墙：将学生的扎染作品、扎染历史图片、扎染知识卡片等布置在教室文化墙上，营造浓厚的传统文化氛围。2.扎染工具箱：建立班级扎染工具箱，集中存放扎染所需的各类工具和材料，方便后续课程持续使用。3.劳动任务单档案：收集学生的劳动任务单，建立劳动教育档案袋，记录学生劳动能力的发展轨迹。（二）课外资源1.线上资源：向学生和家长推荐国家中小学智慧教育平台中的劳动教育专题资源，以及“中国非物质文化遗产网”中关于扎染技艺的介绍页面，供课后拓展学习。【跨学科链接】2.社区资源：联系当地的扎染工作室、非遗传承人或社区文化中心，组织学生开展校外扎染实践活动，拓展学习空间。3.家庭资源：鼓励家长与孩子共同参与扎染实践，开展“家庭扎染日”活动，增进亲子互动，延伸劳动教育的影响力。（三）信息技术融合1.微课辅助：将本节课的操作示范制作成微课视频，上传至班级学习平台，供学生在课后复习和预习时观看。2.作品云展示：拍摄学生的扎染作品照片，制作成电子相册或班级公众号推文，进行线上展示与交流。3.AI辅助探究：引导学生利用AI工具（如智能语音助手）查询扎染相关的历史文化知识，拓展信息获取渠道，培养信息素养。【跨学科链接】十一、教学反思本课时作为《扎染漂亮小手帕》的第一课时，聚焦于扎染工艺流程中“折叠、扎结、染色”三个核