八年级主题班会“致敬她力量”教学设计-基于核心素养导向的性别平等教育实践

八年级主题班会“致敬她力量”教学设计——基于核心素养导向的性别平等教育实践

一、指导思想与理论依据本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》和《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，落实“立德树人”根本任务，紧扣2025年版新课标“以核心素养为导向”的育人理念，坚持“五育融合、育人为本”的办学方向-2。本设计聚焦学生核心素养培养，深化课堂教学改革，融合“做中学、用中学、创中学”的教育理念，并全面贯彻2026年全国基础教育工作部署中提出的“健康第一”与“五育并举”要求，通过跨学科主题学习的方式，将德育、美育、心理健康教育有机融入班会课程-。本设计体现了初中道德与法治学科“健全人格”“法治观念”“责任意识”等核心素养的培养目标，遵循初中生价值观塑造的关键期规律，以问题为导向，以情境为载体，以体验为路径。青少年正是塑造价值观的关键阶段，很多学生对男女性别都存在某些刻板印象，这些刻板印象限制了他们的认知思想以及行为，而三八妇女节正好借由节日，开展一堂关于女性性别认同的班会课，让学生打破对女性性别固有的一些偏见，提高女生对于女性性别的认同，以及加强男生对于女性的理解和尊重，营造男女平等的意识氛围-30。二、教学内容分析本课以“致敬她力量”为核心议题，内容涵盖五个递进层次：国际妇女节的由来与历史意义——追溯全球妇女争取和平、平等、发展的百年抗争历程-；当代中国杰出女性事迹——聚焦科学、航天、体育、教育、经济等领域的榜样故事；身边的女性力量——挖掘家庭与校园中容易被忽视的女性付出；高中生如何践行性别平等——从认知到行动的角度提出具体可为的路径；青年一代的责任担当——引导学生将感动内化为行动自觉。本课将道德与法治教育、心理健康教育、语文综合实践进行有机融合，构建起“知—情—意—行”四位一体的价值教育闭环。三、学情分析八年级学生正处于青春期身心急剧发展的阶段，自我意识觉醒，对性别角色的认知开始固化，既渴望获得肯定，又容易受到外界评价的影响。研究表明，很多学生对男女性别都存在刻板印象，这些刻板印象让TA们对自我性别或者异性性别存在某种偏见，限制他们的认知思想以及行为-30。女生可能面临“女生不擅长理科”等标签的困扰，男生则可能因社会对男性气质的狭隘界定而产生压抑。在媒体环境日益复杂的今天，青少年接触到的性别信息良莠不齐，初中德育亟需在此关键期给予科学的价值观引导。四、教学目标和课时安排（一）教学目标【核心素养】认识性别刻板现象，打破对女性固有的一些刻板印象，看见女性的力量，提高女性对女性身份的自我认同感和自豪感，让男生提高对女性的理解和尊重-30。（1）知识与认知目标：了解国际妇女节的历史渊源与核心意义；认识到当代中国女性在科技、经济、社会各领域取得的突破性成就。（2）能力与思维目标：初步具备性别平等的分析能力，能够识别日常生活中的性别偏见并做出理性判断；增强信息筛选、批判性思维和表达沟通能力。（3）情感态度与价值观目标：培养尊重女性、感恩母亲、关爱女性的积极情感；树立性别平等的现代观念，形成社会主义新时代的文明新风尚。（二）课时安排本主题班会安排2课时，每课时45分钟。第1课时以“看见·觉醒”为核心，完成观念破冰和榜样学习；第2课时以“行动·担当”为核心，完成亲情体验和实践承诺。五、教学重难点【重要】重点：理解性别刻板印象的内涵，发现并总结女性在各领域被忽视却至关重要的力量，打破对女性固有的一些性别刻板印象。【难点】难点：女生向榜样女性学习优秀品质，看见自身的力量，发现身边女性的力量并进行肯定赞美；男生对女性的充分理解和真诚尊重-30。六、教学方法与手段本教学设计综合运用案例教学法、探究式学习法、情境代入法、小组合作讨论法、榜样学习法，以及多媒体辅助教学法。具体采用“性别猜猜猜”游戏破冰引发思考，视频案例唤起情感共鸣，小组合作探究深化认知，写作表达完成情感内化，微项目实践促进知行合一-30。信息技术方面，运用多媒体课件呈现榜样人物的影像资料和生平事迹，播放妇女节宣传公益视频片段；在课后利用班级社交平台开展“我在行动”打卡记录，实现课内外联动、线上线下融合。七、教学准备教师准备：搜集并整理2025-2026年度被授予“最美巾帼奋斗者”“全国三八红旗手标兵”称号的杰出女性事迹材料；制作PPT课件和互动卡片；剪辑和编排妇女节由来与女性力量教育视频；布置课前往教室或校园文化墙张贴相关的励志海报。学生准备：提前布置预习任务——每位学生搜集一位自己最钦佩的杰出女性故事；准备一张与母亲、祖母或女性教师的合影，用于班会后的“我与她”影展。八、教学过程设计（一）第一课时：看见·觉醒环节一：刻板印象·破冰辨析【15分钟】【重要】教师开场：“同学们，今天我们先来玩一个有趣的游戏——性别猜猜猜。这里有三张人物卡片，以小组为单位讨论并猜猜这些描述对应的是男性还是女性，讨论结束后每组选派一名代表分享你们的猜测结果和理由-30。”人物一：这位运动员留着短发，日常训练非常刻苦，在赛场上总是表情坚毅，面对高强度的竞争毫无惧色。她在专业领域取得极高成就，成为众人瞩目的焦点。人物二：这个人声音洪亮，在工作中雷厉风行，面对困难从不退缩，有着坚定的信念和强大的领导力。她将自己的精力投身于一项伟大事业，改变了无数人的命运。人物三：这位航天员在专业领域展现出卓越的才能，需要具备超高的身体素质和强大的心理素质，面对复杂且极具挑战性的太空任务，冷静从容，在男性居多的工作环境中脱颖而出，为国家航天事业做出杰出贡献-30。对于人物一，由于“短发”“表情坚毅”“高强度竞争”等描述可能触发对男性的刻板印象，部分学生可能猜测为男性；对于人物二，“声音洪亮”“雷厉风行”“强大领导力”等表述可能使部分学生基于刻板印象猜测为男性；对于人物三，“超高身体素质”“男性居多的工作环境”等描述可能导致学生因刻板印象倾向于猜测为男性-30。教师揭晓答案，依次展示三位女性的照片——全红婵、张桂梅、王亚平，并引发学生讨论。教师进一步引导：在真正优秀的女性身上，我们看到了突破传统性别分工的勇气和能力激发出光辉的形象。从这个小游戏中大家发现，我们每个人其实都在不自觉地用一些固化的印象去预测他人——这，就是“刻板印象”。它像无形的绳索，限制了我们看待世界的目光，框住了自己和他人发展的可能性-30。教师展示更多日常生活中的性别刻板印象用语，如“女生心思细腻但理科学不好”“男生不善于表达情感”“职业选择不应该受性别限制”等等。“同学们，你是否意识到自己也曾经用过这样的词语来衡量过他人？撕掉标签，看见真实的人性，就是今天班会的起点。”环节二：节日溯源·寻根记忆【10分钟】教师从国际妇女节的缘起讲起：这个节日源于20世纪初全球妇女争取平等权利而发起的一系列抗争运动。从纽约女工游行到俄国妇女“面包与和平”的罢工，从我国新文化运动时期“妇女解放”的思潮，到新中国成立后男女平等基本国策的实施——历史跨越百年。教师特别指出：这个节日不仅是庆祝，更是对女性坚韧精神的致敬。今天的我们，依然需要为性别平等发声-29。该环节旨在培养学生历史意识，通过对历史节点的重温，激发对当下生活的感恩之情和对未来的建设使命感。环节三：时代巾帼·榜样学习【20分钟】（一）2025年度“最美巾帼奋斗者”事迹【高频考点】在建设科技强国之路上，涌现出一批可歌可泣的巾帼英雄。从实验室里的苦心钻研到田间地头的辛勤耕耘，从非遗技艺的传承守护到浩瀚苍穹的勇敢探索，中央宣传部、全国妇联向全社会连续两年发布“最美巾帼奋斗者”先进事迹-17。她们以智慧与汗水诠释巾帼担当，用奋斗足迹丈量时代经纬，为全面建设社会主义现代化国家注入强劲的“她力量”。“她力量”映照时代荣光：【拓展延伸】赵春玲是我国航空领域国家重大飞机型号首位女性总设计师，带领团队攻克大飞机研制关键核心技术，参与C909、C919飞机的设计研制、试验试飞、适航取证和运营保障全过程，以坚毅、严谨、细腻的品格为中国大飞机事业发展注入女性力量-18。赵春玲说过：“我们女性‘大飞机人’将在国产大飞机的研制过程中继续发挥力量，展现自信与担当。”在建设科技强国之路上，女性可以挑大梁、扛重担、创未来-17。第五代移动通信技术（5G）是数字经济发展的重要“底座”-18。中国信息通信研究院研究员王志勤主持创立5G全周期一体化产业科技创新体系、推动形成全球统一的5G国际标准，为我国实现信息通信领域跨越发展作出突出贡献-18。【跨学科链接】中国工程院院士、华中农业大学教授金梅林围绕人兽共患病和新发突发疫病防控的重大需求开展研究，破解“卡脖子”技术难题，获国内外授权发明专利82件，作为第一完成人获新兽药注册证书13项-18。她说过：“面对有限的时间和想做的研究，我只有加倍付出，高强度投入。”在基层医疗一线，新疆维吾尔自治区人民医院资深专家玛依努尔·尼牙孜从医40余年，带着团队每年下基层开展宫颈癌筛查工作，完成恶性肿瘤手术2万余台，抢救危重患者9000余例，建立了新疆宫颈癌数据库-18。（二）2026年度“最美巾帼奋斗者”事迹2026年度的“最美巾帼奋斗者”入选者包括兰臻、朱蓓薇、祝雪兰、张玉花、张冬香、贺红梅、韩丽、贺娇龙、陈玉文、任萍萍等10位同志-24。她们中，有敢闯敢试的科研追梦人，在探索太空、开发海洋、人工智能应用等领域潜心钻研；有扎根一线的基层好干部，用智慧与汗水团结带领乡亲共圆“致富梦”；有热心公益的社会志愿者，以温情陪伴服务民生日常；有躬耕教坛的灵魂工程师，以赤诚之心浇灌桃李芬芳；有坚信笃行的新闻工作者，用心用情完成一次次重大报道，展现了“妇女能顶半边天”的时代风采-24-25。中国工程院院士朱蓓薇几十年如一日深耕海洋食品精深加工领域，带领团队取得一系列原创性成果，研发出海参自溶酶技术、贝类精深加工关键技术等新技术，使我国海洋食品精深加工技术达到国际领先水平-。教师展示其照片和科研攻关画面，引导学生思考技术强国路上的责任担当。【易混点辨析】学生可能误以为“女性榜样的成就只是个人努力的结果”，教师需引导学生同时关注时代背景、国家支持和团队协作的重要性，杜绝将个人奋斗与社会环境割裂开的理解。（三）航天体育·跨界激荡从冲破性别偏见、两度飞天的航天员王亚平，到“万婴之母”林巧稚；从用教育点亮山区女孩未来的张桂梅，到诺贝尔奖得主屠呦呦——一张张泛黄的照片、一段段震撼的事迹，让同学们深刻感受到：女性可以在任何领域发光-29。与传统的认知相反，女性的智慧与魄力丝毫不逊于任何人。她们证明了科学研究不设性别门槛，高等教育和前沿领域需要更多女性的加入。环节四：观念升华·心声唤醒【设计意图阐释】在充分展现榜样人物的伟大之后，教师既要让学生为成就而激动，更要引导他们思考“女性力量从何而来”——来自坚韧不屈的意志品格，来自奋斗报国的赤子之心，来自对美好生活的向往追求。这并不是为女权而宣扬对立，而是为了最终构建一个更加平等的世界——让每个个体都有自由选择的权利和追求梦想的舞台。（二）第二课时：行动·担当环节五：组员互动·你我她【15分钟】教师设问：“你身边是否有一位让你骄傲的女性？她可能是你埋头备课的老师，可能是每天晚上为你操劳的母亲，可能是并肩奋斗的女同学，甚至可以就是镜子面前的你自己。”以小组为单位，每位学生用2分钟轮流介绍身边看得见的一位女性，讲述她平凡但充满力量的小故事。教师在巡视中帮助挖掘容易被忽视的细节——比如母亲为了陪自己上兴趣班放弃周末休息的身影，比如班上女班长默默为集体付出、协调同学矛盾的包容和大度。【设计意图】让抽象的榜样教育落地生根，从遥不可及的大人物转向触手可及的日常，促使学生用欣赏的眼光重新审视身边的女性，学会感恩。环节六：打破偏见·群策讨论【15分钟】教师通过具体案例分析，围绕“哪些职业被刻板地认为更适合某一性别”“你认为为什么男女生在某些学科表现出现差异”“男生的细腻和女生的稳重哪个更重要”等议题展开深度讨论。每个小组选择一个目标话题进行研讨，最终形成小组观点并派代表上台陈述。对于小组合作成果的思考，教师要强化结论：“真正的美源于自信与智慧。就像屠呦呦用青蒿素拯救生命，这种美才能永恒-29。谁说女孩必须文静？我就爱打篮球，学霸也可以是时尚达人。”教师在总结时强调性别歧视的深层次危害：它不仅伤害了女性实现抱负的权利，也压抑了男性表现温情、细腻和照顾他人的天性。最终，消除刻板印象的目的是为了让每个人在精神上获得解放。环节七：亲情活动·感恩传承【15分钟】基于第二课时的亲情主线，学生展示课前准备好的“我与她”合影（母亲、祖母或女性老师）。每人分享照片背后的小故事——可以是妈妈为了支持自己睡在病床边的夜晚，可以是奶奶第一次送自己上大学时的牵挂，也可以是每位女老师在办公室伏案批改作业的灯光。伴随着舒缓的音乐，沉静回顾生活中细腻而深沉的爱。教师展示部分学生之前制作的“感恩告白”——给母亲或教师的悄悄话贺卡。引导同学们现场完成一张正式的手写感恩卡，利用课堂时间写下一封简短但心底真实的信。倡导每位学生当晚亲手递给收件人，用最朴素的方式传递爱的温度。教师倡议：“在这个三八妇女节的尾声，我们要将感恩化为行动。不要认为‘来日方长’，爱就要及时表达。节日固然重要，但发自内心的理解最珍贵。”环节八：宣布倡议·承诺践行【小组内的成果展示持续跟进】班会最后向全班发出“我承诺尊重新时代女性，践行男女平等”的践行手印倡议书。学生按顺序上台在主题展板签名，进行宣誓。教师在仪式中宣布两周后将组织一次“谁是你身边的‘她力量’”微故事评选，鼓励大家观察记录在日常校园和家庭生活中那些闪耀女性光辉的瞬间——这既是对本课所学的外化检验，也是持续深化立德树人的教学新常态。班主任在总结中强调：“作为新时代青少年，我们要共同维护男女平等这一社会文明进步的标志。这次班会不仅是对妇女节的献礼，更是一堂生命教育课。希望孩子们既能从榜样中汲取力量，也能在日常生活中践行尊重与感恩-29。”九、教学评价设计（一）过程性评价：课堂参与度占40％，主要依据学生在“性别猜猜猜”游戏、小组讨论微分享以及“打破偏见”议题辩论中的积极性和发言质量进行观察记录。（二）表现性评价：感恩作品创作占30％，包括手写感恩卡、作文或电子小报的质量。重点考察学生是否能情感真实地表达对自己身边女性长辈或同学的感激和对性别平等的认同程度。（三）总结性评价：主题微故事征集占30％，两周后根据学生对身边“她力量”小故事撰写的完整性、真实性和价值观引导能力进行评定。十、板书设计致敬她力量一、从刻板印象到全面发展的觉醒刻板印象➡打破标签➡看见真实的力量二、妇女节的来之不易与百年历