初中道德与法治·追光而行-致敬教育家精神与身边最美引路人主题班会教学设计

初中道德与法治·追光而行——致敬教育家精神与身边最美引路人主题班会教学设计

一、指导思想与时代背景本次主题班会教学设计旨在贯彻立德树人根本任务，遵循《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》精神，结合2026年全国教育工作会议关于深入实施教育家精神铸魂强师行动的战略部署，通过立足真实教育情境、强调探究建构与反思内化的班会活动设计，帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观。--3班会主动融入科技教育育人新载体，体现大单元教学与跨学科融合的课改导向，强调知行合一、教学做合一。-44-34二、教学内容分析本次班会设计对应初中道德与法治课程第二学段“师长情谊”教学内容板块，围绕“感恩教师”主题，突出在人工智能与人文关怀深度融合的时代背景下师生关系新内涵。教师群体不仅传授学科知识，更承载为党育人、为国育才的崇高使命，对学生品格塑造与价值观养成起着关键作用。班会设计融合教育学、心理学与中国传统尊师文化三个维度内容，引导学生在真实情境中深化对尊师重教传统美德的认同、理解与践行，形成良好的师生情感联结。三、学情分析初中生正处于青春期心理发展的关键阶段，具备一定程度的抽象逻辑思维能力，情感丰富、思想活跃，具有鲜明的主体意识和社会参与需求。【基础】该学段学生初步形成了相对稳定的价值判断，能够理解尊师重教的社会意义，但在日常生活中仍存在对教师工作缺乏全面认知、感恩表达趋于表面化、与教师沟通中偶有情绪化行为等现象。【重要】同时，大量学生熟练运用数字技术和社交媒体获取学习资源，但尚未从深层次理解教师“以生命影响生命”的职业价值，缺乏将情感认同转化为日常尊重行为的持续动力。四、教学目标（一）情感态度与价值观目标学生能够深切体会教师工作的辛劳付出与坚守奉献，形成尊师重道、敬师爱师的情感认同，将感恩之情升华为自觉尊重教师、主动支持教师、积极回馈师恩的内在价值追求。（二）过程与方法目标学生在情景体验、价值思辨、互动表达与创意展示等多元学习活动中，培养信息采集与处理能力、批判性思维与问题解决能力、团队协作与沟通表达能力。【核心素养】学生学会运用跨学科整合方法表达对教师的敬意，初步理解教育家精神的核心内涵。（三）知识与认知目标学生能够认识教师职业的特殊价值与重要意义，理解教育家精神“心有大我、至诚报国，言为士则、行为世范，启智润心、因材施教，勤学笃行、求是创新，乐教爱生、甘于奉献，胸怀天下、以文化人”六个维度的时代内涵，掌握尊师重教的若干具体表达方式。五、教学重难点教学重点：引导学生深入体验教师工作的付出与奉献，激发真挚的感恩情感，学会用恰当方式表达尊师之情。教学难点：帮助学生将一时感动转化为持久行动，将尊师重教内化为自觉行为习惯，实现情感体验与价值内化的有机统一。【难点】六、教学策略与资源（一）教学策略班会采用情境教学策略、任务驱动策略与体验反思策略相结合的方式。通过视频影像、典型事例等创设真实情感情境；以项目式任务“为教师设计一个尊师礼”驱动学生主动探究；以反思日志、行动计划等引导学生将情感内化于心、外化于行。（二）教学资源整合教育部教师工作司2024—2026年官方发布的多项与师德师风及教师队伍建设相关的政策文献，精选2025年度全国“最美教师”先进事迹视频片段，利用班级平台动员学生提前搜集教师工作数据，同时使用AI智能辅助备课工具适当优化引导问题设计，实现教师备课与信息技术的有机融合。-44七、教学过程设计（一）环节一：光影启思——“看见师者光芒”（约10分钟）导入情境：班主任以“你了解老师的一天吗？”为引题，组织学生观看教师日常备课、作业批改、课后辅导等工作场景的影像资料以及展现教育初心的主题短片。-18【重要】可选用校园内教师真实工作记录素材，使观看更具亲和力与代入感。

问题引导：引导学生围绕“视频中的哪个场景最让你感动？”“哪位老师曾经在某一刻深深打动过你？”展开简短口头分享，初步唤起学生对教师日常付出的感知。

快速联想：邀请两位学生在黑板左侧绘制“教师工作关键词”联想图，梳理学生直观感受到的教师工作内容与品质。

（二）环节二：数据解码——走近教师真实世界（约8分钟）课前数据调查：组织学生分为四个小组，通过采访本班任课教师的方式获取“教师每周平均工作时长”“备课时间与课堂教学时间之比”“每周批改作业份数”“教师平均睡眠时长”等数据。【热点】

小组速算：现场公布四个小组采集数据并取均值，组织学生计算“一名教师工作一年相当于多少个普通工作日”“教师十年约批改多少份作业”等量化指标，以数据震撼引发深层思考。

思维碰撞：班主任提出问题链——“为什么社会尊称教师为‘人类灵魂的工程师’？”“教师与普通职业相比，最核心的区别在哪里？”引导学生从表层感知走向本质认知。

（三）环节三：榜样领航——学习教育家精神（约10分钟）微课式讲解：班主任结合PPT深入浅出地讲解教育家精神的核心内涵：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。

榜样推介：通过视频或图文展示2025年全国“最美教师”中的典型案例，如扎根乡村教育26年的孟庆阳老师首创“润悟”教学模式打破数学课堂枯燥壁垒、将机械智能制造融入职业教育培育高技能人才的杨洋教授等感人故事。-11-

思想提升：引导学生深入理解“四有”好老师深刻内涵，感悟人民教师的崇高理想与担当精神。

（四）环节四：情书漫递——我想对老师说（约12分钟）书信创作：为学生分发印有校名与感恩主题的信封信纸，请每位学生以“我最想对老师说的一句话”为主旨撰写手写书信，可搭配绘画、诗作、小手工等多种创意元素。-18【拓展延伸】

朗读分享：请4至5位学生自愿分享书信内容，特别引导善于写作或情感表达细腻的学生率先朗读，营造温暖而真诚的现场氛围。

教师回响：邀请一位任课教师现场朗读自己当年写给恩师的信或写给本班学生的寄语，以此建立代际传承的情感纽带。

（五）环节五：尊师行动派——制定班级尊师公约（约10分钟）分组讨论：每6位学生为一组，以“如何将尊师落实在每一天的行动中”为主题展开小组讨论，从“课堂上的尊重”“课间的尊重”“活动中的尊重”三个维度整合行动清单。

【基础】2汇总提炼：各小组由记录员将讨论结果提炼为3条具体可行的尊师条款，全班范围集体表决通过，最终形成《班级尊师公约》并张贴于教室公布栏。创意角设计：班会氛围浓厚环节中以小组为单位设计“我为班主任制作暖心小物件”创意展示，如手绘贺卡、折纸花束或原创诗朗诵等。-18【热点】

（六）环节六：微光成炬——教师寄语与活动总结（约5分钟）班主任寄语：班主任以平等对话方式与学生共同分享对班级蓬勃向上氛围的感受，感谢学生为老师准备的惊喜礼物及心愿书信，同时致敬第41个教师节“躬耕教坛、强国有我”的时代召唤。

师生共读倡议稿：全体师生一起朗读《尊师重教校园文明倡议书》，倡议书涵盖师生双重文明规范（倡导教师廉洁自律、立德树人；倡导学子尊师好学、明礼守正）。

班会在音乐《和你一样》《最好的未来》等温情旋律中收尾，学生可将书信留在信箱中择日送给每位老师。

八、板书设计追光而行——致敬教育家精神与身边最美引路人一、看见师者光芒·教师工作关键词二、数据的敬意·教师真实世界三、教育家精神·六维深刻内涵四、情话漫递·我想对老师说五、尊师公约·课堂丨课间丨活动六、师德承诺·师生对话九、教学评价设计【易错点】班会评价兼顾情感态度、认知发展与行为表现三个维度，其中为避免将情感体验浅层化，须引导学生将感动引向持续行动。（一）课堂即时评价（占比40%）通过班会现场表现、小组讨论参与情况、书信撰写质量及课堂发言深度进行综合评定，引导学生实现由被动接收到主动建构的逐步过渡。（二）过程性评价（占比35%）评价维度涵盖课前数据调查完成度、《班级尊师公约》制定过程贡献程度、班级创意角布展参与情况、课后《尊师承诺卡》实践落实情况。（三）总结性成长评价（占比25%）活动结束后两周至三周内，利用班务会评价环节专题交流尊师行动落实情况，班主任结合德育积分进行总结评分。十、教学反思（一）亮点与成效班会环节充分利用数字校园资源和人工智能辅助工具，以“采访统计+课堂推导”方式让学生成为班会主角，实现从“被教育”到“受教育者自我教育”的角色转换。【热点】教育家精神六维内涵讲解贯穿教师案例、学生书信分享、教师寄语等整体线路，确保政治性和学理性高度统一，做到了润物无声。（二）不足与改进高容量班会因时间限制压缩部分学生书信朗读环节的人数比例，课后将结合班级微信公众号