语言文字运用（考点清单） 高一语文上学期期末考点复习（统编版）

专题06语言文字运用

补写句子

一、分析语段特点

补写句子的命制就是命题人预先选好一个结构严谨、行文清楚的语段，人为挖去几个空格。

所以，厘清语段的行文结构、明确句与句之间的关系是解答此类题目的关键。

（一）3大常见结构类型

类型1总分式

在说明事物或事理时段落（层次）之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总

到分再到总。

例：1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密。每处不超过15个字。

在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另

一侧。眼睛之所以能够这样，©o比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨。眼睛移动

时，双眼间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了障碍，移动也就更加自如了。除了身体的

构造发生改变，②。比目鱼刚出生的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目

鱼就转而在海底活动了。比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。为了能够更快地

发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其

实是③.

【解析】第一步：整体阅读，确定语段结构类型本段为说明类语段，属于总分式结构类型。

第二步：根据上下语句所给的信息，进行合理推断①处，由前文可确定此空应解释比目鱼能

够“一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧”的原因，由“比目鱼的头骨……”一句

可知，原因是比目鱼有独特的身体构造，横线处可填“是借助了比目鱼独特的身体构造”之类

的句子。②处，由前文可确定此空应填写除了身体构造改变之外的其他变化，由下文“比目鱼

刚出生的时候……”一句可知，它们的生存环境也发生了变化，横线处可填“比目鱼生存的环

境也不一样了”之类的句子。③处，是总结句，由“为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在

一起无疑是最好的选择”可知，横线处可填入“自然选择（或自身演化）的结果”之类的句子。

第三步：代入检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照应；二要注意

语句通顺简洁，无语病。

【答案】（示例）①是借助了比目鱼独特的身体构造②比目鱼生存的环境也不一样了③自然

选择（或自身演化）的结果

类型2承接式

各段落层次之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。

例：

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。

人体内有两种生物酶同酒精代谢相美。一种叫乙醇脱氢酶，能使酒精转化为乙醛;3—，

能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳，排出体外。决定人的酒量大小的是乙醛脱氢

酶。如果一个人的乙醛脱氢酣活性较低，②，乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸

红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，③，能迅速将乙醛代谢。他们少量饮酒后，脸

色并无变化；但若过量饮酒，脸色会发青，身体也会受到很大伤害。

【解析】第一步：整体阅读，确定结构类型本段为说明类语段，属于承接式结构。

第二步：根据上下句所给信息，进行合理推断①处，前一句开始分述，“一种叫……”，故此

处应接上文语意分述第二种，即“另一种”；从下文“决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶”可

知，另一种酶是“乙醛脱氢酶”。据此，可补出“另一种叫乙醛脱氢酶”。结合上下文可知，②

③处内容相关，互相照应，是对“决定人的酒量大小的是乙醛脱氢酶”的进一步解说。②处，

根据上文可知乙醛脱氢酶”能使乙醛转化为乙酸，最终分解为水和二氧化碳”，“乙整脱氢酶活

性较低”将影响乙醛的分解，故可以补出“代谢乙醛的能力较差”之类的句子。③处，上下文

介绍“酒量小”“酒量大”的人的不同表现：“酒量小”的人因“乙醛脱氢酶活性较低”血“脸

红、心跳加速”，那么酒量大的人则会因“乙醛脱氢酶活性较高”而迅速将乙醛代谢。故此处

应补出“体内乙醛脱氢酶活性较高”之类的句子。

第三步：代入检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照应；二要注意

语句通顺简洁，无语病。

【答案】（示例）①另一种叫乙醛脱氢酶②代谢乙醛的能力较差③体内乙醛脱氢酶活性较

恬j

类型3并列式

并列式指各段落之间的关系是并列的，无主次之分。

例：

3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字沿意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。（6分）

一提到根的作用，可能首先想到这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而,

进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被

称为假根。③，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定

植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。

【解析】第一步：整体阅读，确定语段类型总体来看，此语段应属于“并列式”结构。整个

语段介绍植物的根的作用。

第二步：根据上下句所给信息，进行合理推断第1句介绍一般根的作用。第2句承上句介绍

绝大多数植物根系的本职工作。第3句介绍进化史上最早出现的根的作用、命名。第4句介绍

命名的原因。第5句介绍假根的作用。由“这两项”和后文所说“作用却并非吸收水分和吸取

养料”可以确定①处内容应该是“吸收水分和吸取养料”。由“并非……而是……”关联词语

所标明的关系，以及下文“它（假根）仅有的作用就是固定植株”，可以确定②处内容应是“固

定植株的位置:根据③后“因为”一词，可以确定③和“因为”所引导的句子构或的是因果

关系复句，而③就是结果，由因及果，可以确定③的内容是“之所以称其为假根”。

第三步：代入检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照应；二要注意

语句通顺简洁，无语病。

【答案】①吸收水分和吸取养料②固定植株的位置③之所以称其为假根

（二）7大常见句间关系

语段内的句子之间以及句子内部存在着多种逻辑关系。如因果关系（上为因，一般要求补

写果）、递进关系（填写的句子要合理运用表递进的词语，并且前后内容要递进）、转折关系（给

出内容和填写内容前后构成转折）、对比关系（给出内容和填写内容构成对比）等。句子之间往

往有一些标志词。

关系类型标志词示例

例如山楂的含糖量比草鞋高得高，但吃起来没

有草莓甜，就是因为有机酸含员较高。

转折关系但/然而听力损失程度与音量和暴露时长相关。然♦而•，

当噪声级达到一定高度时.，无论暴露时间长短,

均会产生永久性听力损害。

因果关系因为/所以/因•为•水果的甜度除了和含糖量高低有关,还与

究其原因，就“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关、

是/因此/是食物中提供能量的三大营养素，即蛋白质、碳

因为水化合物和脂肪，人体不能直接吸收利用，因

为它们均以大分子形式存在，必须消化分解成

小分子才能吸收利用。

更令人称奇的是有些花的颜色可以一旦数变,

比如/以...

解说关系比•如•有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫

为例

红色，最后变成蓝色。

不仅/而且/气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、

递进关系不仅仅……植被类型的形成，改变着地表形态，画且还影

甚至响着人类的活动。

并非...ifu其中果糖的甜度最高,蔗糖的甜度次之，葡萄

是/既……乂糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味C

并列关系

/还/也是/还除了上述自然条件，现代科技的应用电层新疆

能棉品质优良的原因。

人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙

承接关系就/从而想变成什么颜色，就可以变成什么颜色。其实，

事实并非如此。

任何时候开始锻炼都不会太晚，即便进入老年

阶段，记忆力已经开始衰退,你仍然可以通过

假设关系倘若/如果

适当增加有氧运动来加以改善。

如果花芽生长所需温度比叶芽高,则先叶后花。

二、“3步骤”速解语句补写题

第一步：阅读。补写句子题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。看到题

目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前

后句之间的逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因

果、条件的关系等），要特别注意关联词语。

第二步：推导。要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容,

做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上

的衔接语，做到形式上接得上。

第三步：检查。检查补写后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯、有无语病、是否简

洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠正。最好在写好后代入原文

读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

例：

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字涪意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。

研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何

时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，①，你仍然可以通过适当增加有氧运动来

加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，@,这两组人都没有定期锻炼

的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉

伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记

忆有关的人脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③，而拉

伸平衡组的成绩提高不明显。

【解析】第一步：阅读本段为议论性语段，论述的观点是有氧运动可以改善记忆。首先提出

问题，接着运用30名平均66岁的老年人进行试验的例子，说明有氧运动可以改善记忆。

第二步：推导①处前面是谈有氧运动可以改善记忆力，后面有“仍然”一词，可推导前面应

是指老年阶段某一客观现状，“改善”指明了①处应是记忆力内容，所以，此处应填写“记忆

力已经开始衰退”之类的句子。②处，前文说“有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究”，

紧接着后文出现了“这两组人”，根据这个关键词，可知横线处须填“他们被分成了两组”之

类的句子，加上后文说“这两组人都没有……也没有……”，说明研究人员并未预设立场，也

未指定特定的对象，所以此处应填“他们被随机分成两组”之类的句子。结合前文，③处的内

容应是测试的结论，且和后文”而拉伸平衡组的成绩提高不明显”相照应，所以此处应填写“有

氧运动组的成绩有显著提高”之类的句子。

第三步：检查检查时，可以采用代入法。一要注意句式结构一致，内容照应；二要注意语句

通顺简洁，无语病。如将“记忆力已经开始衰退”代入◎处，发现它与上句“即使进入老年阶

段”和下句“你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善”，无论内容上，还是形式上都衔

接紧密。同样，可以将“他们被随机分成两组”代入②处，将“有氧运动组的成绩有显著提高”

代入③处进行检验。

【答案】①记忆力已经开始衰退②他们被随机分成两组③有氧运动组的成绩有显著提高

常见修辞方法与表达效果

一、比喻

也叫譬喻、打比方。构成比喻的关键是本体和喻体必须是本质不同的事物，而且两者之间

必须有相似点，否则不能成立。运用比喻可以化陌生为熟悉，化深奥（的道理）为浅显，化抽

象（的事理）为具体，化平淡为生动。

除常见的明喻、暗喻、借喻三种种类外，要注意博喻。用几个喻体从不同角度反复设喻去

描述一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：

①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象莲花，象海棠叶儿，象一

挂一挂的葡萄，也象仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山

绣水》）

②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦甑上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王

蒙《春之声》）

二、比拟

根据感情的需要，故意把物当作人，把人当作物，或把甲物当作乙物，或把抽象概念当作

人或物来描绘，这种“人物交融”的修辞方式叫比拟。匕拟的修辞效果是：可以增加叙述的形

象性和生动性以及讽刺意味；有利于异乎寻常的感觉；可以唤起人们的联想，使人捕捉它的意

境，体味它的深意。比拟分为两种形式。

1.拟人：把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用

拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。如：

软泥上的胃荐，油油的在水底招摇。

2.拟物：把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式，叫做拟物。拟物又分为三种

情况。

⑴把人当作物来写。例如：

咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（老舍《龙须沟》）

⑵把甲物当作乙物来写。例如：

不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会

生根发芽……（郭小川《团泊洼的秋天》）

⑶把抽象概念当作物来写。例如：

①还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（《鲁迅全集》第三卷）

②他无法统计失败了多少次。他亳不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，

作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一步。失败是成功之

母，成功由失败堆垒而成。（徐迟《哥德巴赫猜想》）

例①中，把“公理”这种抽象概念比拟成能卖几块钱一斤的东西；例②中，把“失败”

比%为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去，比拟为可以“堆垒”的

东西。

☆比拟同比喻的区别：

比拟是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；

本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻是打比方，构成的客

观基础是相似性，是以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从一主，取比以明，本体

可出现，也可不出现，但喻体必须出现。

三、借代

说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而借用与它有密切相关的人或事物来

代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，

用“借体”来代替0恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以

使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。

借代的种类：

①特征代本体：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

②材料代本体：本受绳则直，金就砺则利。

③标志代本体：谁料到竟会落在“三道头”（反动巡捕）之类的手里呢，这岂不冤枉!

④人名代著作：我们要多读点鲁迅。

⑤绰号代本人：“芦柴棒”，去烧火！

⑥专名代泛称：一千个读者就有一千个哈姆雷特。

⑦具体代抽象：不拿群众一针一线。

⑧部分代整体：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

☆借代与借喻的区别：借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是

相当密切的。借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通

过联想把它们联系起来。

四、夸张

为了突出事物的某种本质特征，通过想象，对事物的某些方面进行着意夸大或缩小的描述,

这种修辞手法叫做夸张。夸张的作用主要是可以深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的

感染力，表达强烈的思想感情，给人以深刻的印象。

夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为夸大和缩小两

种形。

1.夸大：对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。例如：

突然，在我们头顶五、六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，闪电象利剑一样直插下来，天

空被彻底砍裂了，震碎了！（叶蔚林《在没有航标的河流上》）

2.缩小：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例如：

①可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几

尺……（茅盾《风景谈》）

②会议室里静得连一根针落地都能听得到。（孙蕴英《疾风落叶》）

3.超前：从时间上进行夸张，把本来后出现的事物说成在先出现的事物之前，或者说

成两者同时出现，即在时间上总是把后出现的事物抢前一步。例如：

请字儿未曾声，去字儿连忙答应，早飞去莺莺跟前，姐姐呼之，诺诺连声。（王实

甫《西厢记》）

五、对偶

用一对结构相同或相似、字数相等或基本相等的语句来表达一个内容相对称的意思，这

样的修辞手法，叫做对偶O对偶的句式看起来形式整齐，结构美观均称；读起来节奏鲜明，

音韵和谐，琅琅上口，便于记诵；词句凝练，表现力强，能够把相差事物间的关系表现得集中

鲜明，使对立事物的对比强烈，褒贬分明。

六、排比

用结构相同或相似、语气一致的一连串词语，把相似或相关的内容表达出来，这样的修辞

手法，叫做排比。排比包括句子内部成分排比和分句排比两种。运用排比，能加强语气。排比

用于叙事，语意畅达，层次清楚；用于抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用于说理，条理分明，

适合详尽的论述。例如：

①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄捎的，草软绵绵

的。

（朱自清《春》）

②我常常想：人们为什么在一年四季中，特意选择秋天来结婚呢？春天，正是播种的时候，

太忙了；夏天，烈日当空，太热了；冬天，缩手缩脚，太冷了。只有冷热相间的秋天最理想。

（谭士珍《秋歌》）

七、设问

明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。运用设问，

能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例

如：

①什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生

命的路》）

②谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（魏巍《谁是最可爱的

人》）

八、反问

从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和加烈的感

情的修辞手法叫做反问。反问也叫激问、反诘、诘问。运用反问，可以起到加强语气和发人

深思的作用。

九、反复

根据表达的需要，重复使用同一语句，这样的修辞手法，叫做反复。运用反复修辞手法,

能突出思想感情，突出主题，增添旋律美，加强节奏感。反复有两种形式；

1.连续反复：

2.隔离反复：是把相同的语句隔离开来使用，中间插进了一些别的语句。例如：

敌人把你的城镇变成了废墟，〈你没有哭〉；敌人把你的国家烧成了灰，〈你没有哭〉；

敌人杀死了你的亲人，〈你没有哭〉；敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，烤你，〈你没有

哭）；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！（《依依惜别的深情》）

十、顶真

用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，便邻近接的语句或片断或章节传下接，

首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但使句子结

构整齐，语气贯通，而且突出事物之间环环相扣的有机联系。例如：

①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉处处〈长随君〉。〈长随君〉，〈君〉入楚山里，云亦

随君渡〈湘水〉。〈湘水〉上，女罗衣，白云堪卧君早归。（李白《白云歌》）

②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是〈寒暄〉，〈寒

暄）之后〈说我“胖了”〉，〈说我“胖了”〉之后即大骂其新党。（《祝福》）

十一、呼告

在说话、写文章中，对着本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说起来，这种

修辞手法叫做呼告。运用呼告能够更好地抒发感情，增强感染力。

十二、双关

在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而

意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以

深刻印象。双关又分为两种：1.语意双关；2.谐音双关。

十三、移觉（逋Q

在叙事状物时，凭借人们各种感觉的息息相通，用这一感官上的感觉来比喻另一感官上的

感觉，就足将听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等不同感觉相互沟通起来，这种修辞手法叫移

觉，又叫通感。移觉是一种奇特的比喻，能使语言富于形象性，增强感染力。例如：

①红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）

②……雪下面还有冷绿的杂草。（曾迅《雪》）

③女子们朗朗的笑声，象水上的波纹，在工地的上空荡漾开去。

（魏钢焰《绿叶赞》）

④阴沉的上午，太阳还不能从云里挣扎出来，连空气都疲乏着。（鲁迅《伤逝》）

⑤论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒。（杨朔《茶花赋》）

上面例①把视觉描写成听觉；例②把视觉描写成触觉；例③把听觉描写成视觉；例④和

例⑤所描写的事物不属于某种感官的范畴，本身有的又是较抽象的，也采用某种感官去感受

它，使之成为具体形象，这种修辞效果体现了移觉进一步扩大运用。

病句六大类型及例句

一、语序不当

1、多项定语次序不当

主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排

列顺序通常是：领属、时地、数量、动、形、名，即（领属性定语）+（时地定语）+（数量定语）

+（限制性定语：动词、动词性短语）+（性状情态定语：形容词）+（性质定语：名词）+中心语。

例如:

我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文

（①②③④⑤）教师也当上了代表。

①（领属）②（数量）③（动词性短语）④（形容词）⑤（名词）

在高考试题中出现的往往是某一个定语的顺序不当。

例：在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普查工作，

昨日交出了首份答卷。

答案语序不当。应是“本市开展的（领属性的）历时三年的（时间词）第一次（数量词）全国可移动

文物普查（动词）工作”。

2、多项状语顺序排列不当

多项状语的排列顺序通常是：时间状语+处所状语+情态或对象状语。其排列顺序通常是:

①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词作状语；⑤表情态的形容

词作状语（应靠近中心语）；⑥表对象的介词短语作状语（应和中心语紧连在一起）。

例如：那位失主为表谢意（表目的），昨天（表时间）在电视台（表处所）又（副词）诚挚地（形容词）为

他（表对象）点了一首歌。

在高考试题中出现的往往是某一个状语的顺序不当。

例：为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名

学生完成20个小时的义工服务。

答案语序不当，可将“三个月内”调到“每名学生”后。

3、定语、状语错位

⑴定语误放在状语位置上，如：“如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起

了讨论。”句中“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈地讨

论”。

⑵状语误放在定语位置上，如：“在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革

的明确意见。”句中“明确”应作状语，修饰“提出”；而不是作定语，修饰“意见”。因此，

应把“明确”放在“提出”之前。

例：这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、

普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

答案定语、状语错位。原句中的状语“为期两天”应该在句中做定语，即“为期两天（加

'的'）”应放在“发展论坛”之前。另外，“论坛期间”是个简省句，规范的说法应该是“论

坛活动期间”。

4、多项谓语排列顺序不当

多项谓语一般要按照某种逻辑关系排列，因为逻辑关系强调的是表达应符合人们的认识规

律，表意要符合情理和生活事实，如果不按照逻辑关系排列，就会犯不合逻辑的错误。

例：今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地立足防大

汛、抢大险、抗大旱，排查在前，排险在前，预警在前，确保群众的生命财产安全。

答案多项谓语排列顺序不当。“排查在前，排险在前，预警在前”应改为“预警在前，排查

在前，排险在前”。

5、关联词位置不当

在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于美联词之前；如果两个分句的主语

不同，第一个分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。

例：出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，

图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。

答案关联词位置不当。前后分句的主语不一致，应该将“除了”移到“出版社”之前。

6、前后呼应不当

有时，选项中会出现两组有对应关系的并列短语（句子），如果其中某组并列短语中的诃语

顺序颠倒，就会产生呼应不当的错误。

例：对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细的

规定和深刻的说明，具有极强的指导意义和可操作性。

答案前后呼应不当。根据表意的合理性原则，“深刻的说明”对应的应该是“理论”，“详

细的规定”对应的应该是“政策”。应把“理论”和“政策”的位置互换，或者把“详细的规

定”和“深刻的说明”的位置互换。

7、主客体颠倒

所谓主客体颠倒是指一个句子中所陈述的主体（陈述对象）与客体（被陈述的对象）的位置相

互颠倒，是语序不当的一种。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等

来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后是客体，即只能是人对物，或主观

对客观，若颠倒过来就有悖常理。

例：中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,

五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。

答案语序不当，“五千年前的中华文明”是“良渚大量建筑遗址的见证者”主客倒置，应将

主客体易位：“良渚大量建筑遗址正是五千年前的中华文明的见证者”。

8、修饰语与中心语位置不当

修饰语与中心语的位置互相颠倒，也就是把修饰语当作中心语，把中心语当作修饰语。

例：前儿年纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖年、电影院、熟食店等销售大剂量

含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。

答案修饰语与中心语位置不当。从句意来看，“禁令”是中心语，“关于……饮料”是修饰

语，句中将两者位置弄反了，可将“禁令”移至“饮料”后，并在“饮料”后加“的”。

9、并列词语或短语顺序不当

一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情

感变化过程等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。

例：一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们

自觉遵守和奉行的准则。

答案语序不当。并列短语•“接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”。

10、分句间内容次序颠倒

一个句子由几个分句组成，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠

倒了，就会造成分句间次序不当的问题。最常见的是把递进关系变成“递退”关系。

例：如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动

的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。

答案语序不当。应先“培养……兴趣”，后“热爱并且投身”，所以应改为“如何培养有运

动天赋的青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动二

二、搭配不当

1、主谓、主宾、动宾、动补搭配不当

主谓搭配不当，句中有多个主语与一个谓语，存在其中的某个主语与谓语不搭配的情况;

主宾搭配不当，有的在第一个句子中搭配恰当，但在第二个句子中则暗换了主语，致使主宾搭

配不当；动宾搭配不当，不少动词和其所带的宾语都是彼此较为固定的搭配对象，如果打破了

这样的搭配习惯，则属误用；动补搭配不当，动词与所带的补语也有不搭配的。到目前为止，

在高考考查的所有病句类型中，此种类型的病句是较多的。

例：近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网+农

'业”设计是本次赛事的两大主题。

答案搭配不当，“大街”和“启动”主谓不搭配。

例：汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到

大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。

答案“看到……电影原声”搭配不当，可在“和”字后面加“收听到”。

例：“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现

百姓精神追求的生活方式。

答案句子的主干是“‘全民阅读’活动是生活方式”，很明显主宾搭配不当。

2、修饰语与中心语搭配不当

主要指修饰语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理等问题的现象。

例：漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那

柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。

答案搭配不当。句中的数量词定语“一排排、一行行、一树树”不能修饰集合概念“桃林”，

可将“一排排、一行行、一树树的桃林”改为“一排排、一行行、一棵棵桃树”。

例：央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛

而热烈地讨论和思考。

答案搭配不当。修饰语“广泛而热烈”与中心语“思考”不搭配。

3、一面与两面搭配不当

其主要特点为：句子前面［或后面）出现了表示一正一反两方面意思的词语（如“成败”“升

降”“高低”“好坏”“优劣”“强弱”“得失”“能否”“是否”“有无”等），后面（或前

面）却只有表示一方面的意思（或正或反）的词句与之相呼应，从而造成前后内容搭配不协调的问

题。

例：除了驾驶员要有熟练的笃驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车

安全的重要条件之一。

答案两面对一面，“汽车本身的状况”有好有坏，应把“也是保证行车安全的重要条件之一”

中的“保证”改为“影响”，或者将“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状况”。

4、关联词语搭配不当

有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”

和“反而”等，如果不是，则会犯搭配不当的错误；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意

功能也不同，如“不是”与“而是”搭配表并列，与“就是”搭配则表选择，命题者有时就利

用其搭配易混淆的情况来设置错例。

例：亚冠联赛半决赛次回合比赛中广州恒大队以4：0横扫日本柏太阳神队时，球员们深知：

一个球的输赢，不仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的耻辱和荣誉。

答案关联词语搭配不当。“不仅……而是……”不搭配，应将“而是”改为“而且”。

5、多重否定搭配不当

要注意是否误用多重否定，尤其是本身具有否定意义的动词，如没、阻止、防止、否认、

避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定作用，如果忽视这一

用法，在句中又用否定词，就会造成语病。

例：女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被

我漏举的还有不少。

答案多重否定搭配不当。“漏举的”指没有列举出来的，应删除“没”。

三、成绩残缺或赘余

（一）成分残缺

1、缺主语、谓语、宾语

①缺主语：句子缺少主语，有时是由滥用介词造成的，有时是由省略不当造成的。

②缺谓语：句中的某个重要动词缺失往往会造成句子表达不规范或表意不合理。

③缺宾语：这是一种最为常见的设误类型，有时是“主语+谓语+宾语”这样的主干成分

中，宾语残缺了；有时是“介词+宾语”这样的结构中，宾语残缺了。

例：骑自行车健身时，因为在周期性的有氧运动中使锻炼者能够消耗较多的热量，所以减肥、

塑身效果都比较明显。

答案“因为”引导的复句中缺主语，去掉“在”“中”。

例：新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的

短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。

答案“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺，应在该句前面加上“凸显

了”。

例：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自

救互救相当重要。

答案谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。

2、缺介词

该用介词的地方没有用就属于介词漏用，介词漏用会使句子表意不明或表达不规范。

例：2014年底，我国探月工程三期”再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利

实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。

答案介诃残缺，应在“确保”前加“为”。

（二）成分赘余

1、语意重复造成赘余

指句子中词义重复，即多使用了一个词语。有主语、谓语、定语、状语语意重复以及并列成分

语意重复等情况。

例：随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将日光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长

在15%到30%左右。

答案一是“又”和“再次”重复；二是“15%到30%”与“左右”成分赘余；二是表意不明，

“增长在15%至IJ30%”的是什么。

2、滥用介词

不该用介词的地方用介词就是滥用介词。滥用介词会使句子表意啰唆或成分残缺。

例：建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监

督的范围，就能切实有效地增强执行力。

答案滥用介词导致成分残缺。应把“对”改为“把”。

3、滥用关联词

两个句子之间无转折、递进、因果、假设等关系，却滥月关联词；有时候，如果两个表意相同

的关联词叠用在一起，就会犯“叠床架屋”的错误。

例：绿色象征生命力、活力，象征和谐、真实；我之所以热爱绿色，唯其因为我热爱生命，眷

恋人生，希望青春永驻。

答案滥用关联词。“唯其”与后面的“因为”重复，可将“唯其”改为“是”。

4、滥用表约数或估量的词语

此类病句的主要特点是句中的约数后面赘用了“左右”“上下”等表概数的词语，有的甚至前

面还用了“大概”“大约”等表概数的副词。

例：报告中值得注意的是，约90%以上的人表示“看完耳子书就不再买纸质书”，这一比例较

上一年有所上升。

答案”约90%以上”有两个表示约数的词语，删去“约”或“以上”。

四、结构混乱

1、句式杂糅

“句式杂糅”是指把本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，造

成表意不明。句式杂糅是近几年高考考查的热点之一。

例：据《太平广记》记载了岐州富豪开设的私家旅馆，可以容纳千人食宿，可谓世所罕见。

答案”据《太平广记》记载了“句式杂糅，应为“《太平广记》记载的”。

2、中途易辙

中途易辙的特征是一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一句话的意思游离。

例：长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，

经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。

答案中途易辙，“长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来”主语是“长征五号B

运载火箭"，此句没有说完，后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏”。可将“自从”

调整到句子最前面，让“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务展开以来”作状语。

3、藕断丝连

“藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也

就是把两句话不恰当地合并成一句话，也叫“前后两兼”。

例：尤瓦尔・赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜笫一名，蝉联

榜首长达1()()周，3()多个国家争相购买版权。

答案藕断丝连。“《人类简史》”是“尤瓦尔・赫拉利写作了《人类简史》”的宾语，同时

又是“一经上市……长达100周”的主语，造成前后勾连。可以修改为“尤瓦尔♦赫拉利写作

的《人类简史》一经上市……”。

五、表意不明

表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义二“费解”就是一句话表达出来，但

不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都

是表达不明白、不清楚的表现。

1、修饰关系不明确造成的歧义

一般是土语中心语或宾语中心语前有多个修饰语，其中有的修饰语(多为第一个)修饰不同

的对象时，句子就会有不同的表意。

例：今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导