2024北京版三年级英语下册 Unit One Keep Things in Order Lesson 4 I Should Tidy up My Room教案

【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitOneKeep

ThingsinOrderLesson41ShouldTidyupMyRoom教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能听懂、认读核心单词[room][tidy][up][should][messy][bed]

[wardrobe][floor],熟练运用单词描述房间状态及整理动作，巩固过往介词

用法。

2.能听懂、会说、会用核心句型Ishouldtidyupmyroom.及拓展句型

Myroomismessy./Ishouldput...in/onthe...,能表达整理房间的责任和

具体动作。

（二）文化意识

1.强化整理房间的良好习惯，树立“自己的房间自己整理”的责任意识，

养成整洁有序的生活态度。

2.乐于用英语表达自己整理房间的意愿和做法，感受英语在日常生活中的

实用性，提升英语表达自信心。

（三）思维品质

1.能结合房间场景，准确运用句型表达房间状态和整理意愿，培养观察能

力和语言组织能力。

2.能灵活结合前3节课句型，连贯表达房间杂乱状态、整理意愿及具体动

作，培养思维的连贯性和逻辑性。

（四）学习能力

L能在互动、合作中主动参与练习，养成认真倾听、大胆表达、主动思考

的学习习惯。

2.能结合自身生活实际，自主运用所学知识表达整理房间的想法和做法，

培养自主运用英语的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.核心单词[roon][tidy][up][should][messy][bed][wardrobe]

[floor1的认读、朗读、运用，常握单词含义及tidyup的固定搭配。

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2.核心句型Ishouldtidyupmyroom.的理解、朗读及情景运用,能表

达整理房间的意愿和责任。

（二）教学难点

1.准确运用should表达“应该”的含义，结合tidyup的搭配，连贯表达

整理房间的意愿及具体动作。

2.能灵活结合前3节课的介词和句型，连贯表达Myroomismessy./I

shouldput...in/onthe...,实现场景化连贯表达。

（三）重难点突破

1.通过房间杂乱与整洁的图片对比、情景模斗，让学生直观感受messy和

tidy的含义，结合动作演示掌握tidyup的用法，突破搭配难点。

2.设计分层练习，从跟读、替换、仿写至情景表达，逐步提升should和核

心句型的运用能力，通过小组合作练习，突破连贯表达难点.

3.结合学生整理房间的日常场景，设计生活化任务，引导学生主动运用句

型表达整理意愿和做法，实现知识迁移。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理

1.房间及物品类单词

①【room］：房间，名词，发音/rum/,复数形式rooms,常用搭配my

room。

②【bed】：床，名词，发音/bed/,末尾浊辅音/d/,复数形式beds,营用

搭配onthebed©

③【wardrobe】：衣柜，名词，发音/wdrb/,注意//的发

音，复数形式wardrobes。

@［floor］：地板，名词，发音〃1（r）/,木尾浊辅音/”,复数形式

floors,常用搭配onthefloor。

2.动作及状态类单词

①【tidy］：整洁的；整理，形容词/动词，发音/tadi/,形容词意为

“整洁的”，动词常与up搭配。

②【up】：向上，副词，发音/p/,与tidy构成固定搭配tidyup,意为

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“整理，收拾”。

③【should］：应该，情态动词，发音/d/,后接动词原形，无复数变

化。

④【messy】：杂乱的，形容词，发音/mesi/,与tidy是反义词，用于描

述房间或物品状态。

（二）句型梳理

1.核心句型：Ishouldtidyupmyroom.译为“我应该整理我的房间。”

①用法：should后接动词原形tidy,tidyup为固定搭配，myroom作宾

语，用于表达自己应该做的事情（整理房间）。

②朗读注意：句末用降调，should发音轻读，tidyup连读为/tadi

p/o

2.拓展句型

①描述房间状态:Myroomismessy./Myroomistidy.译为“我的房间

是杂乱的。/我的房间是整洁的。”

②具体整理动作：Ishouldput...in/onthe...译为“我应该把...放

在……里面/上面J

③连贯表达：Myroomismessy.Ishouldtidyupmyroom.Ishould

putthecoatinthewardrobe.

（三）发音要点

1.注意单词发音差异：tidy（/tadi/）与messy（/mesi/）,区分元

音/a/和/e/的发音。

2.巩固连读技巧：tidyupf/tadip/；shouldtidyf/d

tadi/；putthebed/ptdbed/。

3.注意should（/d/）的轻读发音，避免读得过重，影响句子流畅

度。

四、教学过程

（一）热身导入

1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.引导学生

回应，Goodmorning,teacher.,延续轻松的英语课堂氛围。

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2.复习巩固：教师出示前3节课核心单词（衣物、文具类）和句型，提问

Whereisyourcoat?Let'sputitinthewardrobe.引导学生回应，随后

出示杂乱房间和整洁房间的图片，引导学生观察对比，引出本节课核心一一描

述房间状态和整理房间的意愿。

（二）新知讲授

1.核心单词教学

（1）房间及物品类单词:教师逐一展示room、bed>wardrobe>floor的

实物图片，结合房间场景图,示范朗读，强调[room][bed][wardrobe]

[floor]的发音、含义，带领学生跟读、分组读、个别读，结合图片让学生联

想自己的房间，加深记忆。

（2）动作及状态类单词：教师出示杂乱和整洁的房间图片，示范讲解

massy和tidy的含义,结合动作演示tidyup的动作,讲解should的用法

（后接动词原形），带领学生跟读单词和短语，巩固tidyup的固定搭配，让学

生直观感受单词含义和用法。

2.核心句型教学

（1）句型示范：教师指着杂乱的房间图片，示范句型Ishouldtidyup

myroom.,朗读并讲解含义，强调should、tidyup的用法，带领学生跟读，

纠正发音和语调，引导学生结合自身感受，表达自己的意愿。

（2）句型仿写：教师引导学生替换内容，如Ishouldtidyupmy

bed./Ishouldtidyupmywardrobe.,结合具体物品,模仿造句,初步掌握

句型结构和should的用法。

（3）连贯练习：教师引导学生先描述房间状态Myroomismessy.,再表

达整理意愿Ishouldtidyupmyroom.,最后说具体动作Ishouldputthe

coalinthewardrobe.,反复练习，实现连贯表达。

（三）师生互动交流

1.互动练习一：情景应答，教师出示不同房间状态图片（杂乱/整洁），提

问Whatshouldyoudo?引导学生用Ishouldtidyupmyroom.回应，随后

邀请学生上台，描述自己房间的状态并表达整理意愿，巩固句型运用。

2.互动练习二：句子接龙，教师先说Myroomismessy.,一名学生接龙I

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shouldtidyupmyroom.,下一名学生接龙Ishouldput...in/onthe...,

依次接龙，回答正确给予表扬，鼓励学生大胆表达，提升互动交流能力。

（四）探究与分享

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放房间场景图（杂乱）、物品图片

（coat、shirt、book等），小组内成员合作，一人描述房间状态，一人表达整

理意愿，一人说具体整理动作，轮流练习，探究连贯表达的技巧，教师巡视指

导。

2.分享展示：每组邀请2-3名代表上台，展示小组练习成果，完整呈现房

间状态描述、整理意愿及具体动作的连贯表达，其他小组认真倾听，展示结束

后，教师点评，肯定优点，纠正不足。

3.拓展分享：引导学生分享自己整理房间的日常，用英语表达自己应该做

的整理动作,如Ishouldtidyupmyhodeverymorning.,强化责任意识和

整洁习惯，同时巩固所学知识。

（五）重点知识归纳概括

1.单词归纳：本节课重点掌握8个核心单词，其中房间及物品类4个

（[room][bed][wardrobe][floor]）,动作及状态类4个（[tidy][up]

[should][messy]）,能准确认读、朗读，掌握单词含义和用法,牢记tidy

up的固定搭配。

2.句型归纳：核心句型为1shouldtidyupmyroom.,用于表达整理房

间的意愿和责任；拓展句型为Myroomismessy./Myroomistidy.和I

shouldput...in/onthe...,能结合核心句型实现连贯表达。

3.用法归纳：should为情态动词，后接动词原形；tidyup为固定搭配，

意为“整理，收拾"；nessy和tidy是反义词，月于描述房间或物品状态；介

词in、OIKunder结合具体位置灵活运用。

4.注意事项：注意单词发音的准确性和连读吱巧；运用should时，后面必

须接动词原形；tidy和up不可拆分使用，固定搭配为tidyup；描述房间状态

时，区分messy和tidy的用法。

五、板书设计

UnitOneKeepThingsinOrderLesson4IShouldTidyupMyRoom

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（一）核心单词

1.房间及物品类

①［room］（房间）

②【bed】（床）

③［wardrobe］（衣柜）

④［floor］（地板）

2.动作及状态类

①［tidy］（整洁的;整理）

②［up］（向上）tidyup（整理，收拾）

③【should］（应该）

④［messy］（杂乱的）

（二）核心句型

1.核心：1shouldtidyupmyroom.

2.拓展

①描述状态：Myroomismessy./Myroomistidy.

②具体动作:Ishouldput...in/onthe...

（三）例句

1.Myroomismossy.Ishouldtidyupmyroom.

2.1shouldputnycoatinthewardrobe.

3.Ishouldtidyupmybedandmydesk.

六、练习

情景材料：IfsSaturdaymorning.Thestudentsareathome.Jim,

sroomisverymessy.Hiscoatisonthefloor.Hisshirtisunder

thebud.Hisbooksareonthefloor.HismvllierseesiIandsays,

“Jim,yourroomismessy.Youshouldtidyupyourroom."Jimfeels

sorryandsays,“OK,Mum.Ishouldtidyupmyroom.Hestartsto

tidyup.Heputshiscoatinthewardrobe.Heputshisshirtonthe

bed.Heputshisbooksonthedesk.Lily,sroomistidy.Sheoften

tidiesupherroom.Shesays,“Ishouldtidyupmyroomeveryday.”

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Tom'sroomisalittlemessy.HeasksLilyforhelp.Lilytellshim,

“Youshouldputyourthingsinorder.n

l.Jim'sroomisverymessy.Hismothertellshimtotidyup.Jim

shouldsay:()

A.Myroomistidy.

B.1shouldtidyupmyroom.

C.Ishouldtidyupyourroom.

D.Whereismyroom?

2.Lily'sroomistidy.Sheoftendoesthis.Sheshouldsay:()

A.Myroomismessy.

B.Ishouldtidyupmyroomeveryday.

C.Youshouldtidyupyourroom.

D.Let'stidyuptheroom.

3.Jim'scoatisonthefloor.Heshoulddowhat?()

A.Tshouldputthecoatonthefloor.

B.Ishouldputthecoatinthewardrobe.

C.Mycoatisonthefloor.

D.Whoreismycoat?

4.Tom'sroomisalittlemessy.HeasksLilyforhelp.Lily

shouldsay:()

A.Yourroomistidy.

B.Tshouldtidyupmyroom.

C.Youshouldputyourthingsinorder.

D.Myloomismessy.

5.—Whatshouldyoudoifyourroomis[messy]?一()

A.Myroomistidy.

B.Ishouldtidyupmyroom.

C.Tshouldplayinmyroom.

D.It'samessyroom.

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6.-Ishould[tidyup]myroom.Whatdoes“tidyup”mean?()

A.弄脏

B.整理，收拾

C.玩耍

D.寻找

7.Jimputshisbooksonthedeskaftertidyingup.Whichsentence

iswrong?()

A.Jin/sbooksareonthedesk.

B.Tshouldputthebooksonthedesk.

C.Jim'sbooksareunderthedesk.

D.WhereareJim'sbooks?Theyareonthedesk.

8.——Myroomisnessy.WhatshouldTdo0——()

A.Youshouldtidyupyourroom.

B.Yourroomistidy.

C.Tshouldtidyupmyroom.

D.Whereisyourroom?

9.It'sSundaynorning.Amy'sroomismessy.Herbedisnot

tidy.Hercoatisonthefloor.Herskirtisunderthechair.Her

booksareonthebed.Ilermothercomesinandsays,“Amy,yourroom

ismessy.Youshouldtidyupyourroom."Amysays,msorry,

Mum.Iwilltidyupmyroom."Shefirsttidiesupherbed.Thenshe

putshercoatinthewardrobe.Sheputsherskirtonthechair.She

putsherbooksonthedesk.Soonherroomistidy.

(1)WhatdoesAmyfsloomlooklikealfirst?Wlialdoesher

mothertellhertodo?

(2)WhatdoesAmydototidyupherroom?

10.Aftertidyinguptheirrooms,thestudentsaretalkingabout

theirfeelings.Jimsays,“Myroomwasmessy.Tshouldtidyupmy

roomeveryday.Nowit'stidy.I'mhappy.nLilysays,“Ialways

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tidyupmyroom.Itrsimportanttokeepourroomstidy."Tomsays,

“Ilearnedtotidyupmyroom.Ishouldhelpmyparentstidyupthe

housetoo."Theirteacherknowsthisandpraisesthem.

(1)WhatdoesJimsayabouthisroom?

(2)WhatdoesLilythinkisimportant?Whydoestheteacher

praisethem?

七、练习答案及解析

1.B解析：题干中Jim的房间很杂乱，妈妈让他整理，Jim应表达自己应

该整理房间的意愿。A选项说房间整洁，不符；C选项说整理别人的房间，不

符；D选项询问房间位置，不符；B选项表述正确，符合题意。

2.B解析：题干中Lily的房间很整洁，她经常整理，应表达自己每天都应

该整理房间.A选项说房间杂乱，不符：C选项让别人整理，不符：I)选项提议

一起整理，不符；B选项表述正确，符合题意。

3.B解析：题下中Jim的外套在地板上，他应该把外套放到合适的地方

(衣柜)。A选项提议放在地板上，未体现整理，不符；C选项描述位置，不

符；D选项询问位置，不符；B选项表述正确，符合题意。

4.C解析：题干中Tom的房间有点杂乱，向Lily求助，Lily应告诉他应

该怎么做。A选项说房间整洁，不符；B选项说自己应该整理，不符；D选项说

自己的房间杂乱，不符；C选项表述正确，符合题意。

5.B解析：题干中询问如果房间杂乱应该做叶么，应回答整理房间。A选

项说房间整洁，不符；C选项说在房间玩耍，不符；D选项说明是杂乱的房间，

不符；B选项表述正确，符合题意。

6.B解析：题干中tidyup结合语境，用于整理房间，因此含义是整理，

收拾。A选项是反义词含义，C、D选项与语境无关，B选项正确。

7.C解析：题干中Jim整理后把书放在了书桌上。A选项表述正确；B选项

提议合理；D选项询问并回答正确；C选项说书在书桌下，与题干不符，是错误

句子，符合题意。

8.A解析：题干中别人说自己的房间杂乱，询问应该做什么，应建议对方

整理自己的房间。B选项说对方房间整洁，不符；C选项说自己应该整理，不

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符；D选项询问对方房间位置，不符；A选项表述正确，符合题意。

9.(1)Amy'sroomismessyatfirst.Herbedisnottidy,her

coatisonthefloor,herskirtisunderthechairandherbooksare

onthebed.Hermothertellshertotidyupherroom.解析：根据材料

中Amy,sroomismessy.Herbedisnottidy.Hercoatisonthe

floor.Ilerskirtisunderthechair.Herbooksareonthebed.Iler

mother...says,"...Youshouldtidyupyourroom.w可知，Amy的房间起

初很杂乱，妈妈让她整理房间。

(2)Firstshetidiesupherbed.Thensheputshercoati