与法同行 成长有保障-八年级道德与法治“法治护航成长”主题班会教案

与法同行成长有保障——八年级道德与法治“法治护航成长”主题班会教案

【基础】一、主题解读与设计背景本次主题班会立足初中道德与法治学科八年级下册“法治教育专册”教材内容，聚焦2026年最新施行的未成年人保护相关法律法规，构建“知法、守法、敬法、用法”四位一体的班会体系。习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上指出，要坚持法治教育从娃娃抓起，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，由易到难、循序渐进不断增强青少年的规则意识。-12当前，“九五”普法规划再启新程，全面依法治国向纵深推进，加强青少年法治教育具有重大的时代意义和现实紧迫性。-12本次班会以“与法同行成长有保障”为核心理念，将课堂定位为“法治素养提升的第一实践场”。设计围绕三个核心逻辑层次展开：通过基础法律概念与体系讲解，借助真实案例剖析，进而促进学生将法律知识转化为实际行动自觉，全面提升学生的法治意识与自我保护能力。【重要】二、课时安排、目标与重难点聚焦（一）课时安排本教学计划设计为1课时，共计45分钟。其中，导入环节（5分钟）、新授环节（28分钟）、巩固与互动（7分钟）、小结与拓展（5分钟）。（二）课时目标（核心素养导向）【核心素养】1.政治认同：深入理解习近平法治思想的核心要义，感受党和国家依法治国、保护未成年人的坚定决心，做到走中国特色社会主义法治道路的政治认同。【核心素养】2.法治观念：熟知《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》中与青少年密切相关的核心条款，能够区分不良行为、严重不良行为与违法犯罪行为的界限，增强规则意识。【核心素养】3.法治观念：掌握最新的校园欺凌认定标准与法律后果，学习预防电信网络诈骗的方法，能够识别常见骗局套路。【核心素养】4.责任意识：树立“法律既是约束更是保护”的辩证思维，将法治信仰转化为日常行为自觉，培养崇德向善、遵纪守法的公民素质。（三）教学重点【重要】重点把握2026年1月1日正式施行的新修订《治安管理处罚法》中涉及未成年人处罚年龄和条件调整的核心内容，明确“年龄不是违法犯罪的挡箭牌”；厘清未成年人不良行为、严重不良行为的分级与对应干预措施。（四）教学难点【难点】促进学生从被动接受的“法律知晓”向主动内化的“法治素养”转变，将课堂所学的法律知识真正转化为面对侵权行为时的实际应对能力与行动自觉。【教学方法与手段】三、教学方法与教学准备（一）教学方法采用案例教学法、情境模拟法、小组合作探究法、议题式教学法四种主要教法。以真实案例为教学素材，引导学生从案例中提取法律知识，将抽象的法律条文转化为学生可感知的生活经验。-3（二）教学准备教师准备：制作多媒体课件，包含最新法律条款摘要、时效性案例图文材料、互动问答题库、情境讨论卡片。课前搜集2026年发生的与青少年密切相关的典型法治新闻和司法案例。学生准备：课前预习八年级道德与法治教材“法治教育专册”相关内容，完成“生活中有哪些法律”的小调查任务，每人准备一份“我与法律的故事”简要分享内容。环境准备：教室布置法治宣传海报营造氛围，预备模拟法庭情景剧道具（法官袍、法槌等简易装置）。【跨学科链接】四、教学过程（一）导入环节——“生活中的法律金句”快问快答（5分钟）以快速问答形式激活课堂氛围。教师展示多媒体图片和简短文字提示，引导学生快速抢答：过马路闯红灯违反了什么法？购买到过期食品可以怎样维权？在网络上随意发布他人丑照侵犯了什么权利？在教室内拉帮结派恐吓同学属于什么行为？每个问题预设若干关键字，让学生先行探索法律与生活的紧密联系。随后展示三组反映社会热点问题的图文，形成“法律——社会——个人”三层递进链，自然过渡到本课主题。过渡语：“大家在快节奏答题中发现，原来生活中的每一件事都与法律有着千丝万缕的联系。既然法律如此重要，那它对我们的成长究竟提供了哪些保护？如果我遭遇了不法侵害，法律又会如何帮助我？今天，我们就围绕‘与法同行成长有保障’这个主题，共同走进法治的世界。”（二）新授环节一——法律“金钟罩”纵横深维度（12分钟）“黄金搭档”三法齐护航

【重要】向学生介绍2026年1月1日起同步生效实施的三部未成年人保护核心法律——《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚法》新修订版。这“三法”构成了未成年人权益保护的“黄金搭档”，以“教育为主、惩罚为辅”为原则，以“最有利于未成年人”为导向，一边筑牢保护的“防火墙”，一边拉起约束的“警戒线”。-18【重要】解读《未成年人保护法》构建的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护“六大保护”体系，形成全方位的权益保障网。其中，新增的“政府保护”和“网络保护”两个专章是修法最大亮点，法律条款由原来的72条大幅增加到132条。-19学校层面必须建立学生欺凌防控制度，配备心理健康专任教师，发现异常行为须及时干预。-18【关键】详细讲解新修订《治安管理处罚法》中涉及未成年人处罚年龄和条件的调整。本次修订的核心变化在于打破了“年龄小就可以免责”的错误认知。-22具体规定为：对于14至16周岁一年内二次以上违反治安管理的未成年人，可以依法执行拘留；对于14至16周岁及16至18周岁初次违反治安管理，但情节严重、影响恶劣的，同样可以依法执行拘留；对于因不满14周岁不予处罚或者不执行拘留的未成年人，公安机关将依照《预防未成年人犯罪法》的规定开展矫治教育，杜绝“一放了之”。-18-【重要】《预防未成年人犯罪法》将未成年人偏差行为区分为不良行为和严重不良行为两大类别，针对不同层级采取分级干预。不良行为包括逃学、打架、偷窃等偏差行为，需要家庭与学校及时教育引导；严重不良行为则指实施刑法所规定的行为但尚未达到刑事责任年龄的情形，公安、社区等部门将通过训诫、社会观护、专门教育等措施进行干预。-18校园欺凌升级版打击新态势

【高频考点】【热点】明确校园欺凌的法律定义与处理流程。依据相关法律规定，殴打、辱骂、恐吓、敲诈勒索等欺凌行为均纳入了处罚范畴。-22学校对欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌学生的家长共同参与认定和处理。对于严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，必须及时向公安机关和教育行政部门报告。-19【典型案例解析】【易错点】示例一：高中生王某因琐事与同学产生矛盾，纠集3名同伴在教学楼走廊实施扇耳光、拽头发、逼迫下跪等暴力行为，并拍摄视频在校园内传播。根据《刑法》相关规定，“随意殴打他人情节恶劣”“辱骂恐吓他人情节恶劣”等行为均构成寻衅滋事罪，最高可判处10年有期徒刑。-27多名被害人身心严重受创。在此提示中学生注意：欺凌绝非“小打小闹”，一时的冲动行为一旦触犯刑法，必须承担相应后果。【易错点】示例二：某某市一名16岁女生因琐事被多名同学骗至公园内，实施了殴打、侮辱等欺凌行为，施暴者还在低温天气下强行脱去被害人的上衣并拍摄视频传播。由于施暴者未满18周岁未予行政拘留，家属反映欺凌者未道歉也未赔偿。--22这一案例揭示了部分未成年人存在的认识误区——错误认为“我只是开个玩笑”或者“打打闹闹不算什么”，实际已经触碰了法律红线。教师引导学生讨论双方对错、施暴者与受害者的行为视角，促使学生从旁观者思维转变为主动思考正义与责任。（三）新授环节二——电信网络诈骗与网络安全法治防护（8分钟）针对未成年人的常见诈骗套路剖析

【热点】【基础】随着数字化时代全面到来，未成年人逐年成为诈骗分子的重点目标。2026年以来，面向学生的通讯网络诈骗案件显著增多，骗术花样层出不穷。【典型案例解析】案例一：刘女士发现绑定电商平台的信用卡出现多笔异常消费，总金额超出1.2万元。经查，其13岁女儿在玩手游时轻信免费赠送游戏皮肤广告，将母亲手机号和电商平台验证码泄露给不法分子，导致账户被远程操控盗刷6000余元。法院认定行为人构成盗窃罪，判处有期徒刑七个月缓刑一年，并处罚金人民币五千元。-34案例二：一名15岁高中生在短视频群聊中被自称“警察”的人员添加QQ，对方以核查资金为由，要求其进行屏幕共享并操作母亲手机登录银行App提供密码和验证码，导致母亲卡内12329元被迅速转走。-38类似的案例还包括小学生点击虚假“交学费链接”，未经核实便转账2.8万元，事后与学校确认才发现上当受骗。-【方法指导】教师教授学生面对网络诈骗的防范措施：第一，任何网络陌生人要求提供手机验证码或银行卡信息的一律视为诈骗，不点击不明链接，不下载不明APP；第二，谨慎对待免费奖品、限时福利等诱导性信息，不随意扫二维码；第三，遇到陌生人索要屏幕共享或要求开启远程控制软件的要立即挂断；第四，发现可疑情况第一时间告知父母和拨打报警电话。面对校园欺凌的法律应对方案

【解题策略】教授三类核心应对方法。被欺凌者的应对“三不原则”：不沉默忍受；不独自硬撑；不私下报复。被欺凌后的规范化维权步骤：第一时间告诉父母和学校老师；及时保留聊天记录、截图、伤情照片等关键证据；必要时可直接拨打报警电话或向当地检察机关未成年人检察部门反映。-27旁观者的行动指南：不做冷漠的旁观者；不当恶意的起哄者；及时为受害者发声；寻求学校德育部门或公安机关协助。欺凌者的自我约束：知晓法律后果，深刻反省，主动纠正，严重者需接受专门矫治教育。【重要】五、互动与实践环节设计（7分钟）（一）模拟小法庭：法槌落下后的正义审判教师将学生分为三组——法官组、原告组、被告组与证据组，以“校园欺凌侵权赔偿案”为背景展开模拟法庭展示。分配角色后，各组成员依据课前提供的法律条款摘要，在教师引导下就案件事实认定、法律适用和责任划分展开辩论。案例背景：初二学生小李长期被同学小王等三人索要钱物，一次口头威胁后三人对其实施了殴打并拍摄视频传播，导致小李出现中度抑郁症状。检察官建议家属以健康权侵权提起诉讼。模拟法庭需就欺凌行为的事实认定、行为人的责任年龄、是否适用行政拘留和民事赔偿范围展开讨论。全班学生在观摩中理解庭审规则、责任划分依据，完成从“知道法律”到“运用法律”的认知跃升。教师在最后点评中梳理庭审亮点，指出法律运用要点，强化学生以法维权、依法办事的思维。（二）情境研讨：我该怎么做提供两个紧密贴合初中生校园与网络生活的两难情境，要求各小组在3分钟内讨论并写出“正确的应对方案”。情境A：同桌小浩长期被隔壁班两名同学恐吓索要钱物，内心非常害怕却不举手告诉老师和家长，你作为他最好的朋友，应该怎样帮助他找到一个既能保护自己又不被报复的解决方案？情境B：放学后发现班级群中出现了一篇没有署名的匿名贴文，贴文用侮辱性语言诋毁了一名同学，很快就引发了全班刷屏式的负面跟评。你会怎么做？如何在“不说出来”和“说出来”之间作出最负责任的选择？小组推举代表分享讨论结果，教师引导总结备选策略的利弊，帮助学生学会利用集体力量、求助于法治副校长、利用匿名举报渠道等多种方法。【思维方法】六、知识梳理与方法总结（6分钟）（一）知识框架总览【必备知识】教师以板书或展示幻灯片的方式提纲挈领，搭建法治思维框架。核心内容分为三层逻辑结构：法治认知层——熟知三法核心条款和法律责任年龄划分；法治应用层——掌握校园欺凌应对流程和电信诈骗防范方法；法治内化层——培养法治信仰与规则意识，成为终身遵法用法的好公民。【易错点】【易混点】引导学生区分并具体辨析以下三组易混概念：不良行为（逃学、打架、偷窃）与严重不良行为的本质差异在于是否触及刑法底线；违法与犯罪的边界差异在于社会危害性与刑事违法性是否达到法律规定的刑罚量度；治安处罚（针对违反治安管理的行为）与刑事处罚（针对触犯刑法的行为）在实施主体和严厉程度上存在根本区别。（二）相关法律红线速记口诀提供教师提供两则朗朗上口的守法口诀，便于学生在日学习生活中自我警醒。口诀一：三法联护记清楚，保护界在线不逾。口诀二：法律底线不可碰，法槌落处见真章。欺凌止步守规矩，净网行动当卫士。全网反诈防陷阱，自我防护有妙招。法治素养深扎根，青春正道向阳开。（三）作业布置基础性作业：每人撰写一篇300字左右的学习反思，内容必须包含对欺凌情景应对方法或个人网络安全隐患防范措施的运用。拓展性作业：将班会所学的内容整理成一份普法宣传“微海报”，并配上一句保护未成年人的宣传标语，在家庭群或邻居群里展示，收集家长的反馈意见后带到课堂交流。【课外阅读】七、课外延伸与社会力量协同本次班会结束后，建议学生协同学校法治副校长力量，主动展开校园普法志愿队建设。向同学们介绍本地法治副校长聘任与管理办法，告知学生可定期邀请法治副校长和法治辅导员到班级进行一对一答疑。利用“教育部全国青少年普法网”提供的优质微课资源、法治情景剧、法律知识竞赛等素材进行扩展学习。在班会课后延长学习链条——组织学生组成校园反欺凌观察团，记录并反馈校园中存在的不安全因素，并提出应对建议；参与法院旁听或社区普法志愿活动；撰写社会调查报告，调研本区域内未成年人面临的常见法律风险并提出应对方案。【学科素养】八、教学评价设计本教学设计从形成性评价与总结性评价两个维度全面衡量学生的学习成效和学习品质。形成性评价包括课前小组讨论与发言质量评估（20%）、模拟法庭角色体现度与逻辑推理质量评估（30%）、情境讨论解决方案的合理性分析评估（30%）和课堂观察记录的学生参与度评价（20%）。总结性评价包括对本课必备法律知识的当堂检测（10道选择题或填空题）和学生法治素养自评问卷。要求学生就